高三大一轮语文(新课标)配套文档：第三部分专题二 散文阅读 第三节 增值训练.doc

专题三|文学类文本阅读(二)散文散文最大的特色就是形散神聚，如何通过“形”把握“神”是读懂散文和准确答题的关键。

但对于考生来说，正是因为散文的“形散”，而造成难“聚神”(把握中心思想和写作意图)。

如何解决这一难题，本书的做法是：在明晰文体特征的基础上，分步阅读快读文。

一、明文体特征，知读文关注点对应学生用书P94(一)散文的基本特征1．基本特征：“形散神不散”。

散文的“形”，指散文中用来表情达意的人物、事物、景物、器物等；“形散”指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制，表现方法不拘一格。

散文的“神”，指蕴含于外在的“形”中的思想感情或哲理；“神不散”指散文要表达的中心思想明确而集中。

2．内容特征：题材广泛多样。

其纵贯古今，横亘中外，表现人生社会，寄寓人生百态、家长里短，取材十分广泛。

3．形式特征：①以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论融为一体；②从细处落笔，小中见大；③从侧面暗示，发挥读者的想象力；④写法自由，体式不拘。

(二)散文的分类1．线索2.1．表达技巧2．语言艺术(1)语言特点动词、形容词的使用，准确、简练、深刻、含蓄、直白、突出、生动、形象、传神、充满动感、充满想象，等等①语言具有生动性、形象性，从而增强语言艺术表现力，词能使韵律铿锵悦耳，富有音乐美；③叠词可以组成整齐的句式，④叠词能使意思强化，起到强调作用；⑤叠词能使上下文联系紧密，一气呵成之感突出某种意思，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力步骤一(任务驱动1)：了解写了什么——抓住标题和由头标题，或点明写作对象，或是线索，或表明主旨。

关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾向等，为梳理文脉打好基础。

有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然后围绕这个事件(或人物)生发开去，表达自己的见解，这个引出见解的故事或事件，常称之为“由头”。

抓住散文的“由头”，就抓住了议论抒情的起点，就能快速理清文章的脉络。

步骤二(任务驱动2)：知道怎样写的——理清思路和关系理清文章的思路和关系，有利于把握文章的整体构思以及局部联系，进而也有利于解题时锁定信息区间。

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学案二散文思路分析类3大题型阅读下面的文字,完成1~3题.生死之间雷抒雁①一位墨西哥的作家曾说：“死亡不是截肢,而是彻底结束生命.”是的，即使一个人的手不慎失去了,残肢还会提醒他手曾经的存在。

死亡,如雪的融化，雾的消散，云的飘移,永远没有了,没有了.②可是，记忆没有随着死亡消失,每天,一进房门，你就寻找那张让你思念、惦记，你如此熟悉的面孔。

如果没有找到，你会情不自禁地喊一声“妈妈！”然后，一个房间一个房间地去找,看她是在休息还是在操劳-—是在洗那些永远洗不完的衣物，是在为孩子们做晚饭，还是在专注地看电视?可是，这一回，你的声音没有得到回应.房子里空荡荡的，她不在。

看着墙上那张照片，你知道她已永远离开了。

那张一直带给你欢乐的母亲的照片,你突然发现其中竟有一缕忧伤。

难道，照片也有灵性，将她对你无微不至的关怀凝聚在目光中？③我不愿再走进母亲的房间,不愿触动她老人家遗留下的衣物，就让它原样留存着,任灰尘去封存.唉，每一件遗物都是一把刀子，动一动就会刺伤那脆弱的神经.④日子一天天过去，我不再流泪。

谁不知道死是人生的归宿!生，让我们给生命打了一个结;死，便是一种解脱.妻子这样安慰我，儿子也这样安慰我。

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高考命题点五散文探究常考三大题型一、对点练阅读下面的文字，完成1～2题。

遗失的寒冷张亚凌三十年前，站在宿舍门口，看着萌发出新芽儿的柳枝映在斑斑驳驳的土墙上的影子，我一边感慨着“春天总算来了”，一边告诉自己：在以后所有的冬天,你再也不会有寒冷的感觉了。

