作业补习班一个都不差,为啥成绩还是上不去？杭州新王牌教育给你对策

有些人认为真正学习好的孩子从来不补课，天天上补习班的孩子成绩还是上不去，对此你有何看法？
1.首先，学生学习的好与坏，与是否上辅导班没有太大关系。

学习可以简单分为三次，第一次是课堂学习，第二次是课后作业的巩固，第三次是自我梳理，自我复习，自我反思的学习。

如果前两次的学习都很扎实，孩子的成绩就已经是优秀学生了。

即使没有辅导！现实往往是有些学生在这两次学习中都自我放弃了，上课不认真听讲，课后作业不认真独立完成……学习可想而知。

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4.其次，我们老师经常说的一句话就是“好学生几乎不是老师教出来了的”，谁教出来的？父母！父母从小帮助孩子培养的一系列好的习惯，塑造一系列健康的人格。

这些内容的培养要比学习知识重要
多了！阅读的习惯，上课的习惯，对待学习的态度，自制力的培养，孝敬父母，尊敬师长的感恩教育的培养等等，都在潜移默化的影响着孩子。

5.第三，在日常生活中，学习成绩好的学生往往是非学习因素决定了他的学习程度，如良好习惯的培养，自制力，意志力，抗挫折能力，尊敬师长，孝敬父母等优秀品质。

而学习程度不太好的学生往往缺乏这些非学习因素。

所以，我说以上的观点是有合理之处，但以此就说学习好的从来不补课，补课的全是学习差的，还是不科学的。

有个词叫“培优”，不知道你听说过没有？这也是补课，但是是针对优秀生，甚至是为尖子生量身定制的！！
一般的辅导班，也有很多优秀学生参加辅导班，每天放学后在辅导班完成作业就回去了。

孩子成绩提不上去的原因分析及解决办法最近有很多家长向我们咨询如何帮助孩子提升成绩的问题，综合了多种原因现在给大家分析一下为什么有很多孩子每天刻苦学习，熬夜、刷题，一样没落下，但是一考试成绩并不是很理想的原因1.苦学无效型孩子一直努力学习但效果就是不明显，无效是学习中的一个“老大难”问题。

很多学生把大量时间花在学习上，但学习效果却不佳，似乎学习的努力程度与学习效果并不成正比。

这种现象长时间得不到解决，慢慢的会使本来勤奋刻苦的学生逐渐对自己失去信心，对学习失去兴趣，产生逆反心理，久而久之从“不会学”变得“不爱学”或“厌学”。

事实上，真正影响学习效率的并不是学习时间的长短，很大一部分是缺少针对长、中、短期学习的周末计划，缺乏对学习时间的精细管理，甚至正是因为不善于休息，不会劳逸结合而导致了效率低下。

习惯机械记忆，不重视知识的理解和内化。

在课外花的功夫不少，但考试分数始终不上不下。

原因分析：无计划，学习盲目、漫无目的，没有详细的规划，想到什么就做什么，学到哪就是哪，兴趣来了就学，没了就不学，想学什么就什么，完全没计划。

无方法，不会安排时间，不会利用黄金时间，不会合理的分配时间，不懂得劳逸结合，造成学习上过多的无效劳动。

解决方案：制订计划，使学习目标清晰可见，学习时间有章可循。

掌握方法，把握学习的黄金时间，合理、高效利用时间，利用有效的时间有效的学习。

形成规律，固定学习时间，劳逸结合，高分回报。

2.贪玩厌学型孩子一直贪玩不喜欢学习怎么办?对学习维持三分钟热度，难以保持长久的热情，比如，遇到自己感兴趣的、容易的学习内容，就学的很有劲头;遇到不感兴趣的、有难度的内容，立刻就失去了耐心。

因此有不少家长这样抱怨：我孩子不比别的孩子笨，就是没耐性，做事总是虎头蛇尾，半途而废。

问题表现：喜欢做小动作，如抖腿，转笔等，缺乏耐力与毅力，不能静下心写作业学习有惰性，缺乏自我控制能力。

原因分析：家长溺爱孩子，孩子任性、贪玩，意志未能从小锻炼，在学习上怕吃苦，总希望能投机取巧走捷径，缺乏自控力，容易被外界因素所干扰。

为什么补课后，成绩还没有进步？这是一个让许多家长都十分困惑的问题，无论在现实中向学霸家长、教育专家请教，还是在百度等网络上搜索深究，都没有全面、靠谱、实用可行的解决方案。

