新人教版小学一年级上册数学教案：第六单元 十几加减一位数

人教版一年数学上册第六单元《：得数是10 的加法和10减几的减法》教案一. 教材分析本节课的内容是《人教版一年数学上册》第六单元《得数是10的加法和10减几的减法》。

这部分内容主要让学生掌握得数是10的加法和10减几的减法运算，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

通过学习，学生能够理解加法和减法的基本概念，能够运用加法和减法解决实际问题。

二. 学情分析针对一年级的学生，他们对数学的概念刚开始接触，对于加法和减法可能还存在一定的困惑。

但是，他们好奇心强，喜欢通过游戏和实践活动来学习。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生掌握得数是10的加法和10减几的减法运算。

2.培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的意识和能力。

四. 教学重难点1.掌握得数是10的加法和10减几的减法运算。

2.理解加法和减法的基本概念。

五. 教学方法采用“游戏教学法”、“情境教学法”和“分组合作学习法”。

通过游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

同时，分组合作学习能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关教学素材，如数字卡片、计算器等。

2.准备教学课件，进行多媒体教学。

3.准备教室环境，布置座位，确保学生能够舒适地学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示相关图片，引导学生观察并发现图片中的数字。

让学生尝试将这些数字通过加法或减法运算得到10。

例如，展示一张图片，上有数字3和数字7，引导学生说出“3+7=10”或“10-3=7”。

2.呈现（10分钟）向学生讲解得数是10的加法和10减几的减法运算。

通过示例，让学生理解加法和减法的基本概念。

例如，展示数字卡片，上有数字4和数字6，引导学生说出“4+6=10”或“10-4=6”。

3.操练（15分钟）让学生进行实际操作，巩固所学知识。

可以将学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长带领组员进行操练。

主备人所在学校及姓名别斯托别中学祖丽萍审核人所在学校及姓名别斯托别中学祖丽萍课题十及十几加减一位数教材78页例4、例5及做一做课型新授课第 6课时教学目标1、使学生能够运用11至20各数的组成，掌握十及十几加减一位数的计算方法，并能进行正确计算。

2、知道加、减法算式中各部分的名称，初步理解加、减法之间的关系。

3、利用数的组成帮助学生掌握十及十几加减一位数的计算方法；利用相关的加、减法算式，理解加、减法之间的关系。

4、培养学生仔细观察，认真书写，细心计算的良好学习习惯。

重难点教学重点十及十几加减一位数的计算，加、减法算式中各部分的名称。

教学难点十及十几加减一位数的计算，加、减法算式中各部分的名称。

教法学法教法：范例教学法，学法：发现法、自主探究。

教具学具准备小棒两捆，计数器算式卡片多媒体课件教学过程教学设计二次备课一、查学诊断1.师：同学们我们一起来做个游戏，看谁算的又快又对。

（教师出示课件，学生抢答）5+4= 10-4= 7+3= 6-2= 10-7=8-3= 4+6= 5-2= 10-1= 9+1=说说看，你用了什么方法？让学生以同桌为单位，说算理。

教师进行总结。

2.看图写算式( )+( )=( ) ( )-( )=( )( )+( )=( ) ( )-( )=( )3、填空（1） 1个十和3个一组成（）。

（2）2个十是（）。

（3）15可以分成（）个十和（）个一。

（4）19是由（）个一和（）个十组成。

(5)个位是2，十位是1，它是（）。

（设计意图：通过游戏复习旧知，调动学生学习积极性。

）四、练测促学小朋友们，今天学习的知识你们掌握了吗？我们来比一比吧！1、课件出示看图列算式一道加法一道减法题。

教师引导学生先观察图说出图意，然后将算式填写完整。

2、完成教材第78页“做一做”的第二题。

让学生独立完成，教师巡视，做完后集体订正。

3、给小动物找家（课件出示）师问:通过计算，你发现什么了吗？(设计意图：通过练习引导学生用想加算减的方法进行计算，突出体现加减之间的关系。

6~10的认识和加减法【教学目标】1.使学生熟练地数出6~10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2.使学生掌握6~10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3.使学生进一步认识“＞”、“＜”、“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4.使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

