(教科版)三年级科学下册教案 茎越长越高 2

三年级科学教学计划（2009——2010学年度第二学期）一、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析1．三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。

2．通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。

但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

3．虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。

往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

4．对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

5．对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。

6．受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。

三、教材内容分析本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。

教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。

相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。

植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。

动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。

温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。

茎越长越高盛苏文【教学目标】1.通过长期观察，知道植物茎在不同阶段外部形态是不同的，不同时期茎的生长速度也是不同的。

2.在老师的指导下，初步学会用统计图整理观察结果，能根据统计图分析植物茎的生长规律。

3.能够大胆的预测植物茎的作用，能够通过实验研究茎的作用。

4.通过茎的研究进一步激发植物的兴趣。

【教学准备】学生准备：生长了四周左右的凤仙花、记录单教师准备：课件、学生和凤仙花共成长的照片、统计表、芹菜、颜料、量筒。

【教学过程】一、导入1.欣赏小朋友与凤仙花共成长的照片。

师：这一个多月来，我们的凤仙花出土了、长大了，你们都坚持着每天观察凤仙花，与凤仙花共成长。

老师也把你们的过程拍下了，我们一起来回顾一下。

二、整理茎的观察记录1.我们的凤仙花从出土到现在，有的已经五个星期了，短的也有两三周了，凤仙花的茎发生了那些变化呢？2.学生交流，教师小结，揭题：茎越长越高(板书)3.我们发现凤仙花的茎在长高长粗，那每周到底长了多少呢？每周的生长速度一样吗？每个组的凤仙花茎的生长速度又一样吗？4.学生思考、简单交流。

5.引出统计表。

怎样才能让我们更直观地看到茎的生长变化？我们能不能整理一下我们的记录单，将凤仙花的生长变化做成统计图呢？6.指导学生认识统计图上的横轴和纵轴，简单指导，学生画统计图。

7.看统计图交流：你们在统计图上看到这株凤仙花的生长有什么规律？能推测未来几周内凤仙花植株高度将如何变化吗？（请几位同学交流，并且出示教师培育了八周的凤仙花生长记录表）。

三、研究植物茎的作用1.我们已经知道了植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质，绿叶可以制造植物生长发育所需的养料，那么茎在植物生长中有什么作用？2.学生简单交流。

3.茎内是什么样的？能使它承担一些什么功能呢？我们一起来观察一下芹菜的茎，把你的猜想写下来或画下来。

4.交流观察结果和猜想。

5.我们都觉得茎应该能运输水分，那怎样才能通过实验的方法来验证我们的猜想呢？6.学生办法，交流。

教科版三年级下册科学教案第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

3、师：展示学生画的作品。

4、师：指名学生说说自己画的作品的意义。

5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放到白纸上，观察植物的种子，边观察边记录。

可以借助放大镜观察。

2、师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？3、生：说说自己的想法？4、师：你们说对了，我们观察植物的种子，要观察种子的形状、大小、颜色等。

5、生：观察植物的种子。

6、师：通过观察植物的种子，你发现了什么？7、生：汇报自己的发现。

教科版三年级下册科学《茎越长越高》教学设计教科版三年级下册科学《茎越长越高》教学设计课题茎越长越高学习目标（一）科学知识：知道植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物茎的作用有支撑植物及运输水分和养料。

（二）过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果，根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；（三）情感态度与价值观：体会到科学研究的严谨过程并且激发学生研究科学的愿望。

重点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

难点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

教学过程教学环节导入新课1.回顾植物的三个主要部分中叶和根的作用叶：可以进行光合作用制造植物生长发育所需要的养料。

根：固定，吸收水分和矿物质2.思考：植物的茎有什么作用呢？过渡：这节课让我们一起来研究《茎越长越高》看图回顾思考茎和根的作用通过谈话导入，以之前学习的知识引出茎的作用是什么。

能有效的激发学生的学习兴趣，还与之前的知识起到连贯的作用讲授新课观察种子生根发芽的过程图片：植物的茎发生了什么变化源:Z,xx,]越来越粗，越来越高一、整理有关茎的观察记录1.我们种植的凤仙花茎又有哪些主要变化呢？（填写表格）小组观察记录特征讨论变化2.凤仙花茎的生长变化刚出土时一周以后两周以后三周以后四周以后茎的颜色茎的硬度茎的亮度茎的粗细3.在凤仙花生长过程中，它的茎越来越高，茎增长的速度有哪些规律呢？根据收集到的凤仙花植株生长高度变化的数据，在下面方格纸中画出不同时期凤仙花植株的高度凤仙花植株高度变化统计图观察这株凤仙花发高度变化图，我们发现了什么？我们发现：凤仙花在前三周茎生长速度很慢，第四周至第七周茎的生长速度很快，第七周以后茎的生长速度逐渐开始减慢。

4.根据记录可以把茎的成长过程分为几个阶段：幼苗时期：茎晶莹剔透，运输水分成长期：开枝散叶，茎生长最快成熟期：茎粗壮，支撑整个植物过渡：下面我们就来研究一下植物茎的作用二、植物茎的作用思考：植物的茎在植物生长发育过程中有什么作用呢？运输水分和养料它们是怎样起到这些作用的呢？播放视频1.想办法证明水是怎样被运输的，参考视频中的的方法做一做（1）小组合作进行实验取一段新鲜的枝条和装有红色水的烧杯将枝条放入烧杯中观察枝条的变化将茎横切开，观察它的横切面（2）记录实验现象（3）交流实验结论茎从下向上将根吸收的水和矿物质运输到植物体的各个部分，茎从上向下将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分三、拓展天地1.茎的形状圆柱形仙人掌的扁平状茎和球形茎2.茎的种类直立茎、匍匐茎、缠绕茎，攀缘茎、地下茎等观察思考按照要求观察记录源:学科网]交流汇报填表根据记录的数据绘制图表观察表格并思考观看视频按照步骤小组实验结合图片讲解根据种子发芽的过程图引出本课的主要内容交流讨论培养提高学生的学习能力按照表格项目讨论记录数据，交流讨论，有利于培养学生的学习方法和学习能力用简单的柱状图帮助学生学习数据的整理和分析拓宽学生的知识面，丰富知识含量提高合作学习的能力拓宽学生的知识面，丰富知识含量一、判断题1.植物的茎有固定和吸收水分的作用。

