2021最新教师礼仪规范培训教材(共 44张)

2024年幼儿园教师礼仪培训课件图文.一、教学内容本次教学内容选自教材《幼儿园教师礼仪培训》第3章，详细内容包括幼儿园教师职业形象、日常礼仪、沟通技巧及班级管理中的礼仪规范。

二、教学目标2. 掌握日常礼仪规范，提高与幼儿、家长和同事的沟通能力。

3. 了解班级管理中的礼仪要求，营造和谐、温馨的班级氛围。

三、教学难点与重点教学难点：如何在实际工作中运用礼仪规范，提高沟通效果和班级管理水平。

教学重点：幼儿园教师职业形象、日常礼仪、沟通技巧及班级管理中的礼仪规范。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、图片等。

2. 学具：笔记本、笔、教材等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿园教师与幼儿互动的图片，引发学员对教师礼仪的思考。

（1）幼儿园教师职业形象：仪表、着装、仪态等；（2）日常礼仪：见面礼仪、电话礼仪、接待家长礼仪等；（3）沟通技巧：与幼儿、家长、同事的沟通技巧；（4）班级管理中的礼仪规范：班级会议、活动组织、家长工作等。

3. 实践情景引入：分组进行角色扮演，模拟幼儿园日常工作场景，运用所学礼仪规范进行沟通。

4. 例题讲解：针对每个环节设置一个典型例题，进行详细讲解。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 幼儿园教师礼仪培训2. 内容：（1）职业形象（2）日常礼仪（3）沟通技巧（4）班级管理礼仪七、作业设计1. 作业题目：（1）简述幼儿园教师职业形象的重要性及具体要求。

（2）列举三种日常礼仪，并说明其应用场景。

（3）谈谈在幼儿园班级管理中，如何运用礼仪规范。

2. 答案：（1）幼儿园教师职业形象的重要性：树立良好形象，赢得家长信任，有利于教育教学工作的开展。

具体要求：仪表端庄、着装得体、仪态大方等。

（2）三种日常礼仪：见面礼仪、电话礼仪、接待家长礼仪。

应用场景：与同事、家长、幼儿沟通时，表现出尊重、热情、耐心等。

（3）在幼儿园班级管理中，运用礼仪规范，如：组织班级活动时，尊重幼儿意见，与家长沟通时，保持微笑、耐心倾听等。

教师礼仪培训资料一、教师的十大素养二、文明礼仪基本常识三、关注礼仪规范塑造教师形象四、教师的素养五、教师的形象六、教师的语言七、教师的仪表八、课堂礼仪九、办公室礼仪十、师生关系十一、校园礼仪十二、社会交往礼仪教师的十大素养教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。

没有最好，只有更好。

学海无涯，艺无止境。

教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。

自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。

这也许将成为自己需要时时温习的功课。

1 ．激情不老这应该成为为师品格的重要追求。

马克思说，激情是人追求自己的对象世界的二种本质力量。

只要生命在，激情就在。

教师的激情就是要点燃学生的情绪，照亮学生的心灵。

对教育的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。

不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降．而改变。

2 ．读书一生好教师的知识结构应当由三块组成，即精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底；古典文学修养和哲学修养的不足，决定了我要以为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像永不干硬的海绵一样不断地吸收和纳取。

3 ．宁静致远一个好教师不全是靠培训成长起来的，更不是靠检查、，评比造就的。

教师很苦很累，比如各类名目繁多的学历进修，课改通识培训，市级的、省级的甚至国家级的教学比赛压得教师喘不过气来。

教师自由发展的空间，已被剥夺殆尽——整天忙着读人家的“书”，自己的“书”却没有读。

这种过重的外在负担将导致“肤浅后遗症”。

因此，与其忙忙碌碌，不如围绕自己的特色钻研下去，深化，细化，创造属于自己的心灵财富，在浮躁的现实中寻求一份属于自己的宁静心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长。

4 ．以写促思写作不仅是积累经验的一种方式，更是逼迫自己勤于阅读和思考的强劲动力。

因懂得这些，虽工作辛劳，文笔稚嫩，但我仍坚持用文字记录自己的教育生活，让忙碌的我不断与宁静的我进行对话，让冲动的我不断接受理智我的批判，让实践的我不断接受理论的我的提升。

2024年幼儿园教师礼仪培训课件图文一、教学内容本课件依据《幼儿园教师礼仪规范》教材第四章“教师仪态语言”展开，详细内容包括：教师的站姿、坐姿、走姿、手势及面部表情等非言语交流在幼儿园教学活动中的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握幼儿园教师在教学活动中应展现的仪态语言。

2. 提高教师运用非言语交流方式与幼儿有效互动的能力。

3. 增强教师的职业形象，提升师德修养。

三、教学难点与重点教学重点：教师的站姿、坐姿、走姿、手势等非言语交流的正确方法和要领。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频播放设备、白板、白板笔。

2. 学具：笔记本、笔、镜子（每人一面，用于观察自己的表情和仪态）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过观看一段幼儿园教师与幼儿互动的视频，引导教师关注并思考非言语交流在教育教学中的重要性。

2. 理论讲解（10分钟）：详细讲解教师站姿、坐姿、走姿、手势及面部表情的正确方法与要领。

3. 例题讲解（10分钟）：演示并解析在不同教学场景下，如何运用非言语交流与幼儿互动。

4. 随堂练习（10分钟）：分组进行角色扮演，模拟教学场景，让教师们实际操作并体会仪态语言在教学中的应用。

5. 小组讨论与分享（10分钟）：各小组针对练习中的感悟和问题进行讨论，分享经验，互相学习。

六、板书设计1. 幼儿园教师礼仪培训——仪态语言篇2. 内容：站姿：抬头、挺胸、收腹、双脚并拢坐姿：背直、腿并、脚平放走姿：轻盈、平稳、双臂自然摆动手势：明确、适度、自然面部表情：微笑、眼神温和、充满关爱七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以小组为单位，设计一个幼儿园教学活动，并展示其中教师仪态语言的应用。

拍摄一段视频，记录自己在教学活动中的仪态表现，进行自我评价。

教学活动设计：注重活动中的站姿、坐姿、走姿、手势等非言语交流，体现教师关爱、尊重、耐心等品质。

视频自我评价：从站姿、坐姿、走姿、手势、面部表情等方面进行自我评价，找出优点和不足，并提出改进措施。