江苏省灌南高级中学高三生物 第三章 第一节、基因的分离定律学案.

第一节基因的分离定律(Ⅲ)【目标导航】 1.结合实例，归纳分离定律的解题思路与规律方法。

2.结合实践，简述分离定律在实践中的应用。

一、分离定律的应用1．能正确解释生物界的某些遗传现象。

2．预测杂交后代的类型及各种类型出现的概率。

(1)应用于育种实践在杂交育种中，首先按照育种目标，选择亲本进行杂交，根据性状的遗传表现选择符合需要的杂种后代；再经过有目的的选育，最终培育出具有稳定遗传性状的品种。

(2)应用于医学实践在医学实践中，人们常利用基因分离定律对遗传病的基因型和发病概率作出科学的推断。

人类的多指(如六指)是一种显性遗传病，某女为多指患者，为防止生育多指患病孩子，婚前她做了第六指切除手术，此手术能否达到目的？为什么？答案不能达到目的。

多指受基因控制，该患者虽然做了手术，但无法改变她的基因型，即她所产生的卵细胞仍可能带有多指基因(A)，该基因一旦传给子代，孩子将患有多指。

二、分离定律的强化理解1．分析2．归纳(1)在生物的体细胞中，控制同一性状的基因成对存在，不相融合；(2)在形成配子时，等位基因彼此分离，分离后的基因分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

(3)受精时，F1的雌雄配子结合是随机的。

①配子的结合方式：4种。

②F2的基因型：3种，分别为AA、Aa、aa，其比例为1∶2∶1。

③F2的表现型：2种，分别为紫花、白花，其比例为3∶1。

3．填写六种交配方式后代的基因型和表现型的比例续表判断正误(1)分离定律的适用范围是进行有性生殖生物的性状遗传。

( )(2)分离定律的实质是控制同一性状的等位基因发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

( )(3)纯合子自交后代都是纯合子，杂合子自交后代都是杂合子。

( )(4)鉴定一只灰色兔是否是纯合子常用测交。

( )(5)不断提高小麦抗病品系的纯度用测交。

( )答案(1)√(2)√(3)×(4)√(5)×一、分离定律的解题思路与规律方法1．相对性状中显隐性性状的判定(1)据子代性状判断：①杂交法：不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现的性状为显性性状②自交法：相同性状的亲本杂交⇒子代出现性状分离⇒子代所出现的新性状为隐性性状(2)据子代性状分离比判断：具一对相对性状的亲本杂交⇒F2性状分离比为3∶1⇒分离比为3的性状为显性性状豌豆花的位置有顶生和腋生两种类型，现有多株顶生和腋生豌豆。

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第三章遗传和变异第一节基因的分离定律（第1课时)一、学习目标1、说出孟德尔选择实验材料的成功之处。

2、能说举例说明相对性状、显性性状、隐性性状、基因型、表现性、纯合子、杂合子、等位基因的概念。

3、概述一对相对性状的杂交试验以及能做出解释二、教学重点1说出一对相对性状的杂交实验过程2 说出基因分离定律的内容三、教学难点对一对相对性状的杂交试验做出解释。

四、教学方法讲述法、归纳法、自主学习、合作探究五、教学用具课件六、教学过程【课前预习】（一）孟德尔的豌豆杂交试验【质疑讨论】为什么用豌豆作实验材料，结果会可靠？用豌豆做实验材料的优点:①自花传粉,闭花授粉（即严格的_________植物）。

自然状态下都是纯种，结果可靠易于分析。

②豌豆品种间具有一些稳定的、易于区分的.杂交试验的结果容易观察和分析.【相关概念】性状：生物体所表现出来的、生理生化特征或行为方式等相对性状：指同一种生物性状的表现类型.如豌豆花的紫花、白花等.课件出示人的一些典型的相对性状的图片，如有无酒窝、有无耳垂等，帮助学生理解相对性状杂交试验的相关概念雄蕊：包括花药和花丝两部分，花药中有花粉。

花药成熟后，花粉散发出来。

雌蕊：由柱头、花柱、子房三部分组成.子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子；胚珠中受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳两性花：同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花称为两性花。