教育科学出版社三年级下册科学教案第一单元：植物的生长变化1、植物新生命的开始2、种植我们的植物3、我们先看到了根4、种子变成了幼苗5、茎越长越高6、开花了,结果了7、我们的大丰收第二单元：动物的生命周期1、蚕卵里孵出的新生命2、蚕的生长变化3、蚕变了新模样4、蛹变成了什么5、蚕的生命周期6、其他动物的生命周期7、我们的生命周期第三单元：温度与水的变化1、温度和温度计2、测量水的温度3、水结冰了4、冰融化了5、水珠从哪里来6、水和水蒸气7、水的三种形态第四单位：磁铁1、我们知道的磁铁2、磁铁有磁性3、磁铁的两极4、磁铁的相互作用5、磁力大少会变化吗6、指南针7、做一个指南针1 / 14科版三年级下册科学讲授计划1、指导思想：以培养小学生科学素养为目标.积极倡导让学生亲身经历以探究为主的研究活动.培养他们的猎奇心和探究欲.发展他们对科学素质的理解.使他们学会探究解决问题的策略.为他们终身的研究和生活打好根蒂根基。

二、全册教材分析：1、全册内容情况和各单元教学目标：本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。

“植物的生长变化”单元.将引领学生在种植风仙花的过程中.观察绿色开花植物的生长发育历程.发现其生长变化的规律.知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。

同时伴随着生长过程.指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能.初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

“动物的生命周期”单位.将指导学生亲历养蚕的过程.了解蚕的一生要经历出身、生长发育、繁殖、死亡的生命周期.并以蚕的生命周期为例.从常见动物的生命过程中.以及从人体特点的观察中.认识动物和人的生命周期。

“温度与水的变化”单位.将以水为例.引导学生探究热量和物质状态变化之间的干系。

通过观察水的固、液和气三态.研讨水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化.匡助他们初步认识物质是不竭变化的.这种变化是与外界条件亲昵相关的。

《茎越长越高》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解植物发展的基本原理，认识植物的发展过程；2. 培养学生的观察能力和动手能力，通过实验让学生亲身体验植物发展的过程；3. 培养学生的科学探究认识和团队合作精神，通过小组合作完成实验报告。

二、教学内容：1. 植物的发展基本原理；2. 植物发展的影响因素；3. 实验设计与实施；4. 实验结果分析与总结。

三、教学过程：1. 导入：通过展示图片或视频，让学生了解植物发展的基本过程，引发学生对植物发展的兴趣；2. 理论讲解：介绍植物的发展基本原理和影响因素，引导学生思考植物为什么会越长越高；3. 实验设计：分组让学生设计一个关于植物发展的实验方案，包括实验的目标、材料、步骤和预期结果；4. 实验实施：学生按照设计好的实验方案，进行实验操作，并记录实验过程中的关键数据；5. 数据分析：学生根据实验结果进行数据分析，总结植物发展的规律；6. 实验报告：每个小组撰写一份实验报告，包括实验的目标、材料、步骤、结果和结论；7. 展示与讨论：每个小组向全班展示实验结果，并进行讨论交流，分享实验心得。

四、评判方式：1. 实验报告评分：根据实验报告的内容和表现评分，包括实验设计的合理性、实验操作的准确性、数据分析的逻辑性和结论的科学性；2. 实验过程表现评分：根据学生在实验过程中的表现评分，包括团队合作能力、观察记录能力和问题解决能力。

五、拓展延伸：1. 鼓励学生通过更多的实验和观察，深入了解植物发展的规律；2. 鼓励学生自主探究，提出更多关于植物发展的问题，并寻找答案。

六、教学资源：1. 实验器械：种子、土壤、水壶等；2. 图书资料：有关植物发展的科普读物；3. 多媒体设备：用于展示图片或视频。

七、教学效果：通过本次实验，学生将能够深入了解植物发展的基本原理，培养科学探究认识和团队合作精神，提高观察能力和动手能力，激发学生对科学的兴趣，为他们今后的进修打下坚实的基础。

茎越长越高教学背景分析到现在为止，距离学生的凤仙发芽已经有2个月左右的时间，很多花苗分枝，茎粗壮长高，并长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子，孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录。

建议：如果条件不够允许，教师也可以重点培养一个小组，带领这个小组及时观察记录，保证有一组记录能够坚持下来。

如果有死掉的教师要及时给学生补上，不过这时的记录不能连续以前的记录了，生命体是有差异的，让学生要明白实事求是。

教学目标科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同，不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果。

情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣。

教学重点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

教学难点凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用。

教学准备（教师准备）生长四周的凤仙花。

（学生准备）凤仙花生长记录单。

课时安排：大概2课时数据的归纳整理是一重点；茎的作用研究，体验科学探究的过程也是一大重点。

板书设计：教学过程设计：评价：1.检查12页两个表格。

2.说一说研究茎的运输水分作用这一问题时我们经历了怎样的研究过程。

教学建议：因为三年级是科学启示课，孩子只要都能坚持一段观察记录认识到茎的生长发育过程就不错了，所以可能能绘制表格的一部分，不能坚持下来绘制不成也不要紧，毕竟数据处理是五六年级的重点培养内容，对于三年级启示的孩子在经历长期记录后进行数据统计绘制难度很高的，只要我们老师带着做出一组数据就可以了，所以我们的重点应该放在培养孩子对生命过程观察的兴趣上。

