教育督导论文参考课题

教育督导论文教育督导是教育管理的重要组成部分，代表国家意志对教育教学的运行起监督、评价、咨询的作用。

下文是店铺为大家搜集整理的关于教育督导论文的内容，欢迎大家阅读参考!教育督导论文篇1浅谈教育督导的认识与思考摘要：文章从教育督导的涵义及其历史沿革、教育督导的地位与作用等既定认识出发，提出了对教育督导的理解和看法，并结合我国教育督导现状，就我国的教育督导制度作出了一些思考。

关键词：教育督导认识思考我国的教育督导是由教育督导组织及其成员根据教育的科学理论和国家的教育法规政策，运用科学的方法和手段，对教育工作进行监督、检查、评估和指导，以期促进教育效率和教育质量提高的过程。

教育督导是一种行政性和专业性并举，但以专业性为重，“监督”和“视导”职能兼具，但以“视导”为主，督政与督学相结合，奉行民主、科学、法治的工作方式，以提高教育效率和教育质量为旨的专家式管理支持系统。

它对上能起到“参谋”和“反馈”作用，对下能起到“监督”和“指导”作用;既在政府或行政领导身边，又扎根于教育行政和学校之中;既在教育行政部门之内，又能够跳出教育行政部门之外;既明上义，又知下情;既有理论，又有实践;既能掌握教育现状，又能前瞻教育的发展和变化。

并且，教育督导不仅是指各级政府设立的教育督导机构，也包括学校内部建立的督导机制。

一、对教育督导及其历史沿革的认识1、我国教育督导的历史认识。

教育督导古而有之。

我国西周时就有“天子视学”，随后视学制度沿袭发展，又扩至“王亲视学”、“学官视学”，但真正建立起教育视学制度是在宋代。

宋代设立了专门的官职与机构，设有提举学事司，“岁巡所部，以察师儒之优劣，生徒之勤惰”。

元代设提督学校官，明清时中央任命各省提学官(清称提提督学政、学政)，民国时(1996年后)改称视学人员为“督学”。

新中国成立初期也在各级教育行政机构设立督导室或视学室，但在20世纪50年代后期教育督导工作被削弱停滞;1997年9月，邓小平提出恢复重建教育督导机构，教育部设立了视导员，着手恢复教育督导制度;1986年《义务教育法》颁布，原国家教委设立了督导司，全国教育督导机构随之建立起来;1991年4月，原国家教委颁布了(教育督导暂行规定》，各省市也相继颁布了一系列教育督导规章，教育督导工作逐步规范和发展;2002年党的十六大提出依法治国、加强监管部门，教育部在机构改革中将督导办独立设置，以后中编办又批复原国家教委教育督导团更名为国家教育督导团，带动各级政府在机构改革中普遍成立了政府教育督导机构。

教育督导获奖论文教育督导就是对教育工作进行监督、检查、评估和指导。

它与教育决策、教育执行构成了一个教育管理系统,是现代教育科学管理体系不可缺少的组成部分。

下文是店铺为大家搜集整理的关于教育督导获奖论文的内容，欢迎大家阅读参考!教育督导获奖论文篇1浅析我国教育督导制度的完善【摘要】教育督导是教育管理的重要组成部分，代表国家意志对教育教学的运行起监督、评价、咨询的作用。

然而当前我国教育督导体制存在一定的缺陷、偏差，导致教育督导的滞后甚至缺失的现象。

本文通过引入英美两国的教育督导体制，以提供我国教育督导制度改革的可学习借鉴之模板。

通过从法律层面上明晰教育督导的范围与职责、建立科学的教育督导管理体系以及加强督学人员的队伍建设，实行督学专业化等方式来进一步完善我国教育督导制度。

【关键词】高校管理;去行政化;民主选举教育督导是教育管理的重要组成部分，是促进教育法规和方针政策贯彻落实的重要手段，是保障教育教学目标实现的有效机制。

教育督导在推进基础教育改革，实施素质教育中发挥了重要作用。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确提出了“完善督导制度和监督问责机制。