一晃,三十年过去了,今天的我才尝试着触摸那段遗失寒冷的岁月。

那一年，我升入初中,必须在学校住宿。

褥子被子一捆,和一大布袋子红薯、糜面馍馍、玉米糕绑在一起，母亲帮我拎起来搭在肩上.背上是褥子被子，胸前是一个大布袋子，后面重前面轻，我都有些把持不住自己的身子。

母亲只是交代了句“不要贪吃好的，一顿蒸上两个红薯一个糜面馍或玉米糕就行了”。

走一走歇一歇，到了学校。

宿舍是一面窄窄的空荡荡的窑洞，我们直接在地上铺铺盖。

别人都是先在地上铺一个厚厚的草垫子，上面再铺个毡子毯子什么的，接下来才铺上褥子,褥子上面还有个布单子，怕将褥子弄脏了。

我呢，只带了褥子和被子，压根就没有其他东西可以铺在地上。

于是我就满学校找来了一些废纸片，铺在地上，才开始铺褥子。

第03讲散文的表达技巧（基础题和拔高题）阅读梁衡《线条之美》的相关语段，完成后面的题目。

线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之不可或缺，或者算是艺术之母了吧。

最典型的是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线的游走。

那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针、垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸。

或如晴空霹雳，或如灯下细语。

就这样牵着人的神经，几千年来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。

再如舞蹈，一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合，不停地在我们的脑海里形成视觉的叠加。

正如纸上绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两个相同的舞姿。

这永不休止的奇幻变化，怎么能不教你的神经止不住地兴奋呢。

至于音乐，那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神经，形成听觉上的驻留。

所谓余音绕梁，三日不绝。

其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。

请赏析文中画线句子。

答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍答案运用拟人、通感(比喻)和排比的修辞方法，生动有力地展现了线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力，体现了线条在书法艺术中的重要作用。

解析本题考查欣赏语言表达艺术的能力。

考生可在把握句子内容的基础上去分析语言中运用的艺术手法及其表达效果，揣摩作者的用意。

这段文字的内容是以书法艺术为例，表现线条的魅力。

其中“或如晴空霹雳，或如灯下细语”运用比喻(或通感)手法，将视觉化为听觉，表现线条的千变万化；“洗尽铅华”运用拟人手法，表现书法艺术是纯粹的线条之美；“书不完、变无穷、说不够、赏不尽”则运用排比，写出书法艺术中的线条的无穷魅力。

还可以从用词和句式选用角度进行赏析，如词语“游走”化静为动，写出书法中线条的灵动；句式上长短结合，多用短句，如“漏痕、飞白、悬针、垂露等等”“恨不能将人间所有的线条式样收来，再融入作者的情感，飞墨于纸”，写出线条表现力的丰富以及书法家对线条的喜爱。

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高考命题点三赏析散文的语言一、对点练阅读下面的文字，完成1～2题。

暮雨乡愁张清华一个人在外面待得久了，方知古人在诗歌里所写的那些思乡的愁绪，并非尽是“强说”的装点之辞。

平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。

日暮时分，烟波江上的愁思不知不觉地就弥漫开来。

海德堡冬日的白昼格外短促，刚刚还是中午，一转眼就到了黄昏。

薄暮乍起,惨淡的云如烟如雾地浮起来，涅卡河边的那些形体巨大的柳树在冷风中瑟缩着它们的枝条，几天前还挂满了深黄的枯叶，而今已如此寥落，还有那些枝条如乱箭般高插云霄的杨树，在冬日的天空下也显得格外苍凉凄楚.这些特别带着东方色彩的草木，似乎特别能够勾起人思乡的情怀。

还有河边的那群大雁，它们散落在草地上,整理着羽毛，在风中发出咕咕的悲鸣,看样子这个冬天它们是不准备离开这里了.眼前的这一切明明是典型的中国式的、在那么多古典诗词里被反复吟咏描画过的意境，而今却原封不动地搬到了迢迢万里的西洋夷域，怎不让人生出人面桃花、物是人非的莫名心绪.人们总是把乡愁简单地理解为对家的依恋或对故地的追忆,其实这样的理解未免太狭隘了。

