小学数学组教学常规检查反馈小结

数学组教学常规检查小结教学常规检查是学校教学工作的基本要求,落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。

只有搞好教学常规才能有成效的促进教学工作。

教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有通过教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导等一系列的常规细节中才能培养出优秀的教学能手。

本次检查情况较好，教师都比较重视,检查内容完整、全面,现将检查情况总结如下:教学常规检查的内容有:备课、听课、作业批改、成绩登记、辅导学困生记录。

一、好的方面1。

备课力求完美。

这次检查发现每位教师都能认真备课(1)所有教师都能做到统观全册，有全册的教材分析和单元教材分析，制定教学计划和教学进度,均有超前备课。

(2)教学环节齐全，教学过程比较详实,每课时有教学反思，有的反思体现自己独到的见解,有的反思能针对教学实际情况分析问题和解决问题,还有的指出存在的不足找出弥补的措施,各有特色。

文本较以前规范,（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导．(4)大部分老师备课还体现在教科书及指导丛书上。

２。

及时批改作业,对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。

本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，有分层作业,个别老师还设置作业记载.均能及时批改作业，有等级评价，部分老师有激励性的评价．学生作业中的错题能及时复批。

多数学生书写比较认真,格式比较规范。

3.教师主动听课、评课的积极性有所提高,并把精彩的瞬间记录下来，能及时的从听课活动中反思自己努力的方向,博他人的教学之长弥补自己的教学不足,基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何.４．单元检测能及时根据教学进度检查学生学习情况,全批全改,及时登记成绩、等级,有复批、家长反馈.二、存在的问题１。

学生的书写还没有引起教师足够的重视,养成良好书写习惯应从低年级开始。

部分学生作业封面不整洁。

从所有作业批语看，鼓励性语言仍是比较少的，评价的形式比较单一。

小学数学作业检查小结[全文5篇]第一篇：小学数学作业检查小结为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。

根据教导处的安排，我对全镇数学作业批改情况进行了全面检查。

现将检查的具体情况总结如下：一、优点：（一）、作业布置方面：1、作业要求明确，富有独立思考性质。

2、注重了培养学生的思维。

3、大多数教师能做到根据教材内容和单元的知识点科学合理的设计作业类型。

作业量适中，形式多样。

（二）、作业格式方面：1、符合学校制定的《学生书写格式》要求。

2、大多数作业本整洁干净，书写工整。

特别是中心校刘艳丽老师的二年一班、王艳老师的二年二班、刘艳阳老师的三年四班、万兴校徐洪娟老师的一年级的作业。

这几个班的学生作业本簿统一、页面整洁、格式规范、书写工整、学生作业的正确率高，给人以赏心悦目的感觉。

（三）、作业批改方面：1、作业批改做到了及时、认真、细致，并且能结合学生的年龄特点，运用各种图片、符号予以鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。

（做得好的有：王艳老师、施春华老师）2、大部分教师的作业批改书写规范，评语具有鼓励性。

（突出的有：刘艳阳老师、王艳老师、刘艳丽老师、徐红娟老师、施春华老师）二、存在的问题：1、部分教师缺乏鼓励性的、有针对性的评语。

2、个别教师对学生的作业有漏批现象。

3、部分教师设计的作业类型单一，机械重复。

三、建议：1、在以后的作业批改中教师应该多用一些具有针对性、鼓励性强的评语。

评语是教师与学生沟通的途径，多运用鼓励性评语能更有说服力，更能有效的帮助学生进步。

2、希望教师应从孩子的认知水平出发，科学、合理的设计作业内容，使作业真正发挥应有的功效。

从本次检查中可以看出老师们的工作量是相当大的，工作是非常认真的、辛苦的。

但是，工作中的问题，老师们还值得改进。

第二篇：数学作业检查情况小结初一（3、4）班学生数学作业检查小结检查依据：学生做作业从书写、画图、语言文字表达、格式的规范性、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。