制定教育督导条例，进一步健全教育督导制度。

探索建立相对独立的教育督导机构，独立行使督导职能。

”本文主要对我国现行的教育督导体系进行研究分析。

一、问题的提出(一)教育督导。

督导一词是从英语中的supervision翻译过来的，其本义为监督、视察。

教育督导，简而言之，管是指对教育工作进行的视察、监督、考核、指导等活动。

现代意义上的教育督导分为了广义上的教育督导和狭义上的教学督导。

但都强调视察学校、协调有关项目和督促下级执行上级指令的功能。

根据美国教育督导学者Edward·Pajak的归纳，教育督导包括以下方面：全面领导、权利下放、调动激发、社区关系、在职进修、规划变革、交流沟通、课程设置、教学组织、后勤服务、指导教学、自身进修等。

教育督导优秀论文教育督导是教育管理的重要组成部分，是促进教育法规和方针政策贯彻落实的重要手段，是保障教育教学目标实现的有效机制。

教育督导在推进基础教育改革，实施素质教育中发挥了重要作用。

下文是店铺为大家搜集整理的关于教育督导优秀论文的内容，欢迎大家阅读参考!教育督导优秀论文篇1浅析教育督导的职能及任务[ 论文关键词] 教育督导职能系统反馈[论文摘要]本文通过对教育督导内涵及职能的阐述，对我国当前教育督导工作存在的问题进行分析，明确指出应建立一套科学、系统合理的教育督导体制，指导我国教育事业的健康、全面发展。

在世界范围内，教育督导成为一种制度，已有一百多年的历史，自教育督导产生以来，人们对它的认识在逐步深化，实行这一制度的国家也在逐渐增多。

一、教育督导的内涵教育督导，实质上是一种行政监督和管理的重要职能，是国家对教育实行监督和指导的有效机制和有力手段，也是现代化教育的科学管理体系必不可少的重要组成部分。

它的涵义是指县以上各级人民政府授权给所属的教育督导机构和人员代表本级政府及教育行政部门对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和学校的工作，依据国家的有关方针、政策、法规，按照督导的原则和要求，运用科学的方法，进行监督、检查、评估、指导，并向本级和上级人民政府及其教育行政部门报告教育工作的情况，提出建议，为政府的教育决策提供依据。

区别过去的教育视导，明确地赋予它以下新的涵义：1.“教育督导”不同于一般“教育视导”。

视导，通常只是指“视察与指导”的意思;而教育督导，一是限定于县以上各级人民政府授权给予所属的教育督导机构和人员代表本级政府行使教育督导职能;二是其涵义，从本质上讲，主要是行政监控职能。

2.从总体上看，实行教育督导制度首先是县以上各级人民政府的责任，而并不仅仅看成是教育部门内部的事。

3.它拓宽了工作的内容和权限，对“督导的对象”提出了新的见解，即提出“不仅要督导下级教育行政部门和学校，还要督导下级政府的教育工作”。

有关小学教育督导论文_小学教育督导研究论文教育督导就是对教育工作进行监督、检查、评估和指导。

它与教育决策、教育执行构成了一个教育管理系统,是现代教育科学管理体系不可缺少的组成部分。

下面是店铺为大家整理的有关小学教育督导论文，供大家参考。

有关小学教育督导论文篇一在教育工作中要想真正实现科学的管理，除了教育决策、教育执行之外，必须要有监督检查这一环节，这样，才能构成一个完整的科学管理体系，否则是达不到科学管理目的的.教育督导工作是督导人员受同级政府委托对下级政府和教育行政部门及学校实行教育监督。

教育督导机构的任务是监督、检查下级政府和教育行政部门以及学校贯彻执行国家的有关方针、政策、法规的情况;评价下级教育行政部门和学校的管理水平与教育质量;帮助和指导下级教育行政部门和学校的工作;反映下级政府、教育行政部门与学校的工作及教育工作者的要求;对教育工作中的有关间题进行调查研究，向政府和教育行政部门提出意见和建议。

上述性质和业务决定了它的职能和作用。

教育督导机构的职能是对下级政府教育行政部门和学校进行监督、评价、帮助和指导，但其他行政管理机构也都有对下级行政部门与学校工作进行监势、评价、帮助和指导的职能，那么督导机构的职能与其他行政职能的区别在哪里呢?首先，督导机构除了督导职能之外，没有或很少有其他的行政职能，因而能够集中精力专门从事督导工作，并能保证督导工作深入、全面地开展，由于督导机构是专门负责晋导工作的，就能促进督导工作者结合实践，认真学习督导的理论知识，深入研究娜得工作中的理论间题与实际问题，不断总结经验，提高督导工作水平和质量。

