金色的鱼钩_公开课教案

《金色的鱼钩》教学设计《金色的鱼钩》公开课教学设计篇一教学目标1、有感情地朗读课文，了解长征途中发生的这个感人的故事。

2、体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、体会这篇课文按照事情发展的顺序进行叙述的方法。

4、练习运用快速阅读法，简要复述课文故事。

教学重难点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

教学准备：课件教学过程：第一课时一、看课题，提出质疑。

师：长征是世界军事史上一个伟大的奇迹，一个由伟大的工农红军创造的奇迹。

在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天就让我们走进一个老班长的故事。

（板书课题，生读课题）师：你来读课题。

生：金色的鱼钩（重点放在“鱼钩”上）师：为什么这么读？生：我想知道为什么用“鱼钩”做题目？师：加上自己的理解去读书，好习惯。

谁还读？生：金色的鱼钩（重点放在“金色”上）师：你读的和刚才XXX不同啊？生：我想知道为什么这鱼钩是金色的？师：看来同学们的问题真不少，你还想了解什么？预设：生：故事发生在什么时候？课文围绕鱼钩讲了一个怎样的故事？二、读文章，提纲契领。

师：我们就带着这些问题到课文中去找一找答案。

请同学们打开书，用比较快的速度默读课文。

看一看谁最先找到答案？（生默读课文，找答案）师：通过这次的阅读，你找到了哪个问题的答案？预设：生：故事发生在长征时期，红军过草地时发生的一个感人的故事。

师：同学们都有预习的习惯，那么你还了解到了故事的哪些资料？预设：出示时代背景师出示课件生：这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照顾三个伤病员而牺牲的故事。

生：这篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，自己忍饥挨饿，结果倒在草地边上的故事。

师：故事是按什么顺序来写的？请同学们再次走进课文勾画出课文中表示时间先后的词语。

依据勾画的词，小组合作学习，看一看这篇课文可以分成几部分？并用小标题把每部分的内容归纳出来。

《金色的鱼钩》公开课教学设计【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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金色的鱼钩教案优秀6篇小学五年级语文《金色的鱼钩》公开课教案篇一一、题解，领略思想内容1、“金色”是什么意思？2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。

3、说说本文记叙一件什么事？4、(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”老师：为什么说长满了红锈的鱼钩上，闪烁着金色的光芒？〔抓住关键，问得中肯，富有启发性。

〕学生：因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河边。

学生：鱼钩上有老班长的血与汗，看到它，仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。

学生：“鱼钩”是老班长的遗物，看到它，仿佛又见到了老班长。

学生：这鱼钩象征着老班长忠于D、忠于人民、舍己为人的崇高精神。

这精神永放光芒。

二、绘形，激发思想感情老师：作者是用什么方法来揭示老班长的内心世界的？学生：通过老班长的外表描写来揭示的。

(从课文中画出描写老班长外表的句子。

)〔既动脑又动手，紧扣课文，由表及里。

〕(出示小黑板。

)老师：三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征？〔问得妙！一石投水……〕学生：因为在长征途中，他经历过无数艰苦的战斗生活。

学生：说明在长征路上老班长为革命十分操劳。

学生：“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。

学生：“斑白的两鬓”说明他饱经风霜的考验。

学生：从老班长这些外貌，让我们看到了他那金子般的内心世界。

学生：对，看到了他忠于D、忠于革命、关心战士、舍己为人的崇高品质。

〔答得好！一问数答，互相启发，互相补充，突出老班长的形象。

〕老师：老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来？〔抓住不放，步步深入。

〕学生：从他的行动表现出来。

他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和着青稞面当饭吃的。

学生：他挖草根，想尽办法做鱼钩钓鱼。

学生：他翻了很多草皮，才能找到鱼饵。

学生：他那么苍老，还为三位小战士洗衣裳。

老师：这一连串感人肺俯的行动，让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对D的忠诚。

(出示小黑板)“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的？为什么这样描写？学生：这些词语都是描写老班长的神情的。

