一年级探究课教案

小学一年级上册科学全册教案第1课我们知道的植物【科学概念目标】识别植物,能简单描述植物的特征。

【科学探究目标】1.通过植物和塑料花的对比观察,研究用证据支持自己的看法。

2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。

【科学态度目标】意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

【科学、技术、社会与环境目标】知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。

【教学准备】学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。

教师准备：植物、课件等。

【教学过程】一、说说我们知道的植物1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。

2.让学生“说说你知道的植物”。

学生可能会说出一些花和树的名称。

并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。

3.出示事先准备好的动物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的动物。

根据学生的回答,实时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。

2、找找大图中哪些是动物1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物,,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。

也可以问:“图上有多少种植物?”2.组织学生交流“这些动物有甚么共同点”,以利于学生形成“动物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。

教师将交流结果记录在班级记录表中。

3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。

学生可能会说:1“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。

这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。

三、塑料花是植物吗？1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”2.塑料花不是植物的理由是什么？3.提供动物与塑料花的实物,让学生举行对比,在小组窥察、交流。

4.学生可能会说塑料花不是“活”的。

从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。

教科版一年级科学上册教案第一课《认识物体》一、教学目标1.让学生认识常见的物体，了解物体的基本特征。

2.培养学生观察、比较、分类的能力。

3.激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识常见的物体，了解物体的基本特征。

2.教学难点：观察、比较、分类的能力。

三、教学准备1.教具：各种常见物体（如：球、方块、圆柱、三角形等）。

2.学具：每组学生一套相同的小物体。

四、教学过程1.导入新课教师展示各种常见物体，引导学生观察并说出它们的名称。

提问：你们知道这些物体有什么特点吗？2.认识物体教师引导学生观察物体的形状、大小、颜色等特征。

3.比较物体教师将学生分成小组，每组发一套小物体。

学生在小组内观察、比较物体，找出相同点和不同点。

4.分类物体教师引导学生根据物体的特征进行分类。

学生分组进行分类，教师巡回指导。

5.拓展活动教师展示一些不常见的物体，引导学生猜测它们的特点。

学生自由发挥，用语言描述这些物体的特征。

教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

学生分享自己的收获和感受。

五、课后作业1.画一画：选择一个你喜欢的物体，画出它的形状、大小、颜色等特征。

2.家长签字：请家长查阅作业，签字确认。

第二课《观察植物》一、教学目标1.让学生认识常见的植物，了解植物的基本特征。

2.培养学生观察、描述、比较的能力。

3.激发学生对自然科学的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识常见的植物，了解植物的基本特征。

2.教学难点：观察、描述、比较的能力。

三、教学准备1.教具：各种常见植物（如：花草、树木等）。

2.学具：每组学生一套植物观察工具（如：放大镜、笔记本等）。

1.导入新课教师展示各种常见植物，引导学生观察并说出它们的名称。

提问：你们知道这些植物有什么特点吗？2.认识植物教师引导学生观察植物的形状、大小、颜色等特征。

3.观察植物教师将学生分成小组，每组发一套植物观察工具。

学生在小组内观察植物，记录观察结果。

小学探究型课程一年级第二学期全册教案2.能够通过观察、绘画、制作等方式表达对花的喜爱和感悟。

3.能够在日常生活中爱护花草，关注环境保护。

第五章1.了解人类对飞行的探索历程，知道一些基本的飞行原理。

2.能够通过制作飞行器、风筝等方式，体验飞行的乐趣。

3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。

4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。

1.了解一些动物的基本本领，如猫的爬树、蜘蛛的织网等。

2.能够通过观察、模仿等方式体验动物的本领，提高对动物的认识和理解。

3.能够在活动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。

4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。

1.认识并了解一些常见的运动项目，如跑步、游泳、篮球等。

2.能够通过实践体验运动的乐趣，提高身体素质和协作能力。

3.能够在运动中发现问题，提出解决方案，并进行实践探究。

4.提高口头表达能力和与他人合作的能力。

复1.巩固各单元所学知识和技能。

2.进行综合性的探究活动和评价。

3.提高综合运用能力和创新能力。

进度安排第1周～第2周第3周～第4周第5周～第6周第7周～第8周第9周～第10周第11周～第12周第13周～第14周第15周～第16周第17周～第18周设计合作者教学设计合作本学期的探究型课程以学生为主体，以问题为导向，以探究为主要方式，旨在培养学生的创新精神、思维能力和实践能力。

