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四年级下册品德与社会教案我的家乡在哪里_人教新课标
四年级下册《品德与社会》教案第一单元：一方水土养一方人第一课：
我的家乡在哪里|人教版
[目的要求：]
学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
重点难点：
能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：
中国地图、贵州省地图。
学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
第一课时
一、歌曲导入：
播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？
二、谈话引导，激情导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？
在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？。
人教版四年级下学期《品德与社会》教案第一单元一方水土养一方人第一课：我的家乡在哪里教学目标：1、学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。
知道家乡是祖国的一部分。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导，导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
三、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
四、全课小结第二课时一、上节回顾二、新授1、小组合作，找一找家乡。
2、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”3、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
4、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
三、找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
四、遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结。
我的家乡在哪里说课稿各位评委,大家好!今天，我说课的容是《我的家乡在哪里》。
（板书课题）今天的说课，我将从四方面展开。
【说教材】从整个单元看，本单元共四个活动主题。
从容上看,本单元是培养学生爱家乡,爱祖国思想感情的教育素材。
进行本课的学习，在于了解家乡的地理位置，培养并激发学生热爱家乡的思想感情。
它集开放性、综合性、情感性为一体，从寻找家乡，贴画家乡，热爱家乡这三块容来培养并激发学生热爱家乡的思想感情。
（教材的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。
）根据教材的地位、特点及学生实际情况，我拟定了以下教学目标：1．通过学习，使学生对我国的各省、直辖市、自治区有个初步的了解，并知道自己家乡所在的地方2．学会看地图，知道地图有许多用途。
3．知道家乡是祖国的一部分，培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重点难点：1．认识自己的家乡，并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。
2．知道思念亲人、想念家乡是爱家乡的表现【说教法】教必有法，教无定法，贵在得法。
任何教法都应以学生为主体，让学生全面参与到课堂教学中来。
在本课的教学中，我将采取情境创设法、讨论法、直观教学法、活动体验法等教学方法。
如通过欣赏音乐、展示地图、等多种直观形象的方式，调动学生的主动性和积极性，让他们在兴致盎然中潜移默化地掌握自己家乡的地理位置、并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。
知道家乡是祖国的一部分，培养热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
【说学法】学无定法，为落实本课的教学目标，我引导学生采用以情感体验、自主探究为主,以小组合作，通过找找、说说、演演、拼拼等活动让学生自己去体验、感悟、发现、探究，使学生知道家乡是祖国的一部分，要热爱家乡，热爱祖国。
【说教学过程】确定了本课的教学目标与重难点，结合课文容，我采用活动教学的形式展开本课教学。
主要分四个环节来进行：一、活动一：谈家乡二、活动二：找家乡三、活动三：贴家乡四、活动四：思家乡以下我将对每个环节做具体的讲述:活动一：谈家乡爱因斯说过：“兴趣是最好的老师。
（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿第一单元一方水土养一方人1.我的家乡在哪里一、说教材《我的家乡在哪里？》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课。
全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里？》作为第三单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于：根据课程标准和教材内容，本课确定如下教学目标：1．知识与能力目标：能正确辨认地图上的方向、认识简单的图例，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力。
2．行为与习惯目标：培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3．过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。
4．情感态度与价值观目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
三、说教学重难点重点：引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市。
难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
四、说教法和学法《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。
本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察—实践—感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
五、说教学过程本节课我从学科特点和孩子认知现状出发，拟定了以下教学框架：一、歌曲引入，走进版图。
兴趣是开发潜能的钥匙，上课伊始，我播放《家乡好》这首歌曲，将孩子带入家乡美丽的风景之中，让孩子们欣赏后猜出这碧蓝的江汉之滨就是我们可爱的家乡---丹江口市。
四年级下品德与社会评课我的家乡在哪里_人教新课标《我的家乡在哪里？》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课。