金色的鱼钩教案（6篇）《金色的鱼钩》教案篇一教学目标：一。

知识与能力：1. 学习重点字词2. 训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法3.训练朗读能力4.培养自主合作学习能力二。

过程与方法：1.概括故事、分析人物、品读语句、理解主旨2.讨论法、问答法、点拨法三。

情感态度价值观：学习老班长舍己为人的崇高品质，培养学生团结友爱的精神。

教学重点：理解外貌，语言，神态，动作描写的含义和作用教学难点：理解小病号（“我”）的描写与中心的关系教学过程：一。

情境导入：鱼钩是什么颜色的？可是，一篇文章的题目却是金色的鱼钩,这是怎么回事呢？(板书：金色的鱼钩)二. 新授：（一）.展示目标：见上面(ppt课件)（二）. 前提测评：1.听写字词：（之后互评）2.正音。

(flash中的多音字)（三）：1. 师背景介绍：（flash）2. 长征路线图展示（flash）（四）：1.快速读文，本文讲了一件什么故事？（ppt课件第四个）生：这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照顾三个伤病员而牺牲的故事。

生：这篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务，照顾三个生病的小战士过草地，自己忍饥挨饿，结果倒在草地边上的故事。

（学生概括完后打开flash 的表格）2.再读课文理清文章顺序。

（flash）3.. 划分段落。

我们可以知道文章的行文思路是“照顾病号”----“班长救病号”----“病号救班长”-----“怀念班长”，文章可以分成四部分。

你划分从哪到哪？（flash）（一1—2 二3—23 三24---33 四34）4. 课文的主要人物是谁呢？（老班长）对他的刻画主要从外貌，语言，动作，神态等描写来完成的，我们来找一下（在书上画出来）并说出其含义。

a 外貌描写：（第2 8 21 22 23 28 段）含义：划出描写班长外貌的词句全文有六处描写班长的外貌，这是课文思路的主线。

•••••••••••••••••精选金色的鱼钩教案4篇精选金色的鱼钩教案4篇作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的金色的鱼钩教案4篇，希望对大家有所帮助。

金色的鱼钩教案篇1【教学目标】1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

3、练习快速阅读，简要地复述故事。

【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。

【教学过程】一、谈话导入新课1、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗?二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。

长征途中的故事非常多，今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。

文章中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学习他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。

板书课题，齐读课题。

2、这是一个什么样的鱼钩?为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。

3、简介时代背景：这是发生在1935年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。

由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。

1934年10月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在1935年胜利到达陕北革命根据地。

本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。

二、用较快的速度读课文1、自读⑴ 默读课文：① 了解课文主要讲了一件什么事。

② 理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。

⑵ 再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么?有感情地读一读。

⑶ 说说你对在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的理解。

2、全班交流。

三、简要复述课文1、感情朗读课文。

2、假如你是革命烈士纪念馆的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事?⑴ 复述应该注意的问题：① 条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。

金色的鱼钩教学设计优秀教案7篇金色的鱼钩教学设计优秀教案篇1【教学目标】１、学习课文，能找出点明题意的句子，能有感情朗读描写老班长语言的句子，体会人物的精神，从而理解“这个长满红锈的鱼钩……金色的光芒！”这句话的含义。

