下载文档原格式
教案：Unit 8 Dolls (Period 1)年级：四年级教材：译林版《英语》（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 能够通过图片和文字描述不同的洋娃娃，并能够介绍自己喜欢的洋娃娃。
3. 能够运用所学知识进行简单的日常交流。
教学内容：1. 生词：doll, girl, boy, eye, nose, mouth, hair, skirt, dress, hat, ball, bear, cartoon.2. 句子： This is a doll. It's a girl/boy doll. How nice! I like the doll with Does she/he have? Yes, she/he does. No, she/he doesn't.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 难点：能够正确使用疑问词和否定句描述洋娃娃的特征。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、洋娃娃、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 跟唱歌曲 "Hello, Hello, Hello!"2. 老师出示各种玩具，引导学生用英语描述玩具的特征。
Step 2: Presentation (10分钟)1. 老师出示洋娃娃的图片，引导学生用英语描述洋娃娃的特征。
2. 老师展示课本中的句子，引导学生跟读并理解句子含义。
Step 3: Practice (10分钟)1. 分组活动：每组挑选一个洋娃娃，用英语描述洋娃娃的特征。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同的角色，运用所学句子进行对话。
Step 4: Production (10分钟)1. 老师出示不同的洋娃娃，学生用英语描述洋娃娃的特征。
2. 学生自己制作洋娃娃的简笔画，并用英语描述。
译林版英语四年级上册Unit8教案一、教学内容本节课选自译林版英语四年级上册Unit 8 "Dolls"，围绕玩具娃娃这一主题展开。
教学内容包括：Story time中的篇章及词汇表，详细内容为教材第61页至第63页。
通过故事主人公Su Hai和Su Yang的新朋友Mike讨论各自的娃娃，学习描述人物和物品特征的形容词，如big, small, tall, short, long, thin, fat等。
二、教学目标1. 能够听懂、准确说出并运用本课的生词和短语，如big, small, tall, short等。
2. 能够用所学词汇和句型描述娃娃及人物的特征。
3. 能够理解故事内容，并参与角色扮演活动。
三、教学难点与重点教学难点：正确使用形容词描述人物和物品特征。
教学重点：掌握本课生词和短语，运用句型描述娃娃及人物特征。
四、教具与学具准备1. 教师准备：故事课件、娃娃模型、单词卡片、磁性板。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示各种娃娃图片，引导学生用中文描述它们的特点，然后引入英语形容词。
2. 新课内容呈现：通过故事课件，展示Su Hai、Su Yang和Mike 讨论娃娃的场景，学习生词和短语。
3. 例题讲解：讲解如何用形容词描述娃娃，如"The doll isbig/tall."4. 随堂练习：学生两人一组，运用所学词汇和句型互相描述娃娃。
5. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，进行对话练习。
六、板书设计板书分为三部分：1. Unit 8 Dolls2. 词汇表：big, small, tall, short, long, thin, fat3. 句型：The doll is It has七、作业设计1. 作业题目：用英语描述自己或家庭成员的外貌特征，不少于5句话。
2. 答案示例：My mother is tall and thin. She has longhair and big eyes.八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入生活场景和实践活动，帮助学生掌握形容词描述人物和物品特征。
牛津译林版英语四上《Unit8Dolls》教案一、教学目标1.知识目标：–掌握生词：doll, teddy bear, robot, trn, musical box等；–掌握询问物品所属者的句型：“Whose ___ is this/that?” 和回答的句型：“It’s ___’s.”；2.能力目标：–能听懂、理解并简要复述有关玩具的对话；–能用简单的英语描述和询问自己所拥有和他人所拥有的物品。
3.情感目标：–培养学生的独立思考和自我表达能力；–通过学习英语课文，培养学生的英语语感和语言环境适应能力；–培养学生尊重珍惜物品的意识。
二、教学重难点1.教学重点：–询问物品所属者的句型和回答的句型；–生词的学习。
2.教学难点：–美式英语中的缩略语“it’s” 和“that’s”的运用；–学生在口语中的语音、语调和语速等问题。
三、教学过程1. Warming-up:•在黑板上展示不同的玩具图片，呈现玩具的贴纸；•学生发言介绍自己最喜爱的玩具，并复述他们的颜色和形状。
2. Pre-reading•共读课文《Unit 8 Dolls》，通过展示音频和视频的方式引入新单词；•让学生写下新单词并进行单词拼读。
3. While-reading•播放录音，让学生仔细听对话；•要求学生回答有关对话的问题,确保学生了解对话的重点。