新教科版三年级下册科学全册教案目录第一单元植物的生长变化1 植物新生命的开始2 种植我们的植物3 我们先看到了根4 种子变成了幼苗5 茎越长越高6 开花了，结果了7 我们的大丰收第二单元动物的生命周期1 蚕卵里孵出的新生命2 蚕的生长变化3 蚕变了新模样4 蛹变成了什么5 蚕的生命周期6 其他动物的生命周期7 我们的生命周期第三单元温度与水的变化1 温度和温度计2 测量水的温度3 水结冰了4 冰融化了5 水珠从哪里来6 水和水蒸气7 水的三态变化第四单元磁铁1 我们知道的磁铁2 磁铁有磁性3 磁铁的两极4 磁极的相互作用5 磁力大小会变化吗6 指南针7 做一个指南针第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始【教学目标】：科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣。

【教学重点】：引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。

【教学难点】：观察各种植物的种子。

【教学准备】：（教师准备）猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。

（学生准备）各种植物的种子、白纸、放大镜。

【教学方法】：实验法【教学过程】：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的？小鸡是怎么来的呢？向日葵小苗又是从哪里来的呢？2、生：思考后，回答老师提出的问题。

3、师：（出示图片）验证学生说出的答案。

4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程，它的一生发生了哪些变化呢？二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来。

2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图。

五、茎越长越高（一）教学目标科学概念1、植物的茎在不同生长阶段外部形态是不一样的，生长速度也是不一样的。

2、植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用。

过程与方法和教学重难点1、运用统计图。

2、教师指导如何绘制统计图。

3、在教师指导下设计茎是作用的实验。

4、用适宜的方法表达实验的结果。

情感态度：激发研究植物的兴趣。

（二）教学准备学生：生长了四周的凤仙花教师：课件（三）教材分析本课包括两部分内容：1、整理有关茎的观察记录2、植物茎的作用（四）教学过程1、整理有关茎的观察记录活动引入我们已经知道了植物的根的作用，绿色植物叶的作用，那么茎有什么作用呢？我们先来看看茎的变化活动指导：1）整理幼苗的茎的生长变化记录表。

从茎的颜色、硬度、尤其高度等方面，对学生及时鼓励。

2）其实利用这些数据进行统计图的绘制对三年级的学生是困难的。

而这个统计图是数学的问题，我们现在解决的是通过统计图知道茎的变化规律。

所以我认为，老师可以引导的多点。

细节上不要过多，最好规定一种统计方式就够了，否则学生接受太困难。

3）教师和学生共同完成统计图后的重点在于，怎么去看，怎么才能从图上得到信息？2、植物茎的作用活动引入：我们知道了凤仙花的茎随着植物的生长而生长。

它总是和叶连在一起。

那么他们三者之间到底是何关系？活动指导：1）教师的引导：鼓励学生大胆思考，并可以用各种形式进行记录2）教师引导学生设计实验进行验证，提出问题（茎有什么作用？）——（运输水分和养料）3、作业：继续记录（四）板书植物茎的作用作用：具有支撑植物和运输水分和养料的作用。

水分和矿物质的运输方向——从下到上养料的运输方向——————从上到下五、课后小记学生对凤仙花种植的持久性因只有是三年级的学生，更因为在现实的教学中，科学课并不被重视的情况下，很少有学生会坚持记录。