因为此问题所涉及到的因素非常多，并不能简单归类于某方面的原因，每个家庭、孩子的情况不一样，下面五体启示录从全局、综合的角度全面分析，供家长朋友们学习参考。

补习那么多为啥一直没有进步呢？首先我们需要认真分析问题所在，孩子弱在哪里？孩子的弱的地方是攻克难题呢还是基础知识的不牢固呢？其中大部分的孩子是在基础知识不牢固的原因，所以怎么补习成绩都不能稳定的提高，很简单的比喻，如果高楼的地基没建好，在上面建造再好的设计也是摇摇欲坠。

在试卷的题型设计上基础分占比是60%，所以如果孩子在这个分数以下就得在基础上下功夫，如果孩子成绩在60-80分之间，那么孩子需要梳理知识框架、建立更清晰的思维体系。

才能应对目前的各种题型。

上课形式是否适合孩子？现在的学习多样话，线上、线下、录播、直播。

那么问题来了您的孩子适合什么类型的上课方式呢？如果孩子自律能力很好那么线上课是很好的选择，可以节约在路途中的时间。

直播还是录播更适合孩子呢？要看孩子的学习程度来定了，如果基础不太差的同学能跟上直播课的讲课速度直播是一个好选择。

线下课班课和一对一课适合哪些情况的孩子呢？如果孩子是基础差切容易分心的孩子建议选择线下课程，如果还内向的孩子建议可以一对一学习。

因为线下课程老师能观察孩子的情况实时互动，孩子不那么容易分心。

孩子的状态是否到位？孩子需要意识到问题在哪？更需要孩子沉下心来用心补足前面落下的功课。

基础知识是学习的根基，在基础知识点上深入学习，能灵活运用和掌握后才能往大题难题上延展。

小考的时候能考的不错，大考往往考不好，原因就在这里，因为大考的题型更综合，孩子基于记忆能力，大概记下了解题步骤。

但并没有完全深入理解知识点，时间一久，题型一变化就不知所措了。

是否有良好的学习习惯？课前的预习，提前提出问题，带着问题去学习。

培优补差工作的学习困难与解决方案在学业发展过程中，培优补差是一项具有重要意义的工作。

培优补差旨在帮助学生在学习中取得更好的成绩，但在实际操作中却存在一些困难。

本文将探讨培优补差工作中的学习困难，并提出相应的解决方案。

一、培优补差工作中的学习困难1. 学生学习兴趣不高：有些学生缺乏对学习的兴趣，对于培优补差工作缺乏主动性，学习积极性低下。

2. 学习时间不足：有些学生参加了许多课外活动，学习时间有限，难以充分投入到培优补差工作中。

3. 学习方法不当：有些学生缺乏科学的学习方法，不知道如何高效地学习，无法在有限的时间内掌握和消化知识。

4. 学习资源有限：一些学生所在的学校或社区缺乏优质的学习资源，导致培优补差工作受到限制。

5. 学习心态不正确：一些学生容易受到困难和挫折的打击，产生焦虑和压力，导致学习效果不佳。

二、培优补差工作的解决方案1. 激发学生学习兴趣：可以通过丰富多样的教学内容和教育资源，培养学生对学习的兴趣。

同时，教师也应注重激发学生的内在动机，提高学习积极性。

2. 合理规划学习时间：学校和家长应对学生的课外活动进行合理的安排，给予适量的时间用于培优补差工作。

同时，教师可以通过作息时间的规范化来引导学生形成科学的学习习惯。

3. 教授科学学习方法：学校可以开展有关学习方法的教育课程，帮助学生掌握科学的学习方法。

教师也可以在培优补差工作中针对学生的学习特点和问题，引导他们寻找最适合自己的学习方法。

4. 拓宽学习资源：学校和社区可以加强教育资源的共享与合作，为学生提供更加丰富的学习资源。

同时，借助互联网的力量，可以利用网络平台开设线上课程，扩大学生的学习范围和机会。

5. 培养正确的学习心态：学校和家长应注重培养学生的心理素质，帮助他们适应学习中的困难和挫折。

教师也应及时给予学生鼓励和支持，让学生树立正确的学习观念，培养他们面对学习挑战的勇气和信心。