2024年小学数学科常规检查总结2024年小学数学科常规检查已经圆满结束，本次检查内容主要涵盖了小学一到六年级的数学知识和能力。

总体而言，学生们在数学基础知识的掌握、解题能力的提高以及实际应用能力的培养方面取得了显著进步，但也存在一些问题和亮点。

一、基础知识掌握良好在本次检查中，学生们对数学基础知识的掌握程度有了明显提高。

尤其值得称赞的是，学生们在数的认识、数的读写、数的比较、数的运算、简单的数学逻辑推理等方面都表现出了较好的掌握能力。

他们能够熟练地完成常规的加减乘除运算，并能够运用所学知识解答相关问题。

此外，学生们对小学数学常见的几何图形、单位换算等知识点也有一定的了解和应用能力。

二、解题能力有所增强学生们在解答题目时，多数能够正确运用所学的方法和技巧进行解答，并能够进行简单的推理和分析判断。

尤其是在应用题方面，学生们能够灵活运用所学知识和解题思路来解决问题。

这一点值得鼓励和肯定，在培养学生解决实际问题的能力方面取得了一定成效。

三、实际应用能力待提高然而，本次检查中也发现了一些问题。

学生们在实际应用数学知识解决问题的能力上还有待提高。

一些应用题目中，学生们虽然能够正确运用所学的方法和技巧，但思考问题的深度和广度还不够，总结和归纳的能力有待进一步加强。

对于一些复杂的应用题目，学生们在解答时常会出现困惑和迷失。

因此，我们需要在教学中加强相关的训练，提升学生实际应用数学的能力。

四、培养综合素养除了数学知识的掌握和解题能力的提高，我们还注重培养学生的综合素养。

通过本次检查，我们发现学生们在数学学习中的思维能力、合作能力和创新能力等方面有了一定的拓展和提升。

他们在考试过程中表现出了较强的自学能力和独立思考的能力，有的还能够运用自己的想象力和创造力来解决问题。

这些都是培养学生综合素养的重要体现。

在今后的教学工作中，我们将继续加强对数学知识的教学，注重培养学生的应用能力和解决问题的能力。

同时，我们也将进一步开展有趣的数学活动和竞赛，激发学生们的学习兴趣和学习动力。

一、前言为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日对全体数学教师进行了教学检查。

本次检查旨在全面了解教师教学情况，发现问题，总结经验，为今后的教学工作提供有力支持。

现将检查情况反馈如下：二、检查情况1. 教学计划与进度本次检查发现，大部分教师能按照学校要求制定详细的教学计划，并根据学生实际情况调整教学进度。

部分教师的教学计划较为简单，缺乏针对性，需要进一步优化。

2. 教学内容与方法教师们在教学内容上能够把握教材重点，注重培养学生的数学思维能力。

在教学过程中，教师们能够灵活运用多种教学方法，如情境教学、小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。

3. 教学反思与改进部分教师能够认真撰写教学反思，总结教学经验，查找教学中的不足，并提出改进措施。

但也有部分教师的教学反思较为简单，缺乏深度，需要进一步提高。

4. 教学评价与反馈教师在教学评价方面存在一定的问题，如评价方式单一、评价内容不够全面等。

部分教师对学生的评价过于注重结果，忽视了学生的个体差异和成长过程。

5. 教学资源与信息化应用教师在教学资源方面较为丰富，能够充分利用网络资源、多媒体设备等辅助教学。

但在信息化应用方面，部分教师还存在一定的问题，如对信息技术的掌握程度不高，未能充分发挥信息技术在教学中的作用。

三、存在问题及改进措施1. 教学计划与进度针对部分教师教学计划简单、缺乏针对性等问题，建议教师在制定教学计划时，要充分考虑学生实际情况，制定切实可行的教学方案，确保教学进度与教学目标相一致。

2. 教学内容与方法针对部分教师教学方法单一、教学效果不佳等问题，建议教师在教学过程中，要灵活运用多种教学方法，注重培养学生的数学思维能力，提高教学质量。

3. 教学反思与改进针对部分教师教学反思不够深入、缺乏改进措施等问题，建议教师要认真撰写教学反思，总结教学经验，查找教学中的不足，并提出切实可行的改进措施。

4. 教学评价与反馈针对教师评价方式单一、评价内容不够全面等问题，建议教师要注重过程性评价，关注学生的个体差异和成长过程，制定多元化的评价标准，提高评价的科学性和有效性。