其次，督导范围广泛、内容综合，这是专门督导机构的另一嘴洲寺点。

整个普教系统作为督导工作的主要对象，这是一个十分广泛的教育管理系统工程。

从督导的内容看，不论是宏观指导还是徽观督导都具有综合性，涉及教育、教学工作的各个方面，没有一个专门机构和专职人员那是不行的。

第三，督导工作制度化和系统性。

教育督导工作论文：改进和完善督导评估体系，促进学科均衡发展引言教育督导是一项关键的工作，旨在提高学校教育质量，推动学科均衡发展。

为了实现这一目标，必须不断改进和完善督导评估体系。

本文将探讨如何改进和完善教育督导评估体系，促进学科均衡发展。

1. 背景1.1 教育督导的意义和作用教育督导是对学校教育质量的监督和评估工作。

它可以促进学校教育质量的提高，推动学科均衡发展。

督导评估体系是教育督导的重要组成部分，通过对学校的评估，可以发现问题并提供改进的方向。

1.2 学科均衡发展的重要性学科均衡发展是指各学科在教育过程中的平衡发展。

在学科均衡发展的背景下，学生可以全面发展，不仅在某些学科上表现出色，而在其他学科上表现较差。

学科均衡发展可以培养出更多的综合性人才，满足社会的需求。

2. 现状分析2.1 现有教育督导评估体系存在的问题目前的教育督导评估体系存在一些问题。

首先，评估重点偏向于某些学科，忽视了其他学科的发展。

其次，评估标准不够科学、客观，容易受主观因素的影响。

第三，评估结果没有很好地促进学校的改进，缺乏操作性。

2.2 学科均衡发展的挑战学科均衡发展面临一些挑战。

首先，学科设备和师资力量不平衡，导致一些学科的发展滞后。

其次，学生和家长对一些学科的重视程度不一样，影响了学科均衡发展的实现。

此外，学校管理体制和教学方法也可能对学科均衡发展造成影响。

3. 改进和完善督导评估体系3.1 确定评估标准和指标改进和完善督导评估体系的首要任务是确定科学、客观的评估标准和指标。

评估标准应该覆盖各个学科，确保对学科均衡发展的评估。

指标应该具有操作性，可以准确衡量学科的发展水平。

3.2 优化评估方法和工具除了评估标准和指标，评估方法和工具也需要进行优化。

应该采用多种评估方法，如问卷调查、实地观察等，以获取全面的信息。

评估工具应该简洁、易于操作，确保有效的数据收集。

3.3 建立评估结果反馈和改进机制督导评估的最终目的是推动学校的改进。

教育督导论文参考课题
1.新时期加强和改进素质教育督导评估研究。

2.对区级政府教育工作督导评估及对党政主要领导干部抓教育工作督导考核的思路和方法。

3.开展镇政府（街道办事处）教育工作督导评估的思路和方法。

4.初中“控辍保学”策略研究或新课程背景下的初中控辍机制研究。

5.新时期加强师资队伍建设的策略和方法。

6.促进职业教育、学前教育、特殊教育发展的经验或研究。

7.学校通过主动自评促进素质教育实施的做法或研究。

8.开展教育“随机督导”策略研究。

9.“以人为本，全面实施素质教育”的对策研究
10.建设“教育强县”策略研究。

11．关于规范中小学办学行为，推进素质教育的研究
12．关于推进义务教育均衡发展的研究
德化县2010年教育督导获奖论文。

小学教育督导论文第一篇：小学教育督导论文加强教育督导，与课改同行，全面推进素质教育教育督导制度是我国教育的基本制度之一。

教育督导不仅是一种教育管理行为，而且具有代表政府行使执法监督检查、规范教育行为和教育工作运转机制，对教育工作进行宏观调控的重要职能。

教育督导制度不仅能有力地推动基础教育的改革与发展，更有利于全面推进素质教育实施，提高学生各方面的素养。

一、确立学校主体责任的教育督导观，积极推进素质教育。

新形势下学校所担负的责任，就是全面贯彻党的教育方针，实施以德育为核心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育；就是依法保障适龄儿童和青少年学习的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，促进学生的全面发展和健康成长；就是为了民族和国家的未来，对每一个学生全面负责，为每一个学生的发展创造最佳的条件和环境，使所有的学生都能走向成功。