,5.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6.使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7.让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

【重点难点】1.认、读、写6~10各数，会用这些数表示物体个数或事物的顺序和位置。

2.掌握10以内各数的组成，并根据数的组成正确计算10以内的加、减法，以及连加、连减混合运算。

3.会用10以内的加减法解决生活中的简单问题。

~【教学指导】1.加强操作和观察活动。

从学生的学习方式来看，本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的。

在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，以此丰富学生关于6~10各数概念和加减法计算的表象，让他们在丰富的实物背景中更好地理解6~10数的概念和相应的加减法计算方法。

2.充分地发挥主题图的作用。

教材在6和7、8和9、10的认识及有关计算之前都安排了一幅反映所学知识内容的主题图，这些图除具有供学生数数、抽象数概念和理解计算过程及方法外，还有培养学生的思想品德、情感、态度等方面的作用。

教学时要充分发挥它们各方面的育人功能，以促进学生的知识、能力、情感、态度的全面和谐发展。

如认识6和7的主题图，教学时除了要发挥它让学生数数，从中抽象出数6和7外，还要充分挖掘画面内容关于讲卫生、爱劳动、热爱班集体，与他人分工合作等方面的教育功能，让学生在认识数6和7的过程中，同时感受到思想和情感教育。

6 6——10的认识和加减法单元教学计划单元教学内容：6－10的认识和加减法（P42――――P83）单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。

这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。

单元教学目标：1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

单元教学重点：6―――10的各数的认识和加减法。

单元教学难点1、数概念的形成2、6―――10的加减法单元课时安排：1、6、7的认识和加减法5课时2、8、9的认识和加减法5课时3、10的认识和有关10的加减法 4课时4、连加、连减、加减混合 4课时期中考试及评讲3课时5、整理和复习1课时6、实践活动：数学乐园 1课时7、训练2课时计 25课时单元教案设计1教学内容：教科书第42页有关6、7的数数和认数。

人教版数学一年级上册第4课时《十几加、减一位数练习课》教学设计一. 教材分析《十几加、减一位数练习课》是人教版数学一年级上册第4课时的内容。

本节课主要让学生掌握十几加、减一位数的基本运算方法，并能灵活运用到实际问题中。

教材通过丰富的图片和生动的情景，引导学生理解运算的意义，培养学生运用数学解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学运算，对于十几加、减一位数的运算规则尚处于初步认识阶段。

他们在前面的学习中已经掌握了10以内加减法，对加减法的运算有一定的基础。

但十几加、减一位数的运算涉及到进位和退位，对于部分学生来说，理解和掌握起来可能存在一定的困难。

三. 教学目标1.让学生掌握十几加、减一位数的运算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生运用数学解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握十几加、减一位数的运算方法。

2.教学难点：十几加、减一位数时的进位和退位。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过图片和实际情景引导学生理解运算的意义。

2.采用游戏教学法，让学生在游戏中练习运算，提高运算兴趣。

3.采用合作学习法，让学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相应的图片和实际情景，用于引导学生理解运算的意义。

2.准备游戏教学材料，如算术卡片、骰子等。

3.准备分组讨论的问题和任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过图片和实际情景，引导学生理解十几加、减一位数的运算意义。

例如，展示一幅水果图片，让学生计算水果的总数。

2.呈现（10分钟）讲解十几加、减一位数的运算方法，引导学生掌握运算规则。

通过例题和练习题，让学生体验进位和退位的运算过程。

3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，练习十几加、减一位数的运算。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师提出问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

例如，计算购物时的总价，找出多收或少收的钱数。

人教版一年级上册数学教案-第6单元第3课时 11～20的加减法一、教学目标1. 让学生掌握11～20的加减法运算，能够熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 11～20的加法运算。