这和中国的教育体制有关，在此，知识的传受还是第一，家长也希望自己的孩子能考试成绩好就可以了。

所以一线教师，也只有顺势而为，对于简单的实验尽可能让学生完成，而面对这么长时间的观察，慢慢培养吧！总体上学生学的一般。

长塘镇现代希望小学学科：科学下册年级：三年级任课教师：___第一单元植物的生长变化1 植物新生命的开始2 种植我们的植物3 我们先看到了根4 种子变成了幼苗5 茎越长越高6 开花了,结果了7 我们的大丰收第二单元动物的生命周期1 蚕卵里孵出的新生命2 蚕的生长变化3 蚕变了新模样4 蛹变成了什么5 蚕的生命周期6 其他动物的生命周期7 我们的生命周期第三单元温度与水的变化1 温度和温度计2 测量水的温度3 水结冰了4 冰融化了5 水珠从哪里来6 水和水蒸气7 水的三态变化第四单元磁铁1 我们知道的磁铁2 磁铁有磁性3 磁铁的两极4 磁极的相互作用5 磁力大小会变化吗6 指南针7 做一个指南针第一单元植物的生长变化1、植物新生命的开始教学目标：科学概念：不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构,在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物;过程与方法：用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；根据植物生长的已有知识,预测植物种子的内部结构;情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣;教学重点：引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确;教学难点：观察各种植物的种子;教学准备：教师准备猫给小猫哺乳的图片、鸡妈妈带小鸡吃食的图片、向日葵小苗的图片、各种植物的种子向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等、白纸、放大镜;学生准备各种植物的种子、白纸、放大镜;教学过程：一、听听说说1、师：小猫是谁生下来的小鸡是怎么来的呢向日葵小苗又是从哪里来的呢2、生：思考后,回答老师提出的问题;3、师：出示图片验证学生说出的答案;4、师：植物的一生都要经历出生、成长、繁殖、衰老直至死亡的过程,它的一生发生了哪些变化呢二、想想画画1、师：用图画和文字将植物一生的生长变化过程画下来和写下来;2、生：在P2页“我知道的植物生长过程”的画板里画图;3、师：展示学生画的作品;4、师：指名学生说说自己画的作品的意义;5、师：有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代,但是,我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的;三、观察种子1、师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放到白纸上,观察植物的种子,边观察边记录;可以借助放大镜观察;2、师：观察植物的种子,你准备观察种子的什么3、生：说说自己的想法4、师：你们说对了,我们观察植物的种子,要观察种子的形状、大小、颜色等;5、生：观察植物的种子;6、师：通过观察植物的种子,你发现了什么7、生：汇报自己的发现;师：关注学生的汇报8、师：不同植物的种子,从外观来看,它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等;种子的里面有什么呢9、师：要知道种子的里面有什么,该怎么办10、生：先预测种子的里面有什么,再掰开种子看一看;11、生：继续观察植物的种子;观察后汇报;12、师：小结不同植物的种子,它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同,但种子的里面是相同的,都有胚根和胚芽;四、做好准备1、师：本学期,让我们种植凤仙花,观察它的生长变化过程;2、师：①准备凤仙花的种子;②查阅凤仙花的有关资料,了解凤仙花的栽培方法; ③准备播种所需要的材料和工具;作业布置：家庭作业：准备凤仙花和四季豆的种子;板书设计：1.植物新生命的开始外部：形状、大小、颜色植物的种子内部：胚根、胚芽2、种植我们的植物教学目标：过程与方法：学习掌握播种技能；在教师的指导下,设计适宜的实验,观察种子的萌发过程；根据研究植物生长变化的需要,确定观察、记录的内容和方法；根据对种子萌发状况的预测,确定本阶段观察的重点;情感态度价值观：树立用事实阐述观点的意识,即科学的实证思想；培养合作意识;教学重点：播种的方法教学难点：长时间坚持管理、观察和记录凤仙花生长变化情况;教学准备：教师准备小铲、花盆、泥土、凤仙花种子、透明塑料杯、吸水纸等;教学过程：一、学习播种方法1、师：“一年之计在于春”,春天是播种的好季节;今天,我们来种植凤仙花;怎样种植凤仙花呢2、师：请大家看P4页中的“播种方法”;3、生：阅读P4页中的“播种方法”;4、师：指一名学生说说播种的方法;5、师：播种凤仙花的方法是选种、放土、下种、浇水;二、关注种子变化1、师：播种了凤仙花以后做什么2、生：说出自己的想法;3、师：播种了凤仙花以后,我们要关注凤仙花种子的变化;请大家阅读P5页顺数1～10行内容;4、生：阅读P5页顺数1～10行内容;5、师：注意观察透明玻璃杯中的种子生长变化情况；注意观察花盆中的凤仙花生长变化情况;三、记录生长日记1、师：种植植物是一项长期研究的观察活动,要做好管理、观察和记录等工作;要随时观察记录凤仙花的生长变化情况;每周要测量一次凤仙花的植株高度、观察凤仙花叶的形状和数量;2、师：把你测量和观察的数据填写在P5页中表格中;3、师：期末,每个学生要写一篇“凤仙花生长变化的日记”;四、实地指导播种1、师：实地指导学生在花盆里种植凤仙花；在玻璃杯里种植凤仙花;2、师：督促学生养成长时间坚持管理、观察和记录的好习惯;期末,对长时间坚持管理、观察和记录做得好的学生进行奖励;作业布置家庭作业：在自己家的阳台上,种植凤仙花;板书设计2.种植我们的植物记住播种方法：选种、放土、下种、浇水;关注种子生长：先长什么、再长什么、根向什么方向生长;3、我们先看到了根教学目标：科学概念：种子萌发先长根,再长茎和叶；植物的根总是向下生长的；植物的根能够吸收水分和矿物质；能将植物固定在土壤中;过程与方法：用适宜的方法记录、交流所观察到的现象；根据观察到的现象提出问题；根据已有的经验和所观察到的现象,作出有依据的预测；用观察、实验的方法验证推测；在教师的指导下进行根吸收水分的实验;情感态度价值观：激发观察植物生长变化的兴趣；树立科学是讲求实证的意识;教学重点：观察植物根的生长变化；根吸收水分的实验;教学难点：根吸收水分的实验;教学准备：教师准备前一周种植在玻璃杯里的四季豆,试管、水、食用油、一颗有根有叶的小植物;教学过程：一、导入活动问题导入1、师：一棵大树,我们要把它从土壤中拔出来是很困难的；一株小草,我们要把它从土壤中拔出来,容易吗2、生：思考后回答;3、师：根据学生的回答引出植物的根来;出示种植在玻璃杯里的四季豆我们种植的四季豆,你先看到了什么4、师：揭示并板书课题：我们先看到了根二、观察活动观察植物根的生长1、师：我们种下的四季豆已经发生了变化,现在请你们认真地观察观察,看看能发现什么2、生：学生观察自己在前几天种植在玻璃杯里的四季豆;3、师：刚才,你们认真观察了种植在玻璃杯里的四季豆,有什么发现呢4、生；汇报自己的发现;5、师：根据学生的汇报小结：通过观察,我们发现种子萌发先长根,再长茎和叶；植物的根向下的方向生长,根的生长速度快;三、研究活动植物的根有什么作用1、师：我们给凤仙花浇水时,一般往哪里浇为什么大部分都浇到土壤上2、生：说出自己的想法;3、师：植物的根在植物的生长发育过程中有什么作用呢下面,我们来研究植物根的作用;4、师：同学们想一想,是什么能使植物固定在土壤中5、生：讨论后回答;根有固定植物的作用6、师：我们来做一个有趣的实验,看植物的根还有什么作用实验步骤如下：参看P8页书上的内容,教师边讲边操作;①选择一棵带根的植物装入有水的试管中;②将植物的根浸泡在试管里的水中;③在水面上滴一些植物油,试管口塞一些棉花,使试管中的水不会被蒸发到空气中去,并在水面处做好标记;④观察试管中的水量有什么变化;7、师：过几天,试管中的水量变化说明了什么8、师：总结植物的根有固定植物的作用；植物的根能从土壤中吸收水分和矿物质;作业布置：家庭实验：参看P8页书,制作一个“植物的根有吸收水分的作用”的实验装置,并注意观察实验装置里水量的变化;板书设计：3.