小学语文《青山不老》说课稿

课文《青山不老》说课稿篇8教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。

3、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。

教学流程：一、播放课件，导入新课1、今天老师给大家带来了一组图片，请同学们仔细看。

播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？2、过度：是啊，恶劣的自然环境给人们的生活带来了严重的困难，那金黄的沙土成了人们心中隐隐的痛，但是，却有一位８1岁的老人用自己的双手，改变了这一切。

今天这节课，我们就一起来学习一个平凡老者的不同寻常的故事。

板书：16青山不老3、齐读课题二、自读课文，整体感知１、引：现在，就让我们一起走近这位老人。

请大家打开课文，自由读：读准字音，读通句子，想一想：课文主要讲了什么内容？２、先来检查一下词语:土坑淤泥肆虐治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟(指名----齐读)3、课文讲了一件什么事？（学生口头回答）适时补充（一位老人十几年如一日坚持在深山造林的故事）三、创造奇迹１、过度：是啊，一个老人竟能够用自己的双手把一片荒芜之地变成一片茂盛的森林，这简直就是一个——奇迹。

板书：奇迹２、师：现在就让我们先来感受这个奇迹带给我们的震撼。

请看：（出示图）出示第一自然段：◆窗外是参天的杨柳。

院子在山沟里，山上全是树。

我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。

师：请同学们自由读读这一段话，你感受到了什么？生：生机勃勃、绿意盎然，到处是绿色等；师：哪些字眼给了你这样的感觉？（全）师：把你的感受送到句子中——指名读师：如诗如画的景色啊，这真是一个奇迹，我们一起来读。

３、那么，老人还创造了哪些奇迹呢？请同学们自由读4、5两个自然段，画下相关的句子４、交流（随机出示2个句子）出示：⑴15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。

人教部编版六年级语文上册说课稿+教学设计+反思青山不老一、说教材课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

文章层次井然，内容清晰。

课文先描写了院子外面绿意浓浓的山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园的喜人画卷，喻示老人绿化山林、改造山沟所取得的成绩；接着作者从两方面补充介绍了山林改造的背景状况：通过山沟的大环境（即自然条件）的恶劣险峻，来衬托改造山林的艰难困苦；通过老农生活条件的简陋艰辛，突出老农植树造林的难度之大、态度之坚决；通过村干部的补充介绍、老农的陪同参观，展现了老人植树造林、绿化家园、造福后代的成绩；最后以作者自身的心灵感触提升全文，点出文章的中心意旨。

课文语言简练、生动，借助比喻、拟人等表现方式，将山沟里绿树成荫、枝繁叶茂、错落有致的形态表现得淋漓尽致，同时展示的还有老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，也从一个侧面表明了老农的勇敢和所创造的巨大生态价值。

选编这篇课文的主要意图：一是从这位普通的山野农夫身上看到我国人民在保护自然、改造山林、绿化家园上的坚强决心，以及为此付出的巨大努力，拓宽学生的认识角度；二是引导学生独立阅读课文，了解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

这也是本课教学的重点。

二、教学理念与目标。

新课程标准以全面提高学生的语文素养为目标，强调教育要体现人文性、实践性的特点，积极倡导自主、合作、探究式的学习方式，努力建设开放而具有活力的语文课程。

我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在自己本节课的教学中，来制定教学方法。

《青山不老》是人教版第十二册第四单元的一篇略读课文。

所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量。

根据以上这些，从三个维度出发，我将本课教学目标拟定如下。

青山不老说课稿_说课稿青山不老说课稿一、教材分析本次说课的教材是《青山不老》。

该教材是一篇寓言故事，讲述了一座青山的故事，通过山的变老和变年轻的过程，传达了勤奋、坚持和奉献的价值观念。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事的情节和主题，并能够正确朗读故事中的文字。

2. 能力目标：学生能够运用所学的知识和技能，分析故事中的人物形象和情节发展。

3. 情感目标：学生能够通过故事的阅读，感受到勤奋、坚持和奉献的重要性，培养积极向上的价值观。

三、教学重点和难点1. 教学重点：通过故事的阅读，让学生理解故事的情节和主题，并能够正确朗读故事中的文字。

2. 教学难点：帮助学生分析故事中的人物形象和情节发展，培养学生的思维能力和表达能力。

四、教学准备1. 教具准备：教学课件、教学PPT、教学素材、教学录音等。

2. 学具准备：学生课本、学生练习册、学生作业本等。

五、教学过程1. 导入环节：通过展示一幅山水画作，引发学生对山的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 课文呈现：利用教学PPT呈现课文内容，逐段解读，并引导学生跟读课文。

