对高职院校广告设计与制作专业发展思考

关于新疆高职院校《广告设计》专业实训课程思考对策

【摘要】 新疆高职《广告设计》专业实训课程领域一直是一个待探讨的空白。它的设置及实施方法直接关系到高职《广告设计》专业培养目标能否达到、教育特色能否体现的问题。本文就高职《广告设计》专业实训课程的现状、产生原因及对策提出了一些粗浅的见解。

【关键词】 高职 实训课程 对接

高职《广告设计》专业实践教学既在人才培养中占有十分重要的地位,起着十分关键的作用, 甚至关系到高职人才的竞争实力。那么如何解决好《广告设计》专业实践教学中相伴相生的矛盾, 则成为真正落实高职《广告设计》实践教学要求的前提。

(一)牢固树立高职教育培养目标的科学定位

教育部对高职教育培养目标的定位非常明确, 就是要培养高等技术应用性人才和高技能人才,这需要进一步明确高职教育培养的人才类型首先是技术型人才, 其次是技能型人才。技术型与技能型人才的特征和区别在于, 前者主要是将工程型人才的设计、规划、决策等转化为物质形态的产品或对社会运行产生直接的具体的作用,后者主要是在生产、建设、管理、服务第一线的工作现场, 直接从事操作型工作。高职《广告设计》专业培养的人才偏重于前者。其所培养的广告平面设计是在广告、企划等类公司第一线能直接上岗就业的人才。其所面对的岗位使平面设计、其所面对的岗位群是广告、企划公司等类型的设计类人才,其所应具备的社会能力应是具备了听说读写基础技能的集思维与制作与一体的设计类人才。有了这样一个明确的定位,那么《广告设计》专业的实训课设置就要有一个科学体系,这个实训课体系既要平面设计这样一个从业人员上岗所需要的基本理论应用技能好创造技能;又要兼顾各类传播类公司的设计职业的特点。既要突出其专业特征,又要兼顾市场需求的复合性特点。

(二)建立相对独立的高职实践教学体系

我们应该对高职《广告设计》专业的实践教学进行改革, 建立相对独立的高职实践教学体系。将《广告设计》理论课与实践课相对独立的根本做法,是要构建《广告设计》专业各实训课程的实训大纲、实训任务指导书、实训进度表、实训上课记录、实训检查反馈记录、实训工作计划、实训期中教学检查总结好实训期末教学检查总结、实训课程试题库、实训考试总结等一系列实训课程讲授体系。同时,根据教学需要,构筑随堂实训、短期校外基地实训(1个月以上)、长期校外基地实习(半年以上)长期校内基地实训的实践教学模式.

关于高职院校动漫设计专业发展方向的思考

【摘要】 根据我国动漫产业发展，针对高等职业院校动漫设计专业教学存在的问题展开探讨话题，思考发展的方向，提出建议。

【关键词】 高职院校 动漫设计 发展方向

一、绪论

近几年来，我国动漫产业蓬勃发展。2006年4月25日，国务院颁发了《关于推动我国动漫产业发展若干意见》，第六点第17条明确指出：“发挥国内教育与培训资源优势。要把动漫人才培养纳入国家文化艺术类人才培养规划并给予适当支持。按照市场需求和动漫产业发展趋势，完善动漫人才培养成本分担机制，扩大人才培养规模，改革人才培养模式，积极利用职业教育、现代远程教育等方式培养动漫人才。通过举办创作比赛、建立兴趣小组等方式，培养和引导公众对动漫产品的创作兴趣和消费习惯，扩大国产动漫产品的影响。充分发挥动漫企业、科研院所、行业协会、高等教育和职业教育等机构和单位的积极性，开展动漫技术与人才培训。”这个文件把动漫人才的培养推到了教育界话题中。动漫市场如火如荼快速发展，高校的动画教育面临着巨大且难得的发展机遇。但动漫设计专业如何继续发展，成为了制约高职院校的主要问题。

二、动漫产业与中国动漫教育现状

1、国际动漫产业对我国动漫的影响

众所周知，国际动漫产业以美日动漫为领军，就连韩国的网络游戏业也已成为了国民经济的支柱产业。国外的漫画、商业动画片、电子游戏、周边饰品玩具等占据了绝大部分国内市场，而我国虽然近年来出现了《蓝猫》、《喜羊羊与灰太狼》、兔斯基等，加上电视台在黄金段大力推广国产动画片，但是所占比例还是不足，长期被国外动漫产业所扼杀。现在绝大多数以动漫为职业的80，90后，都是伴着国外动漫成长，从喜爱转为一生所追求的。