2. 11～20的减法运算。

3. 解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：11～20的加减法运算。

2. 教学难点：理解加减法运算的规律，熟练进行计算。

四、教学方法1. 讲授法：讲解加减法运算的规律。

2. 演示法：通过实际操作演示加减法运算。

3. 练习法：让学生进行大量的加减法练习。

4. 合作学习法：分组讨论，共同解决实际问题。

五、教学过程1. 导入新课利用教具展示11～20的数字，引导学生回顾已学的10以内加减法运算，为新课做好铺垫。

2. 讲解新课（1）11～20的加法运算通过实例演示，让学生观察加数与和的关系，总结出加法运算的规律。

例如：12 5 = 17，加数12和5，和为17。

（2）11～20的减法运算同样通过实例演示，让学生观察被减数、减数与差的关系，总结出减法运算的规律。

例如：18 - 7 = 11，被减数18，减数7，差为11。

3. 练习环节（1）让学生独立完成加减法练习题。

（2）分组进行加减法竞赛，激发学生的学习兴趣。

（3）布置课后作业，巩固所学知识。

4. 实际应用（1）利用加减法解决生活中的实际问题。

例如：小华有15个苹果，他给了小明3个，还剩多少个？（2）分组讨论，共同解决实际问题。

5. 总结与反思对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾加减法运算的规律，检查自己的掌握情况。

六、课后作业1. 完成练习册上的加减法练习题。

2. 结合生活实际，运用加减法解决至少两个问题。

3. 预习下一节课的内容。

七、板书设计1. 11～20的加法运算规律。

2. 11～20的减法运算规律。

3. 实际应用示例。

八、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生对加减法运算的掌握程度如何？3. 教学方法是否合适，有哪些需要改进的地方？4. 如何提高学生的实际应用能力？通过不断反思，优化教学策略，提高教学质量，为学生创造更好的学习环境。

人教版一年级数学上册《6~10的认识和加减法》的教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 认识数字6~10； 2. 理解数字之间的大小关系；3. 掌握6~10的加法和减法运算。

二、教学准备1.教材：人教版一年级数学上册；2.工具：黑板、白板、彩色粉笔、数字卡片。

三、教学流程1.导入（5分钟）–引导学生回顾上节课所学内容，即数字1~5的认识和加减法；–出示数字卡片（数字610），请学生一起念出数字，并让10的前面和后面的数字。

他们说出数字62.认识数字6~10（15分钟）–教师出示数字6~10的卡片，让学生模仿教师的动作用手指轻轻写写这些数字的形状，并念出数字的名称；–教师与学生一起讨论数字6~10的大小关系。

如：6比5大一，7比6大一，8比7大一，以此类推。

3.6~10的加法（30分钟）–教师出示两个数字卡片，如：6和3，让学生按照数字卡片上的数字在黑板上画出相应的小人数，如画3个小人表示数字3；–教师引导学生数数，并问学生：6加3等于几？引导学生进行相加操作，得到答案9；–通过多组例子的练习，让学生掌握数字6~10的加法运算方法。

4.6~10的减法（30分钟）–教师出示两个数字卡片，如：9和5，让学生按照数字卡片上的数字在黑板上画出相应的小人数，如画5个小人表示数字5；–教师引导学生数数，并问学生：9减去5等于几？引导学生进行相减操作，得到答案4；–通过多组例子的练习，让学生掌握数字6~10的减法运算方法。

5.小结（10分钟）–教师与学生一起回顾本节课所学的内容，并强调几个重点：数字610的认识和大小关系，以及数字610的加法和减法运算。

四、教学评估1.在课堂上观察学生的学习态度和参与度；2.设计一些小练习，检测学生对数字6~10的认识和加减法运算的掌握情况；3.布置课后练习，加深学生对本节课内容的理解和记忆。