２、学习生字新词，理解“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”等词语。

【教学过程】一、检查自学字、词情况１、根据意思听写词语：“三长两短”、“喜出望外”、“奄奄一息”。

２、齐读生字、新词。

３、说说容易读错、写错的字、词。

二、初读课文，感知大意１、默读课文并思考：⑴简要说说课文写了一件什么事？⑵找出点明题意的句子（用直线划下来）。

２、反馈。

三、理解“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”的含义１、齐读。

２、质疑：“这个长满红锈的鱼钩”怎么会“永远闪烁着金色的光芒”？３、讨论。

４、定向。

找一处老班长的语言，读读，简要说说意思，然后想想反映了老班长的什么精神，最后有感情朗读。

５、自学。

６、交流。

（以感情朗读为重）７、体会老班长的精神。

８、说说“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。

９、练习。

四、课堂作业设计１、根据意思写词语。

２、体会“这个长满红锈的鱼钩，将永远闪烁着金色的光芒！”这句话的含义。

金色的鱼钩教学设计优秀教案篇2【教学设想】１、本篇课文内容较长，教学中不能面面俱到，这样内容显得零乱，使学生抓不住课文的重点，学生理解课文内容，体会文章表达的思想感情有一定的障碍。

基于这样的考虑，我采取抓重点字、找重点句的方法指导他们理解课文内容，以点带面逐步扩展到对全文的理解，同时指导学生通过不同形式的朗读把自己独特的感受表达出来。

既有个性的张扬又有多元化的比较和理解。

２、以设疑的方法一步步的让学生随着这条线索贯穿于全文，以老班长的角度展示了故事的主要内容，使学生沿着这条线逐步挖掘到文章的主旨。

【教学目标】１、借助课文进一步提高阅读速度，提升阅读能力。

２、理解课文内容，通过引导学生反复读课文找出描写作者感情变化的语句。

金色的鱼钩教案（优秀9篇）金色的鱼钩教案篇一教学目标:1、读准字音，掌握字词。

2、通过重点语句体会人物的思想感情。

3、了解红军过草地时的艰苦情况，指导学生学习老班长舍己为人的崇高品质。

教学重、难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情。

教学时间：2课时教学过程:一课时一。

导语鱼钩是什么颜色的？可是，一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》，这是怎么回事呢？(板书:金色的鱼钩)二。

检查预习1、听课文录音，把自己读错的字标出来，多读几遍。

2、联系课文说说词语的意思。

3.说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。

指名说，其他同学可以补充。

4、你划下了哪些令你最感动的句子？三。

分段1、这篇课文主要讲了几件事？（一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，他自己没吃一点鱼；一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。

）2、快速默读课文，思考：全文可分几段？说说段意。

(一段：1---2自然段；第二段：3---22自然段；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段。

四。

通过自学，理解内容，体会思想感情。

1、齐读一段，说说关于老班长的描写给你留下了什么印象？2、默读第二段，边读边注意体会人物当时的思想感情，看你从文中体会到什么？（学生发言，教师和其他同学补充或提出异议）可引导讨论：（1）你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责？（2）当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根，咽着鱼骨头时，老班长的神态有什么变化？划出有关词句。

（3）想象一下，老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动？（4）划出小梁神态变化的句子，想象一下，他当时心情怎样？（5）写老班长的一忧一喜，为什么忧，什么喜？这说明了什么？第二课时教学目标：1、学习第三段，学习老班长舍己为人的崇高品质。

2、通过重点语句体会人物的思想感情。

3、有感情地朗读课文。

教学重点:通过重点语句体会人物的思想感情，练习有感情地朗读课文。

教学难点:体会人物的思想感情。

教学过程:一。

总结上节课的学习方法。

《金色的鱼钩》教学优质教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元《金色的鱼钩》一文。

文章主要讲述了红军长征时期，一位炊事班长为了保护几个生病的小战士，用一根鱼钩钓鱼，用鱼滋养战士们，自己却牺牲的故事。

详细内容包括：文章背景介绍、生字词学习、课文朗读、内容分析、主题探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，理解课文内容，感受红军战士的英勇形象。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、思考，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能体会红军战士为理想、信仰而奋斗的精神，培养爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文主题，感受红军战士的英勇形象。

教学重点：认读生字词，分析课文内容，体会红军战士的精神品质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文书、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示长征图片，引入红军长征的话题，激发学生兴趣。