每个单元都有明确的教学目标和进度安排，通过多种探究活动，引导学生主动探索、积极思考、勇于实践，全面提高学生的素质水平。

同时，教师要充分发挥引导者和组织者的作用，及时给予学生指导和反馈，促进学生的自我认知和自我评价。

第五章：研究观察、收集信息的方法，整理资料和信息，发表见解，友好合作，热爱自然和科学，养成好惯。

第六章：了解人类实现飞天梦想的历程，体会执着精神，合作制作小报和讲故事，提高语言表达能力，折小飞机并观察影响因素，培养研究态度和解决问题能力，分享探究活动的乐趣，培养好惯和积极进取的态度。

一年级综合实践《我让水果不变色》第一课时教案一. 教材分析《我让水果不变色》一年级综合实践活动，旨在让学生通过实际操作，探究水果不变色的原因，培养学生的观察力、动手能力和创新能力。

教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，对于生活中的现象有很强的探究欲望。

但学生的观察力和思考能力还在发展中，需要教师的引导和激励。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解水果不变色的原因，知道简单的化学知识。

2.能力目标：培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.情感目标：培养学生热爱科学，乐于探究的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解水果不变色的原因。

2.难点：培养学生观察、思考、动手操作的能力。

五. 教学方法采用“问题驱动法”、“情境教学法”和“分组合作法”进行教学。

六. 教学准备1.教师准备：准备好实验材料，如水果、盐、糖等。

2.学生准备：提前让学生观察水果的颜色，思考为什么水果会变色。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾水果的颜色，激发学生对水果不变色的探究欲望。

2.呈现（10分钟）教师展示实验材料，让学生观察水果的颜色，并提出问题：“你们知道为什么水果会变色吗？”引导学生思考。

3.操练（15分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生通过实际操作，探究水果不变色的原因。

在实验过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予指导和鼓励。

4.巩固（5分钟）教师学生进行实验结果分享，让学生描述实验现象，并解释水果不变色的原因。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：“还有哪些方法可以让水果不变色？”让学生发挥想象，提出创新性的想法。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调水果不变色的原因，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业：让学生和家长一起进行一次水果不变色的实验，并记录实验过程和结果。

2.观看一棵植物【教材简析】通过对第 1 课的学习，学生初步生疏到植物是有生命的，并能简洁说出植物会生长、死亡，需要水和阳光等。

本课在此根底上让学生通过观看一棵植物，深化对植物外形特征的生疏，重点指向根、茎、叶等养分器官，并帮助学生逐步建立起“植物是生物”的概念。

聚焦板块：学生将在教室内观看一棵植物。

教师要对观看方法进展指导，让学生明白，在观看时除了用眼看之外，还可以用手摸、用鼻闻等。

探究板块：学生需要从整体到局部来观看一棵植物，并对植物外形进展观看和描述，引导学生在沟通时能使用“根”、“茎”、“叶”等科学的语言。

同时，学生用画图的方法来真实、客观地描述和记录植物，可以提高观看力量。

研讨板块：可以在“探究”的过程中穿插开展，一边观看一边研讨，也可以在全部观看活动完毕后集中研讨，还可以分小组研讨后再集中争论。

学生会对植物的特征有更加全面、深入的生疏。

拓展板块：可以丰富学生对植物的生疏，稳固科学观看的方法。

【学情分析】一年级学生对身边的植物有肯定的了解，对植物的观看方式主要停留在“看”上。

本课以观看、描述作为主要的学习方式，这就需要教师在课堂上进展观看方法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部进展观看。

学生宠爱画画，但本节课是初次接触科学绘画。

因此教师要做好指导工作，告知学生科学绘画与艺术绘画不同。

【教学目标】科学概念目标1.植物具有根、茎、叶等构造。

科学探究目标1.在教师指导下，能利用多种感官观看一棵植物的外部形态特征。

2.在教师引导下，尝试用科学词汇描述观看到的信息。

3.能画一棵植物的简图。

科学态度目标1.对常见植物的外在特征表现出探究兴趣。

2.能认真观看、认真记录。

科学、技术、社会与环境目标体会植物是有生命的，要疼惜植物。

【教学重难点】重点：植物具有根、茎、叶等构造；难点：用科学词汇描述观看到的信息，画一棵植物的简图；【教学预备】教师：多媒体课件、植物；小组：植物、学生活动手册；【教学过程】一、聚焦：提醒课题〔预设 3 分钟〕[材料预备：菊花 1 盆]1.教师展现 1 盆菊花，放在展现台上。