三、总结培优补差工作在学生的学习中起到了重要的作用。

补课为什么不能提高学习成绩？大家都知道，在教育上，整个社会都有这样一种普遍现象：由于种种原因，孩子在学校没有学习好，成绩下降，排名下降。

于是，我们家长就送孩子参加孩子没学习好的科目的学习班。

比如说，孩子英语没学好，家长就送他上英语学习班；数学没学好就送他上数学学习班；语文没学好就送他参加作文学习班等等。

这样一来，就形成了全民性的孩子都参加课外学习班的局面。

我的理解是这样的：如果一个孩子他有饱满的热情、充沛的精力、积极的学习态度、正确的价值观，那么他就会在课堂上学习得非常好，这样他就不必要去参加学习班。

还有，如果我们的老师能用科学的方法组织教育教学，这样就能提高课堂的学习效率；如果我们的老师能认真地给孩子打基础，所有的孩子就能学习好。

这样也就不必要送孩子去参加学习班了，这是教育中的普遍认识。

但即使把孩子都送去参加学习班，孩子还会学习不好。

这里边有些秘密，如果这些秘密不揭示出来，家长和老师就会百思不解。

这个秘密如果不揭示出来，那么我们所有的家长还会在这个误区里徘徊，这会使家长更加痛苦，也使孩子更加受挫。

为此，我花时间在这里给大家揭示这些秘密。

我们所有的家长都希望通过大量的家庭支出，通过大量的补课，使孩子的文化课成绩有所提高，使孩子变得优秀。

然而，这样做的最后结果却使许许多多的孩子连普通高中都考不上，并且还终身厌恶学习。

家长花了那么多钱，孩子挨了那么多累、那么多折腾，为什么没达到家长的期许呢？这里的秘密何在？情况是这样的：在正常的情况下，学校一学期的课程有四个多月完成，按照这个课程的计划进行，我们所有的孩子最终应该都能很好地掌握他所学的所有科目的知识，这是没问题的。

但是现在，在教育当中提出了一个口号：“竞争”。

于是，在孩子之间就展开了激烈的竞争，看谁学的好，看谁能得100分，看谁能排名第一。

我们老师也会利用竞争、排名这个杠杆来刺激孩子好好学习，努力学习。

但这样是不是最终能促进孩子的学习呢？这个问题先打住，一会儿我们再说。

孩子学习成绩提高慢甚至一直不见提升怎么办所谓“瓶颈”就是不论你是不是一如既往的认真学习或者是更加努力
地学习，而成绩总是停留在那个分数上！在学习的过程中，无可避免的要
遇到瓶颈，它是学习曲线当中再普通不过的那么一个阶段而已，但是若出
现灰心丧志就要倍加重视，否则成绩很可能停滞不前，最终失去学习动力，后果不堪设想。

问题表现：学习时间拉长，成绩却不见提升，对学习产生了“腻烦”
情绪。

原因分析：心理压力过大，学习方法有误，单一学习模式，产生学习
疲劳，学习效率低下。

解决方案：调整心态，传授学习方法和技巧，变换学习模式，对抗学
习疲劳，调节思维，提高学习效率。

孩子成绩上不去的8个原因及对策有很多孩子每天刻苦学习，但是考试时，成绩不但没有提升，反而有下降的趋势。

这是什么原因呢？只有找准病源，才能对症下药。

下面是资深班主任总结了8种成绩提不上去的原因，老师和家长们可作参考。

01字迹潦草一手烂字，很可能让孩子无缘重点高中，更别提好大学了。

现在越来越多的考试在普及“电子阅卷”，高考、中考都是这样。

而“电子阅卷”对书写的要求更加严格。

如果孩子从小就写字不规范、下笔力道也没练好，那他的答题卡通过扫描仪扫进电脑时，几乎就是一团模糊。

阅卷老师连看都看不清，咋给你分？给孩子的对策：所以，从现在起每天抽出15-30分钟好好练字吧，一手漂亮、规范的书写不仅仅能让卷面整洁，还能一定能程度上加快书写速度，让你在各种书写量极大的考试中取得相当大的优势。

02不会规划学习在学习上花的时间越多，成绩就越好吗？不一定！有些同学虽然看起来很努力，课间不出去玩，周末也窝在家里写作业，但他大部分时间并没有集中精力，只是在漫无目的、心浮气躁地“磨洋工”。