2021年高考语文大一轮复习第三部分专题二第一节把握散文的结构思路增值训练(xx·项城市第二高级中学月考)阅读下面的文字，完成1～4题。

梦里华村顾兆农①如果人生还有下辈子，我想去当画家，为的是画一幅《梦里华村》。

不成，就去做个建筑师，克隆一个“华村”。

②“华村”，连名字都值得玩味和珍藏。

有人说，家是最小国，国是千万家。

你看，这“华”，就是“国”，而“村”就是“家”，大又小，虚而实，只“花”了两个字，很节约。

新中国成立后，那里一直是南京银行系统的职工宿舍。

我就出生在这个“村”，在那儿生活了几十年。

③这个“村”，本该只住8户人家，因为该“村”主要由8幢三层小楼组成，用今天的眼光看，这是地道的花园洋房，也算双拼别墅，每两幢楼连成一体，各自一个独立的单元。

只是，那时这“村”里却住着40多户人家，有的人家就一间房。

厨房在楼道口，卫生间是共用的，楼道的拐角处堆着煤砖等杂物，连车库也住着人。

④尽管如此，“华村”的风采却是掩藏不住的。

梦里常回这个“村”，不只是因为情感记忆，更是因为怀念那里老建筑的美韵。

⑤这是一群哥特式的老建筑。

小角度、长长的尖屋顶，瓦要掉下来似的，绛红色的立体状的木质线条，沿着屋顶，勾勒出小楼轮廓的曲线之美，老远就看见了。

灰色的外墙，被做成凹凸状，具有立体感。

院子依地形而成，约呈S状自然延伸开去，楼一般高的冬青树，依院墙顺序排列着，四季举着绿伞。

楼内上天花下地板，墙角内含金属里衬，窗子是钢结构的，把手和龙头等金属五金部件，是全铜的……错落有致的院子，考究的老建筑，有情有调，有韵律有美感，有历史有文化。

⑥然而，更有遗憾！1958年大炼钢铁时，“华村”那富丽堂皇的铁铸雕花大门，每家每户的暖气片，都被送到炼钢炉里去了。

更遗憾的是，上世纪90年代初，这个院子被拆了！⑦“华村”和一些具有历史文化感的老建筑一样，似乎都有一个共同的特点，那就是多真材实料，少偷工减料。

据说，后来有工人抱怨，这房子太结实，拆着费劲。

高考一轮课程语文：专题3.2散文阅读（教学案）（解析版）从各地模拟题及其他省份高考题来看，对散文的考查有以下特点：简答题往往从散文的词语和句子含意、结构的作用、形象的特征、手法与情感等多个角度出题。

散文中探究题相对较少，多是对散文复杂意蕴和多样手法的分析评价。

在题材上记人、叙事、写景、咏物、抒情的散文都有，尤其注重语言优美、情理交融、意蕴深刻的作品。

一、散文的特征1．形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以借景抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表现主题服务。

2．情理交融，意味盎然“情”指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作者对生活的感受和态度。

与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣。

“理”即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的对人生经验的高度概括；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。

有些散文虽然取材小，却需要有哲理人情，并且散文中表达的这些哲理、事理不是凭空而发，他们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。

情理两者有机地交融统一，形成了散文内容的重要特点。

3．语言优美凝练，富于文采散文素有“美文”之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，决不故弄玄虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。

二、考场上如何迅速读懂散文考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。

它要求能用10分钟左右的时间对一篇千字文读两遍。

专题三散文专题测试题阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：胡博士张中行胡博士是个有大名的民国人物。