我们先看到了根固定植物植物根的作用吸收水分4、种子变成了幼苗教学目标：科学概念：植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料；植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光;过程与方法：根据观察到的现象提出问题；通过查阅资料的方法收集信息、寻找问题的答案;情感态度价值观：体会到科学研究是艰辛的过程；激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望;教学重点：组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生长变化,观察凤仙花幼苗的特征,研究植物叶的作用;教学难点：研究植物叶的作用;教学准备：教师准备刚出土的凤仙花照片、植物叶水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意图多媒体课件、植物光合作用的相关资料;学生准备生长四周的凤仙花、记录单;教学过程：一、出土后幼苗的变化活动导入：1、师：我们种植的凤仙花已经变成了幼苗,现在我们以小组为单位,重点交流一下前一段时间凤仙花幼苗生长变化情况;2、生：以小组为单位互相交流;活动指导：1、师：全面检查学生的观察记录,及时进行反馈,引领学生在以后的时间里坚持进行观察;2、师：组织学生交流;鼓励学生说出新发现、新问题3、师：指导学生观察实物凤仙花;4、师：指导学生测量凤仙花植株的高度、叶的分布情况;二、我们的思考1、师：提出问题：为什么植物的叶子都是平展的,而且在植株上交叉生长植物的叶子和幼小植物的茎为什么大部分是绿色的听说绿叶是植物的“食品加工厂”,植物生长需要的食物是不是来自绿色的叶呢植物的叶子还有什么作用2、生：根据自己所知道的知识回答老师的问题;三、叶为植物提供“食物”1、师：植物生长所需要的食物是从哪里来的2、生：讨论后说出自己的想法;3、师：科学家经过多年的研究,发现：多数植物能自己制造“食物”——养料;4、师：利用多媒体课件指导学生学习科学书P11页上内容;5、师：板书：阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料6、师：总结植物的光合作用不仅为植物制造养料,还为我们人类和动物制造养料和氧气;作业布置：家庭作业：回家仔细地去观察一棵植物,观察植物的叶子分布的情况,想想植物的光合作用;板书设计：4.种子变成了幼苗阳光二氧化碳＋水——→氧气＋养料5、茎越长越高教学目标：科学概念：植物茎在不同生长阶段外部形态不同,不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用;过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验,研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果;情感态度价值观：激发学生研究植物的兴趣;教学重点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用;教学难点：凤仙花植物茎的生长变化和植物茎的作用;教学准备：教师准备生长四周的凤仙花、植物光合作用的课件;学生准备三周前凤仙花生长记录单;教学过程：一、整理有关茎的观察记录1、师：活动引入我们已经知道：植物的根能从土壤里吸收水分和矿物质,绿色植物的叶可以制造植物生长所需要的养料;那么,植物的茎在植物的生长过程中有什么作用呢我们先来看一看,在凤仙花植物生长的过程中,茎发生了哪些变化;2、师：活动指导①带领学生整理幼芽出土以来,有关茎生长变化的观察记录;重点整理幼芽出土以后一周,凤仙花茎的颜色、硬度和高度;②利用凤仙花植株的高度变化的数据,画出凤仙花植株高度变化统计图学生在教P12页上画;学生画好后,教师讲述柱状统计图;柱状统计图是科学研究中处理数据常用的方法;③指导学生分析柱状统计图,引领学生根据柱状统计图预测未来几周的时间里凤仙花植株高度将如何变化二、植物茎的作用1、师：活动因入植物的茎总是把根和叶连在一起,那么,植物的茎在植物的生长过程中到底起什么作用呢茎内是什么样的,能承担这样一些功能呢将你的想法记录下来;2、师：活动指导①引导学生根据前面学习的根和叶的作用,思考茎的作用的问题;②引领学生想办法验证自己的想法是否正确;③引领学生了解科学探究的过程：提出问题茎有什么作用；对问题的可能答案作出假设运输水分和养料；设计实验运输水分的实验；实验验证通过实验验证收集信息；得出结论茎有运输水分和养料的作用;3、生：观看植物光合作用的课件;4、师：教师总结本节课的学习内容;三、提醒学生注意1、师：提醒学生继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录;2、师：引导学生关注凤仙花开花前的征兆;作业布置：家庭作业：继续观察凤仙花的生长变化情况,做好观察记录;板书设计：5.茎越长越高科学探究：提出问题、作出假设、设计实验、实验验证、得出结论6、开花了,结果了教学目标科学概念：在植物生长过程中,花要经过花开花谢的过程,花凋谢后结果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分；果实是由花的一部分发育而成的；果实中有种子;过程与方法：根据观察到的现象进行预测；用适宜的方式整理收集到的信息；通过分析观察到的现象获得结论；使用工具按照从外到里的顺序解剖花;情感态度价值观：激发学生对生命现象探究的兴趣;教学重点：凤仙花花开花落及结果的过程;教学难点：凤仙花花开花落及结果的过程;教学准备：教师准备教师为每组准备一朵凤仙花,一株凤仙花,一个凤仙花的果实,镊子、一张白纸;学生准备用于交流观察的记录单;教学过程：一、提出任务1、师：我们种下的凤仙花开花了,结果了;2、师：凤仙花开花和结果有什么联系吗二、整理并交流我们的观察记录交流活动：1、师：组织学生交流过去几周的观察记录,引领学生重点关注花和果实的生长现象;2、生：学生分小组交流;3、师：根据学生的发现,提出一些问题启发学生思考,培养学生善于思考的习惯;整理观察信息的活动：1、师：指导学生画凤仙花从花蕾到结果的生长过程;2、生：在书P14页上“我看到的凤仙花从花蕾到结果的生长变化过程”的画板里画凤仙花从花蕾到结果的生长过程;3、师：引导学生展示交流,激发学生进一步观察的欲望;三、研究花变果实的过程1、师：为了观察凤仙花,我们采摘几朵凤仙花按生长顺序采摘;2、师：指导学生观察花,引领学生发现,果实是由雌蕊发育而来的;3、师：指导学生解剖花;解剖花时,要用镊子细心地从外到内撕下花的个部分;提醒学生注意：使用镊子时动作要轻,防止将花的某一部分弄坏,解剖下来的花的各部分,要分类摆放,教师直接告诉学生花的每一部分的名称;4、生：学生解剖花;花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四、观察凤仙花的果实1、师：凤仙花的果实是什么样的呢它在生长过程中又会发生什么变化呢2、师：组织学生观察成熟的凤仙花果实和未成熟的凤仙花果实;引导学生比较观察;3、师：引导学生关注完全成熟的凤仙花果实,果实里面有什么种子4、生：学生观察凤仙花果实;观察完了以后,学生汇报;5、师：教师总结;作业布置：继续观察凤仙花的生长变化过程,做好观察记录;板书设计：6.