第五章《圆》导学案
- 格式:doc
- 大小:1.80 MB
- 文档页数:46
5 圆本单元的主要内容有:圆的认识、设计图案、圆的周长、圆的面积、圆环的面积、解决问题、扇形和综合应用——确定起跑线。
本单元是在学生掌握了直线图形的周长和面积的计算方法,并且对圆已有初步认识的基础上进行教学的。
从学习直线图形到学习曲线图形,不论是内容本身,还是研究问题的方法,都有所变化,教材通过对圆的研究,使学生初步了解研究曲线图形的基本方法。
教材注重实践和探究,通过大量的实践活动让学生充分体验圆的曲线特征,认识圆各部分的基本特征及对称性,研究圆周率并用转化的思想研究圆的面积,为学习圆柱和圆锥的知识打下基础。
1.认识圆,掌握圆的基本特征,理解同一个圆中直径与半径的关系。
2.理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值。
3.掌握圆的周长、圆的面积计算公式及圆环的面积计算公式,并能应用其公式解决实际问题,积累解决问题的方法和经验。
4.认识扇形,了解扇形的基本特征。
(1)圆的认识(1课时)(2)圆的周长(1) (1课时)(3)圆的周长(2) (1课时)(4)圆的面积(1课时)(5)圆环的面积(1课时)(6)解决问题(1课时)(7)扇形(1课时)(8)整理和复习(1课时)(9)综合与实践确定起跑线(1课时)(10)重点单元核心归纳与易错警示(1课时)本单元的教学通过摸一摸、动手操作、猜想验证等活动使学生经历整个探寻知识的过程,培养学生主动探索的精神,提高动手操作能力和逻辑思维能力。
1.圆的认识课题圆的认识课型新授课设计说明本节课主要是通过实践操作使学生对圆及其特征有初步的了解,结合教材具体内容设计如下:1.在实践活动中感受圆的曲线特征。
通过用实物画圆和把剪好的图形纸片反复对折,使学生直观地感受圆是曲线圆形,找到并认识圆心,为认识圆是轴对称图形及圆有无数条对称轴等打下基础。
2.在操作中认识圆的各部分名称及基本特征。
通过让学生在圆上找圆心、找半径、找直径以及用圆规画圆,使学生在折、画、量等一系列的数学活动中,获取圆的有关知识,掌握圆的基本特征,享受到成功的喜悦,激发学生学习的潜能,体现了《新课程标准》的理念。
人教版数学六年级上册圆的认识导学案(精选3篇)〖人教版数学六年级上册圆的认识导学案第【1】篇〗一、教学目标(一)知识与技能根据生活实际,通过观察、操作、自学教材等活动认识圆,掌握圆的特征,了解圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。
(二)过程与方法了解可以应用不同的工具画圆,掌握用圆规画圆的方法,会用圆规正确地画圆。
运用画、折、量等多种手段,理解同圆或等圆中半径和直径的特征和关系。
(三)情感态度和价值观通过对圆的了解,进一步体会数学和日常生活的密切联系,提高数学学习的兴趣。
二、教学重难点教学重点:圆的各部分名称和特征,用圆规正确地画圆。
教学难点:归纳并理解半径和直径的关系。
三、教学准备多媒体课件、学具(圆规、尺子、剪刀、绳、钉子、各种物体表面有圆形的实物等)。
四、教学过程(一)情境创设,揭示课题1.谈话引入。
教师:我们学过的平面图形有哪些?(1)学生回忆交流:有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆……(2)今天我们要更深入地来认识“圆”。
(板书课题:圆的认识。
)2.列举生活实例。
教师:在生活中,圆形的物体随处可见。
(1)展示教材:从奇妙的自然界到文明的人类社会,从手工艺品到各种建筑……到处都可以看到大大小小的圆。
(2)教师:你能说说自己所见过的圆吗?(学生列举回答。
)【设计意图】通过简短的“平面图形有哪些”的谈话直接引出课题,简洁明了,同时无形中也巩固了“圆是平面图形”这一知识点;学生对圆已有一定的认识,因此通过主题图欣赏生活中的圆,让学生找找自己生活中见过的圆,使学生对圆有了初步的了解,激发了进一步学习圆的兴趣。
(二)利用素材,尝试画圆1.尝试运用不同的工具画圆。
教师:如果请你在纸上画出一个圆,你会怎样画?预设:(1)利用圆形的实物模型的外框画圆;(2)用线绕钉子旋转画圆;(3)用三角尺;(4)用圆规……2.运用圆规画圆。
(1)认识圆规。
课件出示圆规,帮助学生认识圆规。
圆规的组成:一只“带有针尖的脚”,一只“装有铅笔的脚”。
6.5.1 认 识 圆(一)班级 姓名【学习目标】1.我能观察、体会圆的特征,认识圆的各部分名称,理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。
2.了解、掌握多种画圆的方法,并初步学会用圆规画圆。
【学习过程】一、知识铺垫1.你认识圆吗?那你说说在生活中,哪儿见到过圆呢?2.看到圆你想了解有关圆的哪些知识?二、自主探究1.2.认识半径、直径及他们之间的关系。
在同一个圆内,有( )条半径,( )条直径,半径的长度是直径的( )。
3.用圆规画圆。
(1)试着用圆规在练习本上画一个圆。
(2)通过画圆我们可以发现画圆的基本步骤和方法:一是圆的位置和大小分别是由( )和( )决定的,故画圆时应先确定( ),然后按照指定的长度为( )来画圆;二是圆的大小取决于( )的长短,与( )的位置无关。
三、课堂达标2. 用圆规画一个半径是2cm的圆,并用字母O、r、d标出它的圆心、半径和直径。
四、知识拓展。
【学习评价】6.5.2 认识圆(二)班级姓名【学习目标】1.进一步熟练用圆规画圆的技能,对圆的特征进一步识。
2.在用尺规画出美丽图案的过程中提高动手操作的能力,学会欣赏数学的美。
【学习过程】一、知识铺垫看了这些图案后,有什么想法?二、自主探究(一)圆是轴对称图形。
1.什么是轴对称图形?如果一个图形沿着一条直线对折,直线两侧的部分能够( ),这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做()。
2.反复试验,得出结论。
(1)折一折:把圆形纸片对折。
(2)通过折,你发现了什么?(3)总结:把一个圆,沿着任意一条直径对折,直径两侧的两个半圆完全重合,这说明圆是()图形。
(二)用圆规和直尺。
设计美丽图案。
1. 分析花瓣图的构成。
(1)右面是个什么图?它是由什么图形组成的?(2)这四个半圆的圆心在哪里?半径是多少?2.分析图案是怎样画成的。
(1)小组讨论。
(2)全班交流。
(3)总结画图案的步骤:3.独立画图。
4.试画下面的两幅图。
三、课堂达标1.下面图形,能画出几条对称轴。
5.6直线与圆的位置关系(1)
一、学习目标
(1)经历探索直线与圆的位置关系的过程,感受类比、转化、数形结合
等数学思想,学会数学地思考问题
(2)理解直线和圆的三种位置关系————相交,相离,相切。
(3)会正确判断直线和圆的位置关系。
(重、难点)
二、学习内容(25分钟)
活动一:操作思考
1、操作:请你画一个圆,上、下移动直尺。
思考:在移动过程中它们的位置关系发生了怎样的变化?请你描述这种变化。
讨论:①通过上述操作说出直线与圆有几种位置关系②直线与圆的公共
点个数有何变化?