2. 生字词学习：学生自读课文，教师指导生字词的认读。

3. 课文朗读：学生分组朗读课文，体会课文情感。

4. 内容分析：教师引导学生分析课文，理解鱼钩的意义。

6. 实践情景引入：让学生设想自己是红军战士，面对困难如何保持信念。

7. 例题讲解：分析课文中的重点句子，讲解写作技巧。

8. 随堂练习：学生仿写红军战士的英勇事迹。

六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 生字词：滋养、信念、英勇、牺牲等。

3. 课文结构：背景介绍、故事情节、主题探讨。

七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的红军战士”为题，写一篇作文。

2. 答案：学生根据课堂学习，结合自身感悟，发挥想象，完成作文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他关于红军长征的故事，让学生深入了解长征精神。

组织学生参加关于长征的演讲比赛，提高学生的表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

《金色的鱼钩》教案【优秀16篇】作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？《金色的鱼钩》教学设计1教材分析这是一篇略读课文，作者满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

课文用“金色的鱼钩”做课题，意义深刻。

“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。

作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述，表达了对老班长的深切怀念。

选编这篇课文的意图，一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育，二是为了进一步训练学生快速阅读，提高阅读能力。

设计理念语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念，真正使学生成为学习和发展的主体，教师成为学习活动积极的组织者和引导者。

本案把过程本身作为一个课程目标，以学生自学探究为本，在自读自悟中，让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。

教学目标知识与技能：1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。

2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。

3、练习快速阅读，简要地复述课文故事。

过程与方法：通过读中问、读中讲、读中悟、读中感等多种教学过程让学生想读、会读，读懂课文，读出感情。

情感、态度与价值观：通过重点语句理解、感悟红军战士在艰苦的长征进程中，老班长忠于革命、舍已为人的高尚品德。

教学重点体会文章中蕴含的思想感情。

教学难点理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。

课前准备课前布置收集有关长征的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。

《金色的鱼钩》教案【优秀13篇】金色的鱼钩教案1教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。

用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。

2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。

3．练习快速阅读，简要复述故事内容。

学习提纲1．自学生字及生字组成的新词。

2．读通读顺课文，理解词语。

（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。

4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。

5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。

”这句话的含义是（）．6．给文章重新命题。

一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。

1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。

2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。

3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。

（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。

（3）老班长饿死在草地边上。

（4）深化中心，抒发感情。

二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。

1．吃草根、咽鱼骨头。

（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。

（语言）3．分工。

（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。

（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。

（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文内容，体会最后一段话的含义，深化中心。

鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。

四、转换迁移，训练运用。

《金色的鱼钩》教案设计2学习目标：1、认识本课4个生字。

2、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

小学五年级《金色的鱼钩》教案（精选14篇）小学五年级《金色的鱼钩》教案篇1教学目标1、知识与能力：认识本课12个生字和新词，理解“喜出望外、奄奄一息”等词语的意思，能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

2、情感态度价值观：体会老班长忠于革命、舍己为人的精神。

红军战士团结友爱、顾全大局、勇于献身的崇高品质。

3、过程与方法：抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。

教学重点品读重点语段，体会人物内心的思想感情，有感情朗读课文。

教学难点能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解。

、快速默读课文，了解文章的主要内容，能复述课文。

教学方法导读法，自主探究法。

教学准备1、课前布置收集有关长征的图片、文字或视频资料，通过课前阅读，熟悉课文。

2、课文重点语段的课件。

教学设计：一、诗歌导入，情境渲染1、背诵毛泽东《长征》诗。

2、同学们，了解长征吗？谁能说一说自己知道的长征故事。

3、是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹──一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。

同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。

今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。

──板书：金色的鱼钩二、整体感知，领悟情感1、看着课题，同学们有什么想问的问题吗？（自由提问）2、学生自由读课文。

要求读得正确、流利，读的时候注意自己的感受和心情的变化，可以把感受最深的地方多读几遍。

3、鼓励朗读，并请学生再次快速默读全文，想想课文主要讲谁，讲了一件什么事。

（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。

）三、入情入境，重点赏析可以根据课文学习过程的需要，拟定两条学习主线。

（一）以老班长为主线1、默读，边读边思考：课文中几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。

《金色的鱼钩》教学教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文六年级下册第四单元《金色的鱼钩》进行设计。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，培养审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确读写生字词，理解课文内容，把握故事情节，分析人物形象。