第1课时基因的分离定律[学习导航] 1.结合豌豆的特点，概述用豌豆做遗传实验容易成功的原因及相关的基本操作。

2.结合教材图文，简述孟德尔一对相对性状的杂交实验过程、解释及验证。

3.掌握分离定律的内容，并尝试运用分离定律解释或预测遗传现象。

[重难点击] 孟德尔1对相对性状的杂交实验过程、解释及验证。

一对夫妇都有耳垂，却生了一个没有耳垂的小孩。

难道这个小孩不是他们的吗？另一对夫妇，一个是A型血，一个是B型血，却生了一个O型血的小孩。

难道这个小孩也不是他们的吗？或是有什么问题？但从遗传学角度来看，没有问题，一点都不奇怪，完全符合遗传规律。

为什么呢？学习了今天的课程你就会找到答案。

今天我们就来一起学习基因的分离定律。

一、基因的分离定律的遗传实验1．实验材料——豌豆，其作为遗传材料的特点及优势特点优势用其做人工杂交实验，结果严格的自花受粉植物，在自然情况下一般都是纯种既可靠，又容易分析具有易于区分的相对性状，且能稳定地遗传给后代实验结果易于观察和分析子代个体数量多统计结果可靠2.1对相对性状的杂交实验P 紫花×白花↓F1？↓⊗F2？(1)F1的性状为紫花，称为显性性状。

(2)F 2的两种表现型及比例⎩⎪⎨⎪⎧ 表现型：紫花∶白花比例： 3 ∶ 1(3)F 2出现不同于亲本性状的现象称为性状分离。

小麦的高茎和矮茎是一对相对性状，现有纯合的高茎小麦甲和矮茎小麦乙，请分析：1．该如何区分这对性状的显隐性？答案 让纯合的高茎小麦甲和矮茎小麦乙杂交，F 1显现出来的性状是显性性状，未显现出来的性状是隐性性状。

2．假设高茎小麦是显性，让甲、乙杂交，获得的F 1自交，F 2共获得20株小麦，矮茎个体一定是5株吗？说明原因。

答案 不一定。

样本数量太少，不一定完全符合3∶1的性状分离比，孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的。

3．根据性状分离的概念，下面有四个杂交组合，哪些发生了性状分离现象？①高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代都是高茎豌豆 ②高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，后代既有高茎豌豆又有矮茎豌豆 ③圆粒豌豆自交后代中，圆粒豌豆和皱粒豌豆分别为34株和14株 ④开粉色花的紫茉莉自交，后代出现红花、粉花和白花答案 性状分离是指同一种性状的个体自交后代同时出现显性性状和隐性性状的现象，所以③④属于性状分离现象。

江苏省灌南高级中学高三生物第三章第一节、基因的分离定律学案一、学习目标：1、了解选用豌豆做遗传实验的优点；2、明确孟德尔遗传实验的科学方法；孟德尔的豌豆杂交实验；3、一对相对性状遗传实验结果及对分离现象的解释；4、理解基因的分离定律的本质以及应用，练习规范地写遗传图解。

二、学习过程：1、实验材料的选择----选用豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是①________传粉植物，而且是②________受粉，所以自然状态下一般是纯种(提醒：用纯种作为实验材料进行杂交实验，结果可靠且容易分析)。

(2)豌豆具有许多③________的相对性状，这些性状能够稳定地遗传给后代。

思考：除了豌豆外，还可以用果蝇、玉米做遗传实验的常用材料。

想想为什么这些材料适合？2、人工异花传粉的一般步骤（8个字）3、画出孟德尔的一对相对性状杂交试验的遗传图解：4、画出测交实验的遗传图解并总结测交实验的作用三、课堂检测1、（2009江苏•高考）下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是()A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性2、依次解决①--④中的遗传问题可采用的方法是（）①鉴定一只白羊是否是纯种②在一对相对性状中区分显隐性③不断提高小麦抗病品种的纯度④检验杂种F1基因型A.杂交、自交、测交、测交B.测交、杂交、自交、测交C.杂交、测交、杂交、自交D.杂交、杂交、杂交、测交（2）确定基因型的一般解题步骤：(1)先确定显隐性（2）判断纯合子与杂合子，确定基因型(3)基因型的确定技巧①隐性纯合体突破法②也可以根据后代分离比推断法（4）四步曲写基因型判断搭架子：显性大写在前,隐看后代表现型显隐性性小写在后,不确定就空着有无隐性性状填空。