3. 课文分析：分析故事的情节和主题，帮助学生理解故事的含义和寓意。

4. 课文理解：提问学生关于故事的问题，帮助学生深入理解故事中的人物形象和情节发展。

5. 课文朗读：分组朗读课文，培养学生的语音语调和朗读技巧。

6. 小组讨论：学生分组讨论故事中的价值观念，并展示他们的讨论成果。

7. 总结归纳：教师总结故事的主题和寓意，引导学生从中得到启示和反思。

8. 拓展延伸：提供一些与故事相关的拓展材料，如相关诗歌、歌曲等，激发学生对文学的兴趣。

9. 课堂练习：布置一些与故事相关的练习题，巩固学生的学习成果。

10. 课堂反馈：收集学生的学习反馈，了解学生对本节课的理解和掌握程度。

六、教学评价1. 学生表现评价：通过观察学生的课堂表现，包括参与度、思考能力、合作能力等，评价学生的学习情况。

2. 学业成绩评价：通过学生的作业完成情况和课后测试成绩，评价学生对教学内容的掌握程度。

部编版语文六年级上册青山不老说课稿（精选３篇）〖部编版语文六年级上册青山不老说课稿第【1】篇〗各位评委、老师们：下午好！今天我说课的内容是《草虫的村落》，下面我分别从说教材、说教学目标、说教法学法、教学过程、板书设计几方面进行说课。

一、说教材：《草虫的村落》是人教版小学语文六年级上册第一组课文“感受自然”的第二篇精读课文。

本组课文将带领学生投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。

学习本组课文，要求学生要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开联想和想象的，表达这些独特感受的。

本篇课文作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民，看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫，看到了甲虫音乐家们像灵泉一样美妙的演奏会，看到了“村民们”行色匆匆而又分工精细的劳作场景。

使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到作者与小生命交流中所体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。

这是一篇散文，它在表达上颇具特色，作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞方法，将一个草虫的世界生动的展现在大家面前。

二、说教学目标：根据《小学语文课程标准》对高年级小学语文教学的要求,根据教材的特点和学生的年龄特征，特定如下教学目标：1.理解课文内容，有感情地朗读课文。

2.在读中抓重点语句，揣摩其所蕴含的丰富而合理的想象和独特的感受。

3.感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

激发学生热爱生活、热爱大自然。

三、说教学重难点：把握内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。

体会作者是如何观察、如何展开丰富的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难点，也是本课的教学难点。

四、说教法学法：本节课主要采用了教师启发诱导、学生自读自悟、合作探究的教学方法。

《青山不老》说课稿6篇《青山不老》说课稿1一、教材分析《青山不老》是新课标人教版第十一册第四单元的一篇课文本组共有四篇课文这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心本课是略读课文，要求一课时完成教学任务。

我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下：1、知识能力目标认读生字词，能理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的.主要内容；理解含意深刻的句子，说说青山不老的意思，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。

2、过程和方法目标：通过认读、理解词语的意思达到掌握本课的生字新词；通过有感情的朗读，达到理解课文的目的；围绕学习目标通过阅读引发思考，敢于质疑。

3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。

本课的教学重点是理解课文内容，理解文中重点语句的深刻含义，体会人物的思想感情。

教学难点是体会“青山不老”的真正含义二、说教法学法《新课标》关于阅读教学中提到：阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，来制定教学方法所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟法，放手让学生以小组为单位进行质疑、讨论、交流从而培养他们阅读能力、提高他们语文学习质量。

三、说教学过程在教学过程中，我先安排学生初步感知课文，根据要求分小组合作学习课文；交流“老人创造的奇迹和什么情况下创造奇迹”时，再由小组代表汇报，以读代讲，用读去体会最后对重点句子的理解，通过写感想后读一读。