2. 过程与方法：培养学生通过自主、合作、探究的方式，提高阅读理解能力，学会用美的眼光看待生活。

3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生体会到红军战士为革命事业英勇奋斗的精神，培养他们的爱国情怀。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析人物形象，体会作者情感。

难点：培养学生用美的眼光看待生活，激发他们的爱国情怀。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文原文、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组红军长征的图片，引出本节课的主题——《金色的鱼钩》。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。

3. 讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构，引导学生理解故事情节。

4. 例题讲解：选取课文中的重要语句，进行讲解，帮助学生深入理解课文。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行填空、改写句子等练习，巩固所学知识。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的人物形象，分享自己的观点，培养学生的合作精神。

7. 情感教育：通过讲解课文，引导学生体会红军战士为革命事业英勇奋斗的精神，激发他们的爱国情怀。

六、板书设计1. 课题：《金色的鱼钩》2. 课文结构：起因、经过、结果3. 人物形象：红军战士、老班长、小战士4. 情感：爱国情怀、英勇奋斗、舍己为人七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，完成课后练习题。

（2）以“我心中的英雄”为主题，写一篇作文。

答案：（1）课后练习题答案见教材。

（2）作文答案略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主阅读、合作讨论、情感教育等方式，使学生对课文内容有了深入理解。

北师大版小学六年级下册语文《金色的鱼钩》教案（精选16篇）北师大版小学六年级下册语文《金色的鱼钩》篇1教学目标：1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品质。

2、通过重点词句，体会人物的思想感情。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

教学过程：一、检查预习1、请四名同学读课文，纠正读错的字。

2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。

先由一同学说，然后大家补充或纠正。

3、说一说哪些地方你感动，谈谈自己的体会。

二、指导学生通过自学，理解课文内容，体会人物的思想感情。

1、默读第一自然段，说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象？2、默读课文第二段。

思考讨论（1）指导员对老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。

“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思？老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。