2、直线与圆有____种位置关系:
▲直线与圆有两个公共点时,叫做_______。
▲直线与圆有惟一公共点时,叫做______,这条直线叫做这个公共点叫做_
▲直线和圆没有公共点时,叫做________________。
活动二:观察、思考
1、下图是直线与圆的三种位置关系,请观察垂足D与⊙O的三种位置关系,说出这三种位置关系同直线与圆的三种位置关系的联系。
人教版六年级数学上册第五单元《圆》学案1 圆的认识(1)预习指南:1.认识圆,掌握圆的基本特征和用圆规画圆的方法。
1.我们以前学过的平面图形有( )、( )、( )、( )、( )等,它们都是由( )围成的。
2.教材第57页情景图。
3.教材第57页。
你能想办法在纸上画一个圆吗?(1)把一个茶杯盖放在纸上固定不动,用铅笔沿着茶杯盖的边缘描( ),就画出一个圆。
(2)把三角尺平放在纸上固定不动,用铅笔沿着三角尺里面的圆的边缘画( ),就画出一个圆。
(3)利用圆规画圆。
观察上面的画法会发现:圆是由( )线围成的( )图形。
4.用圆规在下面画两个大小不同的圆和一个同心圆。
每日 口算 2÷0.2-2= 34×38= 1.8×4×0.5= 578+216= 85.2-3.25= 3.2-12= 29×81= 1.5-1.5×0.2=参考答案:五 圆 1 圆的认识(1)1.长方形 正方形 三角形 梯形 平行四边形 直线2.曲3.一周 一周 距离 固定 旋转 一周 曲 封闭4.每日口算:8 9323.6 794 81.95 2.7 18 1.22 圆的认识(2)预习指南:1. 了解圆的各个部分的名称、会用字母表示圆的各个部分的名称,知道同圆或等圆中直径、半径的特征及关系。
1.用圆规在下面画两个大小不同的圆。
2.教材第58页。
(1)认识圆心、半径。
用圆规画圆时,固定的一点,也就是针尖所在的位置叫做()。
圆心一般用字母()表示。
连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的()。
半径用字母()表示。
用圆规画圆时,圆规()间的距离就是圆的半径。
半径的一端是(),另一端在圆上,也就是说半径是一条()。
(2)认识直径。
通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做()。
直径一般用字母()表示。
3.教材第58页。
(1)把圆沿着任何一条直径对折,直径两侧的两个半圆能完全(),这说明圆是()图形,直径所在的()是圆的对称轴,圆有()条对称轴。
《圆的认识》教学设计【教学目标】1.通过画一画、折一折、量一量等活动,观察、体会圆的特征,认识圆的各部分名称,理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。
了解、掌握多种画圆的方法,并初步学会用圆规画圆。
2.通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活动,使学生体会到圆的各点分布均匀性和广泛的对称性,同时获得思维的进一步发展与提升。
3.结合具体的情境,体验数学与日常生活的紧密联系,并能用圆的知识来解释生活中的简单现象。
教学重点:探索圆的各部分名称、特征和关系,体会圆的各点均匀性:圆,一中同长。
教学难点:通过实际的动手操作体会圆的特征及各点均匀性。
一、教学内容分析本单元的主要内容有:圆的认识、轴对称图形、圆的周长和圆的面积几大部分。
本节“圆的认识”是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。
“圆的认识”是学生研究曲线图形的开始,是学生认识发展的又一次飞跃。
教材通过比着实物画圆和用圆规画圆的活动,使学生认识圆心、半径和直径,再通过画不同大小、不同位置的圆,认识圆心的位置决定圆的位置、半径的长短决定圆的大小。
然后再通过画一画、量一量、折一折等活动,使学生了解半径与直径的关系等。
使学生在活动中加深对“圆心到圆上各点的距离都相等”这一圆特征的了解。
教材内容的数学思想(1)在的普遍性在我们的现实生活中,圆的分布特别广泛。
钟面上、钮扣上、硬币上、光盘上、圆桌上、轮胎上……都能找到有圆的存在,这些都是我们可以随时直观看到的。
不仅仅这些,还有一些自然现象:像水纹、太阳下绽放的向日葵、光折射后形成的美妙光环、用特殊仪器拍摄到的电磁波、雷达波……在其中我们也可以找到有圆的存在。
⑵圆上各点分布的均匀性圆上每一点弯曲程度都是一样的:到定点的距离等于定长的点的集合;所有半径都相等。
(墨子:圆,一中同长也。
)⑶极限思想圆形是由在其上的无穷多个点串联而成的。
圆上有无穷多个点,就决定了圆会有无数条半径和直径。
2016—-2017学年度第一学期六年级数学导学案第五单元圆教学内容:这一单元的内容是圆,在这个单元中,教材安排了“圆的认识”、“圆的周长和面积”三个具体的内容,这三个内容由易到难,层层深入.教材分析:本单元内容是在学生学过了直线图形的认识和面积计算,以及圆的初步认识的基础上进行教学的。
学生从学习直线图形的知识,到学习曲线图形的知识,不论是内容本身,还是研究问题的方法,都有所变化.教材通过对圆的研究,使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法。
同时,也渗透了曲线图形与直线图形的关系。
这样不仅扩展了学生的知识面,而且从空间观念方面来说,进入了一个新的领域.因此,通过对圆的有关知识的学习,不仅加深学生对周围事物的理解,提高解决简单实际问题的能力,也为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单统计图打好基础。
学生将在这个单元中,结合动手操作、比较、测量等多种数学活动,更深入的理解、掌握圆的特点,进一步发展空间观念.与实验教材的主要区别1。
通过用圆规画圆引出圆的各部分名称,继而研究圆的性质。
减少圆的对称性的篇幅。
2。
增加“利用圆设计图案”的内容.3. 增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。
4. “扇形”由选学内容变为正式教学内容。
单元教学目标:1、学生认识圆,掌握圆的特征;理解直径半径的相互关系;理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值。
2、探索圆的周长与面积的计算方法中,获得探索问题成功的体验。
3、亲历动手操作、实验观察等方法,探索圆的周长、面积的计算方法,并能运用计算方法解决生活中的一些实际问题。
4、通过以上一系列的学习活动,激发学生的学习兴趣,培养主动探索的欲望和创新精神.5、培养学生观察、比较、想象等能力,进一步发展学生的空间观念。
教学重点、难点:1. 圆的认识,圆的各部分名称、圆的性质.利用圆设计图案。
2. 圆的周长,圆的周长计算公式的推导。
例1:圆的周长计算公式的应用.3。
圆的面积,圆的面积计算公式的推导。