4. Post-reading•让学生练习口语表达，询问物品所属的问题；•学生自己带来自己的玩具，练习对话。
5. Consolidation•分组活动，组织学生做造句比赛，巩固所学内容；•让学生自己设计口语对话，并展示给全班同学。
四、教学评价1.评价方式：–班内互评；–教师评价。
2.评价标准：–是否达到教学目标；–口语表达的流利程度；–学生参与度和表现。
五、课后作业•对话练习：每个学生从家里带来一件自己最喜欢的玩具，并练习用所学语句描述自己的玩具并询问他人的玩具。
•单词记忆：复习本单元所学单词，并在书本上涂上颜色标记。
四上Unit8 Dolls 第一课时教学内容Story time教学目标：1 能听懂、会说、会读单词hair , no se,mouth,eyes, ears,lon g,short, small,2 能听懂、能理解、会读课文。
3能用英语描述人物的外貌。
He' s/She ' s…His/Her…is/are …教学重点：能听懂、能理解、会读课文。
教学难点：能用英语描述人物的外貌。
教学准备教学光盘课件娃娃贴纸Step1.GreetingT:Good afternoon, boys and girlsS:Good afternoon .T:TodayI ' myournewEnglishteacher.IhopewecanlearnEnglishhappily together. And today I will select the “ En glish King ”出示thlKC1as”.PteTch: king ,English King . Monkey King English King!How to be the English King! If you do good job, I will give you a dollsticker. PPT “ doll stickers ”Teach: doll sticker.Who gets the most stickers today. He or she will be English king. Ready?Go.Step2. Free talk.T:Nice to meet you .little boy/girl.Can you introduce yourself to me.PPT:I ' m xx . I like …」don ' t like.. I can表扬：Good. Your eyes are so big. How lovey.Your hair is long How beautiful …Step3. Play a game “Riddle ” (PPT)1. You use it to talk and eat. What is it?2. You see with them You open them in the morning and close.Them at night. What are they ?3. You use it to smell and breathe. What is it ?4. You use them to hear things What are they ?Teach: mouth. Eyes nose. EarsStep4.Sing a song “Touch your eyes. ”Step5.PresentationPPT人物T: Who are they ?S: What are they talking about ?1丄et ' s watch and ansW播放视频。
四年级上册英语教学设计- Unit 8 Dolls (Period 1)-译林版三起课程简介本次教学在四年级上册英语教材中，第8单元第1课时进行。
本单元的主题是Dolls（玩偶），通过介绍不同种类的玩偶来让学生了解不同的文化和生活习惯。
本节课的主要内容是教授课文中的单词和句子，并帮助学生练习发音和拼写。
在教学过程中，充分调动学生的积极性，鼓励他们参与到教学活动中来，同时启发他们的思维和想象力，促进他们的语言表达和交流能力的提高。
教学目标1.熟练掌握课文中的单词和句子。
2.练习发音和拼写单词。
3.了解和学习有关玩偶的文化和知识。
4.提高学生的听、说、读、写的能力。
5.培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点1.单词——doll, teddy bear, robot等。
2.句子——What’s this?It’s a doll.等。
3.学生的口语练习。
教学难点1.发音和拼写单词的能力。
2.学生的口语表达和听力能力。
教学步骤步骤1：Warm-up1.教师引导学生讨论玩具。
2.教师展示一些玩具图片，学生和老师一起来齐声说出玩具的名字。
步骤2：Presentation1.教师播放单元第1课时的录音。
2.教师帮助学生理解课文中的单词和句子。
3.教师板书单元词汇表和例句，帮助学生记忆和练习发音和拼写。
步骤3：Practice1.学生自由练习玩具单词的发音和拼写。
2.学生分组进行对话练习，模拟对话中出现的玩具和句子。
3.学生进行小组游戏，学生掷骰子，走到相应的格子，回答相应的问题。
步骤4：Production1.学生根据自己的想象和创意，制作自己的玩具，并展示给同学。
2.学生进行小组讨论。
请他们讨论如何用英语描述他们的玩具。
3.学生进行自由练习，模拟对话中出现的玩具和句子。
教学评估1.学生是否能够熟练掌握课文中的单词和句子。
2.学生是否能够发音和拼写单词。
3.学生是否能够使用英语描述他们的玩具。
教学延伸1.让学生参观一个玩具商店，让他们用英语描述不同种类的玩具。
