犟龟导学案

犟龟教案犟龟教案九篇犟龟教案篇1一、导入新课1.讲《龟兔赛跑》的故事师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。

我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？生（齐声回答）：有！师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。

请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。

生：上台讲故事。

（内容略）2.学生谈从中受到的启示师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。

这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？生：骄兵必败。

生：做事只有坚持不懈才能获得成功。

……师：同学们谈得很有见地。

从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。

今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……生：犟龟！二、读解课文1.介绍文学常识师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。

生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。

师：请同学们默念三遍，把它记牢。

2.解题师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。

师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。

生：强壮、倔强。

师：很好。

你能从这个字的结构去推测它的意思吗？生：固执得像头牛。

师：那么，这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的。

下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。

生：上台复述课文内容（略）师：很好。

三言两语就将“犟”说出来。

3．初读课文，体会“犟”的第一层含义。

师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。

我想请一个同学来组织这一环节，有谁愿意上台当“临时教师”的？（一女生上台）（老师带头鼓掌）生：下面我们来分配一下这篇文章的角色。

（学生准备将角色写在黑板上）师：你来分配吧，我来给你当助手。

（教师板示各个角色）学生分角色朗读（略）师：谢谢“小王老师”。

同学们都读得很好。

下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。

《犟龟》教案5篇教案：《犟龟》教学内容：教材：人教版《语文》四年级上册章节：第二单元第7课《犟龟》内容：学习并理解课文《犟龟》的内容，通过分析课文中的角色、情节和主题，提高学生的阅读理解能力。

教学目标：1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。

2. 学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。

3. 学生能够通过课文学习，培养自己的阅读兴趣和阅读习惯。

教学难点与重点：重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容和情节。

难点：学生能够通过分析课文中的角色和情节，理解并表达课文的主题思想。

教具与学具准备：1. 课文课件或黑板2. 课文打印稿3. 阅读理解练习题教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生对课文的理解程度。

2. 向学生介绍本节课的学习内容，引起学生的学习兴趣。

二、朗读课文（10分钟）1. 学生齐读课文，注意语音语调和表情。

2. 教师引导学生理解课文中的生词和短语。

三、分析角色和情节（10分钟）1. 教师引导学生分析课文中的角色，理解每个角色的特点和作用。

2. 教师引导学生分析课文中的情节，理解情节的发展和变化。

四、理解主题思想（10分钟）1. 教师引导学生通过分析角色和情节，理解课文的主题思想。

2. 学生分组讨论，分享自己对课文主题的理解和感受。

五、阅读理解练习（10分钟）1. 教师发放阅读理解练习题，学生独立完成。

2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和解析。

2. 布置作业：让学生回家后，向家长介绍课文的内容和主题思想，并完成课后作业。

板书设计：1. 课题：犟龟2. 角色：陶罐、铁罐3. 情节：比赛、摔倒、坚持4. 主题：坚持、努力、自信作业设计：1. 请学生用自己的话简要复述课文《犟龟》的内容。

答案：课文讲述了一只犟龟在比赛中摔倒后，坚持继续比赛，最终获得胜利的故事。

2. 请学生分析课文中的角色陶罐和铁罐的特点和作用。

答案：陶罐是犟龟的朋友，他鼓励犟龟继续比赛，并帮助犟龟克服困难。

14《犟龟》导学案【学习目标】1.了解童话的特征，培养创新意识。

2.培养默读习惯，弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章的故事情节。

3.培养认准目标、坚持到底的勇气和精神。

一、知识链接1.走近作者米切尔·德恩（1929-1995），德国当代儿童文学作家。

米切尔·德恩曾经画过画，演过戏，1960年和1962年接连发了两部儿童文学作品之后，竟沉默了长达十年之久。

1971年他离开德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一，杰出的代表作有《毛毛》和《永远讲不完的故事》。