一年级上学期《科学实践活动》全册教案一、课程背景《科学实践活动》是一年级上学期的一门重要课程，旨在培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。

通过本课程的学习，学生将初步了解科学的内涵和基本方法，培养观察、思考、探究和解决问题的能力。

二、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究未知世界的欲望。

2. 培养学生基本的科学素养，了解科学的基本方法和过程。

3. 培养学生观察、思考、探究和解决问题的能力。

4. 培养学生团队协作精神和沟通交流能力。

三、教学内容《科学实践活动》全册共分为八个单元，每个单元包含两个课时，具体内容如下：单元一：科学探究入门1. 科学探究的基本方法2. 科学探究的过程单元二：观察与描述1. 观察的基本方法2. 描述物体和现象单元三：探究与发现1. 探究问题的提出与解决2. 实验设计与操作单元四：生活中的科学1. 生活中的科学现象2. 生活中的科学实验单元五：自然与环境1. 自然环境中的科学现象2. 环境保护与可持续发展单元六：生物与生命1. 生物的特征与分类2. 生命的起源与演化单元七：科学与技术1. 科技的发展与创新2. 科学精神与创新思维单元八：综合实践活动1. 科学实验实践活动2. 科学探究报告撰写四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解科学活动的内涵。

2. 实践法：组织学生进行实验、观察和探究，培养学生的实践能力。

3. 讨论法：引导学生进行团队讨论，提高学生沟通交流和解决问题的能力。

4. 案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解科学活动的过程和方法。

五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，如观察、思考、探究和解决问题等能力。

2. 终结性评价：评价学生在课程结束时的学习成果，如实验报告、探究报告等。

3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实践能力和创新精神进行全面评价。

六、教学资源1. 教材：《科学实践活动》教材2. 实验器材：显微镜、望远镜、实验仪器等3. 教学课件：PPT、视频、图片等4. 网络资源：相关科学网站、论文、资讯等七、教学建议1. 注重培养学生的好奇心和探究欲望，鼓励学生主动参与实践活动。

一年级下学期《综合实践活动》全册教案一、课程概述课程背景综合实践活动作为一年级下学期的课程，旨在培养学生全面发展的素质，提高学生动手操作、合作交流和实践探究的能力。

通过本课程的学习，让学生在实践中感受生活、体验成长，培养他们的创新精神和团队协作意识。

课程目标1. 培养学生对生活中各种现象的探究兴趣，培养问题意识。

2. 培养学生动手操作、实践探究的能力。

3. 培养学生团队协作、交流分享的习惯。

4. 培养学生热爱生活、关注社会的情感。

二、教学内容第一单元：我们的校园1. 活动一：参观校园- 目的：让学生了解校园环境，培养爱校情感。

- 内容：参观校园各个部门，了解学校设施功能。

- 方式：实地考察、交流分享。

2. 活动二：校园环保小卫士- 目的：培养学生环保意识，养成良好卫生习惯。

- 内容：捡拾校园垃圾，美化校园环境。

- 方式：动手操作、团队合作。

第二单元：家庭生活1. 活动三：我是家庭小帮手- 目的：培养学生热爱家庭，学会分担家务。

- 内容：参与家庭劳动，如做饭、洗衣、收拾房间等。

- 方式：动手操作、家长评价。

2. 活动四：家庭故事分享- 目的：培养学生交流分享能力，增进亲子关系。

- 内容：讲述家庭故事，分享家庭乐趣。

- 方式：口头表达、亲子互动。

第三单元：节日庆典1. 活动五：传统节日知多少- 目的：培养学生了解传统文化，传承节日习俗。

- 内容：学习传统节日的历史背景、习俗活动。

- 方式：课堂讲解、实践活动。

2. 活动六：节日庆祝活动- 目的：培养学生团队协作，体验节日氛围。

- 内容：策划并参与节日庆祝活动，如元宵灯会、端午节包粽子等。

- 方式：动手操作、团队合作。

第四单元：探索自然1. 活动七：春天的足迹- 目的：培养学生观察自然，感受季节变化。

- 内容：观察春天的自然现象，如植物生长、动物迁徙等。

- 方式：实地考察、记录整理。

2. 活动八：自然环保行动- 目的：培养学生环保意识，关爱生态环境。

- 内容：参与植树造林、保护野生动物等活动。

小学一年级数学研究性学习教案例文教学重点和难点是全部教学的核心，是完成教学任务的关键所在。

重点突出，难点明确，有利于学员掌控教学整体思路，便于学员配合教师完成教学任务。

今天作者在这里整理了一些小学一年级数学研究性学习教案202X例文，我们一起来看看吧!小学一年级数学研究性学习教案202X例文1教学内容：教学目标：1.弄清里程表中的信息与形成路程之间的关系。