青山不老说课稿_说课稿青山不老说课稿引言概述：青山不老是一种传统的说课稿形式，用于教师在教学过程中进行课堂讲解和教学设计。

本文将从四个方面详细阐述青山不老说课稿的内容和结构，以帮助教师更好地进行教学。

一、教学背景1.1 教学目标：明确课程目标，包括知识、能力和情感目标。

1.2 学情分析：了解学生的基本情况，包括学习兴趣、学习能力和学习差异。

1.3 教学重点难点：确定教学内容的重点和难点，以便有针对性地进行教学设计。

二、教学设计2.1 教学内容：详细介绍教学内容的范围和重点，确保教师对所要教授的知识有全面的了解。

2.2 教学方法：选择适合的教学方法，包括讲授、示范、讨论、实践等，以促进学生的主动参与和深入理解。

2.3 教学资源：准备好所需的教学资源，如教材、多媒体设备、实验器材等，以支持教学活动的开展。

三、教学过程3.1 导入环节：通过引发学生兴趣、启发思考等方式，激发学生的学习动机，为后续教学做好铺垫。

3.2 知识讲解：清晰地讲解教学内容，结合实例和图表等形式，帮助学生理解和掌握知识。

3.3 练习与巩固：设计合适的练习题和活动，让学生进行实践和巩固，提高他们的学习效果。

四、教学评价4.1 评价方式：确定评价方式，包括课堂表现、作业评定、考试等，以全面了解学生的学习情况。

4.2 评价标准：制定评价标准，明确学生应达到的要求，以便公正、客观地评价学生的学习成果。

4.3 教学反思：对教学过程进行反思和总结，发现问题并改进教学方法，以提高教学质量。

结语：青山不老说课稿是教师在教学过程中的重要工具，通过合理的教学设计和实施，能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进他们的全面发展。

教师应根据具体的教学情境和学生特点，灵活运用青山不老说课稿的内容和结构，以实现教学目标。

课文《青山不老》说课稿篇2一、教学分析教材分析：《青山不老》是新课标人教版第十一册第四单元的最后一篇课文。

本组共有四篇课文。

这篇课文语言生动优美，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

学情分析：六年级学生有一定独立阅读能力，能在读中思考，感悟，这是一篇略读课文，要充分发挥学生的积极性，调动其主动性，让他们自主阅读，理解。

最后读写结合，进行能力迁移，情感升华。

二、教学目标：鉴于以上对教材的分析，从三维度出发，我将本课学习目标拟定如下：１、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。

２、有感情地朗读课文，了解课文内容。

３、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化山林的艰辛和决心。

三、教学重、难点：根据课标要求和教材分析,我确定本课的重点为：理解老人所创造的奇迹以及创造奇迹的背景条件.教学难点:体会“青山不老”的真正含义四、教法学法:阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。

本着“先学后教，当堂达标”的教学思路，我将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，主要采用：1、品读感悟法2、多媒体辅助教学法本课是略读课文，要求一课时完成学习任务。

五、说教学过程（一）播放课件，激情导入1、出示我国晋西北地区土地沙化的课件,让学生谈感受.2、再出示如今这里绿树覆盖的青山图。

（设计意图;从视觉上调动学生的注意力，让学生认识到如此大的变化后面，凝聚着一位老人毕生的心血，于是引入课题：16青山不老）（二）初读课文，整体感知出示自读提示：默读（小声读)课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，想想文章主要写了什么内容，圈出本课的生字和自己认为不懂的词语。

交流反馈：1、读记词语“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语2、借助重点词总结出本课主要内容。

《青山不老》说课稿一、说教材1. 教材分析《青山不老》是人教版小学语文六年级上册第四单元的一篇略读课文。

课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用 15 年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

2. 教学目标（1）知识与技能目标：理解课文内容，理解文中重点词语的含义。

（2）过程与方法目标：通过默读、朗读等方式，体会老人创造的奇迹以及对青山的热爱。

（3）情感态度与价值观目标：感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心，领悟老人植树造林、无私奉献的精神。

3. 教学重难点（1）教学重点：理解老人创造的奇迹，体会老人对土地的热爱和对青山不老的含义的理解。

（2）教学难点：领悟老人无私奉献的精神，理解青山不老的含义。

二、说教法与学法1. 教法（1）情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受老人的精神。

（2）朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会老人的情感和精神。

（3）问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，加深对课文的理解。

2. 学法（1）自主学习法：让学生自主阅读课文，理解课文内容，提出自己的问题。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论，交流自己的感受和体会，共同解决问题。