BC Q P 圆(1)【自主学习】 (一) 新知导学1.圆的运动定义:把线段OP 的一个端点O ,使线段OP 绕着点O 在 旋转 ,另一端点P 运动所形成的图形叫做圆,其中点O 叫做 ,线段OP 叫做 .以O 为圆心的圆记作 .2圆的集合定义:圆是到 的点的集合. 3.点与圆的位置关系:如果⊙O 的半径为r ,点P 到圆心的距离为d ,那么 点P 在圆内⇔ ;点P 在圆上⇔ ; 点P 在圆外⇔ .【合作探究】1.如图,已知:点P 、Q ,且PQ=4cm. (1)画出下列图形: ①到点P 的距离等于2cm 的点的集合; ②到点Q 的距离等于3cm 的点的集合;(2)在所画图中,到点P 的距离等于2cm ;且到点Q 的距离等于3cm 的点有几个?请在图中将它们画出来.(3)在所画图中,到点P 的距离小于或等于2cm ;且到点Q 的距离大于或等于3cm 的点的集合是怎样的图形?把它画出来. 【自我检测】 一、填空题1.到定点O 的距离为2cm 的点的集合是以 为圆心, 为半径的圆.2.正方形的四个顶点在以 为圆心,以 为半径的圆上.3.矩形ABCD 边AB=6cm,AD=8cm ,(1)若以A 为圆心,6cm 长为半径作⊙A ,则点B 在⊙A______,点C 在⊙A_______,点D 在⊙A________,AC 与BD 的交点O 在⊙A_________;(2)若作⊙A ,使B 、C 、D 三点至少有一个点在⊙A 内,至少有一点在⊙A 外,则⊙A 的半径r 的取值范围是_______.4.一个点与定圆最近点的距离为4cm, 与最远点的距离是9cm ,则圆的半径是 二、解答题5.已知:如图,BD 、CE 是△ABC 的高,试说明点B、C 、D 、E 在同一个圆上.6.如图,已知在⊿ABC 中,∠ACB=900,AC=12,AB=13,CD ⊥AB,以C 为圆心,5为半径作⊙C ,试判断A,D,B 三点与⊙C 的位置关系圆(2)【自主学习】(一)复习巩固:1.圆的集合定义: . 2.点与圆的三种位置关系: 、 、 . 3.已知⊙O 的半径为5cm ,点P 是⊙O 外一点,则OP 的长可能是( ) A. 3 cm B. 4cm C. 5cm (二)新知导学 1.与圆有关的概念①弦:连结圆上任意两点的 叫做弦. ②直径:经过 的弦叫做直径.③弧分为:半圆( 所对的弧叫做半圆)、劣弧(小于 的弧)和优弧(大于 的弧).④圆心角:定点在 的角叫做圆心角.⑤同心圆: 相同, 不相等的两个圆叫做同心圆. ⑥等圆:能够互相 的两个圆叫做等圆.⑦等弧:在 或 中,能够互相 的弧叫做等弧. 2同圆或等圆的性质:在同圆或等圆中,它们的 相等. 【合作探究】1.圆心都为O 的甲、乙两圆,半径分别为r 1和r 2,且r 1<OA <r 2,那么点A 在( ) A. 甲圆内 B.乙圆外 C. 甲圆外、乙圆内 D. 甲圆内、乙圆外2.下列判断:①直径是弦;②两个半圆是等弧;③优弧比劣弧长,其中正确的是( ) A. ① B.②③ C. ①②③ D.①③ 【自我检测】 一、填空题1.已知⊙O 中最长的弦为16cm ,则⊙O 的半径为________cm . 2.过圆内一点可以作出圆的最长弦_____条. 二、选择题3.下列语句中,不正确的个数是( )①直径是弦;②弧是半圆;③长度相等的弧是等弧;•④经过圆内任一定点可以作无数条直径.A .1个B .2个C .3个D .4个4.下列语句中,不正确的是( )A .圆既是中心对称图形,又是旋转对称图形B .圆既是轴对称图形,又是中心对称图形C .当圆绕它的圆心旋转89°57′时,不会与原来的圆重合D .圆的对称轴有无数条,对称中心只有一个5.等于23圆周的弧叫做( )A .劣弧B .半圆C .优弧D .圆6.如图,⊙O 中,点A 、O 、D 以及点B 、O 、C 分别在一条直线上,图中弦的条数有(• ) A .2条 B .3条 C .4条 D .5条第6题A7.以已知点O 为圆心,已知线段a 为半径作圆,可以作( ) A .1个 B .2个 C .3个 D .无数个 三、解答题8.如图,CD 是⊙O 的直径,∠EOD=84°,AE 交⊙O 于点B ,且AB=OC ,求∠A 的度数.9.如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,∠A=40°;以C 为圆心、CB 为半径的圆交AB•于点D ,求∠ACD 的度数.A圆的对称性(1)【自主学习】(一)复习巩固:1.直径、弦、弧、圆心角、同心圆、等圆、等弧的概念.2.同圆或等圆的性质: .(二)新知导学1.圆的旋转不变性圆具有旋转不变的特征,即一个圆绕着它的圆心旋转一个角度后,仍与原来的圆 .2.圆心角、弧、弦之间的关系在同圆或等圆中,相等的圆心角所对的弧,所对的弦 .在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量,那么它们所对应的其他各组量都分别 .3.圆心角度数的性质①10的角:将定点在圆心的角分成360份,每一份的圆心角是 .②10的弧:所对的弧叫10的弧.③圆心角的和它对的弧的相等.【合作探究】1.如图:⊙O1和⊙O2是等圆,P是O1O2的中点,过P作直线AD交⊙O1于A、B,交⊙O2于C、D,求证:AB=CD.2.如图所示,点O是∠EPF平分线上的一点,以点O为圆心的圆与角的两边分别交于点A、B和C、D.(1)求证:AB=CD;(2)若角的顶点P在圆上或在圆内,(1)的结论还成立吗?若不成立,请说明理由;•若成立,请加以证明.【自我检测】一、填空题1.如图,AB、CE是⊙O的直径,∠COD=60°,且弧AD=弧BC,•那么与∠AOE•相等的角有_____,与∠AOC相等的角有_________.2.一条弦把圆分成1:3两部分,则弦所对的圆心角为________.3.弦心距是弦的一半时,弦与直径的比是________,弦所对的圆心角是_____.4.如图,AB为圆O的直径,弧BD=弧BC,∠A=25°,则∠BOD=______.5.如图,AB、CD是⊙O的两条弦,M、N分别为AB、CD的中点,且∠AMN=∠CNM,•AB=6,则CD=_______.6.如图,直角坐标系中一条圆弧经过网格点A、B、C,其中B点坐标为(4,4),•则该圆弧所在圆的圆心坐标为_________.7.如图所示,已知C为弧AB的中点,OA⊥CD于M,CN⊥OB于N,若OA=r,ON=•a,•则CD=_______.二、选择题10.在⊙O中,圆心角∠AOB=90°,点O到弦AB的距离为4,则⊙O的直径的长为()A.42 B.82 C.24 D.1611.如图6,AB是⊙O的直径,CD为弦,CD⊥AB于E,则下列结论中不一定成立.....的是( •)A.∠COE=∠DOE B.CE=DE C.OE=BE D.弧BD=弧BC12.如图7所示,在△ABC中,∠A=70°,⊙O截△ABC•的三边所得的弦长相等,•则∠BOC=()A.140° B.135° C.130° D.125°13.如图所示,已知AB是⊙O的直径,M、N分别是AO、BO的中点,CM⊥AB,DN⊥AB,•求证:弧AC=弧BD.圆的对称性(2)【自主学习】(一)复习巩固:1.圆的旋转不变性: . 2.圆心角的性质: .3.已知如图,在⊙O 中,AD 是直径,BC 是弦,D 为弧BC 的中点,由这些条件你能推出哪些结论(要求:不添加辅助线,不添加字母,不写推理过程,写出六条以上结论)(二) 新知导学 1. 圆的对称性圆是 图形,过 的任意一条直线都是它的对称轴. 2. 垂径定理垂直于弦的直径平分 ,并且平分 . 【合作探究】1. 已知,在⊙O 中,半径OD ⊥直径AB ,F 是OD 的中点,弦BC 过F 点,若⊙O 的半径为2, 求BC 的长.2.已知⊙O 的半径为5cm ,弦AB ∥CD ,AB=6cm,CD=8cm,求AB 和CD 之间的距离.【自我检测】 一、填空题 1.