关于小学数学组作业检查总结【三篇】篇一：小学数学组作业检查总结在本学期的数学学习中，小学数学组作业检查工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题。

下面是对这次小学数学组作业检查的总结。

首先，本次数学组作业检查在组织上做得较好。

我们提前制定了具体的检查方案，并在每次作业布置后及时安排检查人员对学生的作业进行检查。

通过检查，我们发现了许多学生的错误，并及时进行了指导，帮助他们改正了错误。

同时，我们也对完成作业较好的学生进行了表扬，鼓励他们保持良好的学习状态。

其次，本次数学组作业检查在效果上有一些不足之处。

对于一些基础薄弱的学生，我们在指导时的耐心和细致性不够，导致他们没有完全理解问题的解题思路。

而对于一些优秀的学生，我们在具体问题上的指导不够详细，没有给予他们更多的挑战。

这些问题导致部分学生没有得到有效的提升，对数学的兴趣也没有得到激发。

最后，本次数学组作业检查的范围还需要进一步扩大。

我们目前只对学生的书面作业进行了检查，但忽略了口头作业和课堂互动的环节。

这些环节同样对于学生的数学能力提升有着重要的作用。

因此，下次作业检查时应对学生的口头表达和课堂表现进行评估，以全面了解学生的数学学习情况。

在今后的数学组作业检查中，我们应进一步提高检查的质量和效果，做到有的放矢，有针对性地对学生进行指导。

同时，我们还应深入挖掘学生的潜力，给予优秀学生更高的要求和更多的挑战，帮助他们取得更大的进步。

在检查范围上，我们应综合考虑学生的书面表现和口头表现，全面了解学生的数学学习情况，以更好地帮助他们提高数学能力。

篇二：小学数学组作业检查总结这次小学数学组作业检查取得了一些积极的成果，但也存在一些问题，下面是对本次作业检查的总结。

首先，本次作业检查在组织上较为混乱，导致了作业检查效率的低下。

我们没有提前做好作业检查的准备工作，也没有制定明确的检查方案。

因此，作业检查时经常出现重复检查和检查遗漏的情况。

这些问题严重影响了作业检查的效果。

小学数学组教学常规检查反馈小结小学数学组教学常规检查反馈小结
一、教学计划
教学计划是教学工作的基本保障，要求各位老师要严格按照课
程标准制定教学计划，确保教学进程的有效推进。

二、教学内容
小学数学教学内容要紧密贴合教材，强调知识点的深度和广度，重点关注学生易错的知识点和难点，鼓励学生学会将所学知识应
用到生活中。

三、教学方法
小学数学教学要注意启发式教学方法，引导学生自主探究，加
强数学思维能力和数学语言的训练，提高数学素养和实际操作能力。

四、教学效果
小学数学教学效果要注重学生成绩的提升和学生态度的改善，既要注重学生基础的掌握，又要注重提高学生的解题能力和创新意识。

五、教学互动
小学数学教学要加强师生互动，及时解决学生的疑惑，鼓励学生在课堂上提问和自主思考，培养积极参与教学的习惯。

六、课堂管理
小学数学教学要强调课堂管理，要求各位老师要严格执行校规校纪，建立完善的课堂纪律制度，确保教学秩序和课堂纪律的良好。

七、教学评估
小学数学教学要注重教学评估，对学生的学习情况进行及时反馈，并根据学生的反馈意见进行修改，调整教学策略，确保教学效果的最大化。

结语：
以上是小学数学组教学常规检查反馈小结，希望各位老师能认真贯彻教学要求，注重教育教学，不断提升自己的教学能力和水平，为学生成长成才做出更大的贡献。

综合整理，小学数学教学常规检查总结(6篇)我校数学教师教学工作仔细负责，取得肯定的教学成绩。

依据他们的详细教学做法，做一简洁的工作总结：一、仔细备课仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，采纳不同的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备。