（3）探究学习法：引导学生对课文中的重点问题进行探究，培养学生的思维能力和创新精神。

三、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放关于晋西北恶劣环境的视频或图片，让学生感受当地的自然条件。

（2）引出课题《青山不老》，提问学生看到这个题目想到了什么。

2. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）检查学生的读书情况，纠正字音。

（3）让学生用自己的话概括课文的主要内容。

3. 精读课文，体会奇迹（1）默读课文，找出老人创造的奇迹。

（2）引导学生理解“15 年啊，绿化了 8 条沟，造了 7 条防风林带，3700 亩林网，这是多么了不起的奇迹。

青山不老说课稿_说课稿青山不老说课稿一、教学目标本节课的教学目标是通过学习《青山不老》这篇诗词，使学生能够理解并感受到诗人对自然的赞美之情，培养学生对大自然的热爱和保护意识，提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点（1）理解并背诵《青山不老》这首诗词；（2）理解诗词中的意象和情感表达；（3）培养学生的语言表达能力。

2. 教学难点（1）理解诗词中的意象和情感表达；（2）培养学生的语言表达能力。

三、教学准备1. 教学材料（1）课文：《青山不老》（2）课件：包含课文内容和相关图片2. 教学工具（1）投影仪（2）音响设备四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师播放一段美丽的自然风景视频，激发学生对自然的兴趣和热爱。

（2）教师与学生进行简短的讨论，引导学生思考：你们对自然有什么感受？自然对我们的生活有什么影响？2. 学习诗词《青山不老》（15分钟）（1）教师先朗读诗词，然后逐句解读诗句的意义和情感表达。

（2）教师分析诗词中的意象，引导学生感受诗人对自然的赞美之情。

（3）学生跟读诗词，朗读时注意语音语调和情感表达。

3. 分组讨论（15分钟）（1）将学生分成小组，每个小组选择一幅与自然相关的图片进行讨论。

（2）学生根据诗词中的意象和情感表达，描述图片中所呈现的自然景观，并分享自己的感受。

（3）每个小组选出一名代表，向全班展示讨论结果。

4. 语言表达训练（15分钟）（1）教师提供一些与自然相关的词语，要求学生用这些词语写一篇短文，表达自己对自然的热爱和保护意识。

（2）学生在小组内互相交流和修改自己的短文，提高语言表达能力。

5. 课堂展示（10分钟）（1）每个小组选出一名代表，向全班展示自己的短文。

（2）全班同学进行评价和交流，提出改进建议。

6. 总结和评价（5分钟）（1）教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步。

（2）教师强调保护自然的重要性，鼓励学生积极参与环保活动。

青山不老说课稿_说课稿青山不老说课稿引言概述：青山不老是一种传统的说课方式，它注重传统文化的传承和创新，以及学生的全面发展。

本文将从五个方面详细阐述青山不老说课稿的内容，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法和教学评价。