在对学校进行督查时，往往会产生一种偏见，就是某学校的考试成绩好，就会认为其素质教育抓得好，就尽到了所有的责任。

这种偏见无形中加剧了学校片面追求升学率的倾向，往往导致违背教育规律和违反教育法规的办学行为，其后果是不断加重学生的课业负担，对学生身心的健康成长极为不利，也就根本谈不上实施素质教育了。

可见，我们应该以正确的督导观加以引导，唤醒学校的主体责任意识，提高学校依法办学的自觉性，全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育的实施。

二、加强学校心理健康教育，让学生得以健康成长。

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。

小学生是跨世纪的一代。

他们正处在身心发展的重要时期，大多是独生子女，随着生理、心理的发育和发展、竞争压力的增大、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我意识等方面可能会遇到或产生各种心理问题。

有些问题如不能及时解决，将会对学生的健康成长产生不良的影响，严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。

他们的健康成长，不仅需要有一个和谐宽松的良好环境，而且需要帮助他们掌握调控自我，发展自我的方法与能力。

2014年教育督导论文督导培训论文2015.9完善质量评估体系促进学科教学均衡一中王波【摘要】：我市现行的初中毕业学业考试制度把初中的教学带到了应试教育的歧路，学校只重视主要几门中考学科，不重视非主要中考学科。

而教育督导评估也没有注意到这个问题，缺乏相应的检查评估指标，对学校工作指导不力。

我们必须强化素质教育，积极改进，寻求各学科均衡发展。

【关键词】：质量评估体系学科均衡发展近年来，国家在促进教育均衡发展上作出了巨大的努力，教育均衡情况得到了一定程度的改善，但是由于受历史与现实的多种原因影响，教育的不均衡现象仍然客观存在，这在山区农村的乡镇教育尤为显著。

九年义务教育应该是德、智、体、美、劳各方面全面均衡发展的素质教育。

但是，由于受到初中毕业升学考试的影响，为了追求中考成绩和毕业升学率，很多学校只注重主要中考学科的教学；对非主要学科不重视，从学校领导、班主任，到学生、学生家长和社会都是如此；就是教这些学科的老师自己，也觉得教得好坏与否，于学校、于学生毕业升学没有什么大的影响；就是教育督导评估体系中，也没有专门的条目，对非主要学科的教学质量进行检查评估，无形之中，默认或助长了这种学科的不均衡发展。

既然如此，我们就应该改进和完善督导评估体系，使学校各学科都得到均衡的发展。

一、教育督导评估在学科教学方面存在问题。

义务教育规范化学校督导评估是促进义务教育均衡发展，全面提高办学水平的重要手段，每次评估都是对学校工作的一次全面的、系统的、规范的检查，学校在评估检查中格就好的态度，吃力不讨好，教学质量不高。

二是生源流转失衡。

在名师名校效应的影响下，优秀学生都通过考试、迁户转学等涌向名校，名校生源好，师资又好，当然教学质量就更好；而普通学校，生源不足，招生困难，优秀学生更少，本身师资又没有优势，所以与名校的差距就变得更大了。