（2）在第二段中有很多描写人物动作的、语言的语句，还有一些是对事情过程的交代。

这些内容都是体现了人物的思想感情。

说说哪些内容符合以上的意思。

3、指导老班长和“我的对话的朗读”。

要通过对话的朗读，读出人物的思想感情。

三、总结以上的学习方法。

1、理解课文内容。

2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。

（集体讨论，同学之间纠正、补充，教师作必要的引导。

）3、指导朗读第三段。

四、小结1、老班长为什么始终不肯吃鱼，仅仅是为了鱼太少了吗？2、通过老班长带领我们过草地的一系列言行，说说老班长具有那些优秀的品质？五、指名读第四段。

思考讨论在这长满红色的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。

六、指名有感情的朗读课文。

七、作业有感情的朗读课文，把体会和感想写下来。

北师大版小学六年级下册语文《金色的鱼钩》教案篇2一、教学目标（一）学习课文。

（二）有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点联系上下文体会人物的思想感情。

三、教学过程学习课文第1段。

六年级语文下册《金色的鱼钩》教案优质（精选13篇）六年级语文下册《金色的鱼钩》优质篇1【教学目标】：1、有感情地诵读散曲。

2、透过字里行间，想象画面，即兴表达，体悟作者愁苦的情怀。

3、理解感悟诗人、作品创造的美的意境，并用自己的语言，写下对曲的理解，【教学难点】理解《天净沙秋思》所描写的意象和表达的思想感情。

【教学方法】：诵读与小组合作讨论法相结合【教学课时】：一课时【教学内容与教学步骤】：一、导入有这样一首小令，凡是接触过一点古代文学的人，几乎都能够背诵。

文人雅士更是由衷地喜爱，称之为“千古绝句”，奉为“秋思之祖”。

大师王国维盛赞它“纯属天籁”。

它就是《天净沙秋思》。

(板书课题《天净沙秋思》)二、体裁简介1、这是一首元曲，我们一起看到课后注释⑨，它选自《全元散曲》。

上一堂课老师给大家介绍过了元曲的相关知识，我们一起来回顾一遍。

元曲是盛行于元代的一种艺术形式，包括杂剧和散曲。

杂剧属戏剧，是用于演出的作品，如关汉卿的《窦娥冤》等。

散曲属诗歌，分小令和套曲两种形式。

小令只有一个曲子，套曲是由若干曲子联缀而成的一组曲子。

2、天净沙：曲牌名。

曲牌是曲的调子的名称，每一曲牌都有一定的曲调、唱法、字数、句法、平仄。

3、秋思：标题。

从秋思二字，我们可以猜猜，这首曲可能会写哪些内容?(预设：秋天里的想法。

引导：也可能会写一些秋天里看到的――景物。

)三、初读感知1、生自由朗读：首先请同学们用你们喜欢的方式自由地朗读这首曲，读准字音，注意停顿。

指名朗读，正音正字。

2、你们来说一说，这首曲写了一些什么?(写了景，有没有情?什么样的情?人，什么样的人?)3、给大家五分钟时间进行小组合作讨论，选择你们最喜欢的一句或者几句研究探讨，然后分任务，一人读原诗句，一人绘画面，一人谈感受。

“我仿佛看到了”“我读出了”4、哪位同学可以用流畅的语言把画面连缀起来?总结：听了同学们的描绘，我仿佛看到了这样一幅场景：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，他牵着一匹瘦马，迎着冷飕飕的秋风，在荒凉的古道上独自前行。

【精华】金色的鱼钩教案4篇【精华】金色的鱼钩教案4篇在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的金色的鱼钩教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

金色的鱼钩教案篇1教学目标：1、理解课文内容，了解红军过草地时的艰苦，学习老班长舍己为人的崇高品质。

2、通过重点词句，体会人物的思想感情。

3、有感情的朗读课文。

教学重点：练习快速阅读，通过重点语句体会人物的思想感情。

教学过程：一、检查预习1、请四名同学读课文，纠正读错的字。

2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。

先由一同学说，然后大家补充或纠正。

3、说一说哪些地方你最受感动，谈谈自己的体会。

二、指导学生通过自学，理解课文内容，体会人物的思想感情。

1、默读第一自然段，说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象？2、默读课文第二段。

思考讨论（1）指导员对老班长说，你是上级，是保姆，是勤务员。

“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思？老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。

（2）在第二段中有很多描写人物动作的、语言的语句，还有一些是对事情过程的交代。

这些内容都是体现了人物的思想感情。

说说哪些内容符合以上的意思。

3、指导老班长和“我的对话的朗读”。

要通过对话的朗读，读出人物的思想感情。

三、总结以上的学习方法。

1、理解课文内容。

2、抓住有关语句，体会人物的思想感情。

（集体讨论，同学之间纠正、补充，教师作必要的引导。

）3、指导朗读第三段。

四、小结1、老班长为什么始终不肯吃鱼，仅仅是为了鱼太少了吗？2、通过老班长带领我们过草地的一系列言行，说说老班长具有那些优秀的品质？五、指名读第四段。

思考讨论在这长满红色的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！联系课文内容，谈谈你对这句话的理解。

六、指名有感情的朗读课文。

七、作业有感情的朗读课文，把体会和感想写下来。

金色的鱼钩教案篇2课题：《金色的鱼钩》第一课时课文说明：这篇课文叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，为照顾三个生病的小战士，自己却牺牲在草地上的感人事迹。

