人教版高中化学原电池教案

《原 电 池》

一、设计思路

（一）指导思想

新课程的实施将学生置身于一种动态、开放、个性、多元的学习环境中，以学生为主体，让学生自主探索、主动求知，学会收集、分析和利用各种信息及信息资源，将对原有知识的回顾与新知识的引入融为一体，将实验探究与思考交流交替进行，并以此发展学生的实践能力、创新精神、合作与分享意识、社会交往能力与社会责任感。

1、教材分析

本节课是新课标人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》的教学内容，该节分为两课时教学，本课为第一课时。本节课内容在选修模块《化学反应原理》中有更加深入的学习，因此本节课重点在于让学生感受到理论到实践的应用，化学与生活的紧密联系。能量与我们每个人生活息息相关，在社会生产、生活和科学研究中广泛应用，是对人类文明进步和社会发展有着重大价值。化学能对人类的重要性决定了本节学习的重要性。

2、学情分析

由于学生之前没有电化学的基础，理解原电池原理有一定的难度，但学生初次接触电化学知识，很兴奋。在学生学习《化学能转化为电能》之前已具有氧化还原反应、离子反应、物质的量等理论知识，但是缺乏微观原理分析能力和感性的实验体验，因此可以利用多媒体和边讲边实验有效地解决可能遇到的问题和困惑。

3、总体思路

在教学内容的安排上，按照从易到难，从实践到理论再到实践的顺序，从学生常见的干电池引入原电池的内容，通过对探究干电池给电路中用电器供电的原理，激起学生的本节课的好奇心，可以达到教学创设情境的需要。

首先通过实验，引入课题。在实验——观察——讨论——推测——验证——归纳的过程中，学习和理解原电池的概念和原理。在此基础上，通过实验探索能产生持续稳定电流的原电池的条件。

最后，让学生自己设计一个原电池以检验学生对所学知识的实际应用能力。通过了解生活中对原电池原理的应用，培养学生的理论联系实际的能力，激发学生的学习热情，树立环境保护的意识，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。

第四章 电化学基础

章前概述

本教科书的第一章着重研究了化学反应与热能的关系，本章着重研究化学反应与电能的关系，二者都属于热力学研究的范畴。

电化学是研究化学能与电能相互转换的装置、过程和效率的科学，它的应用十分广泛，在分析、合成等领域应用很广，由此形成的工业也很多，如电解、电镀、电冶金、电池制造等。因此本章知识有利于学生们了解电化学反应所遵循的规律，知道电化学知识在生产、生活和科学研究中的作用。同时，本章还设计了一些有趣的实验和科学探究活动，这有利于学生增强探索化学反应原理的兴趣，树立学习和研究化学的志向。

本章包括原电池、化学电源、电解池、金属的电化学腐蚀与防护四部分内容。

学生在必修化学2中学习了由锌片、铜片和稀硫酸溶液组成的简单原电池，初步了解了原电池原理。在本章第一节中将学习带有盐桥的较复杂的原电池，进一步认识原电池的构成和反应原理，了解设计原电池、选用正、负电极的原则。

化学电源学生在必修化学2中对于化学电池的原理和应用，已有了初步的了解，本章在电池选用的标准，以及在一次电池、二次电池和燃料电池的反应原理方面，均有所拓宽和加深。

电解池教科书以CuCl2溶液的电解为例，介绍了电解的原理。由于课程标准不要求介绍电极电势、分解电压等概念，因此这里只是简单地说明电解的产物，而不能定量地分析电解过程中什么离子能参与放电。在电解原理的应用中，教科书简单地介绍了电解饱和食盐水制取烧碱、氯气和氢气，电镀，铜的电解精炼以及电冶金制取活泼金属的知识，目的是拓宽学生的知识面，开拓他们的科学技术视野。

关于金属的电化学腐蚀与防护，教科书阐述了金属腐蚀造成的严重危害，指出金属腐蚀分为化学腐蚀和电化学腐蚀两类。这里着重讨论了电化学腐蚀的机制，阐述了析氢腐蚀和吸氧腐蚀的反应原理，指出金属电化学腐蚀的本质是金属表面形成了微型原电池，使金属失去电子而被氧化。同时指出，人们根据对金属电化学腐蚀本质的认识，发明了防护金属电化学腐蚀的方法，并具体地介绍了牺牲阳极的阴极保护法和外加电流的阴极保护法。