已知⊙O•中,•弦AB•的长是8cm ,•圆心O•到AB•的距离为3cm ,•则⊙O•的直径是_____cm . 2.如图1,已知⊙O 的半径为5,弦AB=8,P 是弦AB 上任意一点,则OP•的取值范围是_______.BAPOBACEDO(1) (2) (3) 3.如图2,⊙O 的直径AB 垂直于弦CD ,垂足为E ,若∠COD=120°,OE=3厘米,则OD=•___cm . 4.半径为5的⊙O 内有一点P ,且OP=4,则过点P 的最短弦长是_______,最长的弦长_______. 5.如图3,AB 是半圆的直径,O 是圆心,C 是半圆上一点,E 是弧AC 的中点,OE 交弦AC 于D ,若AC=8cm ,DE=2cm ,则OD 的长为________cm . 6.⊙O 的直径是50cm ,弦AB ∥CD ,且AB=40cm ,CD=48cm ,则AB•与CD•之间的距离为_______. 二、选择题8.下列命题中错误的命题有( ) (1)弦的垂直平分线经过圆心;(2)平分弦的直径垂直于弦;(3)•梯形的对角线互相平分;(4)圆的对称轴是直径.A .1个B .2个C .3个D .4个9.如图4,同心圆中,大圆的弦AB 交小圆于C 、D ,已知AB=4,CD=2,AB•的弦心距等于1,那么两个同心圆的半径之比为( )A .3:2B 5:2C .52D .5:4BCDOB CEDOONMF(4) (5) (6)10.如图5,AB 是⊙O 的直径,CD 为弦,CD ⊥AB 于E ,则下列结论中错误的是( ) A .∠COE=∠DOE B .CE=DE C .AE=BE D .弧BD=弧BC11.如图6,EF 是⊙O 的直径,OE=5,弦MN=8,则E 、F 两点到直线MN 的距离之和( ) A .3 B .6 C .8 D .12 12.如图8,方格纸上一圆经过(2,6)、(-2,2)、(2,-2)、(6,2)四点•则该圆圆心的坐标为( )A .(2,-1)B .(2,2)C .(2,1)D .(3,1)DC B A O 30DC A O圆周角和圆心角的关系(1)【自主学习】(一)复习巩固:1.垂径定理: .2.已知点P 是半径为5的⊙O 内的一点,且OP=3,则过P 点且长小于8的弦有( ) 条 条 C. 2条 D.无数条 (二) 新知导学 1. 圆周角的定义顶点在 ,并且两边都和圆 的角叫做圆周角. 2.圆周角定理在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角 ,都等于该弧所对的圆心角的 .【合作探究】1.如图,⊙O 的直径AB=8cm,∠CBD=30°,求弦DC 的长.2.如图,A 、B 、C 、D 四点都在⊙O 上,AD 是⊙O 的直径,且AD=6cm,若∠ABC= ∠CAD,求弦AC 的长. 【自我检测】一、选择题:1.在半径为R 的圆中有一条长度为R 的弦,则该弦所对的圆周角的度数是( ) ° °或150° ° °或120°2.如图,A 、B 、C 三点都在⊙O 上,点D 是AB 延长线上一点,∠AOC=140°, ∠CBD 的度数( ) ° ° ° °3.如图1,已知圆心角∠BOC=100°,则圆周角∠BAC 的度数是( ) ° ° ° °4.如图2,A 、B 、C 、D 四点在同一个圆上,四边形ABCD 的对角线把四个内角分成的八个角中,相等的角有( )对 对 对 对5.如图3,D 是弧AC 的中点,则图中与∠ABD 相等的角的个数是( ) 个 个 个 个6.如图4,∠AOB=100°,则∠A+∠B 等于( ) ° ° ° °7.如图⊙O 中弧AB 的度数为60°,AC 是⊙O 的直径,那么∠BOC 等于 ( ) A .150° B .130° C .120° D .60°圆周角和圆心角的关系(2)【自主学习】(一)复习巩固:1.圆周角的定义: .2.圆周角定理: .3.在半径为R的圆内,长为R的弦所对的圆周角为 .(二)新知导学1.直径(或半圆)所对的圆周角是 .的圆周角所对的弦是 .【合作探究】1.如图,AB是半圆的直径,AC为弦,OD⊥AB,交AC于点D,垂足为O,⊙O的半径为4,OD=3,求CD的长.2.如图,AB是⊙O的直径,AB=AC,D、E在⊙O上.求证:BD=DE.【自我检测】一、填空题1.如图,AB是⊙O的直径,∠AOD是圆心角,∠BCD是圆周角.若∠BCD=25°,则∠AOD= .2.如图,⊙O直径MN⊥AB于P,∠BMN=30°,则∠AON= .3.如图,A、B、C是⊙O上三点,∠BAC的平分线AM交BC于点D,交⊙O于点M.若∠BAC=60°,∠ABC=50°,则∠CBM= ,∠AMB= .4.⊙O中,若弦AB长22cm,弦心距为2,则此弦所对的圆周角等于.5.如图,⊙O中,两条弦AB⊥BC,AB=6,BC=8,求⊙O的半径=.二、选择题6.下列说法正确的是()A.顶点在圆上的角是圆周角 B.两边都和圆相交的角是圆周角C.圆心角是圆周角的2倍 D.圆周角度数等于它所对圆心角度数的一半7.下列说法错误的是()A.等弧所对圆周角相等 B.同弧所对圆周角相等C.同圆中,相等的圆周角所对弧也相等. D.同圆中,等弦所对的圆周角相等8.在⊙O中,同弦所对的圆周角()A.相等B.互补C.相等或互补 D.都不对9.如图,在⊙O中,弦AD=弦DC,则图中相等的圆周角的对数是()A.5对 B.6对 C.7对D.8对BA确定圆的条件【自主学习】(一)复习巩固:1.已知AB是⊙O的直径,C是⊙O上一点,若AB=4cm,AC=3cm,则BC= .2.下列命题:①直径所对的角是900 ;②直角所对的弦是直径;③相等的圆周角所对的弧相等;④对同一弦的两个圆周角相等.正确的有()A. 0个B. 1个个个(二)新知导学1.过不在同一直线上的三个点确定圆.2.经过三角形的三个顶点的圆叫做三角形的,外接圆的圆心叫做三角形的,这个三角形叫圆的三角形.【合作探究】1.要将如图所示的破圆轮残片复制完成,怎样确定这个圆轮残片的圆心和半径(写出找圆心和半径的步骤).【自我检测】一、填空题:1.锐角三角形的外心在_______.如果一个三角形的外心在它的一边的中点上, 则该三角形是______.如果一个三角形的外心在它的外部,则该三角形是_____.2.边长为6cm的等边三角形的外接圆半径是________.3.△ABC的三边为设其外心为O,三条高的交点为H,则OH的长为_____.4.三角形的外心是______的圆心,它是_______的交点,它到_______的距离相等.5.已知⊙O的直径为2,则⊙O的内接正三角形的边长为_______.6.如图,MN所在的直线垂直平分线段AB,利用这样的工具,最少使用________ 次就可以找到圆形工件的圆心.二、选择题:7.下列条件,可以画出圆的是( )A.已知圆心B.已知半径;C.已知不在同一直线上的三点D.已知直径8.三角形的外心是( )A.三条中线的交点;B.三条边的中垂线的交点;C.三条高的交点;D.三条角平分线的交点9.下列命题不正确的是( )A.三点确定一个圆B.三角形的外接圆有且只有一个C.经过一点有无数个圆D.经过两点有无数个圆10.一个三角形的外心在它的内部,则这个三角形一定是( )A.等腰三角形B.直角三角形;C.锐角三角形D.等边三角形11.等腰直角三角形的外接圆半径等于( )A.腰长B.腰长的2倍; C.底边的2倍 D.腰上的高12.平面上不共线的四点,可以确定圆的个数为( )个或3个个或4个个或3个或4个个或2个或3个或4个直线和圆的位置关系(1)【自主学习】(一)复习巩固:1.