在手持玉帛的人们的眼里是这样，在手持干戈的人们的眼里似乎尤其是这样。

可是以他为话题却很不合适。

一是他的事迹：“五四”时期的文学革命不用说了，其后，作了最高学府北京大学的校长，渡海峡东行，作院长、大使等等。

二是关于学术成就：他是经史子集无所不问，大兼早直到老庄和孔孟，小（按旧传统说）兼晚直到《红楼梦》和《老残游记》，所谓文献足征。

但是不管谈哪方面，都会碰到评价问题。

向一方偏，站在另一方的人们不能容忍。

居中，两方都会斥为骑墙派，总之将是费力不讨好。

不得已，只好谈一些琐屑。

胡博士一九一七年来北大，已经是老人物了。

中等以上身材，清秀，白净。

永远是“学士头”，永远穿长袍。

总之，以貌取人，是个风流潇洒的本土人物。

形貌本土，心里口中却有不少来自异国的东西。

初露锋芒是破蔡元培校长的《石头记索隐》。

说蔡先生那里是猜谜，经不住科学方法的事实一撞。

胡博士这篇《<红楼梦〉考证》后，大家对索隐派的猜谜没有兴趣了，改为集中力量考曹府，以及与之有关联的脂砚、敦敏等。

“五四”前后，胡博士成为文化界的风云人物，主要原因自然是笔勤，并触及当时文化方面的尖锐问题，这就是大家都熟知的文学革命。

还有个原因是他长于社交。

大家都觉得，他最和易近人。

即使是学生，去找他，也是口称某先生，满面堆笑。

这样，因为他有名，并且好客，所以同他有交往就成为文士必备的资历之一，有个说法是：“我的朋友胡适之。

”要上课，要待客，要复信，要参加多种社会活动，还要治学，写文章，其忙碌可想而知。

可是看见他，又总是从容不迫的样子。

他是个聪明有趣的人，记得有次谈某年清华大学请他当校长，他回电说：“干不了，谢谢！”以下他加个解释，说：“我提倡白话文，有人反对，理由之一是打电报费字，诸位看，这用白话，五个字不是也成了吗？”谈“外面儿”难免近于虚浮，一个常会引起的联想是风流人物容易风流。

（新课标）高考语文大一轮总复习现代文阅读第三章专题二真题真练（含解析）不分版本专题二真题真练——精做课标真题，把握复习方向[考点要求]阅读评价中外实用类文本。

了解传记、新闻、报告、科普文章的文体根本特征和主要表现手法。

准确解读文本，筛选、整合信息。

分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。

1.分析综合 C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思(3)分析文本的文体根本特征和主要表现手法2.鉴赏评价 D(1)评价文本的主要观点和根本倾向(2)评价文本产生的社会价值和影响(3)对文本的某种特色做深度的思考和判断3.探究 F(1)从不同的角度和层面开掘文本所反映的人生价值和时代精神(2)探讨作者的写作背景和写作意图(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解一、(XXXX·新课标全国)阅读下面的文字，完成文后题目。

下笔不觉师造化黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他隐居的时期。

这并不是纯粹的巧合，无需应酬杂务的宁静生活可以让他深思内省，促使画作和自然风景、隐居生活进一步契合。

池阳湖画风之变是一次突变，源自他对江湖水光天色的写生，也来自他蓄积已久的思考，还来自苦涩现实对他心灵的影响。

其弟子王伯敏多年后还难忘他老师的教诲：“读书的人，要甘于寂寞。

寂寞能安定，定那么心静，静那么心清，清那么心明，明那么明白一切事理。

作画，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，画便猛进。

〞1929年的一件盛事是教育部在上海举办的第一届全国美术展览，南北国画家都参加。

此时在上海美专任教的黄宾虹参加了展出工作，并发表了评介文章《美展国画谈》。

文章提倡士大夫的逸品画格，以为不必求悦于人，人不知而不愠，才是真画者；还以为当时沪上流行的一种是细谨、工于涂泽的媚人习气，另一种是自矜才气、沦于放诞的欺人画风，以浮滑为潇洒、以轻软为秀润，真画者反不合时宜。

11【优化方案】（新课标）2016届高考语文大一轮复习第三部分专题二第二节散文阅读增值训练阅读下面的文字，完成1～4题。

桥唐弢有一次我和朋友谈起桥的故事。

“桥？”他抬一下鼻梁上的眼镜，然后斜着头睨着我，“你见过几座桥？”几座桥？这句话在我肚里起了疙瘩，谁曾一座一座地计数他所见的桥！只是我的确走过不少：石建的和木搭的，铁打的和水泥砌的，乡村的和都市的。