一、教学目标：1.1 帮助学生了解青山不老的历史背景和文化内涵。

1.2 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

1.3 培养学生的审美能力和创新思维。

二、教学重点：2.1 介绍青山不老的来历和传说故事。

2.2 分析青山不老的文化意义和象征。

2.3 探讨青山不老在现代社会的传承和发展。

三、教学难点：3.1 解读青山不老的深层次内涵和哲学思想。

3.2 分析青山不老与现代社会的关系和价值。

3.3 引导学生思考如何将青山不老的精神融入到自己的生活中。

四、教学方法：4.1 多媒体展示：通过图片、视频等多媒体形式展示青山不老的相关内容，激发学生的兴趣。

4.2 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对青山不老的理解和感受。

4.3 角色扮演：让学生扮演青山不老的相关角色，体验传统文化的魅力。

五、教学评价：5.1 学生表现评价：通过观察学生的参与度、讨论质量和表达能力等方面评价学生的学习情况。

5.2 作品评价：评价学生在课堂上制作的相关作品，如绘画、手工制作等。

5.3 学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，提高学习的主动性和自觉性。

总结：通过青山不老说课稿的教学，可以帮助学生更好地了解和传承传统文化，培养学生的审美能力和创新思维。

同时，通过多种教学方法和评价方式，可以激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

青山不老说课稿的教学内容丰富多样，具有很高的教育价值和意义。

部编版六年级上册《青山不老》优质说课稿（一）大家好！我说课的题目是国家统编教材六年级语文上册第19课《青山不老》。

下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程及板书设计等几个部分进行谈一谈我对本课的构思。

一、说教材分析《青山不老》是国家统编教材六年级语文上册第六单元的一篇略读课文。

这篇课文语言生动优美，现实和过去互相比照，叙述与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

让我们看到了我国人民保护自然，改造山林，绿化家园的坚定决心。

本课是略读课文，要求一课时完成教学任务。

二、说教学目标鉴于以上对教材的分析，从三维度出发，我将本课教学目标拟定如下：1.知识能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，了解这篇课文的主要内容；理解含意深刻的句子，说说青山不老的意思，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。

2.过程和方法目标：通过有感情的朗读，达到理解课文的目的；围绕学习目标通过阅读引发思考，敢于质疑。

3.情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。

三、说教学重难点本课的教学重点是理解老人所创造的奇迹，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。

教学难点是体会“青山不老”的真正含义。

四、说教法学法《新课标》关于阅读教学中提到：阅读是学生个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考。

我将此作为自己教学的指导思想，将此理念贯穿渗透在本节课的教学中，来制定教学方法。

所以在教学中主要让学生通过自读来学习课文，以读代讲，抓住重点词语感悟法，放手让学生进行质疑、讨论、交流。

从而培养他们的阅读能力、提高他们语文学习质量。

教案：六年级语文上册《青山不老》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字的读音和写法。

2. 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度与价值观：教育学生热爱大自然，珍惜自然资源，树立环保意识。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 掌握生字的读音和写法。

教学难点：1. 理解课文中的一些词语和句子的含义。

2. 培养学生的阅读理解能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课的内容产生期待。

2. 提问：你们对大自然有什么样的感受？二、课文阅读（15分钟）1. 让学生自由朗读课文，理解课文大意。

2. 教师引导学生关注课文中的一些词语和句子的含义，如“青山不老”、“绿水长流”等。

3. 教师讲解生字的读音和写法，让学生正确掌握。

三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“为什么说青山不老，绿水长流？”2. 学生分享自己的观点和感受，教师进行点评和引导。

四、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，向家长分享课文的内容和自己的学习收获。

2. 布置一道与课文相关的写作题目，让学生进行练习。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生的学习重点。

2. 学生分享自己的学习感受和收获，教师进行点评和鼓励。

教学反思：本节课通过阅读《青山不老》这篇课文，让学生感受到了大自然的美丽和神奇。

在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力，引导学生关注课文中的重点词语和句子。

通过课堂讨论，让学生表达自己的观点和感受，提高了学生的语文素养。

在今后的教学中，我将继续注重培养学生的阅读理解能力，引导学生深入理解课文内容。

我将更多地组织课堂讨论，让学生充分表达自己的观点和感受，提高学生的语文素养。

教案：六年级语文上册《青山不老》六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，向家长分享课文的内容和自己的学习收获。

《青山不老》说课稿我今天说课的题目是六年级语文上册第六单元的《青山不老》。

下面我将从课标解读、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程等方面，结合精彩课堂的“三有四度”指标来谈一谈我对本课的设计。

一、课标解读与教材分析《语文新课标》提出，阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深体验和理解，有所感悟和思考。

《青山不老》是六年级语文上册第六单元的一篇略读课文。

这篇课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对恶劣的自然条件和艰辛的生活条件，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。

内容比较简单，学生通过阅读探究就能理解，在理解的基础上感悟人物的特点和课文的现实意义。

二、学情分析六年级5班学生，在五年多学习的基础上，已经掌握了一定的阅读方法和阅读速度，特别是通过本册书第三、第四单元的学习，学生的阅读能力大大提高。

本班的池子阳、张懿瑞、王佳妮、魏紫悦、杨心怡等同学，阅读理解能力尤为突出，这些都为本课的学习打好了基础。

三、教学目标、重难点的设定从对课标和教材的分析出发，我将本课教学目标和重点难点设定如下：教学目标：1.了解老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的情况下创造的；2.体悟“青山不老”的内在含义，激发学生热爱地球，保护环境的思想感情。

