人教部编版历史八年级下册第五单元第16课 独立自主的和平外交课件(共38张PPT)

部编版八年级下册历史第16课《独立自主的和平外交》说课稿

第16课《独立自主的和平外交》说课稿

说教材

本课是人教部编版《中国历史》八年级下册第五单元《国防建设与外交成就》中的第16课，主要介绍了新中国成立到20世纪50年代中期的外交成就。本课是新中国成立初期，实行独立自主外交政策的开始。在新中国外交史上具有开篇的地位和作用。

说学情

本节课是第五单元《国防建设和外交成就》的第二块内容。学生在研究15课中国的国防建设后，自然清楚本课所学是外交内容。八年级学生经过一年多历史的研究，具备了一定的历史基础知识和综合分析能力。但由于八年级学生还没有接触世界史，对社会性质的差异、矛盾以及美国霸权主义认识有限，所以教学过程教与学中存在一定困难。

说教学目标

1、知识与能力目标

（1）认识新中国成立初期，独立自主的和平外交政策。（2）了解和平共处五项原则的主要内容和意义。 （3）通过研究万隆会议上XXX提出的“求同存异”方针及其作用，认识中国的外交努力，以及在加强亚非国家的团结与合作方面做出的积极贡献。（4）了解XXX在新中国初期的外交活动等基本史实。2、过程与方法目标

（1）通过读图说史，使学心理解我国为何实行独立自主的宁静外交政策？为何提出”求同存异“目标？从而培养学生读图、处理信息的能力及综合阐发历史题目的能力。

（2）通过引用史料，使学生学会或独立自主或合作探究，去理解“宁静共处五项原则”、“求同存异”目标提出的意义，培养学生的史料实证意识，提高学生处理历史信息的能力。

3、情感态度价值观目标

（1）通过本课研究，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了坚决斗争的结果，表现了XXX把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。从而滋生爱党爱国的情感。

（2）通过研究，认识我国提出的宁静共处五项原则发生的广泛的经济影响，认同独立自主的宁静外交政策。

说教学重点、难点

1、教学重点：和平共处五项原则和求同存异。

教案序号： 课题：16、独立自主的和平外交

教学目标：

1、结合教材，完成自学检测试题，识记和平共处五项原则提出的时间、内容，万隆会议召开的时间、周恩来在会中提出的方针等基础知识；

2、回顾建国初期国家面临的局势及观看视频，概括和平共处五项原则提出的背景、内容，认识到新中国实行独立自主的外交政策；

3、观看视频，说出万隆会议召开前与会议中面临的困难，理解“求同存异”方针的含义，归纳万隆精神的内涵；分析概括新中国初期取得重大的外交成就的原因，增强民族自豪感，激发爱国热情。

教学重点：

1、回顾建国初期国家面临的局势及观看视频，概括和平共处五项原则提出的背景、内容，认识到新中国实行独立自主的外交政策；

2、观看视频，说出万隆会议召开前与会议中面临的困难，理解“求同存异”方针的含义，归纳万隆精神的内涵；分析概括新中国初期取得重大的外交成就的原因，增强民族自豪感，激发爱国热情。

教学难点：

1、回顾建国初期国家面临的局势及观看视频，概括和平共处五项原则提出的背景、内容，认识到新中国实行独立自主的外交政策；

2、观看视频，说出万隆会议召开前与会议中面临的困难，理解“求同存异”方针的含义，归纳万隆精神的内涵；分析概括新中国初期取得重大的外交成就的原因，增强民族自豪感，激发爱国热情。