我喜欢在桥上徘徊，因为我爱桥下的流水、穿过桥洞的船和偶然飞来立在桥栏上的水鸟。

我说它明净的白羽代表着纯洁，象征着和平与幸福。

我的朋友大声地笑起来。

“你这个空想家，”他笑停了说，“瞧见块青石板便想起整个世界，一句什么哲人的话又让你思索上三天两夜。

”我没有回答他，因为我想到桥。

首先我想到一座古来有名的桥，可是它没有专称，“微雨小桥人独立”，不错，就是这个。

“路入小桥和梦过”，这一句似乎更有意思，当你悄立桥畔，对着滚滚流水凝神远望，你会有这样的感觉：“什么时候我曾到这儿来过？”除是梦，此刻你才立在桥上。

这是座小木桥，保持着几千年来不变的式样和情调，两旁竖着简单的栏杆，让过客凭此远眺。

水从脚下流去，路从山背爬过来，到此成个交叉，后者终于给拦住了，是这座小木桥背负它渡过溪流，接上对面的绿草岸，路，又远远地奔向天涯。

这里，杨柳飘绿，夕阳的余晖送走归鸦，沿着高岗，三三两两的是一些傍水的人家。

你说这几家茅屋里也许有高士，避乱世来此隐居。

我不懂你为什么竟有这种思想，烽火连天，或者是这个原因使年轻人早熟，且有点衰老了，因此厌听杀伐，唯恐离世不远。

可是你的确迟生了一千七百年。

一千七百年前这座岗上有位高士，耕田读书，闲来抱膝长吟。

这一年冬天有人前来拜访，感恩知己，一夕倾谈遂相许以驱驰了。

令人感动的是两次不遇，有一回还下着大雪。

我要你注意你脚下的桥，小木桥，那一天背负了沉重白色。

突然间它在惆怅的心底发亮。

当来客听见彼岸蹄声嘚嘚，驴背人轻裘暖帽，捧着个酒葫芦踏雪而来，试听这徐徐扬起的《梁父吟》：一夜北风寒，万里彤云厚。

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高考命题点二归纳概括内容要点一、对点练阅读下面的文字,完成1～2题。