若△ABC的外接圆的圆心在△ABC的外部,则△ABC是()A.锐角三角形B. 直角角三角形C. 钝角三角形D. 等腰直角三角形2.在三角形内部,有一点P到三角形三个顶点的距离相等,则点P一定是()A.三角形三条角平分线的交点B. 三角形三边垂直平分线的交点C. 三角形中位线与高线的交点D. 三角形中位线与中线的交点(二)新知导学1.直线与圆的位置关系①定义:直线与圆有个公共点时,叫做直线与圆相交,这条直线叫做圆的线.直线与圆有个公共点时,叫做直线与圆相切,这条直线叫做圆的线.这个公共点叫做点.直线与圆有个公共点时,叫做直线与圆相离. 2.直线与圆的位置关系的性质与判定设⊙O的半径为r,圆心O到直线的距离为d,那么直线与圆相交⇔;直线与圆相切⇔;直线与圆相离⇔ .【合作探究】1.在△ABC中,∠A=450,AC=4,以C为圆心,r为半径的圆与直线AB有交点,试确定r的范围.【自我检测】一、选择题1.命题:“圆的切线垂直于经过切点的半径”的逆命题是()A.经过半径的外端点的直线是圆的切线.B.垂直于经过切点的半径的直线是圆的切线.C.垂直于半径的直线是圆的切线.D.经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.2.如图,AB、AC与⊙O相切于B、C,∠A=500,点P是圆上异于B、C的一个动点,则∠BPC 的度数是()或1150或5003.已知正三角形的边长为6,则该三角形外接圆的半径为()A.4.如图,BC是⊙O直径,P是CB延长线上一点,PA切⊙O于A,如果PA OB=1,那PBA么∠APC 等于( )A. 1505.如图,线段AB 经过圆心O ,交⊙O 于点A 、C ,∠B =300,直线BD 与⊙O 切于点D ,则∠ADB 的度数是( )6.在平面直角坐标系中,以点(2,1)为圆心,1为半径的圆,必与( )A. x 轴相交B. y 轴相交C. x 轴相切D. y 轴相切 7.如图,⊙O 的直径AB 与弦AC 的夹角为︒30,切线CD 与AB 的延长线交于点D ,若⊙O 的半径为3,则CD 的长为( )B.36 D.33直线和圆的位置关系(2)【自主学习】(一)复习巩固:1.直线与圆的三种位置关系: 、 、 . 2. 如图,已知AB 是⊙O 的直径,BC 切⊙O 于点B ,AC 交⊙O 于点D ,AC =10,BC =6,求AB 和CD 的长.(二)新知导学1.切线的判定定理:经过半径的 并且 这条半径的直线是圆的切线.2.切线的性质定理:圆的切线 于经过切点的 .3.与三角形各边都 的圆叫做三角形的 圆, 圆的 叫做三角形的 ,这个三角形叫做圆的 三角形. 【合作探究】1.如图,AB 、CD 分别与半圆O 切于点A 、D ,BC 切⊙O 于点E ,若AB =4,CD =9,求⊙O 的半径.2.已知锐角△ABC ,作△ABC 的内切圆.【自我检测】 一、选择题1.如图,PA 切⊙O 于A ,PB 切⊙O 于B ,OP 交⊙O 于C ,下列结论错误的是( ) A. ∠1=∠2 =PB ⊥OP D.2PA PC PO =⨯2.如图,⊙O 内切于△ABC ,切点为D 、E 、F ,若∠B =500,∠C =600,连结OE 、OF 、DE 、DF ,则∠EDF 等于( )3.边长分别为3、4、5的三角形的内切圆与外接圆半径之比为( ) :5 :5 :5 :54.如图,PA 、PB 是⊙O 的两条切线,切点是A 、B. 如果OP =4,23PA =AOB 等于( )A. 90°B. 100°C. 110°D. 120°5.如图,已知⊙O 过边长为正2的方形ABCD 的顶点A 、B ,且与CD 边相切,则圆的半径为( )DOA .34 B .45 C .25D .16.如图,⊙O 为△ABC 的内切圆,∠C =900,AO 的延长线交BC 于点D ,AC =4,CD =1,则⊙O 的半径等于( )A.45B.54C.34D.56二填空题7. 直角三角形有两条边是2,则其内切圆的半径是__________.8. 正三角形的内切圆半径等于外接圆半径的__________倍.9.如图,PA 、PB 是⊙O 的切线,点A 、B 为切点,AC 是⊙O 的直径,∠BAC =200,则∠P 的大小是___度.10.等边三角形ABC 的内切圆面积为9π,则△ABC 的周长为_________.11.已知三角形的三边分别为3、4、5,则这个三角形的内切圆半径是 .12.三角形的周长是12,面积是18,那么这个三角形的内切圆半径是 .三、解答题:13.已知如图,过圆O 外一点B 作圆O 的切线BM, M 为切点.BO 交圆O 于点A,过点A 作BO 的垂线,交BM 于点=3,圆O 半径为1.求MP 的长.14.等腰三角形的腰长为13cm ,底边长为10 cm ,求它的内切圆的半径.15.如图,AB 是半圆O 的直径,点M 是半径OA 的中点,点P 在线段AM 上运动(不与点M 重合),点Q 在半圆O 上运动,且总保持PQ =PO ,过点Q 作⊙O 的切线交BA 的延长线于点C. (1) 当∠PQA =600时,请你对△QCP 的形状做出猜想,并给予证明; (2) 当QP ⊥AB 时,△QCP 的形状是__________三角形;(3) 由(1)、(2)得出的结论,请进一步猜想当点P 在线段AM 上运动到任何位置时, △QCP 一定是_________三角形.圆和圆的位置关系21B O C P A O B D C EF A第4题图 第2题图 第1题图 第5题图 O 第6题图P AB C O 第9题图A MO B P Q【自主学习】(一)复习巩固:1圆的切线的性质定理: .2.圆的切线的判定定理: .3.三角形的内心是它的圆的圆心,它是三角形的交点.4.内心到三角形的距离相等,到三角形三边距离相等的点是 .5.已知三角形的面积为12,周长为24,则内切圆的半径为 .(二)新知导学圆与圆的五种位置关系的性质与判定如果两圆的半径为R、r,圆心距为d,那么两圆外离⇔;两圆外切⇔;两圆相交⇔;两圆内切⇔;两圆内含⇔ .(位置关系)(数量关系)【合作探究】1.已知两圆相切,一个圆的半径为5,圆心距d=2,求另一个圆的半径.2.半径为1、2、3的三个圆两两外切,求这三个圆的圆心的连线构成的三角形的面积.【自我检测】一、填空题:1.已知两圆半径分别为8、6,若两圆内切,则圆心距为______;若两圆外切,则圆心距为___.2.已知两圆的圆心距d=8,两圆的半径长是方程x2-8x+1=0的两根,则这两圆的位置关系是______.3.圆心都在y轴上的两圆⊙O1、⊙O2,⊙O1的半径为5,⊙O2的半径为1,O1的坐标为(0,-1),O2的坐标为(0,3),则两圆⊙O1与⊙O2的位置关系是________.4.⊙O1和⊙O2交于A、B两点,且⊙O1经过点O2,若∠AO1B=90°,那么∠AO2B 的度数是__.5.矩形ABCD中,AB=5,BC=12,如果分别以A、C为圆心的两圆相切,点D在⊙C内, 点B在⊙C 外,那么圆A的半径r的取值范围是__________.6.两圆半径长分别是R和r(R>r),圆心距为d,若关于x的方程x2-2rx+(R-d)2=0 有相等的两实数根,则两圆的位置关系是_________.二、选择题7.⊙O的半径为2,点P是⊙O外一点,OP的长为3,那么以P为圆心,且与⊙O 相切的圆的半径一定是( ) 或5 或48.