开花了,结果了花的构造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊果实是由雌蕊发育而来的;果实里面有种子;7 我们的大丰收教学目标：科学概念：一粒种子在适宜的环境下能发育成一株植物,并结出许多种子；绿色开花植物通过种子繁衍后代；植物都有自己的生命周期,绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期；植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度;过程与方法：用估算、制作统计图表等数学方法研究科学问题；通过整理观察记录,发现植物生长的规律；用适宜的方法陈述自己的观点;情感态度价值观：体会生命的神奇,激发学生研究生命现象的兴趣；体会资源共享的快乐,提高合作意识；树立用证据表达观点的意识;教学重点：绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期;教学难点：整理观察获得的信息,发现凤仙花生长的规律,教学准备：教师准备为每组学生准备一株硕果累累的凤仙花,一张大白纸；几张主要生长阶段的凤仙花照片;学生准备个人的观察日记或观察记录表;教学过程：一、谈话引入1、师：经过几个月的种植活动,我们每个人都有很多收获;今天,整理我们观察获得的信息,开个成果展示会吧;2、生：赞成;二、我们收获了种子1、师：统计一下,你观察的一株凤仙花大约收获了多少粒种子2、生：对着自己的观察记录表汇报;3、师：引领学生用估算的方法进行统计;通过统计活动,学生获得了一株植物结出的种子数,意在让学生通过数据真切感受“收获”,体会植物物种得以延续并壮大的原因;三、我们获得了植物生长变化的数据1、师：引领学生把观察凤仙花植株高度的数据制作成折线图,通过分析折线图,了解凤仙花在哪段时间里生长最快;见书P17页制作折线图的方法2、师：指导学生根据观察记录,掌握凤仙花从种子到结出新的种子的生命周期;3、师：指导学生填写书上P17页上的表格;4、师：引领学生掌握凤仙花的主要生长过程：种子、种子萌芽、幼苗、开花、结果;5、师：引领学生了解植物的六种器官：根、茎、叶、花、果实、种子;6、师：引领学生通过观察凤仙花的生长变化情况,了解植物生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件;7、师：根据单元起始课学生记录的植物生长变化的过程,组织学生自我评价,经历了这样的种植活动,对植物生长变化过程的认识有了哪些提升;作业布置：家庭作业：阅读“资料库”里凤仙花和多种多样的茎两篇文章;了解凤仙花的有关知识；了解“直立茎”、“缠绕茎”、“攀缘茎”、“匍匐茎”;板书设计：7.我们的大丰收植物都有自己的生命周期绿色开花植物一生中会经历种子萌发、幼苗期、营养生长期和开花结果期植物的生长发育需要阳光、土壤、适宜的水分和温度第二单元动物的生命周期教材修改个人意见：北方的老师在教学这一单元的时候,可以用黄粉虫代替蚕的观察;因为北方的气候不适合蚕生长,而且北方没有桑叶,即使有柞树蚕但造价也很高,很不适合我们的教学,黄粉虫既经济又好购买,而且黄粉虫的一生也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,这就是黄粉虫的生命周期;并且能够让学生经历养黄粉虫的过程, 黄粉虫一生形态变化的观察和描述过程；了解黄粉虫的生长、发育、繁殖和死亡的过程;我已经实验一年了,如果哪位老师感兴趣也可以试一试;1、蚕卵里孵出的新生命科学概念1、了解蚕卵的颜色、形态、大小等;2、蚕卵里孕育生命,新的小蚕将从蚕卵里孵出;3、在气温、湿度适合的时候,小蚕才会孵出,小蚕孵出后就要吃食物;过程与方法1、饲养小蚕的方法,经历小蚕孵出及小蚕不断长大的过程;2、观察、描述和记录蚕卵孵化及小蚕生长过程中的变化;3、用放大镜对蚕卵进行仔细的观察,用测量的方法记录蚕的生长变化;情感态度价值观1、培养饲养、观察动物的兴趣;2、培养对动物的爱心及责任心,细心地照管小蚕;3、能在较长的一段时间内,坚持观察和记录;教学重点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的方法;教学难点观察蚕卵及了解饲养、观察和记录的过程;教学准备分组实验器材:蚕卵,放大镜和养蚕用的小盒;教师演示器材:蚕卵、放大镜、养蚕用的小盒;桑叶、莴笋叶以及介绍养蚕方法的图片或课件;教学过程一、导入新课同学们,我们养上学期饲养过蜗牛,那么蜗牛的一生是怎样生长变化的呢它们的寿命有又多长呢那么你们还知道哪些动物一生的生长变化和它们的寿命呢同学们你们观察过蚕吗你知道他一生的生长变化和它们的寿命吗二、学习新课1、观察蚕卵1让我们来饲养蚕,观察蚕A、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状说明：蚕卵近似圆形,看上去很像小米粒,宽约1毫米,厚约0. 5毫米;刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经1—2天变成淡红、浅褐,再经3 —4天变成灰绿或紫黑色,以后不再发生变化;学生观察的应该是滞留到第二年春天的卵,颜色应该是紫黑色的;B、让学生自己设计观察记录,把观察到的现象及时记录下来;2仔细观察,还有什么发现比如蚕卵的中心处是凹下去的等;学生也可能会发现有黄色的卵,那可能是未受精的卵,是不会孵出小蚕来的;如果是白色的,那是已经孵出小蚕的空卵壳,如果仔细观察,在空卵壳上还会发现有小孔;2、从卵里出来的小生命1小蚕什么时候从卵里出来,小蚕是怎样从卵里出来的,出来以后会干什么让学生预测一下,目的激发学生继续观察的兴趣;2小蚕就要出来了,我们要为它准备什么呢学生分组讨论3为什么要在盒盖上扎小孔呢一是指导学生为小蚕准备好家这个活动的重点是为蚕的出生做准备;具体来说要准备一个盒子作为蚕的“房子”,还要在盒盖上扎些小孔,“如果天气干燥,可以在蚕卵上洒一些水”;二是课外观察蚕卵的变化; 指导学生课后继续观察蚕卵的变化;具体来说观察小蚕是怎样孵出的,刚孵出的小蚕是什么样的;要求学生记录小蚕孵出的日期和气温,思考小蚕的孵化和什么条件有关;活动的是让学生明白蚕的孵化还需要另一个环境条件,即需要一定的温度;三是指导学习观察和记录的方法;指导学生阅读养蚕窍门教师小结：小蚕与其他动物一样,也是需要一定生活条件的,我们要满足它的生活条件,它才会生长得好;板书设计：蚕卵里孵出的新生命颜色观察蚕卵大小形状2、蚕的生长变化教学目标科学概念。