2.能联系生活实际解决有关里程表中的问题。

教学重点：从里程表中获取与行车路程有关的信息。

教学难点：解决有关里程表中的问题。

教学进程：一、复习导入【探究展现】想一想，说一说你知道了哪些数学信息。

淘气根据题意画了一个图，你看懂了吗?与同伴说一说。

二、达标训练学生通过独学、对学小展现完成任务。

学生通过独学、对学小展现完成。

教师在巡查中发觉共性问题，通过大展现完成，教师适当点拨。

哪一天行驶的里程数最多?三、课堂小结这节课你学到了什么?对自己的表现中意吗?你觉得这节课哪个组表现得最棒?学生通过独学、对学小展现完成。

教师在巡查中发觉共性问题，通过大展现解决，教师适当点拨。

小学一年级数学研究性学习教案202X例文2教学内容：8、7、6加几教材分析：20之内的进位加法是20之内退位减法和多位数运算的基础，着部分学习的好坏，将队今后运算的正确和迅速程度产生直接的影响，本节课的内容是在9加几的基础上学习的，对各种算法如“点数”，“接着数”，“凑十”都已经有了比较，本节课主要是要求学生能用“凑十”进行运算。

教学评析：一、情境入课，初探8加几算法师：星期天上午，小朋友们到公园去玩，先来了8个小朋友，又来了3个，一共要买几张门票呢?生：13张。

师：你是怎么知道的呢?生1：数出来的。

生2：从8接着往后数5个，就知道了。

生3：8+5算出的。

师：先来了8个，又来了5个，可以用加法8+5来算，(板书：8+5)那怎样进行运算呢?能用小圆片摆摆，说说吗?学生操作师：谁先来?生：从5个里拿出2个给8，就有10了，加起来就是13了。

第一单元走进科学第1课让我们从观察开始一、教学目标1.科学知识了解各个感官的作用,认识西瓜的特征。

2.科学探究初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官观察，并能描述观察过程和观察结果。

3.科学态度、STSE意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。

初步树立保护自己和他人感官的意识。

二、教学准备分组材料：西瓜（完整的和纵切一半的），湿纸巾，塑料小叉子或牙签，小餐碟。

教师准备：水果刀，砧板。

三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入教师出示西瓜，提出学习任务：学习科学，让我们从观察开始。

首先，我们以西瓜为例学习怎样观察。

（二）新课学习1.整体观察西瓜（1）分发材料：各组1份完整的西瓜（2）以小组为单位，引导学生用眼看、鼻闻、手摸、手拍并且耳听等方法观察。

（3）交流观察后的发现。

例如西瓜的形状、颜色、花纹，拍打时的声响等。

2.由外到内继续观察西瓜（1）分发材料：各组1份事先切开一半的西瓜（2）各组由外到内继续观察教师巡视、指导，引导学生将感官、功能和可发现的西瓜的特征结合起来（如：眼——视觉——形状、大小、颜色、花纹；手——触觉——光滑程度、硬度；耳——听觉——声音；鼻——嗅觉——气味；舌——味觉——味道）等。

3.品尝西瓜，描述味道（舌——味觉——味道）4.小结说一说：西瓜是什么样的？我们是怎样知道的？用各种感官对西瓜的不同方面都进行了观察，才能对西瓜有比较完整的认识。

5.讨论延伸上述感官除了帮助我们观察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官还帮助我们发现了什么？6.保护感官（1）辨识哪些行为有损感官健康。