二、自主学习1.给下列加点的字注音。

犟．龟（）遥．远（）遗憾．（）池塘．（）蜗．牛（）障碍．．（）壁．虎（）荒漠．（）瞌．睡（）丧．服（）哀悼．（）邀．请（）2.词语解释。

犟：荒漠：庆典：迷迷糊糊：沉思：闷闷不乐：3.默读课文，整体感知。

（1）文章讲了一个什么故事？（2）找出这篇童话故事的起因、发展、高潮和结局。

三、合作探究1.从哪些地方可以看出小乌龟参加狮王二十八世的婚礼是身份困难的？2.怎么理解题目中的“犟”？3.课文中的小乌龟很“犟”，认定了目标后，不听从别人的劝阻，却唯独听从蜗牛的话，这是为什么？4.面对别的劝阻，小乌龟都是怎么回答的？这句话在文中出现了几次？有什么作用？四、深层理解1.小乌龟没赶上狮王二十八世的婚礼，是成功还是失败？讲述理由。

2.文中小乌龟“想了一天一夜”，设想一下，它可能想了些什么？3.面对小乌龟要去参加狮王婚礼，蜘蛛、蜗牛、壁虎、乌鸦等的态度跟它的态度有何不同？这样写的作用是什么？4.故事开头写鸽子的谈话有什么作用？5.小乌龟历尽艰险到达目的地时，参加的不是狮王二十八世的婚礼，而是狮王二十九世的婚礼，这一点应该如何理解？6.小乌龟为自己设定了目标，它的目标到底是什么？7.“犟龟”的故事告诉我们一个怎样的道理？五、达标检测（一）阅读理解有一天，一只兔子嘲笑乌龟的脚短，步伐慢。

17、《犟龟》导学案【学习目标】1、了解童话体裁的特点，掌握生字词。

2、把握故事内容，明确文章主题。

3、树立坚持目标、不怕困难的精神。

【学习重难点】重点：弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。

难点：理解“犟”的含义，明确文章的主题。

【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、知识链接:（1）童话童话是儿童文学的一种体裁，语言通俗生动，具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法，塑造艺术形象，反映生活，对儿童进行思想或知识教育。

（2）作者米切尔·恩德（1929——1995），国当代儿童文学作家。

1974年发表小说《毛毛》，因此而成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一，如今他的名字同安徒生一样家喻户晓了。

2、给加点字注音：犟．龟（）邀．请() 遗憾．() 哀悼．（）瞌．睡 () 荒漠．() 障碍．() 丧．服（）【探究活动二】再读课文，整体感知1、这篇童话叙述了一个什么故事？请用简要的语言概括。

学法指导：速读课文，理清故事的开端、发展、高潮与结局。

开端：。

发展：。

高潮与结局：。

【探究活动三】品读课文，把握主旨1、乌龟去参加婚礼，遇到了哪些动物？碰到了哪些困难？它又是如何应对的？学法指导：各小组学生自读第4-12段，进行小组讨论，请抓住动物对话中的关键词进行作2用文中一个字概括小乌龟的最大特点。

你是怎么理解这个字的？学法指导：抓住标题中的关键字作答。

小乌龟最大的特点（一个字）：。

你的理解：3、小乌龟没有赶上狮王二十八世的婚礼，却赶上了狮王二十九世的婚礼，那么你认为小乌龟是一个成功者吗？从这篇童话中，你受到了什么启发？【探究活动四】跳读课文，学习写法1、本文怎样抓住动物自身特征进行生动有趣的描写的，找出一两个实例来加以分析。

学法指导：分角色朗读课文，学生找描写动物的相关句子，抓住体现其特征的关键词句来分析。

蜘蛛——蜗牛——乌鸦——写作技巧：描写事物时，应抓住事物的进行描写创作。

《犟龟》教案合集7篇《犟龟》教案篇1一、教学目标〔一〕理清思路，把握文章结构。

〔二〕分析“犟龟”形象，理解深层含义。

〔三〕品尝语言特点，学会心理描写。

二、课时支配２课时三、教学过程第一课时〔一〕导入童话的世界是瑰丽而生动的，在童话作品中，天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草虫鱼，都可以被给予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鲜亮的形象和独特的独特活跃在幻想生活的舞台上。