直径为6和10的两上圆相外切,则其圆心距为( )9.如图1,在以O为圆心的两个圆中,大圆的半径为5,小圆的半径为3, 则与小圆相切的大圆的弦长为( )(1) (2) (3)10.⊙O1、⊙O2、⊙O3两两外切,且半径分别为2cm,3cm,10cm,则△O1O2O3 的形状是( )A.锐角三角形B.等腰直角三角形;C.钝角三角形D.直角三角形11.如图2,⊙O1和⊙O2内切,它们的半径分别为3和1,过O1作⊙O2的切线, 切点为A,则O1A 的长为( )12.半径为1cm和2cm的两个圆外切,那么与这两个圆都相切且半径为3cm 的圆的个数是( )个个个个13.如图3,⊙O的半径为r,⊙O1、⊙O2的半径均为r1,⊙O1与⊙O内切,沿⊙O 内侧滚动m圈后回到原来的位置,⊙O2与⊙O外切并沿⊙O外侧滚动n圈后回到原来的位置,则m、n的大小关系是( )>n =n <n D.与r,r1的值有关正多边形和圆【自主学习】 (一)复习巩固1. 等边三角形的边、角各有什么性质? .2. 正方形的边、角各有什么性质? . (二)新知导学1.各边 ,各角 的多边形是正多边形.2.正多边形的外接圆(或内切圆)的圆心叫做 ,外接圆的半径叫做 ,内切圆的半径做 .正多边形各边所对的外接圆的圆心角都 .正多边形每一边所对的外接圆的圆心角叫做 .正n 边形的每个中心角都等于 . 3. 正多边形都是 对称图形,正n 边形有 条对称轴;正 数边形是中心对称图形,对称中心就是正多边形的 ,正 数边形既是中心对称图形,又是轴对称图形. 【合作探究】1.问题:用直尺和圆规作出正方形,正六多边形.思考:如何作正三角形、正十二边形?【自我检测】1.正方形ABCD 的外接圆圆心O 叫做正方形ABCD 的______.2.正方形ABCD 的内切圆⊙O 的半径OE 叫做正方形ABCD 的______.3.若正六边形的边长为1,那么正六边形的中心角是______度,半径是______,边心距是______,它的每一个内角是______.4.正n 边形的一个外角度数与它的______角的度数相等. 5.设一直角三角形的面积为8㎝2,两直角边长分别为x ㎝和y ㎝. (1)写出y(㎝)和x(㎝)之间的函数关系式 (2)画出这个函数关系所对应的图象 (3)根据图象,回答下列问题: ① 当x =2㎝时,y 等于多少?② x 为何值时,这个直角三角形是等腰直角三角形?6.已知三角形的两边长分别是方程0232=+-x x 的两根,第三边的长是方程03522=+-x x 的根,求这个三角形的周长.7.如图,PA 和PB 分别与⊙O 相切于A ,B 两点,作直径AC ,并延长交PB 于点D .连结OP ,CB .(1)求证:OP ∥CB ;(2)若PA=12,DB:DC=2:1,求⊙O的半径.弧长及扇形面积【自主学习】(一)复习巩固:1.圆与圆的五种位置关系:、、、、 .2.已知两圆的半径分别3cm和2cm,若两圆没有公共点,则圆心距d的取值范围为()A. d>5或d<1B. d>5C. d<1 <d<5(二)新知导学1.弧长计算公式在半径为R的圆中,n0的圆心角所对的弧长l的计算公式为:l=2.扇形面积计算公式①定义:叫做扇形.②在半径为R的圆中,圆心角为n0的扇形面积的计算公式为:S扇形=由弧长l= 和S扇形= 可得扇形面积计算的另一个公式为:S扇形=【合作探究】1.已知:扇形的弧长为29πcm,面积为9πcm2 ,求扇形弧所对的圆心角.2.已知:AC是半圆的直径,BC与半圆切于C,AB交半圆于D,BC=3 cm BD cm,求半圆的面积.【自我检测】一、选择题1.如果以扇形的半径为直径作一个圆,这个圆的面积恰好与已知扇形的面积相等,则已知扇形的中心角为()°°° °2.如果圆柱底面直径为6cm,母线长为4cm,那么圆柱的侧面积为()πcm2 πcm2 πcm2 πcm23.圆锥的母线长为5cm,底面半径为3cm,则圆锥侧面展开图的面积是()A. 254πcm2 πcm2 πcm2 πcm24.如果正四边形的边心距为2,那么这个正四边形的外接圆的半径等于()C. 2D.5.圆的外切正六边形边长与它的内接正六边形边长的比为()A.:3B. 2:3 :3 D.:26.圆的半径为3cm,圆内接正三角形一边所对的弧长为()πcm或4πcm πcm πcm πcm7.在半径为12cm的圆中,150°的圆心角所对的弧长等于()πcm πcm πcm πcm8.如图,设AB=1cm,,则长为()A. B. C. D.9.圆锥的母线长为5cm,高为3cm,则其侧面展开图中,扇形的圆心角是()° ° ° °二、计算题10.如图,已知菱形ABCD中,AC,BD交于O点,AC=23,BD=2cm,分别以 A,C为圆心,OA长为半径作弧,交菱形四边于E,F,G,H四点.求阴影部分的面积.11.已知△ABC中,∠C=90°,AC=3cm,BC=4cm,⊙O内切于△ABC.求△ABC在⊙O外部的面积.12.已知等腰梯形ABCD有一个内切圆O.若AB=CD=6cm,BC=2AD,求圆O的面积.圆锥的侧面积和全面积【自主学习】(一)复习巩固:1.弧长的计算公式: .2.扇形面积的计算公式: .3.已知扇形的面积为4cm 2,弧长为4cm ,求扇形的半径.(二)新知导学1.圆锥的侧面展开图圆锥的侧面展开图是一个 .圆锥的母线就是扇形的 .圆锥底面圆的周长就是扇形的 .2.如果圆锥的母线长为l ,底面的半径为r ,那么S 侧= ,S 全= .【合作探究】1.已知圆锥的母线长6 cm ;底面半径为 3 cm ,求圆锥的侧面展开图中扇形的圆心角.2.已知:一个圆锥的侧面展开图是圆心角为36°的扇形,扇形面积为10 cm 2.求这圆锥的表面积.【自我检测】一、选择题1.已知圆锥的高为5,底面半径为2,则该圆锥侧面展开图的面积是( ) A .25π B .2π C .5π D .6π2.圆锥的高为3cm , 母线长为5cm , 则它的表面积是( )cm2.A .20pB .36pC .16pD .28p3.已知圆锥的底面半径为 3 , 母线长为12 , 那么圆锥侧面展开图所成扇形的圆角为( )A .180°B .120°C .90°D .135°4.如果圆锥的高与底面直径相等 , 则底面面积与侧面积之比为( )A .1∶5B .2∶5C .∶D .2∶35.边长为a 的等边三角形 , 绕它一边上的高所在直线旋转180° , 所得几何体的表面积CB A 为( )A .243aB .243a πC .243a πD .π2a6.若底面直径为6cm 的圆锥的侧面展开图的圆心角为216°,则这个圆锥的高是( )cm .A .8B .91C .6D .47.在一个边长为4cm 正方形里作一个扇形(如图所示) , 再将这个扇形剪下卷成一个圆锥的侧面 , 则这个圆锥的高为( )cm . A .253B .15C .7D .138.用圆心角为120° , 半径为6cm 的扇形围成圆锥的侧面 , 则这个圆锥的高为( )A .4B .42C .22D .329.△ABC 中 , AB=6cm , ∠A=30° , ∠B=15° , 则△ABC 绕直线AC 旋转一周所得几何体的表面积为( )cm2.A .(18+92)πB .18+92C .(36+182)πD .36+18210.圆锥的母线长为10cm , 底面半径为3cm , 那么圆锥的侧面积为( )cm2.A .30B .30pC .60pD .15p11.粮仓的顶部是圆锥形,这个圆锥的底面直径是4 m ,母线长3 m ,为防雨需在粮仓的顶部铺上油毡,那么这块油毡的面积至少为( )A .6 m2B .6πm2C .12 m2D .12πm212.若圆锥的侧面展开图是一个半径为a 的半圆,则圆锥的高为( )A .aB .a 33C .a 3D .a 23。