（2）总结正确保护感官的方法。

（三）讲述法布尔的观察故事。

整理材料、下课第2课找物体的相同和不同一、教学目标1.科学知识认识物体和人的外部特征。

2.科学探究经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。

一年级探究型课程小学探究型课程一年级第一学期的学期学习方案学习目标1.通过探究学习包解决日常生活中的一些问题，从中获得相关的知识和经验。

2.养成学生安静听别人说话的习惯，能够补充别的同学的发言。

3.能在教师的指导下，初步学会与同伴合作进行实验操作，并学着做好观察记录和实验记录。

4.通过小组合作的形式共同解决自己感兴趣的问题的能力，初步培养与他人交往的能力。

5.能够感受探究的快乐、成功的快乐。

主题单元安排课时安排第一单元：认识动物活动一：问题超市活动目标：1、认知与技能：探究、探究方法2、情感、态度、价值观：对未知事物的好奇心，让学生懂得爱护小动物。

3、思维能力：通过对动物的表面的探究学会探究的方法.活动过程：（一）导入：师：同学们,今天我们要学习探究型课程这本书,在这本书里有很多有趣的活动,我们可以任选一些去探究..揭示课题：《如何开展探究》（二）进入问题超市,对认识动物进行提问师：同学们！你们喜欢动物吗？生：喜欢。

师：好！这节课我们就来探究一下我们喜欢的动物。

现在同学们自己先把对动物的疑问放进我们的问题柜台。

生：写问题。

师：我们今天先来探究动物的身体表面有什么这个问题。

要解决动物的身体表面有什么这个问题，同学们又有哪写疑问呢？快放进问题柜台，老师会给他加分，到课结束的时候凡积满五分的同学，老师都会给予奖励哦！生：填写（三）回忆印象中的动物，探究其表面师：同学们大家现在先来回忆一下自己以前看到过的动物，想想它们的身体表面都有些什么？生：老虎和斑马的身体表面都有漂亮的花纹。

蛇的表面是鳞片……师：同学们都说的很对哦，看来大家的观察力都很好哦！那么还有哪些动物的身体表面是相同的？我们把它们找出来好不好？（观察书P5页上的图，写出对应的动物）生：填写（四）巩固之前学习到内容，说出自己认识动物的方法师：下面我们来看看同学们是不是都掌握了我们刚才了解到的动物身体表面的样子。

每个同学每次能准确的说出一种动物身体表面的样子就可以给自己涂上一颗小星星。

一年级探索活动教学计划 (3)一年级探索活动教学计划 (3)精选2篇（一）主题：动植物探索时长：4周目标：通过实地观察和亲身体验，让学生对动物和植物有更深入的了解，培养学生的观察能力和科学探索精神。

活动计划：第一周：- 活动一：室内课堂讲解，介绍动物和植物的基本概念和特征。

用图片、视频等多媒体资料帮助学生理解。

- 活动二：室外实地观察，进入校园周围的公园或花坛，观察植物的生长环境和生命周期。

第二周：- 活动一：植物观察活动，学生带来自己种在花盆中的植物，观察植物的生长情况，记录生长变化。

- 活动二：动物观察活动，学生观察校园中的鸟类、昆虫等小动物，记录观察到的特征和行为。

第三周：- 活动一：小组合作活动，学生分组到野外进行植物的探索，收集不同类别的植物标本，归类并记录特征。

- 活动二：小组合作活动，学生分组到动物园或宠物店，观察动物的饲养环境和习性，记录观察到的特征和行为。

第四周：- 活动一：动植物分享活动，学生将自己观察到的动植物特征和行为进行分享，展示自己的学习成果。

- 活动二：小组合作活动，学生设计一个小型动物园或花园的模型，展示他们对动植物生态系统的理解。

评估方式：- 学生观察记录表和模型设计的评估。

- 学生对动物和植物的描述和分享的口头评估。

- 学生对观察过程的自我评估。

备注：- 活动中可以结合故事书、绘本等教材，帮助学生更好地了解动植物的生态特点。

- 活动中注重培养学生的团队合作能力和观察和描述的能力。

- 活动后可进行简单的反馈和总结，帮助学生进一步巩固所学知识。

一年级探索活动教学计划 (3)精选2篇（二）探索活动教学计划目标：通过探索活动，培养学生的好奇心、观察力和探索能力，锻炼学生动手实践和解决问题的能力。

第一周：观察和描述物体- 教学目标：学生能够观察和描述物体的外形、颜色、大小等特征。

- 活动安排：邀请学生观察教室中的不同物体，并描述它们的特征，比如水杯是圆形的、红色的。

在操场上进行物体观察活动，让学生找到不同形状和颜色的物体。

一年级科学探索教案教案题目：一年级科学探索教案概述：本节课将带领一年级学生进行科学探索，通过观察、实践和讨论，引导学生对自然界的认识和探索，培养其科学思维和观察力。