《基因的分离定律的应用》学案张建尚江苏省赣榆高级中学【学习目标】1.应用基因的分离定律解决育种中的相关问题。

2.学会解读遗传病的家族系谱图。

3.应用基因的分离定律对遗传病的基因型和发病概率做出科学的推断。

【重点和难点】重点：基因的分离定律在动植物育种和医学实践上的应用。

难点：应用基因的分离定律对遗传病的基因型和发病概率做出科学的推断。

【课前预习】1.在杂交育种中，人们首先按照育种的目标，选配亲本进行①；根据性状的表现选择符合需要的②；再经过有目的的选育，最终培育出具有③的品种。

若育种目标是隐性性状，则只需从④后代中选育即可获得稳定遗传的优良品种；若育种目标是显性性状，从自交后代中选出符合要求的类型，不断⑤和淘汰，直至确定后代不再发生性状分离为止。

1.①杂交②杂种后代③稳定遗传性状④自交⑤自交2.在医学实践上，人们常常利用基因的分离定律对遗传病的①和②做出科学推断。

如正常双亲生出一个正常的女儿和一个苯丙酮尿症（bb）的儿子，则父亲、母亲和女儿的基因型分别是③，她们再生一个孩子是苯丙酮尿症的概率是④。

2. ①基因型②发病概率③Bb、Bb、BB或Bb④1/4【课堂探究】一、指导杂交育种1.已知豌豆的紫花（A）对白花（a）为显性，请利用基因型为Aa的紫花豌豆培育白花豌豆：①。

由此可知，育种目标是②时，只需从自交后代选中育即可获得稳定遗传的优良品种。

一、1.①让基因型为Aa的紫花豌豆自交，在自交后代中选出白花豌豆②隐性性状2.已知豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，请利用基因型为Dd的高茎豌豆培育能稳定遗传的高茎豌豆：让基因型为Dd的高茎豌豆①，从后代中选出②，让其连续自交多代，同时淘汰分离出的③，直至不再出现④为止。

基因型为Dd 的个体，连续自交两代、三代、四代，杂合子在后代中所占比例分别是⑤，自交n 代杂合子在后代中所占比例是⑥。

2.①自交②高茎豌豆③矮茎豌豆④性状分离⑤1/4、1/8、1/16⑥1/2n二、指导医学实践1.基因型的推断一般包括以下几步：（1）确定显隐性关系：a.两个无病的双亲生出有病的孩子即无中生有，肯定是①遗传病；b.两个有病的双亲生出无病的孩子即有中生无，肯定是②遗传病。

高中生物第3章第1节基因的分离定律（第二课时）导学案苏教版必修2
第3章
第1节基因的分离定律（第二课时）导学案（无答案）苏教版必修2学习目标：
1、举例说明基因与性状的关系；阐明基因的分离定律。

2、通过学习一对相对性状的遗传实验，体会科学研究的一般过程，尝试像科学家一样进行解释和推理。

重点：
1、阐明基因的分离定律。

2、体会科学研究的一般过程。

难点：体会科学研究的一般过程。

自主学习：
1、（1）什么是测交？合作探究：
1、(1)什么是等位基因？右图中哪些是等位基因？(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式，一是位于非同源染色体上的，一是位于同源染色体上的。

图中哪些是非等位基因？（3）基因与性状之间的关系是什么？
2、（1）尝试写出测交及其结果的遗传图解（2）结合减数分裂，绘图说明分离定律的实质。

并讨论适用范围。

（3）什么是基因型，什么是表现型？二者之间的关系是什么？习题精练：
1、杂合高茎豌豆自交产生的后代中，杂合高茎植株约占后代总数的（）
A、100％
B、3/4
C、1/2
D、1/
42、子叶黄色豌豆（YY）与子叶绿色豌豆（yy）杂交，F1表现型全是黄色，让其自交后，F2发生性状分离，黄色子叶与绿色子叶之比为3：1。

请用遗传图解说明实验的全过程和实验结果。

3、一对杂合黑色豚鼠交配，产下了4只小豚鼠，这4只小豚鼠的表现型应是（）
A、全都是黑色的
B、3只黑色的、1只白色的
C、黑色、白色各两只
D、以上可能性都有
4、下图中能正确表示基因分离定律的是（）。