《我的家乡在哪里？》由如何在地图上查找自己的家乡这一问题展开教学，小孩通过在地图上查找家乡的过程，把握相关的地图知识，明白家乡的地理位置、以此给小孩建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着想念家乡、热爱家乡、建设家乡等多层面的教育。
在这节课中周老师表现的专门好。
第一,周老师运用“歌曲引入，走进版图”来激发学生道德情感。
爱好是开发潜能的钥匙，上课伊始，周老师播放《在那桃花盛开的地点》这首歌曲，将小孩带入漂亮的风景之中。
接着周老师又创设情境：有一批外地的游客想来我们家乡观光旅行，你们情愿为他们当导游吗？并激发他们：想做一名优秀的导游可不容易，必须要对家乡、对祖国的版图有充分的了解。
但是在幅员宽敞的祖国版图上，我们的家乡在哪里呢？这节课就让我们走进地图乐园一起去探寻吧！，随之展现中国地图，自然而然引出课题“我的家乡在哪里？”其次,进入第二环节—识看地图查找家乡。
教学时，周老师能够从吉林省的地理位置和社会性知识两个方面，引发小孩对家乡的认知和摸索，通过互动交流小孩不仅能牢记吉林省在中国地图上的位置，对吉林省也有更全面的认识。
充分表达品德与社会课程具有社会性这一学科特点。
在学与教的过程中,周老师改变了单一灌输的模式,采纳自学课文,小组讨论,做游戏等多种课堂学习形式,引导学生在参与中感悟,在合作,互动中体验,从而激发了学生的情感.学生变被动听讲为主动学习,真正成为学习的主人,强化了学生的自我体验.这节课的引入和学习专门地自然,而且比较符合学生的心理特点,有利于对学生进行学习爱好的培养.因此本课教学也有不足之处:1、应该在小组讨论时对合作的技巧、各成员参与合作的程度、合作任务进展等进行适度引导、巧妙点化、向导引领。
只有如此才能够实现“不同的人在合作中得到不同的进展”。
1、我的家乡在哪里
教学目标：
教学重难点：
比较家乡与其他地区地形的异同，感知家乡的地形特点。
课前准备：地图、课件
课堂设计：
教学
环节
教师活动学生活动
一、
情境
暖身
(5—10分)
游戏：“12345，你的家乡在
哪里？”“在这里，在这里，我
的家乡在这里。
学生反馈
学生配合老师一起做游戏
气氛高涨
二、
合作
探究
(约20分
钟)
任务一指导学生在中国地形
图上找找教材提示的五种地
形。
找出还有哪些高原、盆地、平
原、丘陵、山地，都分布在哪
些地区？
引导学生说一说自己家乡的
地形特征。
小组合作观察
小组合作分析总结
小组反馈
学生小组完成后组与组进行总
结
二、合作探究(约20分钟)任务二指导学生在地图上找
一找自己老家的位置，说一说
为什么称那里为“老家”？并
说一说回老家的路线，乘坐什
么交通工具等，如果回老家应
当准备些什么礼物，回老家应
注意什么礼仪。
学生小组交流合作完成任务
完成后小组派代表汇报展示
小组汇报时其他小组有不同意
见时何以随时补充
组与组互评
三、分享评价(10—15分)让学生当小导游
向外地的同学介绍自己的家
乡自己的家乡。
老师评价
学生以小组为单位总结家乡的
特点。
总结后小组抽代表展示。
组与组进行评价
四、
课后
任务
做一张“我的老家”的手抄报
五、
板书
设计
六、
课后
反思。
四年级品德与社会下册教学建议
第一单元一方水土养一方人
1.我的家乡在哪里
主题一《我的家乡在哪里》强调了三个重点：
让学生学会看地图、认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分；比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的五种地形，了解家乡的自然环境。
教师在教学时可组织这样几个活动
活动一
“看地图找家乡”让学生说一说地图上方向的辨别方法，引导学生说出图例的含义以及比例尺所表示的意思。
采用小组合作学习的方式，让学生学习在中国地图上找家乡的位置，通过找家乡的位置可感受到家乡是祖国的一部分。
让学生在中国地图上找与家乡相邻的省份。
请学生介绍家乡的面积有多大、人口有多少、并可作一些相关的比较。
活动二
“画家乡”可出示家乡的地图让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓，知道家乡的行政区划和省会所在地。
让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。
引导学生展开想象，说一说家乡的地图像什么。
活动三
“认识家乡的地形”让学生说一说中国地形图上有些什么颜色，这些不同的颜色表示的意思是什么。
通过教材让学生认识我国的五种地形，即平原、山地、丘陵、高原、盆地。
让学生说一说自己家乡的地形特征，并可展示一些表示家乡地形的图片。
活动四
“找老家”请学生说一说自己的祖籍所在地。
在中国地图上找一找自己老家的位置，说一说为什么称那里为老家。
请学生介绍自己老家的情况，如老家的亲人，风土人情，城市或乡村的面貌等，老家的过去。
说说回老家的路线，乘坐什么交通工具等，如果回老家应当准备些什么礼物，回老家时应注意些什么礼仪。
新人教版四年级品德与社会下册教学设计第一单元一方水土养一方人第1课我的家乡在哪里【教学目标】1．情感、态度与价值观：在认识家乡的活动中，激发学生对家乡的亲近感和进一步了解家乡的愿望。
2．能力：会看中国地图，认识方向、图例、比例尺，能借助地图了解自己家乡的地理位置。
3．知识：知道家乡是祖国的一部分；初步了解我国的五种地形，比较家乡与其他地区在地形上的异同，感知家乡的地形特点；探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
【教学重点】会看中国地图，认识方向、图例、比例尺；能借助地图了解自己家乡的地理位置；了解我国的五种地形，比较其他地区的地形异同，感知家乡的地形特点。
【教学难点】探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
【教学准备】1．教师准备：中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
2．学生准备：彩笔、纸张等相关学具。
【教学过程】【课时安排】3课时【第一课时】（一）活动一：看地图找家乡播放动画：看地图找家乡引导学生结合情境进行交流研讨：我们家乡的名称是什么？家乡在祖国的哪个位置？家乡周围有哪些邻居？在地图上你还发现了什么？能正确运用地图上的简单图例、方向，获取家乡的有关信息。
（板书：看地图找家乡）交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、人口等情况。
（二）活动二：从我的家乡到你的家乡、他的家乡1．由学生分别扮演不同地区的小朋友，然后让大家在地图上找找这些小朋友家乡的位置，用磁铁或彩色笔标记出来。
2．让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来，并连接起来，2．让学生试着画一画家乡地图的轮廓，并涂上自己喜欢的颜色。
也可以让学生说说为第1课我的家乡在哪里教学目标：1、认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。
2、能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。
知道家乡是祖国的一部分。
3、走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。
教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。