教学目标：1. 了解科学探索的基本概念和方法；2. 观察和描述一种自然现象，如太阳光的变化；3. 运用观察和实践的方式，探索太阳光的特性和影响；4. 培养学生的科学思维和观察力。

教学准备：1. 明确教学目标和学生的基本要求；2. 准备相关实验材料和展示图片；3. 教师提前熟悉实验步骤和讲解要点。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）- 向学生介绍今天的课题：科学探索。

- 引导学生思考，什么是科学探索？为什么科学探索很重要？Step 2: 知识讲解（10分钟）- 讲解科学探索的基本概念和方法。

- 讲解如何观察和描述自然现象。

Step 3: 观察实验（15分钟）- 准备一个简单的实验：太阳光的变化。

- 展示实验材料和图片，引导学生观察和描述太阳光的变化。

- 引导学生提出问题：为什么太阳光有时很亮，有时很暗？Step 4: 探索实验（20分钟）- 分小组进行实验：探索太阳光的特性和影响。

- 每组提供实验器材和记录表。

- 学生根据自己的想法和问题，进行实验和记录。

Step 5: 分享讨论（15分钟）- 让每个小组依次分享他们的实验结果和观察心得。

- 引导学生归纳总结，对比不同小组的观察结果，寻找共同的规律或结论。

Step 6: 总结（5分钟）- 向学生强调科学探索的重要性和学到的知识。

- 鼓励学生继续保持好奇心，勇于发现和解决问题。

教学延伸：- 鼓励学生进行更多的科学探索，如观察其他自然现象，比如植物的生长、水的变化等。

- 引导学生遵循科学的步骤和方法进行实验和观察，记录相关数据和结论，并进行合理的解释和推理。

教学评价：- 通过观察学生的参与度和表现，评价他们是否理解了科学探索的基本概念和方法；- 通过学生的实验结果和讨论内容，评估他们对太阳光特性的探索和理解程度；- 鼓励学生展示自己的观察记录和心得体会，评价他们的沟通和表达能力。

教科版小学一年级科学全册教案第1课我们知道的植物【科学概念目标】识别植物,能简单描述植物的特征。

【科学探究目标】1.通过植物和塑料花的对比观察,学习用证据支持自己的看法。

2.尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。

【科学态度目标】意识到植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚兴趣。

【科学、技术、社会与环境目标】知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。

【教学准备】学生准备：塑料花、植物、种子、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝卜、学生活动手册等。

教师准备：植物、课件等。

【教学过程】一、说说我们知道的植物1.让学生看教科书第1页的大图,向学生提问:“图中哪些是植物?”学生会说树、草等。

2.让学生“说说你知道的植物”。

学生可能会说出一些花和树的名称。

并提问：“这棵植物会不会开花?叶子是什么样子的?生长在哪里?”等。

3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样子,以使学生认识更多的植物。

根据学生的回答,及时记录，形成班级记录表,张贴在班级中。

二、找找大图中哪些是植物1.出示教科书第2页的图片,让学生找找大图中哪些是植物, ,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。

也可以问:“图上有多少种植物?”2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开花,会长大”等。

教师将交流结果记录在班级记录表中。

3.教师提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断的理由。

学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是动物”等。

这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。

三、塑料花是植物吗？1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”2. 塑料花不是植物的理由是什么？3. 提供植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在小组观察、交流。

4.学生可能会说塑料花不是“活”的。

从结果来说,植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会死亡,同时它的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会死亡、长期保持一种形态是完全不同的。

小学一年级(上学期)科学探索第一课教案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解科学的含义，认识到科学的重要性。

2. 学生能够通过观察、实验等方法进行科学探索。

3. 学生能够学会基本的科学探究技能，如观察、提问、假设、实验、总结等。

过程与方法1. 学生通过观察、实验等方法，培养科学探究的兴趣和能力。

2. 学生通过小组合作，培养团队合作精神和沟通能力。

情感态度价值观1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，形成积极的科学态度。

2. 学生学会尊重事实，敢于质疑，培养批判性思维。

二、教学内容主题：科学的含义和探究方法课时：2课时教学过程：第一课时1. 导入：通过简单的科学现象，如吹气球、搭积木等，引发学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 探究：学生通过观察、实验等方法，探究简单的科学现象，如吹气球的原理。