二、增加教学技能增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。

三、相互学习新教师虚心请教老教师，在教学上，有疑必问。

仔细学习优秀教师的方法，学习别人的优点，克制自己的缺乏，不断改良教学工作。

四、仔细批改作业仔细批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。

同时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

五、课后辅导做好课后辅导工作，留意分层教学。

为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。

对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。

而是布满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一局部。

小学数学组常规检查小结小学数学组常规检查小结教学常规是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。

为了规范教学行为，全面提高教学质量，根据教务处的工作安排，现将我校数学教学常规检查总结如下：一、备课方面：(一) 、总体上看，数学教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。

都能按每周课时量备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。

全体数学教师能按规定备课，并能超周备课；有些的教师的备课书写字迹清晰端正，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚练习层次分明，图文并茂，练习量适当，重难点知识的环节用红笔写出或用红笔划出来，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，每个单元都能进行卷面分析，单元检测分析表填写详细，能找出存在问题，制定改进措施。

备课优秀的教师有：王丹丹、杜红英、袁铃、宋晓丽、吴红英、卞宝琳、刘彩玉、李松英、季琳、蒋风云、周艳、李玉荣、以及四教组全体数学老师。

（二）、存在的问题：个别教师没有按要求张贴各类计划及表册，教案欠规范，计划、目标、重难点、不清；个别教师没有书写课后反1思、错题分析、单元测试分析表和优化教案，有的书写过于简单，只有一、两句话，只停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助。

甚至同组老师们的内容都一样，不能很好地起到反思——调整——改进的作用；有的教案没有体现“两个不得，五个严禁”的内容。

二、业务方面：(一)、总体上看，数学教师们能按要求完成每项任务，书写工整、美观，认真练习简笔画，简笔画美观，有的还涂了颜色，集体备课及自学内容详细具体，，听课节次多，听课记录详细，老师们评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。

六小数学组教课惯例检查反应一、检查概略：此次我们对8 名数学组教师进行了检查。

整体来说，教师的工作量、工作收效是令人惊喜的，值得一定，但同时也存在一些问题，有待进一步整顿。

二、主要成绩：（一）、教课设计编写状况：⑴实效大。

大部分教师编写教课设计能依据学情，课型，紧靠《课标》，要点突出，表现特色，落实目标，渗透理念，教课环节清楚合理，富裕针对性和适用性。

(2)有反省。

大部分教师都能实时地在教课设计后边写上自己的教课感觉，体验，思虑，顿悟，内容丰富，形式灵巧。

（3）内容新：很多教师以学校的386 模式进行备课，精心设计的自学指导，学习目标。

（二）、作业部署与批阅：⑴作业部署有广度：大部分教师能践行学校就作业部署的详细要求，做到“堂堂有作业，课课有练习” 。

有一部分教师还从时间，种类，要求等不一样层面上做“细活” 。

⑵设置作业有维度：多半教师能依据学情与教材特色，从夯实基础，落实目标，提升能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富裕收效的作业。

⑶批阅作业有效度：教师们都能实时，认真，仔细，正确地批阅作业，做到：符号规范，反应实时，重视改正。

充足发挥评论的激励作用。

能用五角星、小红花、小红旗等鼓舞学生。

（三 )、校本研修、会议笔录（1）会议记录人人有。

（2）校本研修。

每个教师都学习好多相关自己任教课科方面一些新理念，新方法且书写认真。

教师经过看视频，同事互听，出门听多种方式足额足量的达成学校的听课任务，而且听后写出自己的一些见解。

三、存在问题：1、个别教师教课设计书写潦草,教课设计的书写格式不规范。

自己的东西少，照搬的东西多。

板书或没有或没有精心设计。

反省过于简短，流于形式化 ,起不到此后教课改良的作用。

2、少量教师的作业部署重量偏少，缺乏精心设计，未能有效地达到稳固和提升的目的，批阅时出现大对号，有漏改和错题没有实时更正，也有学生错题更正了未能实时再批阅的状况。

批阅时间有的占三格，有的占一格。

3、一部分学生的作业习惯差和作业改正成效差还是“恶疾”。

小学数学备课检查总结（通用8篇）小学数学备课检查总结（通用8篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，因此好好准备一份总结吧。