四年级上册英语教案Unit 8 dolls（Period 1）译林版（三起）教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课时的主要单词和句子，如“dolls”，“This is”等。
2. 过程与方法：通过情境创设、游戏、小组合作等方式，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力。
教学内容1. 单词：dolls，heads，arms，legs2. 句子：This is，It has教学重点与难点1. 重点：掌握本课时的单词和句子，能够用英语描述娃娃。
2. 难点：正确使用单词和句子进行英语描述，理解并运用句型。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，娃娃模型，单词卡片。
2. 学具：英语课本，练习本，彩笔。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示各种娃娃的图片，引导学生说出“dolls”，并板书。
2. 新授：展示娃娃模型，引导学生学习本课时的单词和句子。
通过游戏、小组合作等方式，让学生反复练习。
3. 练习：设计一些练习题，让学生用英语描述娃娃，巩固所学知识。
4. 展示：邀请几名学生上台展示，用英语描述娃娃，其他学生评价。
板书设计Title: Unit 8 dollsKeywords: dolls, heads, arms, legsSentences: This is, It has作业设计1. 书面作业：完成练习册的相关练习。
2. 口头作业：用英语向家人描述一个娃娃。
课后反思1. 优点：通过情境创设、游戏、小组合作等方式，提高了学生的英语听说能力和合作能力。
2. 不足：部分学生对句型的理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
3. 改进措施：在今后的教学中，可以增加一些实际操作的活动，让学生更好地理解和运用所学知识。
教学延伸家庭作业：让学生在家中找一个娃娃，用英语描述并录音，下次课分享。
扩展活动：组织一次娃娃展览会，让学生用英语介绍自己的娃娃，提高学生的英语口语表达能力。
译林版（三起）四年级英语上册教案：Unit 8 Dolls一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）学生能够理解课文内容，进行角色扮演。
（3）学生能够运用本课所学句型进行简单的情景交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等教具，引导学生观察、思考、交流，提高学生的观察能力和表达能力。
（2）通过角色扮演、小组合作等教学活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
（2）培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 词汇：head, ear, eye, nose, mouth, arm, leg2. 句型：This is She/He has三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和重点句子。
（2）能够运用本课所学句型进行情景交际。
2. 教学难点：（1）正确运用名词单复数。
（2）理解并运用She/He has四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物、图片等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（1）播放歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》，引导学生边唱边做动作，活跃课堂氛围。
（2）出示一个玩具娃娃，引导学生用英语描述其外观。
2. 新课展示（1）利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读、模仿。
（2）教师通过实物、图片等教具，引导学生学习本课的生词和句型。
3. 情境创设（1）创设一个玩具店的情境，让学生扮演顾客和店员，进行角色扮演。
（2）学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 巩固提高（1）完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
（2）学生分角色朗读课文，提高口语表达能力。
5. 课堂小结六、板书设计1. 在黑板上画出本课的主要生词和句型。
2. 用不同颜色标注出重点内容。
七、作业设计1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本课的生词和重点句子。
Unit 8 Dolls period 1（教学设计）一、教学目标1、通过洋娃娃介绍，学生能够听懂、会说、会读单词hair, eyes, nose, mouth;2、学生能够理解会说形容词big, small, long, short;3、在介绍朋友猜测同学后，学生能够准确运用句型His/Her……is/are……二、教学重点和难点重点：1、学生能够听懂、会说、会读单词hair, eyes, nose, mouth;2、学生能够理解、会说形容词big, small, long, short;3、学生能朗读并且理解课文内容。
难点：1、学生能够准确运用句型His/Her……is/ are……2、学生能表演课文内容。