五、教学拓展根据学生的学习情况，可以适当增加一些额外的练习或拓展内容，如数字6~10的写法、大小关系的绘画比较等，以提高学生的学习兴趣和能力。

人教版数学一年级上册１０的加减法教案模板（精选３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案模板第【1】篇〗设计说明10的加减法是在学生已经掌握了10的组成，并且通过“一图四式”的练习初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联系的基础上进行教学的。

10的加减法是以后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础。

因此在教学中，重视学生学习的`过程，激发学生探究的愿望，放手让学生自己去观察、分析、思考、操作，具体教学设计如下：1．游戏活动，激发兴趣。

根据学生的年龄特点，一年级的孩子活泼好动，喜欢做游戏，因此在教学中设计一系列的游戏活动，如复习中的儿歌，巩固练习中的找朋友等活动。

通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，让学习在轻松愉快的活动中进行。

2．探索交流，合作学习。

在教学10的加减法时，层次分明，通过学生主动探究，小组学习等形式，找到10的减法算式。

在这一过程中，注重培养学生观察、分析、类推等思维能力和与人交流合作、与人分享的合作精神。

课前准备教师准备PPT课件学生准备数字卡片教学过程⊙创设情境，揭示课题师：上节课10已经成为了我们的好朋友，现在和我们的好朋友来做个拍手游戏好吗？儿歌：(课件出示)你拍1，我拍9，我们都是好朋友；你拍2，我拍8，团结起来力量大；你拍3，我拍7，我们从小爱学习；你拍4，我拍6，说话老实不吹牛；你拍5，我拍5，五五凑成一双手。

师：10的儿歌真有趣啊！这节课我们的任务就是学习10的加减法。

(板书课题：10的加减法)设计意图：教学中，在遵循《数学课程标准》的基础上，结合学生的年龄特点，自主创设生动有趣、符合生活实际的教学情境，让学生在情境中乐于学习、乐于探究，感受数学知识与生活实际的密切联系。

⊙探究新知，建构模型1．课件出示点子图一：9个○，1个●。

(1)引导学生观察主题图，让学生体会10个圆点被分成了两部分，并说出10的组成。

鼓励学生说出10可以分成1和9，或者9和1。

6-10的认识和加减法整理和复习教学目标知识与技能：通过复习，加深对10以内数的认识，能够熟练地计算10以内的加、减法。

过程与方法：充分联系学生生活加深对数感的培养。

让学生经历系统整理数学知识的过程，形成自己的数学认知结构。

情感、态度与价值观：通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。

通过解决问题，体验成功的快乐。

重点难点学生经历整理加法算式发现其排列规律的过程，能感受到加法算式排列的有序性和不同加法算式之间的联系。

并能熟练计算10以内的加减法。

教学过程第1课时一、创设情境同学们你们喜欢做游戏吗？下面我们来做“找朋友”游戏。

游戏的形式应多种多样，可采用以下几种游戏：1、猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是（6、7、8或9）个，知道右手是几个吗？2、一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6(7、8或9)3、拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6、7、8或9。

这样学生在多种多样的游戏中得到了乐趣又巩固了6、7、8、和9的组成。

你能写出不同的数的组成吗？（教师随机说出容易出错的数的组成让学生写出） 如：……[设计意图] 把枯燥的教学内容融入游戏和日常生活之中，使数学知识变为鲜活的富有生命的小精灵，激发了学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和进一步认识数学知识。

6363一、探究体验师：请小朋友们回忆一下，这一段时间我们学习了什么？今天咱们要把学过的这些知识进行整理和复习。

比一比哪个同学学得好！（一）基数和序数的复习1、猜一猜：投影出示P78第1题的主题图。

师：请小朋友仔细看图，你看到了什么？师：（依次出示三个孩子的对话内容）他们都说了些什么？你能不能根据他们谈话的内容，猜一猜小男孩住几层？小女孩呢？你是怎么知道的？你能说说_层和第_层的区别吗？2、联系生活，说一说你的家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？[预设]家住在哪条街？几号楼？几单元？几层？不符合农村孩子的实际情况，可以让学生说说生活中那些地方有我们学的数字。