三年级科学下册学期教学进度计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时总编号：课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时总编号：教材3-3水结冰了第（）课时教学要求科学概念：1、当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，水开始结冰，从液体状态变成了固体状态。

2、水在结冰过程中，要向周围放出热量。

过程与方法：1、观察、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同。

2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。

情感、态度、价值观：1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。

2、初次感受、体现物质状态的变化。

【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化。

【教学难点】水为什么会结成冰。

教学日期月日星期课前准备小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯净水（或自来水）、水温计1支。

教学过程：一、冰的观察1、师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？2、师：每个小组桌上放着冰，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。

板书：水结冰了3、师：接下来我们就来认真的观察冰，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏。

4、学生观察后汇报交流。

（预设：冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。

）5、水是我们上学期所探究过的，它的特点肯定还记得，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。

6、学生比较后汇报。

（预设：水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、诊断与调整课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时总编号：课时教学计划（这些条件也许很多学生想不到，特别是霜和雪，答不出来的也可以先不填，在学了下一个环节之后再回过来回答也可以。

茎的作用简介
茎的主要作用是将根吸收的水、无机盐，以及叶制造的有机物进行输导，送到植物体的各部分。

水和无机盐的输导是由茎的导管完成的。

水分和无机盐为什么能沿着导管上升呢？这是因为受到根压和叶的蒸腾拉力作用的结果。

根压是由根部产生的一种压力，根压使溶液进入导管，并在导管里沿管壁上升。

如果把向日葵或山核桃的茎在靠近基部的地方切断，就可以看到有液体从伤口处流出的现象，这是由于根压作用的结果。

叶的蒸腾拉力，是叶在不断蒸腾水分的时候，产生一股向上拉取水分的力量，使水分沿着导管不断地上升。

有机物的输导是由茎的筛管完成的。

叶制造的有机物，主要是通过茎韧皮部的筛管向植物体的各个器官输送的。

筛管中输送的有机物，必须是分子较小而且能溶于水的物质。

淀粉、蛋白质、脂肪必须经过分解，变成小分子的葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸等简单的有机物，筛管才能输导。

如果树皮遭到大面积的破坏，植物根部就会因长期得不到足够的有机养料而死亡，进而会引起整株植物的死亡。

莖越長越高教學背景分析到現在為止，距離學生的鳳仙發芽已經有2個月左右的時間，很多花苗分枝，莖粗壯長高，並長出了更多的鑲嵌排列的比較茂盛的葉子，孩子手裡有了部分關於鳳仙花幼苗生長發育的記錄。

建議：如果條件不夠允許，教師也可以重點培養一個小組，帶領這個小組及時觀察記錄，保證有一組記錄能夠堅持下來。

如果有死掉的教師要及時給學生補上，不過這時的記錄不能連續以前的記錄了，生命體是有差異的，讓學生要明白實事求是。

教學目標科學概念：植物莖在不同生長階段外部形態不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養料的作用。