芦草之思王巨才①那时秋风渐紧，霜叶飞红，忽然就想起了家乡的芦草.②芦草，即芦苇，亦称蒹葭。

“蒹葭苍苍,白露为霜”，古诗词中经常提到它,足见在骚人墨客心目中，它也算一道颇堪赏读的风景。

镜头里、画面上、诗词文章中，只要有了那么几束临风摇曳的花穗，立马便活泛、生动、爽朗、辽远起来。

但在家乡人眼里，它不过是普通的茅蓬野蒿，不需费工费时，又能提供生活的不时之需,故称之为“草”，这并无轻忽的意思,反而多了几分亲近。

③去年冬天，我得了一种俗称“打嗝"的毛病，虽无关紧要,却顽缠，麻烦，闹得食不知味，寝不安枕。

为此想过不少法子—-憋气深呼吸，大口吞咽热水，筷头轻触咽喉诱使作呕等,逐一试过，都不管用。

去医院就诊，说是腹腔横膈肌痉挛所致，用过一些药，也没明显效果。

恰在那时，老家有人打电话过来,没讲几句便听出蹊跷，说，是打嗝啊，告诉你个偏方，准行。

也是病急乱投医吧,将信将疑照记下来：芦根、柿蒂、竹茹各10克，丁香6克。

到中药房,坐堂医生看了，说治呃逆吧，可以试试。

(2015·辽宁重点中学高三模拟)阅读下面的文字，完成后面的问题。

泸沽湖①“泸沽湖有多么美？”人们总爱这么问。

②只能这么说：面对泸沽湖，任何一个傻瓜用一种傻瓜相机，顺手这么一按——行了，这张照片准能参加全国影展，说不定还能得奖！③这就是泸沽湖。

④“神仙姿态”“天上人间”这一类的华丽辞藻你都可以给她，她当之无愧也不稀罕。

像所有遗世独立的无名风景区一样，她们的美是孤傲的，是拒绝世俗的探访的，因为她们的美原本是由于世俗社会的遗忘和冷漠而造成的。

九寨沟也好，张家界也好，哈纳斯湖也好，现在都著名了。

泸沽湖也会著名的，但是，随着著名而来的是什么呢？有时候真希望制定一个参观这类风景区的法，规定只有高教养的人才有资格参观。

不然，这类风景区很快会荡然无存。

⑤泸沽湖是摩梭人的伊甸园。

⑥她是人类遥远的母系社会时期遗失在今天这个世界上的一粒最后的种子，一册字迹不清的孤本，一部有关远古先民们的电影，一滴保存到了本世纪末的单纯水珠儿。

⑦我不想多说自然，自然风光如若没有人和其他一些生命，便是浑然无觉的。

开辟鸿蒙，盘古创造了世界。

作为先祖和先知，他临终看到的是一个生机无限的世界。

但是盘古没有料到，仅仅只过了3 000年，人口已经膨胀得使地球的自转减速，也使整个地球变得乖僻起来。

⑧他留给我们的那些伟大的本钱，已经快花光了。

⑨而泸沽湖，恰是当初不小心遗落在某个角落的一枚。

它还存在，是因为人们在忙乱中没能注意到它，就像一个人偶然从过去的裤子口袋里翻出了一枚钱币。

⑩咦？他看着它，奇怪而又欣喜。

⑪他会用它赶快去酒馆再喝一杯酒吗？⑫没准儿。

⑬但是摩梭人不会花它。

摩梭人也许没有经济头脑，但绝对有生命意识。

他们视这枚遗落的金币为自己的族徽、为自己生存的依据；他们虽然没有导弹而只有弓弩，却学会了和谐地与泸沽湖共存。

⑭摩梭人！⑮当夜晚来临，当清澈的湖水轻轻舔着沙滩，款款涌向村落；当村落较为空旷的一角点燃了篝火，火光和笛的声音首先召唤了青年男女，然后是小孩，然后是老人……⑯舞蹈就自然而然地跳起来了，摩梭人！⑰男子多为高大健美的，穿着类似藏民的袍子，戴着硬边的礼帽，有些像牛仔。

高考一轮课程语文：专题3.2散文阅读（教学案）（解析版）从各地模拟题及其他省份高考题来看，对散文的考查有以下特点：简答题往往从散文的词语和句子含意、结构的作用、形象的特征、手法与情感等多个角度出题。

散文中探究题相对较少，多是对散文复杂意蕴和多样手法的分析评价。

在题材上记人、叙事、写景、咏物、抒情的散文都有，尤其注重语言优美、情理交融、意蕴深刻的作品。

一、散文的特征1．形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以借景抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表现主题服务。

2．情理交融，意味盎然“情”指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作者对生活的感受和态度。

与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣。

“理”即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的对人生经验的高度概括；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。

有些散文虽然取材小，却需要有哲理人情，并且散文中表达的这些哲理、事理不是凭空而发，他们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。

情理两者有机地交融统一，形成了散文内容的重要特点。

3．语言优美凝练，富于文采散文素有“美文”之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，决不故弄玄虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。

二、考场上如何迅速读懂散文考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。

它要求能用10分钟左右的时间对一篇千字文读两遍。

【优化方案】（新课标）2016届高考语文大一轮复习第三部分专题二第三节鉴赏散文的形象增值训练(2015·三门峡市第一高级中学高三质检)阅读下面的文字，完成1～4题。

在鲁迅先生故居郑文燮或许是一种机缘，或许冥冥之中有一种感召，纯属偶然，我在暌隔三十余年之后，又回到了北京。

北京城市的变化之大，几乎使我难以辨识，先前熟悉的街衢大都不知所往，连僻野荒郊的阜成门外都鳞次栉比地起了高楼。

我要寻找的旧地是阜成门内西三条胡同的鲁迅故居。

拐了几个胡同，周遭都是用红颜料刷写的加了醒目圆圈的“拆”字，好在鲁迅故居的门匾还在，寻找起来还不甚费事，只是在阴晦的冬日显得突兀而孤独，冷清的小四合院落依然冷清！鲁迅在北京生活了10余个年头，一共搬了三次家。