小学五年级《金色的鱼钩》教案（5篇）小学五年级《金色的鱼钩》教案 1【教学过程】一、出示课题，初读课文１、出示课题：金色的鱼钩。

⑴朗读课题，应该强调哪个词？⑵读到“金色”这个词语，你想到了什么？同学可以根据自身对语感，说自身想到的，教师可以引导：光明、绚烂、永垂不朽等。

２、快速默读课文：⑴用自身的话说说，课文讲了一件什么事？语言表达可以多种多样，也不要求过分简练，大致的意思是：在二万五千里长征途中，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的故事。

⑵读了课文你有哪些疑问？对同学的问题进行梳理，重点出示两个问题：①为什么说这个“长满了红锈的鱼钩上，闪烁着绚烂的金色的光芒”？②课文为什么以“金色的鱼钩”为题？二、再读课文，深入理解１、默读课文，考虑：__年秋天，红四方面军进入草地，当“我”和两个小同志病得实在跟不上队伍时，老班长接受了一个什么任务？当时指导员是怎么嘱咐的？２、出示句子：“他们年轻。

一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。

”“上级”就是“领导”，“上级”怎么会又是“保姆”和“勤务员”呢？指导员的意思是什么？老班长既是“上级”，要在遇到困难时安抚小战士的情绪，要不时鼓励病号战胜困难，走出草地，要在重重困难面前想方设法。

又要像“保姆”和“勤务员”一样时时处处关心照顾小战士们。

３、同学们，要完成这一任务容易吗？再读课文，想想老班长在完成任务时要碰到哪些困难？４、为了完成他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的任务，老班长是怎么做的？同学抓住课文句子和内容自由讨论。

５、这是一位怎么样的老班长？舍己为人，忠于革命，忠于职守。

三、品读课文，体会情感１、课文主要是抓住老班长的什么来表示他既是“上级”，又是“保姆、勤务员”的呢？（外貌、动作、神态等）小组合作学*，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。

交流，品读。

小组汇报，出示描写老班长外貌的句子，重点讲解：⑴炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。

3、谈谈本文记述一件什么事?4、出示小黑板在这个长满了红锈的鱼钩上，闪耀着绚烂的金色的光辉 !老师为何说长满了红锈的鱼钩上，闪耀着金色的光辉?〔抓住要点，问得中肯，富裕启迪性。