所以这些学校心有余而力不足，更加不注重非中考科目的教学。

但是，高中阶段，政治、历史、地理、生物等学科都要开设，都是高考的学科。

摘要：教育系统督查是教育行政部门为了确保教育政策、法规和制度的贯彻落实，维护教育公平，提高教育质量而进行的一项重要工作。

本文通过对教育系统督查的实践研究，分析了督查工作的现状、存在的问题及改进措施，旨在为提高教育系统督查工作的有效性提供参考。

关键词：教育系统；督查；实践；问题；改进措施一、引言教育系统督查是教育行政部门对教育政策、法规和制度执行情况进行监督检查的重要手段。

随着我国教育事业的快速发展，教育系统督查工作在维护教育公平、提高教育质量等方面发挥着越来越重要的作用。

然而，在实际工作中，督查工作还存在一些问题，影响了督查工作的效果。

本文通过对教育系统督查的实践研究，旨在分析督查工作的现状、存在问题及改进措施。

二、教育系统督查工作的现状1. 督查范围广泛。

教育系统督查涵盖了教育政策、法规、制度、计划、项目等多个方面，旨在全面监督教育工作的落实情况。

2. 督查方式多样。

督查工作采用了明察暗访、随机抽查、专项督查、交叉检查等多种方式，确保督查工作的全面性和有效性。

3. 督查队伍专业化。

教育系统督查队伍由教育行政部门、学校、教研机构等多方面人员组成，具有较高的专业素养。

4. 督查结果公开。

督查结果及时向社会公布，接受群众监督，提高了督查工作的透明度。

三、教育系统督查工作中存在的问题1. 督查工作重视程度不够。

部分教育行政部门对督查工作重视程度不够，导致督查工作流于形式。

2. 督查制度不健全。

部分地方和学校缺乏完善的督查制度，导致督查工作难以深入开展。

3. 督查手段单一。

督查工作过于依赖明察暗访，缺乏科学、合理的督查手段。

4. 督查结果运用不足。

督查结果未能得到充分运用，导致督查工作效果不明显。

5. 督查队伍建设滞后。

督查队伍专业素质参差不齐，部分人员缺乏督查工作相关知识和技能。

四、教育系统督查工作的改进措施1. 提高督查工作重视程度。

教育行政部门要充分认识督查工作的重要性，将其纳入重要议事日程，确保督查工作落到实处。

教育督导课题主要是研究如何更好地实现教育目标、提高教育质量和管理效果的课题。

以下是一些可能的教育督导课题：
1. 学校管理督导：研究如何评估学校的管理水平，包括学校领导、教学管理、学生管理等方面。

2. 教师教学督导：研究如何评估教师的教学水平，包括教学方法、教学质量、教师专业发展等方面。

3. 学生发展督导：研究如何评估学生的发展水平，包括学习效果、综合素质、心理健康等方面。

4. 教育资源配置督导：研究如何评估教育资源的配置情况，包括人力、物力、财力等方面的配置。

5. 教育质量标准督导：研究如何制定科学、合理的教育质量标准，包括教育质量评估体系、教育质量监测等方面。

6. 教育安全管理督导：研究如何保障学校和学生的安全，包括校园安全管理制度、安全教育等方面。

7. 教育信息化督导：研究如何评估教育信息化的发展水平，包括信息化基础设施建设、数字化教学资源等方面。

8. 教育国际化督导：研究如何评估学校的国际化水平，包括国际交流与合作、外语教学等方面。

9. 教育评价改革督导：研究如何推进教育评价改革，包括评价理念、评价方法、评价标准等方面。

10. 教育法治建设督导：研究如何加强教育法治建设，包括教育法律法规的制定和执行等方面。

以上只是一些可能的教育督导课题，实际上还有很多其他的课题可以研究，具体的课题需要根据实际情况来确定。

教育督导论文教育督导是教育改革中的重要环节，其作用不可忽视。

教育督导旨在提高教育质量，改善教育环境，促进教育公平。

本文将从教育督导的定义、目标以及实施中的问题等方面进行探讨。

教育督导是指通过监督、评估、指导等手段，对教育系统的各个环节进行全面监督和评估的一项管理活动。

其目的在于提高教育质量，推动教育改革创新。

教育督导的主要目标包括：提高教师的教学水平，促进教学质量的提高；改善教育设施和教学条件，提供良好的学习环境；促进教育公平，减少教育资源的差距。

在实施教育督导时，也存在一些问题。

首先，存在督导时机不合理的问题。

有些学校对教师的督导主要集中在考核时期，这样容易造成形式主义，影响教育质量的提高。

其次，督导方式单一的问题。

部分学校的督导方式主要依靠检查、考核等形式，这样容易忽视了督导的指导和评估功能，不利于教育改革的深入推进。

此外，缺乏专业化的督导人员也是一个问题。

由于教育督导的性质和要求比较特殊，需要专业的督导人员进行指导和评估，但目前存在督导人员培养不足的问题。

针对这些问题，我们应该采取一些措施。

首先，要合理安排教育督导的时间和频率，不仅仅局限在考核时期，而是要形成常态化的监督和评估机制。