今日，我们就一起来学习德国当代有名儿童文学作家米切尔·恩德的童话《犟龟》。

〔二〕自读１.先请同学把作品自读一遍，留意捕获作品中的语言信息，梳理作品的结构。

２.请几个同学分角色朗读课文，留意角色各自的不同特点；留意在不同语言环境下朗读语气、语速的把握。

〔三〕商量１.故事的表达应当有始有终，这篇童话表达了怎样的一个故事?明确：起因——小乌龟听了鸽子的谈话，确定参与狮王的婚礼。

经过——路上所遇到的种种阻碍，以及战胜困难的过程。

结果——小乌龟看到了从未有过的、最秀丽、最盛大的庆典。

２.并非只是单纯编织了这样一个童话故事，还鲜亮地塑造了一个极为可爱的小乌龟的形象，这一形象有什么特点?用一个字概括。

明确：犟。

３.作品中的“犟”有怎样详细的内涵?明确：认准一个目标便一往无前，坚持究竟，遇到任何困难都不转变初衷。

４.对形象特点的概括应当有肯定的根据，这个根据的来源是作品本身。

文中哪些地方最能表达小乌龟这一特点?示例：〔１〕文中多次写到小乌龟说“我的确定是不行转变的”，突出了小乌龟朝着既定目标义无反顾前进的决心。

〔２〕当蜗牛告知小乌龟“你走的方向完全反了”时，小乌龟也没有动摇他的信念，而是掉转方向连续走自己的路。

〔３〕文中的开头和结尾，都提到小乌龟的一句话“我会准时赶到的”，说明小乌龟自始至终的坚决信念。

５.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么，文章中哪些地方可以看出小乌龟参与狮王的婚礼是非常困难的呢?示例：〔１〕文章开头的“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开头”从距离和时间上交代了小乌龟实现抱负的困难。

《犟龟》教案五篇《犟龟》教案篇1一、教学目标1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。

2、观赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。

3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。

二、教学重点在教学本课时，应让同学充分感受童话的情趣，并引导同学深入思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。

三、教学预备同学充分的预习课文，收集的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程〔一〕激趣导入今日老师要和大家一起走进童话的世界。

同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。

那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。

有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有……今日，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国闻名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。

〔二〕介绍先同学介绍，然后老师补充。

米切尔·恩德诞生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此胜利为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。

如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

〔三〕既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事肯定很精彩，让我们来大声朗读课文。

〔留意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。

老师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)〔四〕整体感知指名同学接力复述课文。

〔五〕列举小动物进行性格分析作为一篇童话，同学们肯定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜爱哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应当是怎样的？ (蜘蛛：嘲讽、自以为是；壁虎：高傲、无奈：蜗牛：含糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚决不移)〔六〕这只小乌龟特别在哪？〔众答：犟〕对，同学们真聪慧，把这个字的读音“ｊｉàｎｇ”念对了。

《犟龟》导学案（主备人：黄蕾审核：周成云）【学习目标】：1、读课文，弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他面对困难的态度。

2、品味文中个性化的语言，了解童话的一般特点。

3、把握本文的主旨，培养自己用于面对困难并坚持到底的精神。

重点：熟读课文，把握小乌龟的性格特点。

难点：理解“犟”的含义。

导学流程一、课前预习：1、文学常识《犟龟》选自＿＿＿＿＿＿＿＿，作者＿＿＿＿＿，＿＿＿＿国＿＿＿＿＿家。

本文的体裁是＿＿＿＿＿，题目中“犟”的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、给下列加点字注音犟龟（）邀请( ) 遗憾( ) 瞌睡( )荒漠（）障碍( ) 哀悼( ) 蜗牛( )二、整体感知1.阅读故事，用自己的语言复述故事。

2.根据故事的起因、经过、结果划分课文并概括意思。

起因：经过：结果：3.故事塑造了一个极为可爱的小乌龟形象，主要突出小乌龟的什么特点？这一特点在文中表现为哪些方面？4.文题《犟龟》中的“犟”有怎样的内涵？三、探究研读课文：1.小乌龟“犟”的内涵中含有一种不怕困难的精神，那么文中哪些地方可以看出小乌龟参加狮王婚礼是十分困难的呢？2.小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算一个胜利者？犟龟的故事告诉我们一个什么道理？3.品味语言，把握童话特点。