“家”，这个词对鲁迅先生来说，或许并不确切，他一生或许都没有过“家”，鲁迅是孤独者。

辛亥革命以后，中华民国建立。

鲁迅从故乡浙江绍兴到北京的教育部供职，在教育部作“佥事”，夜晚回到他寄居的绍兴会馆，在冷冰的屋子里百无聊赖，靠研读《佛经》和抄写古碑打发时日。

钱玄同来看望他，希望他给《新青年》写点文字。

鲁迅用疑惑的目光看着钱玄同，说：“写文章有什么用处！”这个在推翻满清封建专制王朝的辛亥革命中激进的青年对“革命”感到失望。

他说，以前我是奴隶，现在我是奴隶的奴隶，“革命”了，“维新”了，世事依然还是原先的老样子。

1926年3月18日，他任教的北京女子师范大学学生刘和珍等，在向段祺瑞执政的国务院和平请愿时，惨遭枪杀。

鲁迅先生满腔激愤，写了《记念刘和珍君》的文章，说：“三月十八日，是民国以来最黑暗的一天！”青年学生的热血，使鲁迅由《彷徨》到《呐喊》。

鲁迅是周家的长子，对家庭更多一份责任。

他到北京以后，把母亲、妻子朱安从故乡绍兴接到了北京，连同从日本留学回国的二弟周作人及他的日籍妻子羽太信子及子女，住进了他在西四八道湾购置的新居——一所宽敞、豁亮的“三进”大四合院。

不久，周氏兄弟反目，鲁迅不得不搬出八道湾，另觅居处。

阅读下面的文字，完成1～4题。

古树深情梅洁①今年，初春三月，大地乍暖还寒，朋友川儿约我去河南淅川看古树。

这是怎样一片擎天立地、沧桑壮烈的生命啊……②全部被截去蓬勃枝丫的1 002棵老树齐刷刷挺立在黄土地上，苍凉而庄严。

它们如白发稀疏的老者，高举双臂昂然向天，似呐喊似悲泣，似告别似接迎；它们也如饱经风霜的父亲母亲，伫立在黄土地上，默默地凝视着远方，是在遥望永别的故乡，还是在等待一个殷切的回归？它们更如沉默无言的圣者，在广袤的苍穹下以庄严的气势和难以言说的神韵，向世间昭示着一部无字的历史和亘古的人类命运。

③每当我靠近或仰望一个苍老、神圣的生命，我都禁不住屏住了呼吸……④瞧，那棵千年古柳，树身的空洞能钻进一个人；那棵生长了1 200年的黄连，主干上伸出的七根硕大无比的枝干，神祇般苍然向天；那棵700年大叶女贞，依然绿叶苍郁；那棵千年银杏，盘根虬曲，遒劲挺立；还有那棵世间的稀世珍宝乌龙木，还有那两棵同样珍贵的红豆杉……80多个品种的古树从100多个即将沉没的村庄抢救而来。

⑤“抢救”在这里彰显出怎样的功德和胸襟？！⑥李爱武来了。

⑦这是一个从无数的艰难困苦中打拼出来的创业者。

这个勇敢的创业者，如今，又勇敢地将几十年艰辛劳作而赚取的资产几乎全部投进了古树园：1 000多棵古树、未来五年要陆续投入的移民文化广场、移民纪念碑、仿古一条街、禅院……李爱武不是大富豪，近亿元的投资用川儿的话说——“押进了身家性命”。

这个中年男子没有豪言壮语，他说，“我只是想为父老乡亲们建个回家看看的园子。

我这一生若建不起来，我儿子接着建，儿子建不完孙子接着建……”⑧漫步在四月古树抽芽长叶的季节，李爱武讲述着每一棵古树的故事，他如数家珍……⑨移植那棵千年银杏树时，切割下的树枝树叶，原以为村民们会拿回家当柴烧，谁知村民们一枝一叶都不动。

他们说，银杏树是村子的神。

一位老奶奶走过来抚摸着倒下的树身，泪流满面。

她哭着说：你们一定要把它栽活啊！千万不能让它死了啊……⑩去年春天，这棵银杏树长得不精神，李爱武担心得寝食难安。