专业主干课《日语初级阅读1》2

《日语阅读1》课程教学大纲课程编号：1231134课程名称：日语阅读1总学时数：32实验或上机学时： 16先修课：无后续课：日语阅读2、3、4一、说明部分1.课程性质：学科专业基础课。

授课对象为日语专业大二上学期学生。

2.教学目标及意义：扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体、各种内容的文章，适应已经到来的信息社会的需要。

并使学生掌握最新国际时事及相关词汇，毕业后能尽快适应有关工作。

3.教学内容和要求：该课使学生对已学的基础语言知识得以进一步巩固提高并扩大知识面、词汇量，增强阅读理解能力以及尝试运用已学的语言知识解决有关问题。

4.教学重点难点：随着学习的深入，对词汇量的要求也逐渐加大；文体的多样性。

5.教学方法和手段：课堂教学；指导学生采取多种手段收集信息，整理资料的能力等。

提高语言的综合运用能力。

6.教材：陈俊森主编.《日语泛读教程1》.北京：高等教育出版社.2006年12月。

参考书目：平野芳已等.《日本名作高效阅读》.中国宇航出版社出版.2004年6月董鑫等.《新日本语能力测试问题对策N2读解》.外文出版社.2010年11月7.其他：考核方式：命题考试40%、测试20%、课堂表现20%、课堂笔记10% 、作业10%二、正文部分1.教学要求本课程以《日语泛读第一册》为主。

主要目的是扩大学生的词汇量和知识面，让学生了解各种文体以及各种内容的文章。

其中科普性文章和报刊文章要占一定的比例。

本学期要求达到通过日语能力二级考试以上的阅读水平。

2.教学内容第一课賢明な選択知识要点：背景知识:了解北原保雄及其作品。

本课学习时数：3第二课衣服と色知识要点：背景知识：了解作者雨宫政次及其作品；词汇和语法：掌握主要颜色；着る、はく。

本课学习时数：3第三课習慣とマナー知识要点：背景知识：日本的习惯；了解60年代的日本；文章的理解：了解各国在不同场合表现出的不同生活习惯的差异以及背后隐藏的文化差异。

本课学习时数：3第四課臓器移植知识要点：背景知识：脏器移植、排斥反应、脑死亡法律、克隆技术本课学习时数：3第五課日本人の夫のジレンマ知识要点：背景知识：日本的家庭、家庭主妇；文章的理解：了解过去和现在夫妻在家庭生活中地位的变化；了解丁克家庭。

四川工商学院《日语阅读1》课程教学大纲课程名称：日语阅读 1 适用层次、专业：14日语本科学时： 32 课程类型：考试课程性质：专业必修课先修课程：日语精读、日语听力一、课程的教学目标与任务1.扩大日语学习的词汇量，以及知识面。

2.品味文化差异、更加深入了解日本社会，日本文化。

3.提高学生对各种文体和各种题材文章的阅读能力，增强学生思考能力。

4.通过对文章的学习，得出自己的心得体会，对生活世俗，有所感悟。

二、本课程与其它课程的联系和分工本课程旨在培养学生阅读能力,帮助学生解答阅读题的能力。

三、课程教学内容及基本要求（按章节顺序说明）(一) 第一課「満足」（2学时)【教学目的与要求】「満足」の意味を知る文章の内容を理解する文法の使い方を把握する【知识点】どころか～、何より～、何ひとつ～ない、～だろうと～だろうと（～であろうと～であろうと）【本章重点】「五体満足」、「五体不満足」【本章难点】障害と幸せの関係【教学方法与手段】采取让学生负责单词、语法、课文、课后习题的方式来讲解以及老师补充纠正的形式。

【讲授内容】単語、授業前の質問、文法、本文、宿題【课后作业】練習一、二、四(二) 第二課「幸せは、いつも「明日」」(2学时)【教学目的与要求】「幸せ」の意味を知る、文章の内容を理解する、文法の使い方を把握する。

【知识点】～ばかりだ：ｖ－るばかりだ、ｖ－たばかりだ、～ものだ、といって～【本章重点】幸せはいつも「明日」が文章の中での意味【本章难点】幸せはいつも「明日」が文章の中での意味【教学方法与手段】采取让学生负责单词、语法、课文、课后习题的方式来讲解以及老师补充纠正的形式。

【讲授内容】単語、授業前の質問、文法、本文、宿題【课后作业】練習一、二、四四、教学安排及方式总学时 64学时，讲课 64学时，实验（或上机或多种形式教学） 0 学时。

