二年级上册数学习题课件-第1单元第2课时 认识米 用米量_人教新课标(2014秋) (共8张PPT)

典型例题
量一量。
约（ 2 ）米
（ 1 ）米（ 20 ）厘米的收获？ 今天这节课我们不仅认识了“米”，学会了用 米尺、卷尺测量较长的物体的长度和距离，还 知道了1米＝100厘米。更重要的是我们仔细观 察，动手去做、动脑去想，只有这样，才会学 到更多、更有趣的知识。
我们来看一看，1米里 到底有多少厘米？
我们一起来数一数：1， 2，3，4，5，6，7，8， 9，10。这是10厘米。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
继续数：10， 20， 30， 40， 50， 60， 70， 80， 90，100。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米=100厘米 即：1m＝100cm
4．用米量。
(1)交流：如果让你用米尺量物体的长 度，你要怎样量？
(2)讨论：尺子如果不够长，应该怎么办？
(3) 小 结 ： 量 比 较 长 的 物 体 的 长 时 ， 一 定要从物体的一头开始，用卷尺或直尺的 0刻度对齐物体的—端，尺子要放平放直。 尺子不够长，量一次作一个记号，再用尺 子接着量，然后把量的结果加在一起，就 是这个物体的长度。
合作探究
1．认识米。 刚才我们用厘米作单位去量黑板的长 度，我们发现很不方便。 量比较长的物体，通常用“米”作单位。 米可以用“m”表示。
2．感受米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1 米。 我两只胳膊打开的长度大约是1 米。 拿一把米尺，看看1米 有多长。
3．认识米和厘米之间的关系。
1 米 1厘米
再见
人教版数学二年级上册
第1单元 长度单位
第2课时 认识米和用米量
学习目标

第2课时 认识米和用米量
1.认识长度单位“米”，建立 1米的长度表
象，掌握用米测量物体长度的方法，会估
测较长物体的长度。
（重点）
2.理解厘米和米之间的联系，知道 1米＝100
厘米。
（难点）Βιβλιοθήκη 1.上节课我们学习了哪个长度单位？ 2.用手比划1厘米有多长。 3.在尺子上指出1厘米、3厘米、8厘米。
量比较长的物体，通常用“米”作单位。 米可以用“m”表示。
用字母（m ）表示。 （2）把你的两臂伸平，两手间的长度大约是 1（米）。 （3）在米尺上看一看，1米里有（100）个1厘米，也
就是1米＝（100）厘米。
4.有一根竹竿，用2米长的尺子量了2次后，竹竿 还多1米，这根竹竿有多长？
2＋2＋1＝5（米） 答：这根竹竿有5米长。
5.把两根长 10米的绳子连接起来，打结处长 1米 ，接好后的绳子长多少米？
在米尺上看看1米里面有多少个1厘米。
知识提炼 1.量比较长的物体，通常用“米”作单位。
米可以用“m”表示。 2.米和厘米之间的进率是100。
小试牛刀
拿一根绳子，量出1米、2米……给大家看。 （选自教材P4做一做）
1 判断：1米＜99厘米
此题错在没有正确掌 握米和厘米之间的关系，只比较 了数的大小而忽略了长度单位厘 米和米的不同。
10＋10－1＝19（米） 答：接好后的绳子长19米。
1.量比较长的物体，通常用“米”作单位。米 可以用“m”表示。
2.米和厘米之间的进率是100。
作业1：完成教材P8练习一。
点拨： 带单位的数比较
大小时要注意单位的 统一，而不能只比较 数字的大小。
1.量一量，填一填。（选自教材P8练习一第3题） 请同学们联系实际做一做。

做一做。
• 10米+35米=（ 45 ）米 • 25厘米—17厘米=（ 8 ）厘米 • 65米—30米=（35 ）米 • 8厘米+37厘米=（45 ）厘米 • 90米（＞ ）90厘米
考眼力 缠在瓶子上的绳
子哪根长些？
小结：
• 今天我们学习了什么？你 有什么收获？
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
1大格代表10厘米
1米有10个10厘米,就是100厘米
1米=100厘米
认识长度单位: 米 m
1米=100厘米
30厘米 30厘米 10厘米
1米有10个10厘米,就是100厘米
1米=100厘米
• 0刻度对准物体的左端
• 把尺子放平
• 看右端对着的数字是几就 是几
• 拿一把米尺,量一下伸直的 两臂,看到什么地方是1米.

比1米长 √ 比1米短
比1米高 比1米矮 √
比1米长 √ 比1米短
3．圈出合适的答案。（选题源于教材P10第9题）
估计 测量
比10厘米 长短
比10厘米 长短
比1米 ห้องสมุดไป่ตู้窄
比1米 宽窄
比1米 长短
比1米 长短
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点 1 体验1米的长度
1．读一读，填一填。
高 2
(1)量比较长的物体，通常用“( 米 )”作单位，用字 母“( m)”表示。
（5）大树高8米。
（）
（6）教室长10厘米。
（ 米）
解决问题 （选题源于《典中点》经典题库）
4．工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后 还剩36米，这一天修了多少米？ 95－36＝59（米） 答：这一天修了59米。
测量较长的物体时要用“米” 作单位。 1米＝100厘米
作 业 请完成教材第8页练习一第3、4题，第10 页练习一第9题。
从地面到我的眼睛 的长度大约是1米。
知道了1米的 长度，米和厘 米又有什么关 系呢？阅读教 材第4页例5。
100厘米 1米
米尺上每个 小格是1厘 米，一把米 尺上有100 个小格。
第四步 我的收获
测量较长的物体要用米作单位。
1米=100厘米
第五步 小试牛刀
1.选择合适的长度单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）课桌高70（ 厘米 ）。 （4）教室门高2（ 米 ）。
10 厘米＜ 1 米
42 厘米＞ 4 厘米 200 厘米＝ 2 米
6 米＋4 米＞ 20 厘米 13 米－6 米＝ 7 米