其次，要丰富督导方式，采取多种形式，如督导小组、督导交流等，以提高督导的针对性和有效性。

此外，要加强督导人员的培训和专业化建设，提高他们的业务水平和管理能力，从而更好地发挥教育督导的作用。

综上所述，教育督导是教育改革中的重要环节，其目标在于提高教育质量、改善教育环境和促进教育公平。

在实施中存在一些问题，但通过合理安排时间、丰富督导方式和加强人员培训等措施，可以更好地发挥教育督导的作用。

只有加强督导工作，才能够推动教育改革的深入发展，提高教育质量，提供优质的教育资源。

幼儿园教育督导论文幼儿园教育督导是保障儿童权益，保障幼儿园教育教学质量的重要手段之一。

本论文主要探讨了幼儿园教育督导的关键作用、现状和问题。

幼儿园教育督导的关键作用幼儿园教育督导是对幼儿园教育教学活动的定期、常态化评估和监督，以及对其所反映出来的问题进行跟踪、整改和预防的一种机制。

督导的主要目的在于帮助幼儿园教育机构加强质量监管，确保幼儿园的教育教学活动真正贴近幼儿的生活、真正满足幼儿教育需求、真正实现幼儿的全面发展。

幼儿园教育督导的现状和问题当前，幼儿园教育督导存在以下问题：1.监管标准不一。

由于各级别、各地区监管部门的监管标准、监管形式不同，幼儿园教育机构在接受上级督导时，难以对标调整，也难以有效地对本机构的教育教学状况进行全面、深入的自我评估。

2.督导过程不科学。

现有的督导工作较为散乱和简单化，缺少规范化和科学化，容易走形式主义，不深入底层了解教学情况，重视表面效果和手段而忽视过程、过程历程。

3.督导减负不足。

部分地区将留守幼儿园纳入考核范畴，加大了督导力度，但同时也忽视了留守幼儿园教育资源的匮乏和方式的单一，如果督导过分强调结果，只满足督导的量化指标，反而是在给幼儿的研究生活带来负担和压力。

解决问题的建议为了弥补存在的问题，我们可以从以下几个方面入手：1. 督导标准，制定相应督导标准和排查体制，通过规范化的督导流程及内容确保教育教学活动高质量实施。

2. 督导人员，提高督导人员的专业素质和监管业务能力，选拔具有教育学、心理学等相关专业背景的督导人员，并对其进行专业培训。

3. 评估指标，加强对幼儿园教育的质量评估，完善评估指标，增强评价针对性与科学性。

结论幼儿园教育督导的重要性不言而喻，科学化、规范化的督导机制是保障幼儿园教育质量和幼儿权益的必要手段。

幼儿园教育督导的未来需要重视方法和形式的改进，并适时解决存在的问题，从而为幼儿提供更好的教育，为社会创造更多的价值。

[教育督导论文]教育督导论文[教育督导论文]教育督导论文篇一 : 教育督导论文教育督导论文新形势下学校教学督导新思维肥城市边院镇海子小学杜兆兰新形势下学校教学督导新思维教学有法，教无定法，学校教学督导工作也因此变得千头万绪，普遍存在“评价难、落实难、易得罪人”等一些困境。

如何走出困境，提高教学督导的工作效力,这一问题值得学校教育管理者深思与探讨。

分析教育现状，多数学校的教学督导工作往往是按照一定的原则或标准对“当事人”进行监督与检查，普遍存在重检查、轻指导，重发现问题、轻解决问题的现象。

这种传统做法如同“走马观花”，仅仅停留在分析问题的表面，然后把问题留给“当事人”去解决，却不能深入地解决实际问题。

无形中，督导者在教师中要么留下“教师警察”的严厉印象，要么留下“走走形式、不负责任”的不良印象。

结果导致教学督导功能单一，督导工作缺乏效力，教学督导困难重重。

2011年下半年我开始从事学校教学督导工作，不久就遇到类似的困境。

以前，我担任教研组长，后来担任学校教科室主任。

取得了一些工作实绩。

后来，经全校教职工民主选举推荐，我又被聘为学校督导处主任。

由于得到广大教师的认可与信任，教学督导工作伊始，我就不加思考地沿用原来传统的做法，先是对各各项工作统一部署，统一要求，然后对每一位教师的分工与合作进行督促、检查，以便尽快推广自己的成功经验。

可是，事与愿违，教师中有怀疑的，有不理解的，有坚持己见的，也有旁观的。

根据我的教育管理经验，出现这种情况后要尽快查找原因并及时调整工作。

首先，我对督导方式、方法进行了全面的自我剖析。

然后，我及时与老师们进行交流，又对不同班级、不同层次的学生进行了民意调查。

最后，总结分析出三点主要原因:一是教改新举措在各年级尚未达成共识，冒然推进，阻力重重;二是时间短，任务重，师生都需要一个调节、适应、贯通的过程;三，“一刀切”的督导方式过于强硬，个别教师，部分学生一时难以接受。

、督导目标、督导计划、分工合作、检查要求等。

小学教育督导论文范文小学教育督导论文范文：浅谈小学教育艺术摘要：每个活泼可爱的孩子都是一个小天使，他们就像一张张白纸，纯洁无暇，你给予他们什么，他们就收获什么，因而小学教师的教育与管理对孩子的成长起着重要的作用。