教学重点：理解老人所创造的奇迹，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。

难点：是体会“青山不老”的内在含义。

四、教法学法根据课标理念，结合教材特点，在教学中主要让学生通过自读来学习课文，从课文的重点入手，采用寻找关键信息抓关键词的方法，进行探究、讨论、交流，有序推进，并有效地进行插科打诨，让课堂荡起一定的趣味性，让学生获得学习的乐趣，在比较轻松地气氛中完成学习任务，达成教学目标。

五、教学过程在教学中，主要实施“以学为主，当堂达标”的教学思路，让学生进行自主、探究、交流。

努力使学生在自主学习中获得感悟和思考，在积极探究中获得情感的启迪，在语文实践中提高语文素养。

青山不老说课稿_说课稿青山不老说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解青山不老的由来及其寓意；2. 掌握青山不老的基本故事情节；3. 培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。

二、教学重点1. 了解青山不老的故事背景和寓意；2. 掌握青山不老的基本故事情节；3. 培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。

三、教学难点1. 理解青山不老的寓意；2. 运用所学知识分析故事情节；3. 培养学生的团队合作精神。

四、教学准备1. 教师准备：课件、教学素材、图片等；2. 学生准备：课本、笔记本等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入青山不老的故事背景，激发学生的学习兴趣，并与学生进行互动交流，引起学生对青山不老的思量。

2. 学习阶段（30分钟）（1）教师向学生介绍青山不老的故事背景和寓意，解释“青山不老”的含义，引导学生思量青山不老对人生的意义。

（2）教师通过课件展示青山不老的基本故事情节，并带领学生一起朗读故事文本，理解故事的主要内容。

（3）教师组织学生分组讨论，就故事中的人物形象、情节发展等展开讨论，培养学生的批评性思维和团队合作精神。

（4）教师引导学生分析故事中的道德寓意和人生哲理，并与学生进行互动交流，加深对故事的理解和思量。

3. 拓展延伸（10分钟）教师通过课件展示相关图片和视频，让学生更加直观地感受青山不老的魅力，并与学生进行互动讨论，拓展学生的思维视野。

4. 归纳总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调青山不老的寓意和人生哲理，并鼓励学生将所学知识运用到生活中。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对青山不老的由来和寓意有了更深入的了解，学生的阅读理解能力和团队合作精神得到了培养和提高。

然而，教学中对于故事的分析和讨论还需要更多的引导和指导，以促进学生的批评性思维和创造性思维的发展。

在今后的教学中，我将更加注重学生的互动参预，提供更多的实践机会，以匡助学生更好地理解和运用所学知识。

《青山不老》说课稿一：说教材《青山不老》是人教版小学语文六年级下册第四单元第四课，该单元以“珍惜资源，保护环境”为主题展开。

这是一篇描写一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活的艰辛，义无反顾地投身到植树造林的工作中，15年创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值。

依据《新课标》对本学段的要求和本册教材的特点，同时结合本班学生的认知水平，我特制定以下教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义2、引导学生学会阅读感受，参与活动，采用小组互学的模式。

（初读—细读—精读）3、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。

本文的教学重难点：1、体会青山不老的含义，领悟老人植树造林的精神。

2、引导学生独立阅读课文，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。

二：说教法和学法古人说授之以鱼，不如授之以渔。

我采用自读感悟，合作交流等方式，不是教学生知识，而是教会学生学习的方法，由于我们农村孩子的基础差，所以采用分组教学，一小组三人（好，中，差），让好帮中，中帮差的帮带模式教学。

《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，所以我引导孩子学会阅读，主要从三个方面进行学法指导：1：初读感知内容 2：细读明确中心 4：精读体会情感三：说教学过程：语文教学应该以学生的自读自悟自主探究基础，我们教师要帮助学生假设生活和文本的桥梁，激发学生的兴趣，于漪老师说过：课的第一锤要敲定在学生的心灵上，激起他们思维的火花，或者像磁铁一样把学生牢牢的吸引住。

于是第一环节导入：我展示刘翔图片吸引学生，并理解“奇迹”引发学生的思考。

第二环节：初读课文感知内容整体把握是阅读起点。

也是阅读理解的归宿，所以在读课文时，要鼓励学生把最先感知的内容表达出来，所以我设置了一下几个问题：（1）思考老人创造了怎样的奇迹？（2）这一奇迹是在什么情况下创造的？第三环节：细读明确中心新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上要求进一步细读去品味文章中心，同时我会做适当的指导告诉他们从哪几方面入手，怎样阅读。