六年级数学上册导学案学科:数学年级:六年级执教人:六年级(上册)数学导学案学科数学年级六年级主备人执教人课后反思:、看图填空。
四、运用圆设计图案请你试着用圆规和直尺画一画下面的图形。
实践与应用六年级(上册)数学导学案学科数学年级六年级主备人执教人一、创设情境,引起猜想: (一)激发兴趣 播放课件:小黄狗和小灰狗比赛跑,小黄狗沿着正方形路线跑,小灰狗沿着圆形路线跑,结果小灰狗获胜。
小黄狗看到小灰得了第一名,心里很不服气,它说这样的比赛不公平。
同学们,你认为这样的比赛公平吗? (二)认识圆的周长 1.回忆正方形周长:小黄狗跑的路程实际上就是正方形的什么?什么是正方形的周长? 2.认识圆的周长:那小灰狗所跑的路程呢?圆的周长又指的是什么意思? 3.每个同学的桌上都有一元硬币、茶叶筒、易拉罐等物品,从这些物体中找出一个圆形来,互相指一指这些圆的周长。
(三)讨论正方形周长与其边长的关系 1.我们要想对这两个路程的长度进行比较,实际上需要知道什么?2.怎样才能知道这个正方形的周长?说说你是怎么想的? 3.那也就是说,正方形的周长和它的哪部分有关系?正方形的周长总是边长的几倍? (四)讨论圆周长的测量方法 1.讨论方法:如果我们用直尺直接测量圆的周长,你觉得可行吗?请同学们结合我们手里的圆想一想,有没有办法来测量它们的周长? 2.反馈:(基本情况) (1)“滚动”——把实物圆沿直尺滚动一周; (2)“缠绕”——用绸带缠绕实物圆一周并打开; (3)“折叠”——把圆形纸片对折几次,再进行测量和计算; (4)初步明确运用各种方法进行测量时应该注意的问题。
3.小结各种测量方法: 4.创设冲突,体会测量的局限性 5.明确课题: (五)合理猜想,强化主体: 1.请同学们想一想,我们能不能像求正方形周长那样找到求圆周长的一般方法呢?小组讨论并反馈 2.正方形的周长与它的边长有关,你圆的周长与它的什么有关? 二、实际动手,发现规律: (一)分组合作测算 1.明确要求: 2.利用学具动手操作,师巡视指导、收集信息。
第五单元圆【教学目标】一、基础性目标:1.结合生活实际,通过观察、操作等活动认识圆及圆的对称性认识半径、直径,理解同一圆中半径与直径的关系,体会圆的特征及圆心和半径的作用,会用圆规画圆。
2.结合具体情境,通过动手拼摆等活动,探索并掌握圆的周长和面积的计算方法,体会“化曲为直”的思想。
二、发展性目标:1.通过观察、操作、想象、图案设计等活动,发展空间观念。
2.结合具体的情境,体验数学与日常生活的密切联系,能用圆的知识来解释生活中的简单现象,解决一些简单的实际问题。
3.结合圆周率发展历史的阅读,感受数学的魅力,激发民族自豪感,形成热爱数学的积极情感。
【重、难点】重点:掌握圆的特征;了解画圆的方法;掌握圆的周长计算公式;掌握圆的面积计算公式。
难点:用圆的特征解释生活中常见的现象;圆周长公式的推导;圆面积公式的推导。
【教材分析】1.本单元教材包括三部分内容:圆的认识、圆的周长、圆的面积。
圆是我们生活中常见的平面图形,学生在第一学段直观认识了圆,也学习了长方形、正方形等平面图形以及它们的周长、面积计算,在此基础上本单元进一步学习圆的知识。
2.教材在编排上突出了以下特点。
(1)结合具体情境,联系实际生活,通过丰富多彩的活动促进学生对圆的特征和圆的对称性的认识。
教材在渗透圆的本质特征时遵循了“借助生活经验——利用动手操作——到解释生活现象”的规律,在“圆的认识(一)”中,通过“观察与思考”“画一画”等活动帮助学生逐步认识圆是定点的距离等于定长的点的集合。
为中学阶段学习圆的定义提供了感性认识和直观经验,通过“套圈”游戏情境,引导学生思考哪一种方式更公平,借助学生的生活经验,使学生初步感受圆的本质特征以及圆与正方形的不同。
通过“画圆”活动,在学生探索如何画圆以及亲自动手画圆的过程中使学生对圆由一些表面上的认识上升到对圆的比较理性的本质的认识。
在“观察与思考”中,教材引导学生思考和研究“车轮为什么是圆的”,应用所学的知识解释生活中的现象,进一步在解释中体会圆的本质特征。
江苏省洪翔中学2011-2012学年度第一学期初三数学电子备课第五章导学案(总计19课时)洪翔中学徐颖5.1圆(1)一、学习目标:1、理解圆的描述定义,了解圆的集合定义.2、经历探索点与圆的位置关系的过程,以及如何确定点和圆的三种位置关系3、初步渗透数形结合和转化的数学思想,并逐步学会用数学的眼光和运动、集合的观点去认识世界、解决问题.学习重难点:会确定点和圆的位置关系. 二、知识准备:1、说出几个与圆有关的成语和生活中与圆有关的物体。
思考:车轮为什么做成圆形?2、爱好运动的小华、小强、小兵三人相邀搞一次掷飞镖比赛。
他们把靶子钉在一面土墙上,规则是谁掷出落点离红心越近,谁就胜。
如下图中A 、B 、C 三点分别是他们三人某一轮掷镖的落点,你认为这一轮中谁的成绩好? 三、学习内容: 1、圆的定义:_______________ (运动的观点) 2、画圆并体会确定一个圆的两个要素是 和3、点和圆的位置关系量一量(1)利用圆规画一个⊙O ,使⊙O 的半径r=3cm.(2)在平面内任意取一点P ,点与圆有哪几种位置关系?若⊙O 的半径为r , 点P 到圆心O 的距离为d ,那么: 点P 在圆 d r 点P 在圆 d r点P 在圆 d r4、圆的集合定义(集合的观点)(1)思考:平面上的一个圆把平面上的点分成哪几部分? (2)圆是到定点距离 定长的点的集合.圆的内部是到 的点的集合;圆的外部是 的点的集合 。
(3)想一想:角的平分线可以看成是哪些点的集合?线段的垂直平分线呢? 四、尝试与交流已知点P 、Q ,且PQ=4cm ,⑴画出下列图形:到点P 的距离等于2cm 的点的集合;到点Q 的距离等于3cm 的点的集合。
⑵在所画图中,到点P 的距离等于2cm ,且到点Q 的距离等于3cm 的点有几个?请在图中将它们表示出来。
⑶在所画图中,到点P 的距离小于或等于2cm ,且到点Q 的距离大于或等于3cm 的点的集合是怎样的图形?把它画出来。
五、知识梳理 1、圆的定义。
2、点与圆的位置关系。
六、达标测试 1、正方形ABCD 的边长为2cm ,以A 为圆心2cm 为半径作⊙A ,则点B 在⊙A ;点C 在⊙A ;点D 在⊙A 。
⇔⇔⇔r rr P P P P Q2、已知⊙O 的半径为5cm.(1)若OP=3cm ,那么点P 与⊙O 的位置关系是:点P 在⊙O ;(2)若OQ= cm ,那么点Q 与⊙O 的位置关系是:点Q 在⊙O 上;(3)若OR=7cm ,那么点R 与⊙O 的位置关系是:点R 在⊙O .3、⊙O 的半径10cm ,A 、B 、C 三点到圆心的距离分别为8cm 、10cm 、12cm ,则点A 、B 、C 与⊙O 的位置关系是:点A 在 ;点B 在 ;点C 在4、⊙O 的半径6cm ,当OP=6时,点A 在 ;当OP 时点P 在圆内;当OP时,点P 不在圆外。