我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的小学数学备课检查总结（通用8篇），欢迎大家分享。

小学数学备课检查总结1在本学期的数学教学工作中，我能认真执行学校教育教学工作计划，进取探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路结合起来，从各方面严格要求自我，进取向同行请教。

现对本学期教学工作作出总结如下：一、备课方面认真备课，我认真研读课程标准，根据学生的实际情景设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

课后及时对该课作出总结，写好教学反馈，认真按搜集每课书的知识要点。

二、教学方面增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上异常注意调动学生的进取性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得简便，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分研究每一个层次的学生学习需求和学习本事，让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面在教学中如有疑虑，我能虚心请教老教师及其他教师。

我经常在办公室里与其他教师互相探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。

在各个章节的学习上都进取征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，征求他们的意见，改善工作。

四、作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。

为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。

第二学期第一次教学常规检查小结5则范文第一篇：第二学期第一次教学常规检查小结六店小学2012/2013 学年度第二学期数学组第一次常规检查小结一、说明：根据学校工作计划，我组对组内教师的开学准备情况进行了第一次教学常规工作检查，本次共13人接受了检查，检查内容包括：教学计划、教学进度、教案。

二、检查时间：2013年2月22日三、检查情况：1、教学计划及进度方面：绝大部分老师能按课程标准的要求，根据本班学生的实际情况，制定好工作计划，并做到认真落实。

2、教案方面：绝大部分老师都认真备课，教案基本完整，大部分教师的教案规范、详细，并且能做到超前一周备课。

从检查的教案中渗透出老师们对新教材的理解和把握都较好，也充分体现了“以学生为主体、教师为主导”的新教育教学理念。

三、存在问题：1、计划方面个别教师教学计划略显空洞，不能很好地和实际情况相联系；教学进度表课时安排有些欠妥。

2、教案方面个性教案方面形式化较多，似乎只是应付检查，是否跟上课环节一致，不得而知；部分教师的主备学科没有制定相应的单元教学计划等。

数学教研组 2013年2月22日第二篇：2010学年第二学期数学组教学常规检查情况小结2010学年第二学期数学组教学常规检查情况小结主要情况：1.备课：从本次备课情况检查中了解，教师均为电子备课，老师们基本上做到了超前备课。

多数老师在教材上批注、教学目标、重难点、教学方法等。

我们老师的备课都是在网上下载的，如今是网络信息时代，网上资源丰富，名师的教案、课堂实录确实可以给我们以借鉴作用。

因此建议老师们平时根据自己的学生和实际情况，建议对网上的教案应该有所修改和删减，老师们在教材中应该有圈、点、批、划，应该设计到教学目标、教学重难点、教学方法的选择、教学步骤、板书设计、教学后记等。

2.作业：作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。

本次作业检查中发现：（１）教师对学生作业有明确的要求。

从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。

数学教案检查情况小结数学教案检查情况小结5篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的数学教案检查情况小结，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学教案检查情况小结112月我对我们低段数学教师进行了教案检查，现将大概情况总结如下：一、整体检查情况1 ．总体检查情况良好，大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法，课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

2．绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度。

3．每位教师都有教学反思及周反思，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。

4．每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。

二、采取的整改措施1．教案的设计要向特色发展。

同年级的老师要加强交流，不断提高。

2．教学反思的书写及时，而且大多数的课后反思认识较深，能及时总结经验，为后面的教学有更好的认识。

3．教学反思有一定的量，针对性强。

能很好地起到反思调整改进的作用。

教师的反思中，老师要确实做到了课中反思和课后改进。

数学教案检查情况小结2按照教导处的安排，本周三下午对全体数学教师进行了教案检查，现将大概情况总结如下：一、整体检查情况1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度。

2、大部分老师的'教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。

3、每位教师都有教学反思，部分教师的教学反思质量较高，真实准确的记录、分析教学过程中出现的问题和今后教学中需要改进的地方。

4、每位教师的教案都有切合实际、针对性强的补充内容，这些补充内容既强调了概念、公式、法则等基础知识以及基本技能的形成及过程，还有针对拓展思维、发散思维等解决实际问题的综合能力应用。

