教师公开招聘考试教育理论综合知识(教育学)-试卷35

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）-试卷35

(总分：58.00，做题时间：90分钟)

一、 单项选择题(总题数：17，分数：34.00)

1.下列关于封建社会教育表述不正确的是( )。

（分数：2.00）

A.官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型

B.封建社会的教育内容中国以“四书五经”为主，欧洲以“七艺”“骑士七技”为主

C.鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征

D.封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走向结合 √

解析：解析：封建社会教育的特点为：为封建地主阶级的统治服务，具有鲜明的阶级性和等级性；教育与生产劳动相分离。故D项说法错误。

2.“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于( )。

（分数：2.00）

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子》 √

D.《说文解字》

解析：解析：在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“孟子日：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”

3.研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方法是( )。

（分数：2.00）

A.观察法

B.问卷法

C.实验法

D.文献研究法 √

解析：解析：文献研究法是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。题干描述的是文献研究法的概念，故选D项。

4.以下不属于学生文化的特征的是( )。

（分数：2.00）

A.具有过渡性和调适性

B.具有反叛性和个别性 √

C.具有多样性和时代性

D.具有社会感和互补性

解析：解析：学生文化是一种介于儿童世界和成人世界之间的文化现象，是学生群体从儿童迈向成年的一种过渡性、阶段性的产物，具有过渡性。由于学生发展的未来文化并不是现在成人文化的复制品，因此学生文化又成了社会理想和社会现实之间的冲突点，需要不断地调整和适应。无论是形式上还是内容上，学生文化都会随时代和生活情境的变化而有所差别，呈现多样性。由于学生文化部分代表着新时代的文化要求，带有社会、时代和地域色彩，也强烈地反映出社会未来发展大方向的趋势，具有一定的时代合理性。学生文化中蕴涵着年轻一代强烈的社会责任感。很多时候，对社会和生活有强烈的关注。不同的学生文化之间会产生相互的影响，具有一定的互补性。

5.人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展，这种现象说明了个体身心发展具有( )。

（分数：2.00）

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性 D.互补性 √

解析：解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展。

6.教育目的对整个教育活动具有导向作用、激励作用和( )。

（分数：2.00）

A.教导作用

B.选拔作用

C.评价作用 √

D.管理作用

解析：解析：教育目的对整个教学活动的指导意义体现在：导向作用、激励作用和评价作用。教育目的是评价教育实施效果的根本标准和依据。

7.当前我国基础教育采用的学制是( )。

（分数：2.00）

A.六三制

B.五四制

C.九年一贯制

D.多种形式并存 √

解析：解析：当前，我国基础教育阶段实行六三制、五四制及九年一贯制并存。

8.我国的教师职业就其身份特征而言，是( )。

（分数：2.00）

A.专业人员 √

B.国家干部

C.公务人员

D.高级技术人员

解析：解析：《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。第一次从法律上确认了教师社会地位的专业性。这一界定说明了教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。

9.习总书记提出的有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师( )。

（分数：2.00）

A.专业技能要求

B.专业思想要求

C.专业素养要求 √

D.专业知识要求

解析：解析：教师的专业素养是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和，包括知识、能力、信念等。习总书记提出的“四好老师”体现的是对教师专业素养的要求。

10.认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代的课程理论流派是( )。

（分数：2.00）

A.活动课程论

B.要素课程论 √

C.结构课程论

D.永恒主义课程论

解析：解析：要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。其代表人物是巴格莱。要素主义课程论的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。要素课程论的主要观点包括：(1)课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，首先考虑的是国家和民族的利益；(2)学科课程是向学生提供经验的最佳方法；(3)重视系统知识的传授，以学科课程为中心。

11.美国实用主义教育家杜威，认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，由此他提出的教学过程是( )。