三．教学过程：Step 1 Free talkT：Good morning, boys and girls. First, let’s introduce your friends to our classmates. OK?S: My friend is a girl/boy.Her name is…She can…His name is…He can …T: Miss Cai is your friend, too. Right?What do you know about Miss Cai?What’s my favorite animal? Can you guess?Yes. My favorite animal is dog.What’s my favorite fruit? Can you guess?Yes, My favorite fruit is orange. It’s sweet and juicy.And what about my favorite sport? Can you guess?Yes. I can’t play basketball but I like watching basketball match. Can you play basketball?Look, what word is it?S: Doll.T：Yes. Today we will learn Unit 8 dolls.Step 2 Lead inLook, I have a lovely doll.She’s my friend.Her name is Lily.She’s two.She can sing. Let’s sing this ABC song together with her. OK?Wonderful!Look, she can sing with her mouth (listen).Teach: mouth 注意ou和th的发音。
译林版（三起）四年级上册英语教案：Unit 8 Dolls一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课的生词：tall、short、fat、thin、big eyes、small eyes、long hair、short hair。
（2）学生能够运用句型“Look at It's / She's”来描述洋娃娃的外貌特征。
（3）学生能够理解并在适当的情境中运用一般现在时。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物演示等方式，让学生直观地了解并掌握生词。
（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学句型和词汇。
（3）通过听录音、跟读等方式，培养学生的语音语调感知能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生尊重他人、欣赏他人的美好品质。
（3）培养学生团结协作、互帮互助的团队精神。
二、教学内容1. 词汇：tall、short、fat、thin、big eyes、small eyes、long hair、short hair。
2. 句型：Look at It's / She's3. 语法：一般现在时三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和句型，能够用英语描述洋娃娃的外貌特征。
（2）理解并运用一般现在时。
2. 教学难点：（1）正确区分并运用形容词描述人物外貌。
（2）正确运用一般现在时描述洋娃娃的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、洋娃娃实物或图片。
2. 学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同类型的洋娃娃图片，引导学生关注洋娃娃的外貌特征，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，让学生在直观的情境中学习并掌握。
3. 操练：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在真实语境中运用所学句型和词汇。
4. 巩固：听录音、跟读，培养学生的语音语调感知能力。
四上Unit8 dolls(period 1)
教学目标：
知识目标：1.能够熟练掌握本单元单词：hair, eye, nose, mouth, ear,hair, small, big, short, long, king, doll.
2. 掌握本课时的重点句型：Her/His...is/are....
能力目标：能听懂、会说、会读和会拼写单词：hair，eye，nose，mouth，ear，small，big，short，long，king, doll。
情感目标：通过对新单词的学习，了解我们身体部分区域的英文名称，学会用这
些单词来描述相关的人和物。
教学重难点：
1.通过看图片，学生能够听懂、会说、会读单词hair，eyes，nose，mouth；
2.通过对比不同外貌的娃娃及看动作猜测游戏，学生能够理解会说形容词big，small,
long,short；
3.在介绍完两个娃娃后，学生能用句型说说自己的“His…is….Her …are….”。
教学过程：
Step 1 Warm-up
1. Greetings （打招呼）
2. Enjoy a song（歌曲导入）: “My eyes,nose,mouth,ears”
a. Listen to the song.
b. Listen to the song again and try to act together.