基因的分离定律学案（1）【高效导航】1.学习目标：（1）举例说明基因与性状的关系。

（2）说明基因的分离定律。

（3）分析孟德尔遗传实验的科学方式。

2.学习重点：（1）对分离现象的说明。

（2）基因分离定律的实质。

3.学习难点：（1）对分离现象的说明。

（2）相对性状,杂交方式。

“看”——知识经纬 基因的分离定律（1）“导”—自主预习第一节 基因的分离定律 一、一对相对性状的杂交实验——提出问题 1．选用豌豆作为实验材料的优势 (1)豌豆是________传粉植物，而且是________受粉，因此在自然状态下一样是纯种。

假设人工去雄授粉，时刻应为开花________(前/后)。

(2)豌豆具有许多________的性状。

演绎 图解 假说 图解 杂交 实验 分离定律 减Ⅰ后期 等位基因随同源染P 纯合紫花×纯合白花 ↓ F 1 紫花 P AA ×aa ↓ F 1 Aa测交 Aa ×aa配子 A a a测交 Aa aa 时间 实质2．经常使用符号及含义P：____ F1：______ F2：______×：____ ⊗：____ ♀：________ ♂：________3．进程图解P 高茎×矮茎→F1 ____⊗,F2 ______∶______想一想豌豆是自花传粉的植物，在实验中如何实现异花传粉？二、对分离现象的说明——提出假说⑴卵细胞和花粉细胞中存在操纵性状的________。

（同一个字母的大小写）显性性状：由显性________操纵（用大写A表示）隐性性状：由隐性________操纵（用小写a表示）紫花亲本产生A型的花粉和卵细胞，白花的亲本产生a型的花粉和卵细胞。

(2)体细胞中遗传因子是________存在的,但彼此独立，互不混杂。

纯合子：遗传因子组成________的个体杂合子：遗传因子组成________的个体⑶F1能够产生数量________的具有相对性状的配子。

第一节基因的分离定律(Ⅰ)【目标导航】 1.结合教材图文，概述孟德尔一对相对性状的杂交实验过程。

2.结合教材图文，简述孟德尔对分离现象做出的假设，并画出遗传图解。

基因的分离定律1．豌豆作为遗传实验材料的原因(1)豌豆是严格的自花受粉植物，在自然情况下一般都是纯种。

(2)豌豆具有多对差异明显的相对性状。

2．一对相对性状的杂交实验(1)基本过程：具有一对相对性状的纯合亲本杂交(2)结果：F1的所有植株只表现出一个亲本的性状，F2表现两种性状，比例接近3∶1。

(3)性状分离：在杂种后代中出现不同亲本性状的现象；显性性状：F1中表现出来的亲本性状；隐性性状：F1中没有表现出来的亲本性状。

3．孟德尔对实验现象的解释(1)卵细胞和花粉中存在着控制性状的遗传因子，遗传因子在亲本体细胞中成对存在且独立存在，互不混杂。

(2)F1产生数量相等的两种类型的配子。

(3)F1自交时，雌雄配子(花粉和卵细胞)结合的概率相等。

故遗传因子组成为Aa的F1自交可产生3种遗传组合的F2，即AA、Aa、aa。

其比例为1∶2∶1，其花色表现为紫花∶白花＝3∶1。

(4)遗传图解判断正误(1)豌豆一般都是纯种，原因是豌豆为严格的自花受粉植物。

()(2)豌豆的高茎和圆粒种子是一对相对性状。

()(3)在孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，P都是纯合子，F1和F2都是杂合子。

()(4)F1自交时，雌雄配子(花粉和卵细胞)结合的机会均相等。

()(5)如果实验中F2只得到了4株，其性状一定是3株紫花、1株白花。

()答案(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×一、豌豆杂交实验的操作1．豌豆的人工异花传粉操作步骤2．与传粉相关的图形示意1．为什么去雄不能在开花以后进行？答案由于豌豆是闭花受粉植物，在花开放之前就完成了传粉过程，所以去雄不能在开花以后进行。

2．黄瓜的人工异花传粉与豌豆的最大区别是什么？答案黄瓜为单性花，人工异花传粉时无须“去雄”操作。