如何让孩子们健康快乐的成长呢?作为一名教师，光有满腔热情是远远不够的，教育要讲究策略，讲究艺术。

关键词：教育学生教育教育艺术儿童教育不仅是一门科学，也是一门艺术。

在教育不断改进的今天，对教师的教育能力与教学艺术都提出了更高的要求。

如何教育与管理孩子，使其快乐健康向上的成长呢?广大教师不仅进行了多种形式的培训，也组织了各种形式的研讨与交流。

现结合自己的教育工作总结如下。

1 用欣赏的眼光看待学生每一个学生都有自己的长处和闪光点，教师用欣赏的眼光看待学生，让学生感受到教师对他的欣赏，也许你一句鼓励的话，将会是孩子以后成功的动力。

我在教育教学中进行了尝试，有不错的效果，那是在教授《同学，老师眼中的我》这一课时，我先叫同学们互相说说自己眼中的好朋友，于是大家你一言我一语，积极的把眼中的朋友是什么样的告诉我，让我更多的了解他们的兴趣爱好。

当轮到说一说“老师眼中的我”时，我看到了同学们那期待的眼神，霎那间，一双双小手争先恐后高高举起，就怕我看不到他一样，于是我开始一个个说说他们在我心目中的样子，正当我评得兴致盎然的时候，我看到了一双胆怯的眼睛，她可是个文静的姑娘，可是她的书写一直让我头疼。

我曾多次和她交流沟通，都没有多少效果，想到这些，多少批评责备话要冲口而出，可转念一想，我们每个人都喜欢被夸奖，大人不例外，孩子更是如此，不是有人说如果一个人生活在批评中，她就学会了自卑，如果经常生活在赞美中，她就学会了自信。

因此，我微笑着对她说：“在我心中，你是个聪明能干的小姑娘，老师特别喜欢你，作业再做认真点，老师都为你感到骄傲的!”她听了，好像明白了似的点了点头。

就这样，我惊奇地发现这孩子变了，交来的作业竟然比以前认真了。

摘要随着社会的发展，安全问题日益突出，特别是对于小学生这一特殊群体，安全问题更是牵动着每一个家庭的心。

小学安全教育作为我国基础教育的重要组成部分，关系到学生的生命安全、身心健康和全面发展。

为了确保小学安全教育工作的有效实施，本文从安全教育督导的必要性、督导内容、督导方法以及督导效果等方面进行探讨，以期为我国小学安全教育提供有益的参考。

一、引言近年来，我国小学生安全事故频发，如溺水、交通事故、火灾等，严重威胁着学生的生命安全。

为了提高小学安全教育水平，我国政府高度重视安全教育督导工作。

本文旨在分析小学安全教育督导的重要性，探讨督导内容、方法及效果，以期为我国小学安全教育提供有益的借鉴。

二、小学安全教育督导的必要性1. 提高学校安全管理水平通过对学校安全教育工作的督导，可以发现学校在安全教育方面的不足，促使学校不断完善安全管理制度，提高安全管理水平。

2. 增强学生安全意识通过安全教育督导，可以使学生更加深刻地认识到安全的重要性，增强安全意识，提高自我保护能力。

3. 促进家校合作安全教育督导有助于家校之间的沟通与协作，形成合力，共同关注学生的安全问题。

4. 推动教育公平通过督导，可以发现学校在安全教育方面的差距，促进教育公平，使更多学生受益。

三、小学安全教育督导内容1. 安全教育课程设置与实施对学校安全教育课程的设置、课时安排、教学内容等进行督导，确保安全教育课程的有效实施。

2. 安全教育师资队伍建设对学校安全教育师资队伍的构成、培训、考核等方面进行督导，提高教师的安全教育水平。

3. 安全教育设施设备配备对学校安全设施设备的配备、维护、更新等方面进行督导，确保安全设施设备的正常运行。

4. 安全教育实践活动开展对学校安全教育实践活动的开展情况进行督导，确保实践活动安全、有序、有效。

5. 安全教育宣传与普及对学校安全教育宣传与普及工作的开展情况进行督导，提高学生、家长和社会对安全教育的关注度。

四、小学安全教育督导方法1. 文件审查法通过查阅学校安全教育相关文件，了解学校安全教育工作的开展情况。

第三届山东教育督导论坛参考题目
1、教育督导体制与机构设置研究
2、教育督导队伍建设研究
3、独立行使教育督导职能研究
4、基于督导的视角，对推进义务教育均衡发展、学前教育发展、中等职业教育发展、中小学布局调整、素质教育实施、提高学校办学水平等方面的思路与对策。