教学环节教学时数讲课实验习题课讨论课上机或参观看录像小计第一課「満足」 2 2 4 第二課「幸せは、いつも「明日」」2 2 4 第三課「インタネットショッピング」2 2 4第四課「またとない天敵」2 2 4第五課「世界を歩く」2 2 4第六課「日本人の笑い――狂言」2 2 4第七課「失敗」 2 2 4 第八課『なぞめいた女』2 2 4第九課『健康病』 2 2 4 课程内容第十課「何でもあ2 2 4 り個人主義」第十一課「偽装：結果優先より過2 2 4 程のあり方重視へ」第十二課「平山さんを悼む―文化2 2 4 財に平和を託して」第十三課「雇用の2 2 4 あり方―働きがいがあってこそ第十四課「沈黙の2 2 4 対話」第十五課「畑の先2 2 4 生」第十六課「蜘蛛の2 2 4 糸―抜粋」五、考核方式笔试（闭卷、开卷或半开卷）、口试、平时测评。

大家的日语阅读初级1第二版课程设计一、课程概述《大家的日语阅读初级1（第二版）》是适用于初学者的日语入门教材。

本课程设计以该书为教材，通过教授基本的日语语法和词汇，旨在帮助学生掌握日语读写能力和基础交际能力。

二、教学目标本课程的教学目标是，通过学习，学生将能够： - 熟练掌握日语的基础语法和词汇 - 听说读写日语表达最基本的交际能力 - 阅读能力，能够读懂初级阅读材料。

三、教学内容第一课时：日语基础发音与拼写•日语的五十音图发音、拼读•练习平假名和片假名的笔划及写法第二课时：常用的日语问候语•日语中的日常问候用语•学生通过角色扮演实践交流第三课时：开始学习日语语法•标题句的句法特点•翻译日、中句子第四课时：日语词汇学习•常见的日语词汇分类及用法•用日语进行简洁的自我介绍第五课时：日语形容词和感叹词的运用•学习日语形容词，并掌握其用法•学习日语感叹词，并掌握其运用场合第六课时：名词的格、助词和语气•掌握名词的格•学习日语中的助词•了解日语中的语气第七课时：日语动词学习•掌握日语中动词的用法及分类•学习日语中的敬语用法第八课时：学习时间和数字的表达•掌握日语中时间和数字的表示和用法•学习如何用日语提出简单的问题第九课时：日常生活中常用的动词和词组•学习日常生活中常用的日语动词和词组•练习日语口语表达第十课时：初级阅读材料的学习•学习初级阅读材料中的词汇和语法•练习初级阅读材料的阅读和理解四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括： - 课堂讲授 - 听写练习 - 角色扮演 - 对话练习 - 阅读理解练习通过不同形式的练习，帮助学生加深对日语语法和词汇的理解，提高其关注和表达的能力。

五、评估方法学生的学习成果将通过以下方法进行评估： - 课堂表现 - 作业 - 期末考试六、总结通过本课程，学生将能够打下坚实的日语语法及词汇基础，并能够运用所学知识进行简单日常交流。

同时，学生也将掌握初级日语阅读能力，为进一步的学习奠定基础。

《日语阅读》课程教学大纲一、课程信息
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标:
（1）了解日本的历史、文化、习俗、现实生活等国情。

（2）掌握日语的语法规则，并能在交际活动中正确运用。

（3）掌握所要阅读的内容，强化分析理解能力。

（4）养成用日语思维、考虑问题的良好习惯。

（5）具备运用日语进行日常活动的综合能力。

1
课程目标对毕业要求的支撑关系表
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三、教学内容与预期学习成效
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四、成绩评定及考核方式
五、课程建议教材及主要参考资料
1.建议教材
焦毓芳季林根《日语阅读教程上册》上海外语教育出版社 2017 张建华季林根《日语阅读教程下册》上海外语教育出版社 2017 2.主要参考书
成春有，《日语泛读》，中国科技大学出版社,2010
6。