5、到点P 的距离等于6厘米的点的集合是________________________________________6、已知AB 为⊙O 的直径P 为⊙O 上任意一点,则点关于AB 的对称点P ′与⊙O 的位置为( ) (A)在⊙O 内 (B)在⊙O 外 (C)在⊙O 上 (D)不能确定 6、如图已知矩形ABCD 的边AB=3厘米,AD=4厘米(直接写出答案)(1)以点A 为圆心,3厘米为半径作圆A ,则点B 、C 、D 与圆A 的位置关系如何? (2)以点A 为圆心,4厘米为半径作圆A ,则点B 、C 、D 与圆A 的位置关系如何? (3)以点A 为圆心,5厘米为半径作圆A ,则点B 、C 、D 与圆A 的位置关系如何?7、如图,在直角三角形ABCD 中,角C 为直角,AC=4,BC=3,E ,F 分别为AB ,AC 的中点。
以B 为圆心,BC 为半径画圆,试判断点A ,C ,E ,F 与圆B 的位置关系。
FECBA8、已知:如图,BD 、CE 是△ABC 的高,M 为BC 的中点.试说明点B 、C 、D 、E 在以点M 为圆心的同一个圆上.教后反思:AB C D · A BC E FM5.1圆 (2 )一、学习目标1、理解圆的有关概念2、了解“同圆或等圆的半径相等”并能用之解决问题.3、体验圆与直线形的联系学习重难点:圆与直线形的联系运用二、知识准备前一节课学习了圆的有关概念,探索了点与圆的位置关系.这一节课将进一步学习与圆有关 的概念,为今后研究圆的有关性质打好基础. 三、 知识梳理 与圆有关概念(1)请在图上画出弦CD ,直径AB.并说明___________________________叫做弦; _________________________________叫做直径.(2)弧、半圆、优弧与劣弧的概念及表示方法.弧:___ _半圆:_________________________ 优弧:________________ _ 表示方法:__ 劣弧:______________________________ _,表示方法:______(3)借助图形理解圆心角、同心圆、等圆.圆心角:______________________________ 同心圆: __________________ _ _等圆: __________________________ _. (4) 同圆或等圆的半径_______.等弧: _______________________一、 典型例题二、 例1、如图点A 、B 和点C 、D 分别在两个同心圆上,且∠AOB=∠COD. ∠C 与∠D 相等吗?为什么?例2如图,AB 是⊙O 的弦(非直径),C 、D 是AB 上的两点,并且AC=BD. 求证:OC=OD.BODCA七、 达标检测 一 判断:1 直径是弦,弦是直径。
( )2 半圆是弧,弧是半圆。
( )3 周长相等的两个圆是等圆。
( )4 长度相等的两条弧是等弧。
( )5 同一条弦所对的两条弧是等弧。
( )6 在同圆中,优弧一定比劣弧长。
( ) 二 、解答1、如图,CD 是⊙O 的直径,∠EOD=84°,AE 交⊙O 于点B,且AB=OC,求∠A 的度数.2、如图,AB 是⊙O 的直径,AC 是弦,D 是AC 的中点,若OD=4,求BC 。
DBCAO3、 如图, AB 是⊙O 的直径,点C 在⊙O 上, CD ⊥AB, 垂足为D, 已知CD=4, OD=3, 求AB 的长.BDOCA3. 如图, AB 是⊙O 的直径, 点C 在⊙O 上, ∠A=350, 求∠B 的度数. CA B2、如图,CD 是⊙O 的直径,∠EOD=84°,AE 交⊙O 于点B,且AB=OC,求∠A 的度数.教后反思:O5.2 圆的对称性(1)一、学习目标1、经历探索圆的中心对称性及有关性质的过程2、理解圆的中心对称性及有关性质3、会运用圆心角、弧、弦之间的关系解决有关问题 重点:理解圆的中心对称性及有关性质难点:运用圆心角、弧、弦之间的关系解决有关问题 二、知识准备:1、什么是中心对称图形?2、我们采用什么方法研究中心对称图形? 三、学习内容:1、按照下列步骤进行小组活动:⑴在两张透明纸片上,分别作半径相等的⊙O 和⊙O '⑵在⊙O 和⊙O '中,分别作相等的圆心角∠AOB 、∠'''B O A ,连接AB 、''B A ⑶将两张纸片叠在一起,使⊙O 与⊙O '重合(如图)⑷固定圆心,将其中一个圆旋转某个角度,使得OA 与OA '重合在操作的过程中,你有什么发现,请与小组同学交流 _______________________________________________2、上面的命题反映了在同圆或等圆中,圆心角、弧、弦的关系,对于这三个量之间的关系,你还有什么思考?请与小组同学交流.你能够用文字语言把你的发现表达出来吗? 3、圆心角、弧、弦之间的关系:在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等4、试一试:如图,已知⊙O 、⊙O '半径相等,AB 、CD 分别是⊙O 、⊙O '的两条弦填空:(1)若AB=CD ,则 ,(2)若AB= CD ,则 ,(3)若∠AOB=∠CO 'D ,则 ,O(O ’)B ’A ’BAO ’DCOBA︵ ︵5、在圆心角、弧、弦这三个量中,角的大小可以用度数刻画,弦的大小可以用长度刻画,那么如何来刻画弧的大小呢?弧的大小:圆心角的度数与它所对的弧的度数相等例1、如图,AB 、AC 、BC 都是⊙O 的弦,∠AOC=∠BOC ∠ABC 与∠BAC 相等吗?为什么?例题2、已知:如图,AB 是⊙O 的直径,点C 、D 在⊙O 上,CE ⊥AB 于E ,DF ⊥AB 于F ,且AE=BF ,AC 与BD 相等吗?为什么?四、知识梳理:1、在同圆或等圆中,如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等,那么它们所对应的其余各组量都分别相等;2、圆心角的度数与它所对的弧的度数相等。
五、达标检测:1、画一个圆和圆的一些弦,使得所画图形满足下列条件: (1)是中心对称图形,但不是轴对称图形; (2)既是轴对称图形,又是中心对称图形。
O BACOB A CDE F2、1.如图,在⊙O 中, = ,∠1=30°,则∠2=__________3. 一条弦把圆分成1:3两部分,则劣弧所对的圆心角为________。
4. ⊙O 中,直径AB ∥CD 弦,︒=⋂60度数AC ,则∠BOD=______。
5. 在⊙O 中,弦AB 的长恰好等于半径,弦AB 所对的圆心角为6.如图,AB 是直径,BC ︵=CD ︵=DE ︵,∠BOC =40°,∠AOE 的度数是 。
7.已知,如图,AB 是⊙O 的直径,M,N 分别为AO,BO 的中点,CM ⊥AB,DN ⊥AB,垂足分别为M,N 。
求证:AC=BDOBACMDN教后反思:C1 2 A BDo AC = BD5.2 圆的对称性(2)一、学习目标1、经历探索圆的轴对称性及有关性质的过程2、掌握垂径定理3、会运用垂径定理解决有关问题 重点:垂径定理及应用 难点:垂径定理的应用 二、知识准备:1、如果一个图形沿着一条直线折叠,直线的两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做__________________,这条直线叫做_______________。
2、圆是中心对称图形,_________是它的对称中心;圆具有_________性。
三、学习内容:提出问题:“圆”是不是轴对称图形?它的对称轴是什么? 操作:①在圆形纸片上任画一条直径;②沿直径将圆形纸片折叠,你发现了什么?结论:圆是轴对称图形,经过圆心的任意一条直线都是它的对称轴。