3. 总结：学生通过小组讨论，总结探究过程和结果，理解科学的含义。

第二课时1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，巩固科学的含义和探究方法。

2. 探究：学生通过观察、实验等方法，探究新的科学现象，如水的沸腾。

3. 总结：学生通过小组讨论，总结探究过程和结果，进一步理解科学的含义和探究方法。

三、教学资源1. 教室内环境布置，如科学角、实验器材等。

2. 教学课件和教案。

3. 实验器材，如气球、积木等。

四、教学评价1. 学生课堂参与度，观察学生是否积极参与观察、实验等活动。

2. 学生小组合作情况，观察学生是否能够与小组成员良好合作，共同完成探究任务。

3. 学生总结和表达能力，观察学生是否能够清晰地表达自己的观点和结果。

以上是一份小学一年级上学期科学探索第一课的教案，希望能够帮助到您。

一年级科学发现物体的特征教案篇一：一年级科学发现物体的特征教案一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。

2. 能力目标：培养学生观察、描述和分类物体的能力，增强学生的实践和动手能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的合作精神和良好的学习习惯。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。

2. 教学难点：如何准确描述和分类物体。

三、教学过程1. 导入新课：通过展示一些常见的物体，如苹果、香蕉、球等，引导学生观察它们的特征，进而引出本课的主题。

2. 探索发现：让学生分组观察教室里的物体，描述它们的特征，并进行分类。

教师巡回指导，鼓励学生互相交流和合作。

3. 归纳总结：通过学生的观察和描述，引导他们总结出物体的基本特征，如形状、颜色、大小等。

同时，纠正学生在描述和分类中的错误，进一步强调正确的描述和分类方法。

4. 实践应用：让学生回家后，在自己的生活中寻找一些物体，描述它们的特征，并尝试进行分类。

鼓励他们在课堂上分享自己的发现和体验。

5. 课堂延伸：推荐一些适合一年级学生的科普读物，如《小小科学家》等，让学生在课后自主阅读和学习。

四、教学方法和手段1. 实物展示：在教学过程中，利用实物展示来引导学生观察和描述物体，增强他们的直观感受和理解。

2. 分组合作：采用分组合作的方式进行教学，让学生在互相交流和合作中学习新知识，培养他们的协作精神和实践能力。

3. 问题引导：通过问题引导来启发学生的思维，帮助他们理解和掌握物体的基本特征。

同时，问题引导还可以鼓励学生主动思考和探究，培养他们的科学素养和创新精神。

4. 多媒体辅助：利用多媒体手段展示图片、视频等资料，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行小组活动和游戏等形式多样的练习活动，如描述物体的特征、分类物体等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

一年级科学课堂教案模板5篇一年级科学课堂教案模板1剪子和刀具一、教学目标1.科学知识：了解剪子和刀具的特征、结构，知道剪子和刀具有不同用途。

2.科学探究：经历使用剪子和刀具完成制作纸制物品的过程，总结剪子的使用方法。

模仿设计制作小挂件。

3.科学态度、STSE树立安全使用工具的意识。

体验成功的喜悦。

意识到改进工具的意义。

一年级科学课堂教案模板2水变咸了教学目标：1、能从身边常见的现象中发现问题、提出问题;能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。

2、体验到科学探究要尊重证据;养成细致观察的习惯;意识到科学可以改善人们的生活。

教学重、难点：1、知道水有溶解物质的特征;2、能定性地描述溶解变化;了解溶解在生活中的应用。

教学准备：食盐、白糖、勺子、筷子教学过程：一、谈话导入，直奔主题。

师：请同学们看黑板，我们今天研究的主题是什么?生：水变咸了(师同时板书)。

师：水为什么变咸了?生：因为放了盐。

师：怎么知道水里放了盐?生：尝一尝。

师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝?(指生品尝)师：是盐水吗?生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。

二、认识溶解。

师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齐答)想。

师：怎么做?说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。

(小组讨论、交流并汇报)表现好的同学给予小组鼓励。

学生按照老师给的提示来配置溶液。

(师巡视、指导)强调：边做实验变把你的发现记录下来。

学生配置的溶液展示，并汇报实验结果。

教师引导：那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了?(生来回答：化了、看不见了……)引出：我们科学上称这种现象为“溶解”，根据我们刚才做的实验，你认为什么样的是溶解?(生讨论交流汇报，师简述溶解的意义)三、深入探究，拓展认识。