高中化学原电池教案

主题：原电池

教学目标：

1. 了解原电池的基本构成和工作原理。

2. 掌握原电池的种类及其特点。

3. 理解原电池在生活和工业中的应用。

教学重点：

1. 原电池的定义和组成。

2. 不同种类原电池的特点和应用。

教学难点：

1. 了解原电池的工作原理。

2. 掌握原电池在实际应用中的作用。

教学方法：

讲授结合实验，图文并茂。

教学准备：

1. 实验仪器：原电池实验装置、电压表、导线等。

2. 实验材料：锌片、铜片、硫酸溶液等。

3. 教学PPT。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 利用实验装置演示一个原电池的工作原理，引发学生兴趣。

2. 通过提问引导学生思考：你知道原电池是什么吗？它有什么作用？

二、讲授原电池（15分钟）

1. 介绍原电池的基本概念和组成：原电池是一种将化学能转化为电能的装置，由两种不同金属或导电物质间隔的电解质溶液构成。 2. 分析原电池的工作原理：通过氧化还原反应，金属中原子的电子转移形成电流。

3. 讲解原电池的分类和特点：干电池、碱性锰电池、锂电池等种类。

三、实验操作（20分钟）

1. 学生自行操作装置，制作一个简单的原电池。

2. 测量电压并记录实验数据，观察实验现象。

四、讨论与总结（10分钟）

1. 学生回答问题：原电池的工作原理是什么？为什么会产生电流？

2. 分析原电池在生活和工业中的应用：手电筒、手机电池等。

3. 总结本节课的知识点，强化学生对原电池的理解。

五、作业布置（5分钟）

1. 让学生复习本节课内容，准备下节课的知识点。

2. 布置作业：设计一个以原电池为主题的实验，并撰写实验报告。

教学反思：

本节课采用了交互式的教学方法，结合了理论讲解和实验操作，使学生更好地理解原电池的概念和作用。在未来的教学中，可以进一步拓展原电池的知识，让学生了解更多种类的原电池及其应用领域。

WORD整理版

优质参考资料

2013年邵阳市高中化学教师教学素养大赛教学设计评比

《原电池》教学设计

模 块：人教版选修4《化学反应原理》

课 题： 第四章第一节 《原电池》

授课人： 李峰屹（绥宁县第二中学）

时 间： 2013年12月16日

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高中化学新课程（人教版）选修4第四章第一节

《原电池》教学设计

绥宁县第二中学 李峰屹

一、教材分析与学情分析

1、教材分析：在人教版教材必修2中以铜锌单液电池模型为载体，简单介绍了原电池的工作原理和形成条件；在选修4《化学反应原理》的第四章第一节中以双液电池模型为载体，深化认识原电池原理和形成条件；随之，第二节《化学电源》则在此基础上介绍实用化学电池及其工作原理。因此，本节课在教材内容上起着承上启下的作用。

2、学情分析：

【认知基础】对原电池原理有初步认识；具有一定的实验探究能力。

【局限认识】氧化剂和还原剂只有接触才可能发生氧化还原反应。

【发展方向】通过实验活动对原电池原理形成完整认识，提高解决问题的能力。

从单液电池模型到双液电池模型，学生的知识和能力层次需要进行一次较大的跨越。因此，本节课的关键是寻找学生的“最近发展区”，帮助学生主动思考，突破认识的局限性，完成对原电池原理及形成条件的认知跨越。

二、教学目标与教学策略：

1、教学目标设计

2 【知识与技能】深入理解原电池的工作原理；完整的认识原电池的形成条件；学会书写电极反应式和电池总反应方程式；能根据反应设计简单的原电池。

【过程与方法】通过桔子电池实验活动体验建构原电池模型的过程；通过Zn-CuSO4电池的设计活动，感悟科学探究的思路和方法；体会控制变量在科学探究中的应用。

【情感态度与价值观】通过介绍电池发展史，激发学习兴趣，感受原电池原理应用于化学电源的关键作用；通过双液电池模型的建构，渗透对立统一的辩证唯物主义思想。