Step 2: Presentation（教学呈现）
1.After the song,Ss try to say out the parts of the body.
2.Learn the new words.
a.Read the new words:eyes,nose,mouth,ears,hair.
b.Play games: Let’s say.(看图说出单词)
Simon says:Touch your....
3.Show some dolls,then try to describe them by using:
Her...is/are...
His...is/are...
(通过描述几个卡通形象,呈现和学习句型Her...is/are...His...is/are...及形容词big,small,long,short)
4.揭题Unit 8 Dolls.Present the two dolls of the storytime.
plete several tasks.
Task 1:Watch and answer
(1)How many dolls do they have?
(2)Who is the king?The girl doll or the boy doll?
Task 2:Listen and choose
How are the two dolls?(beautiful,king ,cool)
Task 3:Read and find
Circle out the words of the body parts and underline the adjectives.
(1)Make a model.
(2)Read,then circle and underline.
Task 4:Read and complete
(1)Read the story again,then complete the table about the two dolls.
(2)Match and say:Her...and...are.../His...and...are...
6.Let’s read.
(1)Listen and imitate the pronunciation.
(2)Follow the teacher.
(3)Dub for the story.
(4)Group work.
a.Read the story together.
b.Read the story emotionally.
c.Act the story vividly.
Step 3: Consolidation & Practice
1. Find the difference.
His...is...,but her...is...
His...are...,but her...are...
2. Dolls party
Show and describe your dolls to us.
Step 4 Homework
1.Read and try to recite Storytime.
2.Try to describe your dolls/toys to your parents.
板书设计：
Unit8 dolls
mouth,nose,hair Her...is... big,small,long,short His...is...
eyes,ears Her...are...
His...are...
四上 Unit 8 Dolls教学反思
本课时是第八单元的第一课时Story time，教学内容主要是围绕人体五官eyes, ears, mouth, nose, hair以及它们的特征大小长短展开。
本课的重点句型Her/His…is/are….通过观察不同形态的洋娃娃让学生利用此句型来描述他人，同时这也是本课的难点。
在课的开始，我设计了一首与本节课有关的歌曲《My eyes,nose,mouth,ears》作为本节课的开场白，学生们能够看着屏幕进行简单的跟唱，并能跟着老师边做动作边唱，较快进入英语学习的氛围。
唱完歌后呈现新单词eyes, ears, mouth, nose, hair的学习，接着通过玩两个小游戏对这个单词进行巩固。
在课文呈现之前，我通过Let’s say的环节，让学生对卡通形象进行描述，从而学习big,small,long,short这四个形容词。
在学习课文时，教师给学生设定了四个任务：Watch and answer;Listen and choose;Read and find;Read and complete.任务设定层层递进，让学生在感知课文的同时，更是让本单元的重点句型Her/His…is/are….得到充分的练习。
在朗读环节，通过listen and follow the tape让学生模仿语音语调和喜爱之情。
通过happy reading让学生4人一组，来练习读课文，表演课文。
最后教师利用Find the difference和Dolls party来巩固本节课所学句型，小组之间相互练习，增强了学生的小组合作意识。
学生在介绍自己的洋娃娃或是自己画的洋娃娃时，表情都是非常愉悦的，通过描述既表达了对洋娃娃的喜爱之情，更能表现学生的语言掌握和运用能力有了很大的提高，不难看出学生平时的阅读功底还是很到位的。
这一节课上教师很好地调动学生参与课堂的积极性，学生的听、说、读、写能力和英语阅读能力都得到了锻炼，学习的学习兴趣很浓，小组合作与竞争能力也得到了提升，课堂气氛热烈，师生互动有序开展。
但还有一些不足之处，比如课堂时间的把握，学生在描述他人的时候，her和his的使用不够准确，be动词的单复数运用也不够恰当。
在以后的课堂
教学中，应该努力为学生创设语境，让他们在真实的情境中交流探讨，充分调动学生的积极性，让每位学生都能参与活动，成为课堂的主人，提高课堂听课效率。