在水里是不是所有的物品都能溶解?学生交流后师小结。

四、课堂反思：这节课你收获了什么?(指生回答后，教师总结)五、作业布置：把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，没议案进行观察，会有什么发现?一年级科学课堂教案模板3听一听教学目标认识眼睛和耳朵，以及它们的作用。

一年级《科学探索》下册第一单元单元备课一、单元主题简介《科学探索》一年级下册第一单元以“我们身边的科学”为主题，让学生从日常生活中发现科学，感受科学的魅力。

通过本单元的学习，学生将能够对周围的科学现象产生好奇心，培养观察和思考的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解日常生活中的一些科学现象，学会用简单的科学方法进行探究。

2. 过程与方法：学生能够运用观察、实验、探究等方法，掌握科学探究的基本步骤。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神和实践能力。

三、教学内容本单元共包含 4 个课时，分别是：第 1 课时：身边的科学第 2 课时：观察与实验第 3 课时：探究与发现第 4 课时：科学小制作四、教学资源1. 教师准备教案、课件、实验器材等教学资源。

2. 学生准备笔记本、画笔等学习用品。

五、教学过程第 1 课时：身边的科学1. 导入：引导学生关注身边的科学现象，激发学生的好奇心。

2. 新课：讲解日常生活中的科学现象，如水的沸腾、植物的生长等。

3. 实践：学生进行观察，记录下自己发现的科学现象。

第 2 课时：观察与实验1. 导入：回顾上节课的科学现象，引导学生进行实验验证。

2. 新课：讲解实验方法，如观察、记录、分析等。

3. 实践：学生进行实验，观察实验现象，并做好记录。

第 3 课时：探究与发现1. 导入：引导学生对实验现象进行探究，提出问题。

2. 新课：讲解探究方法，如假设、验证、总结等。

3. 实践：学生进行探究，总结实验结论。

第 4 课时：科学小制作1. 导入：引导学生运用所学知识进行实践，培养学生的创新精神。

2. 新课：讲解制作方法，如选择材料、设计制作等。

3. 实践：学生进行科学小制作，展示自己的作品。

六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习状态。

2. 学生作业完成情况：检查学生的作业，了解学生的学习效果。

一年级语文上册教案（问题导入;自主探究;巩固拓展）雪地里的小画学校: 班级: 科目:语文授课人：时间: 年月日目标：1、通读课文，理解课文内容。

教学重点认识生字和朗读、背诵课文。

教学难点知道四种动物爪子的不同形状及青蛙冬眠的特点。

课型要素组合型课时标准课（40分钟）教学环节操作流程1、听+讲+想（1）过度揭题：今天就让我们在冬天里一个大雪纷飞的早晨，打开房间的小窗，探出我们的脑袋，睁大我们的眼睛去发现一群小画家带来的美。

（2）出示课题：雪地里的小画家，齐读课题。

（3）设置悬念：读了课题，你最想知道什么？（雪地里的小画家指谁？它们在雪地里干什么或它们画了什么呢？等等）1、讲+听（1）教师范读课文。

（2）学生自读课文。

要求：读准字音，读通句子。

（3）指名读。

（4）齐读。

1、听+讲+做（1）再读课文，思考：雪地里的小画家是谁？它们分别画了什么？（2）交流第一问。

雪地里的小画家指小鸡、小狗、小鸭、小马。

指点理解一群。

（3）交流第二句。

根据交流，完成板书。

它们是怎么画画的呢？2、想+讲（1）师问：青蛙为什么没参加？（生答：他在洞里睡着啦！）（2）扩展：你能用其他动物的名称替下青蛙来问一问，答一答吗？1、认真读课文、记生字，并完成课后的读读连连。

2、动手制作本课的11张生字卡片，并与小伙伴们互相抽读。

教学反思课题：17、学地里的小画家第二课时学校: 班级: 科目:语文授课人：时间: 年月日目标1、巩固生字、新词。

2、学习生字。

教学重点认识生字和朗读、背诵课文。

教学难点知道四种动物爪子的不同形式及青蛙冬眠的特点。

课型要素组合型课时标准课（40分钟）教学环节操作流程1、讲（1）自由背。

（2）齐背。

1、看+做（1）检查预习情况。

读字卡片：画家、叶子、月牙、有用、几笔（2）学习生字几用鱼分别与熟字儿同角比较。