本文是怎样抓住动物自身特征进行生动有趣的描写的？找出一两个实例来加以分析说明。

蜘蛛——蜗牛——乌鸦——4.读了这篇课文，你认为童话有什么特点？童话的特点：四、拓展延伸：课外阅读《龟兔赛跑》和《龟兔第二次赛跑》的故事，试比较一下与课文的异同。

17 《犟龟》导学案班级：姓名：执笔：审批：审核：【学习目标】1、学习字词，理清作者思路，把握课文内容。

2、品析角色，体会小乌龟的犟。

3、合作探究，实践体验，培养想象力，提高语文素养。

【学习重难点】重点：全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。

难点：弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。

【自学过程】一、夯实基础知识1、给下列加点字注音。

犟龟（）邀请( ) 遗憾( ) 瞌睡( ) 荒漠（）障碍( ) 哀悼( ) 蜗牛( )2、文学常识填空。

《犟龟》选自（），作者（），（）国（）家。

题目中“犟”的意思是（）。

二、阅读理解（一）整体把握，理清思路。

1、默读课文，说说故事的开端、发展与高潮、结局分别是什么，复述故事。

开端：发展、高潮：结局：故事大意：(二)品味语言，自主合作学习。

2、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些劝阻呢？它又是怎样对待的呢？请用简洁的语言加以分析说明。

动物特点动物的语言小乌龟的态度蜘蛛蜗牛壁虎乌鸦3、从小乌龟参加婚礼的行途中体现了小乌龟的什么性格？你如何评价这种性格？4、最终小乌龟赶上婚礼了吗？那是谁的婚礼？你怎么看待这个结尾？5、为什么小乌龟在路上遇到的其他小动物们都没去成婚礼，小乌龟却去了呢？6、如果结尾部分小猴子反问小乌龟：“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼呀！”设想一下，小乌龟会怎样回答小猴子？三、难点解析今天我们认识了一只犟龟，它具有坚定的信念，具有持之以恒勇往直前的精神，是一只只管向前，不听任何人劝告的小乌龟。

大家同意老师的看法吗？你怎么看待小乌龟的“犟”？四、拓展延伸回顾自己的经历谈谈你“犟”过吗？最终结果怎样？从小乌龟身上你学到了什么？。

《犟龟》教案5篇教案：《犟龟》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第11课《犟龟》。

本课主要讲述了一只犟脾气的乌龟与狮子比耐力，赢得了大家的尊敬。

课文通过犟龟与狮子的比赛，告诉我们要有坚定的信念，勇往直前，不畏艰难险阻，敢于挑战的精神。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 理解课文中的道理，培养学生的毅力和自信心。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。

难点：学会生字词，理解课文中的道理。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情境导入：通过图片展示犟龟和狮子的图片，引导学生观察并发表自己的看法，从而引出本课的主题。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文大意。

3. 讲解课文：讲解课文内容，解答学生的疑问，引导学生理解犟龟的精神品质。

4. 互动环节：学生分角色朗读课文，老师指导并评价。

5. 课堂练习：设计一些有关课文内容的练习题，让学生回答，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：犟龟与狮子比耐力赢得大家的尊敬有坚定的信念，勇往直前七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 设计一个关于犟龟的情景剧，可以邀请家长参与。

3. 写一篇关于“我心中的犟龟”的作文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对犟龟的精神品质有了深刻的理解，大部分学生能够正确地朗读课文，熟练掌握生字词。

但在课堂互动环节，部分学生表现较为胆怯，不敢主动参与。

在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能积极参与课堂互动。

拓展延伸：可以组织学生进行关于“犟龟精神”的演讲比赛，让学生在实践中提升自己的表达能力。

同时，可以引导学生在生活中找到自己的“犟龟时刻”，培养学生的毅力和自信心。

教案：《犟龟》重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第四单元第11课《犟龟》。

《犟龟》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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