〕学生由于老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命，而自己却牺牲在河畔。

学生鱼钩上有老班长的血与汗，看到它，忧如看到了老班长的一颗闪闪发光的心。

学生鱼钩是老班长的遗物，看到它，忧如又见到了老班长。

学生这鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己救人的崇敬精神。

这精神永放光辉。

二、绘形，激发思想感情老师作者是用什么方法来揭露老班长的内心世界的?学生经过老班长的表面描绘来揭露的。

从课文中画出描绘老班长表面的句子。

〔既动脑又着手，紧扣课文，由表及里。

〕出示小黑板。

老师三十多岁的老班长为何会有五六十岁老人的相貌特点?〔得妙 ! 一石投水⋯⋯〕学生因在征途中，他无数苦的斗生活。

学生明在征路上老班革命十分操。

学生的足以明他期苦的革命斗争。

学生花白的两明他霜的考。

学生从老班些相貌，我看到了他那金子般的内心世界。

学生，看到了他忠于党、忠于革命、关怀士、舍己人的崇高品。

〔答得好 ! 一数答，相互启，相互充，突出老班的形象。

〕老老班种崇敬的品能够从什么地方找出来?〔抓住不放，步步深入。

〕学生从他的行表出来。

他是一棵一棵地摸着找野菜来和着青稞面当吃的。

学生他挖草根，想尽法做。

学生他翻了好多草皮，才能找到。

学生他那么老，三位小士洗衣裳。

老一串动人肺俯的行，我领会到老班那的革命意志和党的忠。

出示小黑板合不眼、喜不自胜、收笑脸、露出笑意些是描绘什么的 ?什么描绘 ?学生这些词语都是描绘老班长的神态的。

学生合不拢眼这个词能够看出老班长彻夜睡不着。

学生面对饥饿威迫，眼看三位伤员一每日瘦下去，老班长忧虑不安。

学生喜不自胜是写一个有时时机，老班长发现一条鱼跃出水面时的快乐劲儿。

学生收敛笑脸是当老班长不吃鱼汤的奥密被发现后，伤员端着鱼汤，怎么也送不到嘴，老班长见后的神态。

《金色的鱼钩》优秀教案设计（五篇）《金色的鱼钩》优秀教案设计 1【教学目标】１、认识本课４个生字。

２、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学*老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。

３、练*快速阅读，简要地复述故事。

【教学重难点】理解课文内容，体会人物的思想感情，有感情地朗读课文。

【教学过程】一、谈话导入新课１、以前，我们学过一些记叙红军长征故事的文章，大家还记得吗？二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。

长征途中的故事非常多，今天我们要学*的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。

文章中的老班长，也是千千万万革命先烈中的一个，让我们记住这些前辈的英雄事迹，学*他们崇高的品质，成为合格的革命事业的接班人。

板书课题，齐读课题。

２、这是一个什么样的鱼钩？为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。

３、简介时代背景：这是发生在１９３５年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。

由于王明的错误路线，使革命遭受巨大的损失，红军被迫实行转移，进行了长征。

１９３４年１０月，中央红军从江西瑞金出发，经过十一个省，越过了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，历尽艰辛，击溃了敌军的围追堵截，连续行军二万五千里，终于在１９３５年胜利到达陕北革__据地。

本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。

二、用较快的速度读课文１、自读⑴ 默读课文：① 了解课文主要讲了一件什么事。

② 理清课文的叙述顺序，各部分主要讲了什么内容。

⑵ 再读课文，什么地方最能打动你，从中你感受到了什么？有感情地读一读。

⑶ 说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。

２、全班交流。

三、简要复述课文１、感情朗读课文。

２、假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事？⑴ 复述应该注意的问题：① 条理要清楚，讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。

② 注意把课文感人的场面说出来，体现出人物的思想感情。

金色的鱼钩教案三篇金色的鱼钩教案篇1教学目标1．认识12个生字，读记生字组成的词语。

用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语：喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛；衰弱、脆弱；支持、坚持；严肃、严厉、严峻、严密、严格。

2．学习按事情发展先后顺序分段，抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。

3．练习快速阅读，简要复述故事内容。

学习提纲1．自学生字及生字组成的'新词。

2．读通读顺课文，理解词语。

（1）联系上下文，词素分析法解词：喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛（2）近义词辨析：衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3．跳读课文，课文主要写了一件（）的事；按事情发展先后顺序把课文分成四段。

4．勾画文中老班长的言行、神态，思考批注，老班长是一个（）的人。

5．“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。

”这句话的含义是（）．6．给__重新命题。

一、初读课文，自学生字新词，掌握作者写作思路。

1．理解词语，注意交给方法，揭示规律。

2．注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。

3．行文思路（1）交待故事背境，老班长外貌。

（2）老班长钓鱼给我们吃，自己吃草根，咽鱼骨头。

（3）老班长饿死在草地边上。

（4）深化中心，抒发感情。

二、指导学生归纳事例，抓住事例及老班长言行、神态深读深悟，体会人物品质。

1．吃草根、咽鱼骨头。

（语言、动作、神态）2．记住指导员的话。

（语言）3．分工。

（语言、神态）4．命令我喝鱼汤。

（语言、神态）5．临死前不忘把食物留给“我们”吃。

（语言）（忠于革命舍己为人）三、联系课文内容，体会最后一段话的含义，深化中心。

鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长的英雄事迹，闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。

练习提纲1．选词填空（衰弱、脆弱、坚持、支持、严肃、严厉、严峻、严格、严密）（1）小梁身体（），性格（）。

（2）他的病很重，不休息会（）不住的。