数学组教学常规检查小结（精选五篇）第一篇：数学组教学常规检查小结****小学9—10月数学组教学常规检查小结为了将常规工作落到实处，按照学校工作要求于10月31日下午由曹校长带头，对数学组所有老师所有教学常规进行检查。

检查结果是常规都较好。

但也存在一些问题，有待进一步整改。

现将具体情况小结如下：1、备课。

老师们都能提前备课，课时足，这项完成较好。

2、随堂检测。

数学随堂检测能够每周有计划进行，能够全批改，学生有改错，题型丰富，但是部分教师随堂检测次数太少，需要提高随堂检测次数。

3、滚动训练。

教师能够按照中心学校教研室要求按步推进滚动练习，但是滚动训练题量控制有事多，有时少。

滚动训练题量大于随堂检测，部分教师滚动训练题量和随堂检测题量一样。

4、作业批改。

作业都全批改，学生都有改错，但是改错后没有教师的再次批阅痕迹。

教师在作业批改后能够有天气和评价，但是存在某个学生某次作业忘了评价。

5、听课笔记。

整体来看有旁评总评，但应注意三学模式记载。

数学老师因为老师数量少，听课存在次数普遍偏少问题，次数最少的是五年级数学，仅仅3次。

6、单元检测。

数学单元检测普遍一次，临期期中考试，各班均能完成本级科一半的教学任务，每次测试都能全批阅，有纠错。

最好的是三年级数学，有单元成绩统计，且单元试卷批改质量高。

7、业务学习。

老师们都能按照要求来进行业务学习，但是，也存在问题，老师们业务学习望进一步加强。

8、培优帮困。

数学组老师培优辅差完成的较好，有培优帮困计划和记录。

整体看来，帮扶很扎实，对优、困生辅导的难易都很适度。

做的最好的是三年级数学，培优帮困达到15次。

改进建议：1、业务学习笔记要加强，单元测试要及时进行。

2、每班都存在学生马虎现象，减少马虎，提高数学成绩。

3、听课次数太少，要多听课。

第二篇：数学组教学常规检查小结高三数学组教学检查小结教学常规检查是学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。

小学数学教学常规工作总结小学数学教学常规工作总结（精选7篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性结论的书面材料，它能够给人努力工作的动力，不妨坐下来好好写写总结吧。

总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编整理的小学数学教学常规工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学数学教学常规工作总结篇1根据学校工作安排，教务处于11月27日对全校教师的教学常规材料即备课、听课、学生作业等方面，采取抽查方式进行了全面、彻底地检查，现将对六年级数学组检查情况总结如下：一、教师备课本次检查再次彰显了我校教师的教学能力和备课水平，教师的教学潜能巨大，归纳起来有以下几个亮点：1、教师备课认真、时间和情感投入较多，遵循学生的认知规律，反映了我校教师对教育教学工作的热爱。