大家的日语阅读初级1第二版教学设计概述《大家的日语阅读初级1》是一本适用于初学者的日语阅读教材。

本文档旨在提供一份针对该教材的教学设计，以帮助教师解决如何在课堂上进行教学的问题。

教学目标•培养学生的日语阅读能力；•熟悉日语文化知识；•培养学生的阅读策略和阅读思维能力。

教学内容第一单元：日语读音•学习平假名和片假名的基础发音；•学习日语中的长音和短音；•讲解日语中的浊音和清音。

第二单元：基础日语句子和生活情景•将第一单元中学习到的读音运用到日常句子中；•学习日语中一些常用的表达方式和问候语；•学习如何进行自我介绍。

第三单元：日语常用词汇和语法•学习日语中一些常用的词汇；•学习日语中的名词、动词、形容词和副词等语法基础；•练习利用所学语法基础进行简单的日语交流。

第四单元：日本文化•介绍日本的历史和文化；•讲解一些日本的传统节日和习俗。

教学方法•形式多样化：除了传统的讲授式教学外，还可以采用小组讨论、角色扮演、教材练习、视频观看等形式进行教学；•独立思考：通过让学生自己思考、分析和总结，培养他们的独立思考能力；•组合应用：将不同阶段学习到的知识进行组合和应用，让学生体会到学习的累积效应。

课时安排共计 16 课时，每课时时长为 45 分钟。

第一周时段上课内容1-2 课时第一单元：日语读音3-4 课时第一单元练习第二周时段上课内容时段上课内容1-2 课时第二单元：基础日语句子和生活情景3-4 课时第二单元练习第三周时段上课内容1-2 课时第三单元：日语常用词汇和语法3-4 课时第三单元练习第四周时段上课内容1-2 课时第四单元：日本文化3-4 课时总复习和考试教学评估考核方式针对每个单元教学完成后的小测验和期末考试。

考核内容•读音、基础句型及生活情景、基础语法及常用词汇、日本文化；•学生的阅读能力、阅读策略和阅读思维能力。

评分标准评分等级描述优秀综合成绩达到90分及以上良好综合成绩达到80分以上，但低于90分中等综合成绩达到70分以上，但低于80分及格综合成绩达到60分以上，但低于70分不及格综合成绩低于60分总结本教学设计旨在帮助初中级日语教师快速了解《大家的日语阅读初级1》的教学内容、方法和目标，并提供一份详细的课时安排。

大家的日语阅读初级2第二版课程设计课程简介《大家的日语阅读初级2第二版》是一本针对初学者的日语阅读教材。

本课程旨在通过该教材的配套学习，帮助学生提高日语阅读能力。

本课程为初级2级别，适合已经掌握了基础日语语法和词汇，并且能够进行基础对话的学生。

本课程共有10课，每课学时为2小时。

学习目标1.通过本课程的学习，学生能够掌握初级日语阅读技能。

2.学生能够熟练阅读简单的日语文章，并理解文章大意。

3.学生能够基本掌握一些常用的日语阅读技巧，如上下文推断、词汇推测等。

课程安排第1课学习内容1.教材第1课的阅读练习2.日语动词基本形的回顾和练习3.常用副词的介绍和使用方法4.阅读技巧-推测出文中未出现的单词课后练习1.完成教材第1课课后习题2.阅读一篇短文，并按照老师分析的方法推测出5个文中未出现的单词。

学习内容1.教材第2课的阅读练习2.日语形容词基本形和过去形的回顾及练习3.日语副词的分类和使用方法4.阅读技巧-根据上下文理解含义课后练习1.完成教材第2课课后习题2.阅读一篇短文，并按照老师分析的方法理解该文中含义。

第3课学习内容1.教材第3课的阅读练习2.日语助词的介绍和使用方法3.阅读技巧-根据语法结构推断含义课后练习1.完成教材第3课课后习题2.阅读一篇短文，并按照老师分析的方法推断文中未出现的意思。

（以下省略，共7课）第10课学习内容1.教材第10课的阅读练习2.全部语法和词汇的复习3.阅读技巧-根据文章风格理解含义1.完成教材第10课课后习题2.阅读一篇稍微有难度的日语文章，并按照老师分析的方法理解该文中的含义。

考核方式1.每节课后有小练习2.结课时有一次大型测试，测试内容为对教材随机抽取的文章进行阅读，并根据要求回答相关问题。

总结本课程为初级阅读课程，旨在帮助学生提高日语阅读技能。

通过配套教材的学习和老师的指导，学生能够掌握初级日语阅读技巧，并理解简单的日语文章。

通过本课程的学习，学生的日语阅读能力将得到有效提高，为进一步学习日语打下坚实基础。

衣服与颜色我们人类之所以要穿衣服，原本是为了防暑御寒，保护皮肤免受伤害以及为了遮羞。

但是现在，装饰作用也变得极为重要了。

那么，在衣服的这些功能之中，颜色起着什么样的作用呢？我们一到夏天就穿白色或浅色的衣服，相反，一到冬天就穿深色服装，这是由于浅色使人感到凉快、清爽，而深色则有使人感觉温暖、宁静的效果。