（分数：2.00）

A.明了、联想、行动

B.明了、联想、系统、方法

C.困难、问题、假设、验证、结论 √

D.困难、问题、假设、验证、调整、结论

解析：解析：19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。提出了四段教学法：明了、联想、系统、方法，揭示了课堂教学的某些规律。杜威则认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础，提出了五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。

12.按照评价基准来分，教学评价可以分为( )。

（分数：2.00）

A.相对评价和绝对评价 √

B.过程评价和结果评价

C.定性评价和定量评价

D.自我评价和他人评价

解析：解析：按评价基准分类，教学评价可分为相对评价和绝对评价。相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。为相对评价而进行的测验一般称为常模参照测验。它的试题取样范围广泛，测验成绩表明了学生学习的相对等级。由于所谓的常模实际上近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩分布符合正态分布规律。绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准。评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。评价标准一般是课程标准以及由此确定的评判细则。为绝对评价而进行的测验一般称为标准参照测验。它的试题取样就是预先规定的教学目标，测验成绩主要表明教学目标的达到程度，所以这种测验的成绩分布通常是偏态的。低分多高分少，为正偏态；低分少高分多，为负偏态。

13.实施德育的最基本途径是( )。

（分数：2.00）

A.政治课与其他学科教学 √

B.课外、校外活动

C.班会

D.少先队、共青团活动

解析：解析：教学不仅是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校德育最基本、最经常、最实用的形式。所以实施德育的最基本途径是政治课与其他学科教学；课外、校外活动是德育的重要途径；班会是进行德育的一种途径；少先队、共青团是实施德育、达到德育目标的有效形式。

14.“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的德育方法是( )。

（分数：2.00）

A.锻炼法 √

B.陶冶法

C.说服法

D.榜样法

解析：解析：锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。本题中“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身"强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。

15.教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是( )。

（分数：2.00） A.观察法 √

B.书面材料分析法

C.谈话法

D.调查法

解析：解析：了解和研究学生的方法有观察法、谈话法、调查法等，观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法，是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法，其优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。

16.中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是( )。

（分数：2.00）

A.生活教师

B.任课教师

C.班主任 √

D.学校管理干部

解析：解析：班主任是学校委派具体负责管理一个班级的教师，是班级的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，也是学生管理工作的主要实施者。

17.“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是( )。

（分数：2.00）

A.科技活动

B.学科活动

C.个人活动

D.小组活动 √

解析：解析：小组活动是在教师或辅导员的指导下，学生根据自身的兴趣和特长，以某一课题自愿组成小组，进行有目的、有计划的经常性的活动。小组活动小型分散，便于开展多种多样的活动，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。科技活动和学科活动属于群众性活动，是面向多数或全体学生的带有普遍性质的活动。群众性活动可以在较短时间内使较多学生受到教育，但是不能照顾到学生的多种兴趣和需要。而个人活动是学生独立进行的活动，不具有小型分散的特点。

二、 多项选择题(总题数：1，分数：2.00)

18.演示法是教师在上课时，配合讲授或谈话，把实物或教具展示给学生看，或向学生做示范性的实验，来说明或印证所传授的知识。运用演示法的基本要求有( )。

（分数：2.00）

A.演示时引导学生全神贯注于演示对象的主要特征和重要方面 √

B.把演示与讲授、谈话结合起来 √

C.教具的演示应适时、适当 √

D.根据教材内容选择演示教具 √

解析：解析：演示法的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。演示法的基本要求是：(1)做好演示前的准备，选好演示教具、做好演示准备是演示法实施的前提；(2)要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考；(3)通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析；(4)演示时要配以讲解，引导学生全神贯注于演示对象的主要特征和重要方面。

三、 填空题(总题数：3，分数：6.00)

19.义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须给予保证的国民基础教育，它具有 1、 2、 3和公共性的特点。

（分数：2.00）

填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：强制性）

填空项1:__________________ （正确答案：普遍性）

填空项1:__________________ （正确答案：免费性）

解析：