师生活动 设计意图

一、展示漫画，导入新课

师：展示旧中国外交漫画。

这是一张反映旧中国外交的漫画，请同学们回顾我们学习过的近代史，用几个词来形容旧中国的外交。

生：屈辱、不独立、不平等┉┉

师：我们可以看出，弱国无外交。新中国的成立，结束了我国百年的屈辱外交，开启了外交事业的新篇章。

二、自主学习，合作探究

出示学习目标，指引学生学习。

（一）自主学习

出示任务：任务一：【自学识记】结合教材，完成自学检测试题，识记独立自主的和平外交政策、和平五项原则、万隆会议、“求同存异”方针的基础知识。

反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合课前预习——《独立自主的和平外交》导学任

第1页/共3页 第16课 独立自主的和平外交

知识点1 和平共处五项原则的提出

1.外交政策：新中国成立以后，奉行独立自主的和平外交政策。

2.开国外交

（1）新中国展开积极的外交活动，在成立后的第一年里，就同苏联等十几个国家建立了外交关系，为恢复经济建设创造一个好的外部环境。

（2）美国等一些帝国主义国家对新中国采取敌视态度，实行外交孤立政策，不与中国建交，并对中国实行封锁和禁运。

3.和平共处五项原则

（1）提出：1953年底，周恩来在接见印度代表团时，首次提出和平共处五项原则，作为处理两国关系的原则。

（2）内容：互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处。

（3）发展：1954年，周恩来访问印度和缅甸，分别与印度总理尼赫鲁、缅甸总理吴努发表联合声明，双方一致同意以和平共处五项原则作为指导中印、中缅两国关系的基本原则。

（4）意义：和平共处五项原则在国际上产生深远影响，被世界上越来越多的国家所接受，成为处理国与国之间关系的基本原则。

知识点2 加强与亚非国家的团结合作 第2页/共3页 1.背景：新中国积极发展与亚非国家的友好关系，促进亚非国家之间的团结与合作。

2.万隆会议

（1）时间：1955年。

（2）地点：印度尼西亚万隆。

（3）性质：第一次没有殖民主义国家参加的亚非会议。

（4）内容： 周恩来提出“求同存异”的方针，促进了会议的圆满成功。

（5）发展：中国代表团还积极开展会外交往，与很多国家的代表团举行会晤，加强了同亚非各国的团结与合作。

【例1】2019年4月，在中国政府的积极推动下，落实联合国气候变化框架公约的《巴黎协定》在纽约联合阁总部签署，中国为全球生态文明付诸的行动赢得了国际社会的积极评价。62年前，周恩来在代表中国政府出席的一次会议上，提出“求同存异”方针，推动会议进程，赢得了国际社会的广泛赞誉。周恩来参加的这次会议是（ ）

A.日内瓦会议 B.雅尔塔会议

部编版八年级下册历史第16课《独立自主的和平外交》说课稿

一、教材分析

《历史》（人教版）八年级下册第16课《独立自主的和平外交》是一篇介绍我国在建立独立自主的和平外交政策方面的历史文献，主要通过阐述我国的和平外交思想的转变和政策的制定，使学生了解到我国在长期的外交斗争中所取得的成果，掌握我国建立独立自主的和平外交政策的意义，同时提高学生的爱国意识和国际观念。

二、教学目标

1.认识我国在建立独立自主的和平外交政策方面的历史经验；

2.了解我国和平外交思想的转变和政策的制定，掌握我国建立独立自主的和平外交政策的意义；

3.提高学生的爱国意识和国际观念，培养学生健康的民族情感和外交意识。

三、教学重难点

1. 教学重点：掌握我国建立独立自主的和平外交政策的过程和历史意义。

2. 教学难点：学生对我国和平外交思想的理解和适应，以及如何运用这些思想。

四、教学方法

1. 讲授型教学方法

以讲述为主要的教学手段，主要介绍我国在建立独立自主的和平外交政策方面取得的历史性成就和意义，鼓励学生以主观的视角来理解和思考所学内容。

2. 案例式教学方法

通过引导学生读一些材料，如毛泽东《论持久战》中的外交思想等来激发学生的学习兴趣，同时可以使学生更深入地理解和运用所学知识。

3. 对比式教学方法

通过比较中华人民共和国成立前后我国的外交形势和主要的外交政策措施，帮助学生更深入地理解我国独立自主的和平外交政策的历史性成就及其作用。

五、教学过程设计

1.导入环节

引导学生思考中国的外交政策对于国家的重要性，通过阐述解放前后我国的外交形势和主要的外交政策措施，让学生意识到中国的外交战线从陈独秀的误国思想到新的独立自主和平外交政策的变化。

2.主题阐述

（1）介绍了周恩来总理制定的“五项原则”，即国家独立自主、平等互利、不干涉内政、和平共处、互相尊重领土完整和主权，强调了中国不是任何超级大国或帝国主义的对手，目的是维护国家的安全和利益。