2、二次备课落到实处，既汲取了众人的长处又融入了个人的智慧和情感，具有很强的针对性和实效性。

3、备课既有知识的梳理、归纳和总结，又有教学方法的探索和学习方法的指导，教学方案设计的科学实用。

4、“先学后教、当堂训练”的“教学模式贯穿备课全过程，教学效果明显。

5、教师备课注重学生学习兴趣的培养和良好生活习惯的养成教育，三维目标落到实处，师生关系融洽，课堂氛围和谐、富有活力。

6、教学反思深刻、自然、真实，极具概括性和典型性，很好地反映了老师们严谨的治学态度和科研精神，教师的教学反思丰富详实，具有很强的指导性和借鉴价值。

二、听课记录通过检查，发现我校教师的听课情况有以下几点值得肯定和推广：1、听课节数较多，反映了我校年青教师追求进步、积极向上的良好心态。

2、听课范围广、层次跨度大，博采众家之长，必将促进教师的快速成长。

3、听课随感丰富详实，真正做到了用耳听、用眼看、用心想、用脑思，听课效果明显。

4、评课意见中肯到位，既有优点的肯定，又有不足的指出，真正实现了上课者和听课者”双赢“的良好局面。

建议：听课随感尽量少用千篇一律的套话、虚话。

小学数学教学常规检查总结教师工作常规检查小结范文一在期初我们进行了“以良好的师德形象”为主题的师德教育。

在教育中，全体教师深刻地领会到：树立良好的师德形象是搞好教育的前提条件，从而在思想上引起高度重视。

为了使全校教师自觉加强师德修养，不断提高自身素质，教导处决定在本学期中对教师的各方面工作进行督促检查，使之规范化，制度化，并加强对教师工作的管理。

具体工作如下：其次，本学期将在平时的教学工作中，进一步加强教师业务能力的培训和指导，充分发挥骨干教师的带头作用，鼓励教师通过函授、自学考试等方式来提高自己的学历水平，提升自身的专业素养，使教师队伍整体业务水平再上新台阶，同时也为他们创造更多的学习机会，优化教师队伍结构，以便更好地适应现代教育技术发展的需要。

2、扎实开展数学活动课，提高学生的数学素养。

根据新课程改革的需要，将数学课与生活实际相联系，让学生体验数学知识的应用，在实践中进一步体会数学与生活的密切关系。

加强实践活动环节，提高学生的实践能力，注重学生数学思维的训练。

此外，还将组织好“兴趣小组”活动，拓宽学生学习数学的渠道，让更多的学生有表现的机会，使他们得到更多的锻炼。

3、备课要认真。

本学期将加强备课组建设，发挥集体备课的作用，每周至少进行一次教案、学案或者反思的研讨，研究教法与学法，对出现的问题及时解决。

备课组长要积极组织备课活动，合理安排教师的教学内容。

同时要保证学生的作业量。

四是对学困生进行个别辅导，帮助他们提高学习成绩。

加强对学生的心理健康教育，培养学生乐观、向上的心态，养成良好的意志品质。

5、利用信息技术手段，提高课堂教学效率。

充分利用网络资源，在学校的网站上搜索教学资源，保存教学中好的课件，课后好好整理归类，不断补充、完善教学资源库。

同时，还要做好优秀课例的上传工作。

4、严格按课程标准执行。

根据教材内容和学生年龄特点，创造性地使用教材，科学合理地制订教学计划，采用灵活的教学方法，充分激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，努力提高课堂教学效率。

小学数学常规检查反馈（5篇模版）第一篇：小学数学常规检查反馈XX小学数学组常规检查工作小结10月8日、11月14日、12月1日，由校教导处统一安排，分三次对语数学科组进行的了常规检查。

总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定。

但也存在一些问题，有待进一步整改。

现将具体情况小结如下：一、主要成绩从检查情况看，大多数教师能严格按照业务要求填写计划、进度、学生基本情况、学生成绩等，字迹工整规范。

㈠、教案编写情况：⑴实效大。

大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

⑵超周备课。

大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师有一周的“库存粮”。

⑶形式活。

教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减，有在文中批注等，但更多的是借鉴的。

⑷有反思。

大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

㈡作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行中心校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。

⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。

⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视订正。

充分发挥评价的激励作用。

二、存在的问题⑴思想上：个别教师存有消极思想，对常规工作马虎应付；⑵教案方面：第一次检查时由于种种特殊的原因，有的5位教师未按编写的进度超周备课。

（及时补齐）。

第二次检查时1人未超周。

个别教师的课后反思跟不上。

⑶作业方面：从检查看，绝大多数教师能精心、科学的布置作业。

批改及时，评价激励到位。

基础训练能够及时批阅，单元作业能随学随侧，做好分析与订正。

1、本子数不齐，但基本上都在允许的范围内。

数学组教学常规检查反馈小结我组在教导处督促下对全体数学教师进行了教学常规工作检查。

总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

备课情况：大多数教师教案能根据学情，课型，重点突出，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，能紧扣教学目标设计形式多样的巩固练习题。