5、建立对县级政府教育工作督导评估制度的研究与实践
6、建立对市（县）级政府及主要领导教育督导考核制度的研究与实践
7、县域义务教育均衡发展督导评估的研究与实践
8、对乡镇政府教育工作督导评估的研究与实践
9、建立督导限期整改制度的研究与探索
10、教育督导结果运用的研究与探索
11、学校发展性督导评估的研究与实践
12、学校内涵发展的督导评估研究与实践
13、素质教育示范学校督导评估的研究与实践
14、建立教育督导(学)责任区制度的研究与实践
15、中等职业学校督导评估研究与实践
16、教育督导信息化建设的研究与实践
17、区域教育现代化督导评估的研究与探索
18、学校教育现代化督导评估的研究与探索。

教育督导发言的题目共20个
1. 教育督导在提高教学质量中的作用与挑战
2. 教育督导如何促进学校管理与发展
3. 督导评估体系对教育质量的影响与改进
4. 如何建立有效的教育督导机制
5. 教育督导与教师专业成长的关系
6. 督导在学科教学改进中的应用
7. 如何提升教育督导的专业水平
8. 督导与学校文化建设的互动
9. 教育督导在特殊教育领域的角色与责任
10. 督导如何促进学生综合素质的培养
11. 有效的教育督导对学生学业发展的积极影响
12. 督导与家校合作的协同机制
13. 如何运用技术手段提升教育督导效能
14. 督导在学科融合教学中的支持与引领
15. 教育督导与教学改革的关系
16. 如何培养和选拔优秀的教育督导人才
17. 督导如何推动教育公平与包容
18. 教育督导在校际合作中的协同作用
19. 如何建立科学、合理的教育督导评价机制
20. 督导如何应对教育体制改革的挑战。

摘要：随着我国经济的快速发展，人民生活水平不断提高，但溺水事故仍时有发生，给家庭和社会带来了沉重的负担。

本文从防溺水安全教育的意义、现状及督导措施等方面进行探讨，旨在为我国防溺水安全教育提供有益的参考。

关键词：防溺水安全教育；督导；现状；措施一、引言溺水是导致儿童意外伤害死亡的主要原因之一，尤其在夏季，溺水事故频发。

近年来，我国政府高度重视防溺水工作，各级教育部门也积极开展防溺水安全教育。

然而，溺水事故依然严峻，这说明防溺水安全教育仍存在一定的问题。

本文通过对防溺水安全教育的意义、现状及督导措施进行分析，以期为我国防溺水安全教育提供有益的借鉴。

二、防溺水安全教育的意义1.降低溺水事故发生率通过开展防溺水安全教育，提高广大人民群众，尤其是青少年儿童的安全意识，掌握基本的自救、互救技能，从而降低溺水事故的发生率。

2.保护人民群众的生命财产安全溺水事故往往给家庭带来巨大的伤痛，影响社会的和谐稳定。

通过防溺水安全教育，保护人民群众的生命财产安全，维护社会稳定。

3.提升国民素质防溺水安全教育是全民素质教育的重要组成部分，通过开展此类教育，提高国民的安全意识、自救互救能力，有助于提升国民整体素质。

三、防溺水安全教育的现状1.政府重视程度不断提高近年来，我国政府高度重视防溺水工作，出台了一系列政策措施，如《关于进一步加强预防未成年人溺水的通知》等，要求各级教育、公安、水利等部门加强协作，共同做好防溺水工作。

2.宣传教育力度加大各级教育部门积极开展防溺水宣传教育活动，通过校园广播、班会、家长会等形式，向学生、家长普及防溺水知识。

3.防溺水安全教育课程设置部分学校将防溺水安全教育纳入课程体系，定期开展相关教育活动。

4.存在的问题（1）防溺水安全教育覆盖面不够广，部分地区、学校仍存在安全教育缺失的现象。

（2）部分青少年儿童对防溺水知识的掌握不足，自救互救能力较弱。

（3）家庭、学校、社会在防溺水安全教育方面的协同不够，导致教育效果不佳。