实际上，白色及浅色具有防暑的作用，而深色具有御寒的作用。

因为白色及浅色的衣服为我们遮住来自外部的热量，所以穿着凉爽；相反深色的衣服容易吸热，它能吸收外部的热量，因而有助于保暖。

其次，在衣服的装饰功能上，颜色的作用就更为重要了。

人们的肤色和发色等各不相同。

另外体格上个子高矮、胖瘦也因人而异。

因此了解各自的身体特征，选择颜色合适的衣服是很重要的。

譬如，肤色黑的人一穿上浅色的衣服就显得更黑，相反，肤色白的人穿上深色的衣服看上去显得更白。

肤色灰暗的人一穿上鲜艳的衣服反而显得更灰暗，给人以无精打彩的感觉。

这是由于浅色和深色、灰色和艳色配在一起时，其反差被凸显了的缘故。

另外，颜色因亮度不同，有的看上去显得膨大，有的看上去显得收小。

一般说来，穿上白色、粉色、淡黄色等浅色的衣服，身体就显得胖大；穿上黑色、深咖啡色、赭色等深色的衣服，身材就显得瘦小。

如上所述，衣服给人以各种感觉，在生活中起着很大的作用。

要巧妙地利用颜色，使我们的生活更加愉快、更加丰富多彩。

补充知识新娘的换装婚礼上穿白色礼服，婚礼之后喜宴之前“换色仪式”的换装民间说法：白纸好写字，白布好染色，因此白色就表示新娘准备抛弃自我，完全融进夫家的决心。

婚礼之后喜宴之前，新娘要换装：脱下白礼服，换上彩色衣服，叫“换色”即：我已换上夫家的颜色，成了夫家人。

实际上真正原因是：在日本，婚礼原是祭神、供神的仪式。

古代女子都是祭神者，必须按祭神的要求着装。

白色表示纯洁无暇，所以必须穿白色服装。

要结婚的女子都必须先祭祀、向神请示过之后才能再回人世、作为一个女人与男人结婚。

而男子与祭神无缘，所以穿什么都可以。

阅读1わたしはいつも、小学校一年生の妹といっしょにうちへ帰ります。

そして、4時半までうちで勉強します。

4時半に、幼稚園へ弟を迎えにいきます。

ははは、スーパー・マーケットで働いています。

ですから、迎えにいくことができません。

ちちは、月曜日から金曜日まで、会社で働いています。

ちちの会社の仕事の時間は、午前10時から8時間です。

うちへ帰るのは、とても遅いです。

日曜日には、ときどき、ちちといっしょに公園へ遊びに行きます。

（１）、わたしの家族は、何人ですか。

A４人B５人C６人D７人（２）、お父さんは一週間に何日間会社へ行きますか。

A四日間B五日間C六日間 D七日間（３）、お父さんの仕事が終わるのは何時ですか。

A５時B６時C７時D８時（４）、日曜日にときどき、どこへいきますか。

A幼稚園Bスーパー・マーケットC会社D公園（５）わたしの妹は何年生ですか。

A一年生B二年生C三年生D四年生阅读2田中さんの娘さんは絵が上手です。

今日娘さんは学校で富士山の絵をかきました。

1時間しかかかりませんでした。

それは美しい絵です。

富士山の上には雪があります。

王さんも先週富士山の絵をかきました。

王さんは絵の専門学校で勉強したことがありますから、田中さんの娘さんより絵がずっと上手です。

王さんも田中さんの娘さんも21歳です。

王さんは日本語があまり分かりません。

田中さんの娘さんは中国語がすこし分かります。

でも、日本語より中国語のほうが難しいと思っています。

田中さんの娘さんの中国語はあまり上手ではありません。

（１）、田中さんの娘さんの絵と王さんの絵とどちらが上手ですか。

A、田中さんの娘さんのほうが上手です。

B、王さんのほうが上手ですC、田中さんの娘さんも王さんのあまり上手ではありません。

D、田中さんは娘さんより絵が上手です。

（２）、田中さんの娘さんは王さんより若いですか。

A、はい、そうです。

B、いいえ、そうではありません。

王さんのほうが若いです。