一个班里30%--40%左右的中等生，基本都是这个状态。

有的同学从来不熬夜，该玩的时间也在疯玩，但他们在学习的时候，能提前做个计划，知道总共有哪些任务，安排好先做什么后做什么。

一个班里10%左右的尖子生，都是这个状态。

决定成绩的并不是孩子在学习上花了多长时间，而是这些时间是否“有效”，是否都能集中注意力。

给孩子的对策：自己制作学习计划并坚决完成。

①选一个你最想要的目标，然后进行分解。

先仔细想想，这段时间最想在哪方面有收获？是单词量的突飞猛进，还是语文素材的积累，还是数学基础的巩固？②给自己些小奖励。

当天的计划若能执行，不妨在下周的计划表里给自己安排看一场电影。

周计划能执行，和爸爸妈妈一起商量一个奖励措施吧，选你最喜欢的。

③做好规划。

写下每天最重要的六件事，重要者先行。

03不会阅读常言说，“得语文者得天下”。

阅读在语文学习中举足轻重，直接影响孩子阅读及写作能力。

为什么补课了数学还这么差怎么补课才能提⾼
为什么补课了数学还这么差？绝⼤多数补课的孩⼦成绩本⾝就不好，或者对读书本⾝就不感兴趣，这样当然会越补习越差，不仅仅原有的书本知识没有巩固到位，这还增加了孩⼦思维负担，越来越排斥读书。

为什么补课了数学还差
因为孩⼦在补课那⾥真正的起不到太⼤的作⽤，⽽且孩⼦也不喜欢去补课，所以这个时候⽗母⼀定要改变⾃⼰的教育⽅式。

孩⼦对于学习没有找到适合⾃⼰的⽅式，所以如果补课越多，会让孩⼦越反感学习，所以起到了相反的效果。

孩⼦并不是愿意学的，被迫学的话，反⽽容易产⽣逆反⼼理，让他不学。

就是补课占⽤时间太多，导致孩⼦没有休息好，精神差，新学知识也跟不上。

数学补课如何学习
⾸先补习数学要找到⼀家靠谱的培训学校，还要做⼀个⼊学测试，测试的内容要包含⾃⼰学习的所有内容，然后把平时的练习册和卷⼦等提供给⽼师，让⽼师评估你的基础，然后做出学习计划，然后试听，看看和⽼师的配合，以及⽼师是否能够把你不会做的给你讲懂和讲明⽩。

如果是的那就⼀定要坚持学习。

学习没有捷径的。

学习数学要3分学习7分练，要做到：思考/反思/总结，及时的整理总结错题，再针对性的练习易错点。

家教没有效果的原因家教没有效果的原因每个家长花钱请家教，自然是希望钱有所值，能够把孩子的成绩提上去，但是往往效果却不尽人意，这是为什么呢?我从大二开始到现在读研二，一直都在做家教，也陆续在四个培训机构带过课，因此多少有些经验，希望我下面的话能对为您提供一些帮助。

第一，家教不负责。

如果家教不负责，自然是没有效果的。

这就要求家长经常与孩子或家教沟通，了解情况，自然可以发现一些蛛丝马迹的。

实在不行的，尽早辞退。

第二，家教很负责，仍然看不到效果。

这种情况又有几种类型。

(1)，有效果，只是暂时没有显现出来。

很多时候家教的效果不是可以立竿见影的，就像锻炼身体。

家教是一个查漏补缺以及培养孩子良好学习习惯的过程。

对于前者，现在学生学习的知识很多，而且其中很多知识环环相扣，一个环节没掌握好，其它环节再怎么使劲都没什么效果，所以要慢慢来。

对于后者培养良好学习习惯，这更是一个长期的任务，并且最好是家教和家长，包括学校的老师一起努力才会有好结果。

总之，不仅家长要有耐心，还要教育孩子有耐心。

冰冻三尺非一日之寒。

我觉得这种品质的培养比单纯取得一个好的学习成绩更重要。

(2)，请家教后，孩子成绩反而更差了。

这种情况往往是孩子对家教形成了依赖的后果。

现在很多家教在辅导学生的过程中，一重要的工作就是辅导孩子做作业。

正因如此，稍微没把握好就容易产生这种依赖现象。

比如孩子知道有家教辅导他做作业，要么做作业的时候不认真，马马虎虎，因为他觉得反正有家教帮他纠正，帮他写出正确答案一一这种马马虎虎的习惯一旦养成，祸害无穷;要么就是完全不做，就等着跟家教一起边讲边做----所谓的'边讲边做其实就是等同于家教做题，学生填答案。

所以，在这种情况下，孩子的成绩怎么可能提高，又怎么可能不下降呢?为了避免这种依赖现象的产生，家长必须督促孩子在家教来之前完成作业，如果来不及的话，就吩咐家教，一定要在孩子完成作业后再辅导，并且及时了解作业的正确率。

其实很多时候，家教不是不懂这种道理，只是被逼的，因为有的家长要是发现家教没怎么讲课，就认为家教在偷懒。