2、中国动漫教育存在的问题

（1）缺乏科学的课程体系。动漫学科是新兴的，覆盖面广。涉及到文、理、艺术，涉及到理论与实践。而人才的培养是需要过程和时间的。许多学校只注重软件操作，忽视了基础素描，色彩及三大构成的学习。高职有些学生入校时分数过低，没有仔细考虑学科是否适合自身及未来发展，盲目选择，有些甚至没有美术基础。加上课程体系未考虑到知识的完整性，把各学年分成孤立的部分。学生在大一学习过程中又未接触到专业知识，产生了厌学的情绪。上到大二，由于前面不努力提高基础美术和创造力，使得专业课又跟不上。

教学心得　

ＡＲＴ　ＥＤＵＧＡＴ１０Ｎ　ＲＥＳＥＡＲＣＨ　

高职院校艺术设计专业　

平面广告设计课程教学思考　

口金啸峰　

摘要：笔者对高等职业教育中平面广告设计课程进行思考，首先提出要让学生主动学习、学会学习，其次提出要把握平面广告　

设计课程的核心和重点，开展多种形式的教学实践，然后提出要开发学生的个性，培养学生树立风格意识，最后加以总结。　

关键词：高职教育广告设计设计教育　

当今，我国高职艺术教育发展蒸蒸日　

上，呈现一派朝气蓬勃景象，特别是随着社　

会发展对高等艺术类应用型人才需求量的　

激增，我国高职教育事业加大了对高等艺　

术类应用型人才的培养力度。然而，我国　

高职院校艺术设计教育与世界上一些一流　

院校的艺术设计教育还有很大差距。平面　

广告设计课程是高职院校艺术类视觉传达　

专业或广告设计专业方向的职业核心基础　

课程。这里笔者就该课程的教学实践谈一　

点思考，意在抛砖引玉。　

一、让学生主动学习、学会学习　

教师在教学中应把握高职高专学生的　

特点，因材施教。高职高专学生更渴求的　

是学到实用的技能，但他们和本科层次的　

学生相比，往往自觉性较差，惰性较强。因　

而相比本科教学，高职教学更应该突出实　

践性的特点，教师在教学中要学会引导学　

生学习的方向，让学生从高中“填鸭式”的　

被动学习中走出来，化被动学习为主动学　

习，这样往往能取得较为理想的效果。例　

如，笔者在平面广告设计课程教学实践中　

发现，高职二年级的部分学生上课时常是　

人到心不到，认为只要记下当天的教学内　

容或者完成当天的学习计划就大功告成，　

学习的主动性不强，学习效果往往也很不　

理想。在学生平时的作业中笔者发现很多　

设计作品丝毫没有创意和设计感，没有达　

到课程目标的要求。针对这一现象，笔者　

在教学中当机立断地变换教学模式，改变　

传统课堂中教师讲授、学生被动接受的教　

学模式，让学生分组学习，以小组成员调查　

然后报告的方式进行教学，让学生真正成　

为课堂的主角。每一次课题布置下去，学　

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高职院校广告设计与制作专业发展路径探析

作者：刘东阳

来源：《新闻传播》2016年第12期

【摘要】新的《普通高等高校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等高校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》发布并实施后，高职院校广告专业形成了新的发展格局，且由于媒介融合时代的媒介发展形势、高校改革带来的人才培养目标发展形势，以及根据专业所在高校的发展规划与战略布局，广告设计与制作专业的发展也应形成新的发展路径。河南艺术专业学院广告设计与制作专业进行了一系列的创新尝试，并取得了一定的效果。

【关键词】高职院校；广告设计与制作专业；发展路径

2015年10月，教育部印发并实施《普通高等高校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》和《普通高等高校高等职业教育（专科）专业目录（2015年）》。新的《办法》与《目录》将高职院校的广告专业设置整合为两个大类的两个专业，即财经商贸大类艺术设计类别的“广告设计与制作”专业、文化艺术大类市场营销类别的“广告策划与营销”专业。相较往年的高职院校广告专业设置，新的《办法》更加尊重学科发展的内在规律，更加符合广告业界的现实需求，因此更具针对性与可行性。

按照教育部规定，河南艺术职业学院今年将原“影视广告”专业更换名称为“广告设计与制作”专业，在侧重原影视广告专业优势的前提下，结合新的媒介发展形势、高校改革形势以及学院发展定位与发展战略规划，积极进行专业发展路径探索，以形成创新有效的专业教学与人才培养发展模式。

一、媒介融合时代的学科建设创新

融媒时代，传统媒介与新媒介共融共生，与之相关的所有产业都面临着理念更新与业务转型。相对应的，高校内几乎所有应用型专业也都开始着力进行学科建设的开拓与创新，与时俱进地增设相关课程，提高新媒体专业实践的分量，以期更加适应业界的发展需要。新的《办法》与《目录》中，“广告设计与制作”专业初步划分为三个专业方向，即“影视广告设计与制作”、“网络广告设计与制作”、“平面广告设计与制作”，可以说，在应用领域上，基本整合了当前所有的广告媒介形态。