青山不老说课稿_说课稿【青山不老说课稿】一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解并理解中国古代的一种文学形式——诗歌，并能够运用所学知识进行创作。

通过学习，使学生能够培养对美的感知能力，提高语言表达能力和创造力。

二、教学重点1. 学习中国古代诗歌的特点和分类；2. 分析诗歌的意境和修辞手法；3. 进行诗歌创作。

三、教学难点1. 理解和运用诗歌的意境；2. 运用修辞手法进行创作。

四、教学准备1. 教师准备：课件、教学素材、黑板、彩色粉笔；2. 学生准备：课本、笔记本、作文纸。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一幅古代山水画和一首古诗，引起学生对古代文学的兴趣，并与学生进行互动讨论，了解学生对古代文学的认知和感受。

2. 课堂讲解（15分钟）教师通过课件和黑板，向学生介绍中国古代诗歌的特点和分类，包括五言绝句、七言绝句、律诗等。

同时，教师还会解释诗歌的意境和修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。

3. 分组讨论（10分钟）学生分成小组，每组选择一首古代诗歌进行分析，讨论诗歌的意境和修辞手法，并向全班汇报。

教师在讨论过程中引导学生，匡助他们理解诗歌的深层含义和艺术表现。

4. 诗歌创作（15分钟）学生根据所学知识，自由发挥，创作一首自己的诗歌。

教师可以提供一些主题或者词语作为创作的启示，激发学生的灵感和创造力。

同时，教师也可以提供一些写作技巧和注意事项，匡助学生提高创作水平。

5. 诗歌分享（10分钟）学生可以选择将自己的诗歌朗读给全班听，或者将诗歌写在作文纸上展示给大家。

教师鼓励学生积极分享，赋予肯定和鼓励，并对学生的创作进行评价和指导。

六、课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，回顾学生所学知识和创作的成果。

同时，教师还可以提出一些问题，让学生思量和反思本节课的学习体味。

七、课后作业要求学生将自己的诗歌整理好，写在作文纸上，并准备下节课的分享。

八、板书设计【青山不老说课稿】一、教学目标1. 了解并理解中国古代诗歌的特点和分类；2. 分析诗歌的意境和修辞手法；3. 进行诗歌创作。

青山不老说课稿_说课稿青山不老说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解和掌握青山不老这个传统文化的背景和内涵，培养学生的文化素养和审美能力，提高学生的口头表达和团队合作能力。

二、教学重点1. 了解青山不老的历史渊源和文化内涵；2. 掌握青山不老的相关诗词和典故；3. 培养学生的口头表达能力和团队合作意识。

三、教学难点1. 理解青山不老的哲学思想；2. 运用相关诗词和典故进行口头表达；3. 培养学生的团队合作能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生回顾上节课学习的内容，通过提问引发学生对青山不老的兴趣和思考。

2. 知识讲解（15分钟）通过幻灯片和图片展示，向学生介绍青山不老的历史渊源和文化内涵。

讲解过程中，引导学生思考青山不老的哲学思想和其在古代文人墨客中的影响。

3. 诗词赏析（20分钟）选择几首与青山不老相关的古代诗词，进行赏析。

教师可以先朗读，然后解读其中的意境和情感，引导学生感受其中的美和哲理。

4. 典故讲解（15分钟）介绍几个与青山不老相关的典故，如《庐山谣》、《白云词》等，讲解典故的来源和含义，引导学生理解其中的思想和情感。

5. 小组合作（25分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个与青山不老相关的诗词或典故，进行深入研究和讨论。

小组成员可以分工合作，整理材料、撰写小组报告，并准备口头表达。

6. 小组展示（15分钟）每个小组派代表进行口头表达，介绍他们选择的诗词或典故，并分享他们的研究成果和感悟。

7. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调学生在本节课中所学到的知识和提高的能力。

五、教学资源1. 幻灯片和图片展示；2. 相关诗词和典故的文本材料；3. 小组合作的指导和评价表。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现；2. 评价学生的口头表达能力和团队合作能力；3. 收集学生对青山不老的理解和感悟。

七、教学延伸1. 鼓励学生在课后继续深入了解和研究青山不老的相关内容；2. 带领学生进行实地考察，如登山、观赏名山等；3. 组织学生参加相关的文化活动和比赛。