cm 9c.m教
10. 妈妈的身cm高
5.小明的身高130( ) 长11( )
11. 铅笔
6.操场长80( )
12. 教
四、巩固练习
三、我会比较。
1.在 里填上“＞”、“＜”或“=”。
33厘米＞ 23厘米
10=0厘米 1
米
＜
=
40厘米 4米
1米 30厘米
+70厘米
2.把下列长度按从大到小的顺序排列。
二、探究新知
一米有多长？
二、探究新知
5
1米=100厘米
二、探究新知
数学书封面短边的长 黑板的长 教室的宽
估一估
大约（ 大约（ 大约（
）厘米 ）厘米 ）米
量一量 （ ）厘米 （ ）厘米 （ ）米
三、课堂小结
米和厘米都是长度单位，1米=100厘米。量 比较长的物体或距离时，应该用米尺量，用 米作单位。
二年级数学上册（RJ） 教学课件
第 1 单元 长度单位
第 2 课时 认 识 米 用 米 量
一、创设情景，新知导入
• 上一节课我们学习的长度单位 是什么？量比较短的物体可以 用什么测量？
• 请同学们在刻度尺上指出2厘米、 3厘米、5厘米的实际长度。
二、探究新知
4
量一 量， 黑板 有多 长？
量比较长的物体，通常用“米”作单 位。米可以用“m” 表示。
四、巩固练习
一、量一个物体时，米尺的（ 0 ）刻度要对 准物体的左端。
ห้องสมุดไป่ตู้
四、巩固练习
二、在（ ）里填上适当的单位。
1．一支粉笔的长是7(cm )
7( )
cm
2. 铅笔盒长m是23(
)

一、情景导入
这是一把学生尺，长 20 厘米，谁愿意用它 来量一量黑板的长？
我来！我来！
拿这把米尺试试。 这样量太麻烦了。
只量两次就量完了，黑 板有两个尺子的长。
量比较长的物体，通常用“米”作单 位。米可以用“m”表示。
二、探究新知 拿一把米尺，在你的身 上量一量，有1 米吗？
从地面到我的脖子， 长度大约是1 米。
第2课时 认识米和用米量
R·二年级上册
学习目标
1.初步认识长度单位“米”,了解“米”产生的实际 意义，建立1米的长度表象；知道米和厘米之间的 进率是100，会简单的换算；会用米尺测量物体的 长度，会估测较长物体的长度。
2.让学生经历测量、观察、比较等学习活动， 感知1米的实际长度。
3.积极愉快地进行操作学习，体会数学与 生活的密切联系。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 继续数：10，20， 30，40，50，60， 70，80，90，100。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 米 = 100 厘米。
三、随堂演练 1.量一量。
约（ ）米 （ ）米（ ）厘米
2.选择合适的单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
3.想一想。
小红
小军
小刚
90 厘米
1 米20 厘米
小 912米于三高可厘1小1位，能米82刚0厘小小是，厘的米朋红（9米5身…友最厘高。…比 矮）米比是身 ，厘，如大高 小米1于：， 刚米。99小 的012 军 身厘 厘厘最 高米米米，，，

1长度单位
第1课时 认识米和用米量
1. 我们已经认识的长度单位是（ ）。 2. 举出3个长度是1厘米的物体。 3. 估计一下你手里的铅笔有多长。
左面的小朋友在干什么， 你觉得这种方法怎么样？
用厘米尺测量黑板的长度有点麻烦。
探究点 1 认识长度单位“米”
这样量太麻烦了。
拿这把米尺试试。
其实在测量较长的物体时，通常 用“米“作单位。
探究点 2 认识1米的长度
我两只胳膊打 开的长度大约 是1米。
从地面到我的 眼睛，长度大 约是1米。
探究点 3 “米”与“厘米”之间的关系
1.生活中的1厘米和1米的比较。
厘米
1米
比一比，你觉得米和 厘米之间有什么关系？
1米比1厘米长 很多。
2.在米尺上寻找1米和1厘米的关系。
在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？
Hale Waihona Puke 3.下面的长度单位对吗？把不对的改正后写在括
号里
（1）数学书长26米。 （2）灯管长50厘米。 （3）房间高3厘米。 （4）字典厚6米。 （5）大树高8米。 （6）教室长10厘米。
（厘米 ） （） （米 ） （厘米 ） （） （ 米）
解决问题
4．工人叔叔修一条95米长的路面，修了一天后 还剩36米，这一天修了多少米？ 95－36＝59（米） 答：这一天修了59米。
100厘米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=100厘米
小试牛刀 选择合适的长度单位填空。
（1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）课桌高70（ 厘米 ）。 （4）教室门高2（ 米 ）。
夯实基础
1. 填空。