過程與方法：運用統計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據統計圖分析植物莖生長的規律；有依據地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。

情感態度價值觀：激發學生研究植物的興趣。

教學重點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

教學難點鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。

教學準備（教師準備）生長四周的鳳仙花。

（學生準備）鳳仙花生長記錄單。

課時安排：大概2課時資料的歸納整理是一重點；莖的作用研究，體驗科學探究的過程也是一大重點。

板書設計：教學過程設計：評價：1.檢查12頁兩個表格。

2.說一說研究莖的運輸水分作用這一問題時我們經歷了怎樣的研究過程。

教學建議：因為三年級是科學啟示課，孩子只要都能堅持一段觀察記錄認識到莖的生長發育過程就不錯了，所以可能能繪製表格的一部分，不能堅持下來繪製不成也不要緊，畢竟資料處理是五六年級的重點培養內容，對於三年級啟示的孩子在經歷長期記錄後進行資料統計繪製難度很高的，只要我們老師帶著做出一組資料就可以了，所以我們的重點應該放在培養孩子對生命過程觀察的興趣上。

教科版科学三年级上册《茎越长越高》教案一、教学目标1.了解种子的种类、形状、颜色等基本特征2.发现植物生长的规律：茎越来越长越高，根在地里生长3.认识与欣赏植物的美丽与神奇二、教学内容1.种子的基本概念与特征2.植物茎与根的基本概念与特征3.植物生长的规律及过程三、教学方法本教学以探究学习法为主，倡导学生自主发现，教师引导、帮助。

学生在小组合作中，通过实际操作、观察、探究，锻炼发现问题和解决问题的能力，培养科学探究精神。

四、教学过程课前准备1.整理好教学资源：准备好幼苗、种子、土、板书、测试题等；2.引导学生了解本次课学习的内容，并布置课前预习任务。

导入1.回顾上节课学习的知识点，引导学生思考“植物怎么生长？”2.引导学生读一本有关种子的故事书，激发学生学习的兴趣。

探究学习1.利用实验室或教室内的芽苗、种子等教具，让小组合作，自主设计实验，探究种子的类别、形状、颜色等基本特征。

并搜集实验数据，记录下来。

2.小组分别讨论，归纳总结，将数据整理成表格或图表，并在板书上展示。

实验过程： 1. 小组成员合作：A成员浇水使土壤湿润，准备好芽苗或种子；B成员观察记录种子的颜色、形状及大小；C成员将这些数据整理成表格或图表，并在板书上展示。

2.小组成员交换角色，轮流进行实验。

3.教师现场带领学生观察真实的植物，在讲解的同时引导学生思考“植物的茎长得越来越高，根却在地下生长，这是为什么呢?”4.引导学生出发点成为观察植物的“小小科学家”：小组提出自己的假设，通过实践操作，得出结论——根是吸收养分的，所以要存活在土里，而茎则长得高是为了更好的照射阳光和吸取二氧化碳。

拓展1.结合课本内的绘本，让学生了解常见的植物类型，以及他们各自的特征和所需条件。

2.组织学生进行环境保护小组讨论，发掘团队协作、互助互爱等素质，从而扩宽他们的视野、增强团队凝聚力。

巩固1.随堂测验。

出题篇幅应简略，必须从主要概念、重要信息方面考查学生。

三年级下册科学课教案：茎越长越高一、教学目标1.了解植物的结构与功能，尤其是茎的作用。

2.探究茎的生长过程，并认识各种影响茎生长的因素。

3.培养学生观察、记录、归纳和表达的能力，并培养对科学的兴趣。

二、教学重点与难点重点•茎的作用和结构。

•茎的生长过程和影响因素。

难点•通过观察和记录来表达对茎生长过程的认识。

•理解茎内部的构造。

三、教学准备•精心准备植物的样本，包括芦笋、玉米、豆腐花、香蕉等。

•准备显微镜、切片玻璃片、图钉、草稿本等实验用具。

•准备PPT或黑板，用于讲解课程内容。

四、教学过程第一课时：探究茎的作用和结构1.开场：通过播放介绍植物的视频或图片，引发学生对植物茎的探究与兴趣。

2.讲解：在PPT或黑板上讲解茎的作用和构造，包括茎的支持结构、输送管、细胞组织和气孔等。

3.实验：将芦笋切片并放入显微镜，让学生观察和记录茎内各组织的特征，如维管束、组织结构、气孔等。

4.总结：让学生总结茎的作用和结构，并引导他们思考茎与根、叶的区别。

第二课时：了解茎的生长过程1.引入：通过图片和视频展示茎的生长过程，帮助学生了解茎的生长规律。

2.实验：将玉米或豆腐花样本根部草盘组织切除后，放入Peat土中，并分别置于阳光下和阴暗处观察茎的生长情况。

3.讨论：引导学生讨论茎受光、水、温度、土壤等因素的影响，并总结影响茎生长的因素。

4.总结：让学生总结茎的生长过程中的规律和影响因素，认识茎的生态作用。

第三课时：应用知识，进行小型实践活动1.分组活动：让学生分组，选取不同的植物，研究茎的结构和生长方式，以及茎长和植物高度间的关系。

2.记录和展示：引导学生使用图钉和草稿本等记录茎的形态和结构，以及粗细、高度等，并在班内展示结果。

3.思考：引导学生思考茎的生长过程和影响因素，并探讨如何通过人工手段影响茎的生长。

五、教学评价1.实验记录：评价学生是否能观察和记录茎的结构和生长状态，以及科学表达的能力。

2.回答问题：通过课堂提问，评价学生是否掌握了茎的结构、作用、生长规律和影响因素。