大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。

部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

存在问题：个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性。

个别教师教案书写潦草,教案的书写格式不规范。

自己的东西少，照搬的东西多。

板书或没有或没有精心设计。

反思过于简洁，流于形式化,起不到以后教学改进的作用。

整改意见：加强备课实效性研究，认真钻研教材、教参精心设计教案吃透教材努力提高课堂教学效率。

作业布置与批改：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

个别教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。

充分发挥评价的激励作用。

存在问题：少数教师的作业布置分量偏多，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的。

一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；整改意见：精心设计学生练习题，练习题要有针对性有层次有坡度难易适度数量适中形式多样。

教师对学生作业的书写引起足够的重视，培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；听课笔记：大部分老师记录认真、有侧重点，并能及时发现课堂教学中的问题，提出自己的观点和评价。

存在问题：个别教师听课课时不足，部分教师点评不够深刻。

整改意见：要加强听课，以互相学习、互相改进为最终目的，多和老师们进行教学方面的交流，达到共同提高的目的。

小学数学教学常规检查总结小学数学教学常规检查总结 1一、好的方面1、备课力求完美。

这次检查发现每位教师都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。

2、教师写的教学反思比前有所提高，刘艳玲老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3.及时批改作业对巩固知识、提高教学质量是有效的。

这次检查发现，大部分教师的作业设置是适当的、适度的，能够及时批改作业。

有层次、有动机的语言。

学生作业中的错题可以及时改，老师可以改两遍甚至三遍。

曾宝军、陈兴斌有作业批改记录，记录详细，能反映学生作业中的错误做法和纠正措施，并分析原因。

大多数学生都认真地按照标准格式写作。

数学作业有习题，语文作业有题目。

4.教师听课评课的主动性提高了，评课也客观了。

他们纷纷指出不足之处、要讨论的问题以及自己的设计思路，记录下精彩瞬间。

基本上能体现学生对所学学科的兴趣。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、数学老师大部分做到要题开讲法。

二、根据存在的问题我们要采取的措施1.批改作业不要用大钩，每一个小题目都要挂上钩。

这才能体现老师的批评精细，改的精细。

而且最好在标记后写上时间。

最后，写的批语要规范、清晰，为学生树立榜样。

有的老师作业批改后，学生的错题没有及时批改，有的没有及时批改。

2.学生的写作没有引起老师足够的重视。

学生的字迹潦草，用了很多修正液，作业封面上还有草稿和潦草的字迹。

对于作业的封面，要求老师教育学生。

它们应该整洁干净，不允许涂画。

3、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探，作文批改可以尝试指导学生批改，减轻教师负担。

9.11小学数学组教学常规检查反馈小结 800字9.11数学组教学常规检查反馈总结一、检查概况：主要检查的内容包括备课、作业批改、听评课记录。

总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

检查情况如下主要优点：（一）备课情况1实效大。

大多数教师教案能根据学情，课型，重点突出，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。

每课时批注多增加教学环节多，当堂达标题数量多质量高能紧扣教学目标设计形式多样的巩固练习题。

2大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，大多数教师能超周备课。

3有反思。

大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

在备课方面较好的教师有：高春波、颜梅这些教师的教案批注多增加遗漏环节多巩固练习形式多样。

㈡作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。

(2)批改作业有实效：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。

充分发挥评价的激励作用。

作业批改较好的教师连爱兰、王芳、吕桂英等（三）听评课。

坚持听课日不动摇，听课记录有边评有总评。

二、存在问题：1、个别教师教案简单空洞，缺乏实用性。

批注少，教后记没有针对性，存在应付现象，个别教师书写不认真。

没有真正钻研教材，研究教案，利用价值不高。

2、少数教师的作业布置分量偏少，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；个别教师作业批改，无批阅日期。

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差。

四、建议总结1加强备课实效性研究，认真钻研教材、教参精心设计教案吃透教材努力提高课堂教学效率.2精心设计学生练习题，练习题要有针对性有层次有坡度难易适度数量适中形式多样。

3改进课堂教学，提高效率，抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

4实实在在的踏踏实实的落实好四清，四清不是挂在嘴上的得落实在行动上，要下苦工大力气落实好四清工作。