《水乡歌》教学设计新部编版2

水乡歌教案设计•相关推荐水乡歌教案设计范文（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的水乡歌教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

水乡歌教案设计篇1教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁“风、衣”，理解生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、让生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发生热爱大自然，热爱生活的思想感情。

教学时间：两课时第一课时一、导入新课板书课题1、师讲：水乡，河流，湖泊多的地区2、提问：水乡歌是什么意思3、讨论后小结：水乡歌是歌唱赞美水乡的歌曲二、初读指导1、各自轻轻读课文说说这首诗赞美了水乡的哪几个方面2、指读第一小节，提出生字词：渠连荡领读（1）理解生字词的意思渠：水道（2）领读生字词，指读第一小节3、指读第二小节（1）领读生字词（2）说说哪些词语的意思已经懂了（3）师讲解湖：被陆地围着的大片积水帆：挂在桅杆上的布篷，可以利用风力使船前进驳：一种船，没有动力装置，由拖轮拉着或推着行驶（4）自由朗读课文4、默读第三段，生提问：装、咱、箩，领读生字词（1）师讲解咱：我们（2）齐读三、课堂作业1、读拼音，写语词2、练习正确、流利地朗读课文。

第二课时一、复习提问1、读拼音，写词语2、指读课文3、填空《水乡歌》第一小节写的是水乡多，第二小节写水的多，第三小节写水乡的多二、精读训练1、我们已经知道了这首诗歌的第一小节写的是水乡的水多，请说说怎么写水多的呢？（1）它先告诉我们河渠有千条万条，这是从哪个方面说的呢？千和万不是实指，而是说许许多多(2)接着用一句话来写水乡的水多，是哪一句呢？这说明水乡的河呀渠呀真是太多太多了（3）最后一句处处绿水荡清波是什么意思（4）小朋友们注意到没有，这一节是怎么写的呢？小结：先提出一个问题并且回答，然后用千万连来表示数量多，最后是怎么美结束2、各自朗读课文第二小节，模仿刚才的学法尝试理解课文内容（1）同学间互相讨论（2）了解学习情况：第二小节写什么多？从哪些方面来写的？数量是千只万只，白帆片片，最后说什么？（3）轻轻呤诵第二小节3、第三小节和上面两节有什么相同和不同的地方？装满一箩一箩是什么意思？4、齐读全读5、读了水乡歌我们知道了什么？三、背诵指导1、回忆各节写的什么内容2、想想每一节中的几句话是按照什么顺序排列的3、试背四、写字指导1、须按笔顺描红的字船：右上没有钩装:右上是士不是土2、其他要描红的字3、描红练习五、课堂作业背诵课文板书：水多千条万条处处连船多千只万只片片满歌多千首万首装满又唱咱水乡新生活水乡歌教案设计篇2一、教材简析：本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。

《水乡歌》的教案一、教学目标1.能够正确地朗读和背诵课文《水乡歌》。

2.理解课文内容，感受水乡的美景。

3.培养学生的观察力、想象力及审美能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容，感受水乡的美。

2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

三、教学准备1.课文《水乡歌》2.多媒体教学设备3.水乡风光图片四、教学过程第一课时（一）导入新课1.教师出示水乡风光图片，引导学生观察并说出图片中的景色。

（二）自主学习1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.学生交流朗读感受，教师点评并指导。

（三）课堂讲解1.教师讲解课文内容，引导学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

2.学生举例说明课文中的比喻和拟人修辞手法。

（四）课堂练习1.学生用课文中的比喻和拟人修辞手法仿写句子。

2.学生展示仿写作品，教师点评并指导。

第二课时（一）复习导入1.学生回顾上节课的学习内容，教师提问：你们觉得水乡美在哪里？（二）课堂讲解1.教师详细讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文。

2.学生举例说明课文中的重点词语和句子的用法。

（三）课堂练习1.学生根据课文内容，用自己的话描述水乡的美。

2.学生展示描述作品，教师点评并指导。

2.学生分享自己家乡的美景，互相交流。

五、课后作业1.背诵课文《水乡歌》。

2.仿写课文中的比喻和拟人修辞手法，描述家乡的美。

六、教学反思本节课通过朗读、讲解、练习等形式，使学生理解了课文内容，感受到了水乡的美。

在课堂讲解环节，教师引导学生理解比喻和拟人修辞手法，提高了学生的审美能力。

在课后作业环节，学生通过仿写，巩固了所学知识，提高了写作能力。

但在教学过程中，仍有个别学生对课文内容理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

重难点补充：一、教学重点与难点1.教学重点：理解课文中的比喻和拟人修辞手法，并能够运用到自己的句子创作中。

2.教学难点：如何让学生通过观察图片和课文内容，自发地发现和运用比喻和拟人修辞手法。

《水乡歌》语文精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵《水乡歌》。

（2）理解诗歌中描绘的水乡景色和特点。

（3）学会生字词，并能够灵活运用。

1.2 过程与方法（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水乡的地理位置和特色。

（2）引导学生通过诗歌中的描述，想象和感受水乡的美景。

（3）运用朗读、默写等方法，提高学生的语文表达能力。

1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对我国水乡文化的兴趣和热爱。

（2）培养学生对自然景色的欣赏能力。

（3）培养学生通过诗歌表达情感的能力。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）正确朗读和背诵《水乡歌》。

（2）理解诗歌中描绘的水乡景色和特点。

（3）学会生字词，并能够灵活运用。

2.2 教学难点（1）理解诗歌中抽象的描绘词语。

（2）运用生字词进行创作。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过图片展示、讨论等方式，让学生了解水乡的地理位置和特色。

（2）朗读教学法：引导学生通过诗歌中的描述，想象和感受水乡的美景。

（3）互动教学法：运用提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣。

3.2 教学手段（1）多媒体展示：图片、视频等，帮助学生直观地了解水乡景色。

（2）黑板板书：生字词、重点句子等。

第四章：教学过程4.1 导入新课（1）展示水乡图片，引导学生关注水乡的特点。

（2）邀请学生分享他们对水乡的了解和印象。

（3）简介《水乡歌》的作者和背景。

4.2 学习诗歌（1）引导学生朗读诗歌，注意停顿和语气。

（2）解析诗歌中的生字词，解释词义。

（3）分析诗歌的结构和韵律。

4.3 讨论与思考（1）询问学生对诗歌中描绘的水乡景色有何感受。

（2）引导学生通过诗歌中的描述，想象和感受水乡的美景。

（3）讨论诗歌中的意象和修辞手法。

4.4 应用拓展（1）让学生进行朗读练习，提高朗读水平。

（2）邀请学生进行诗歌创作，分享自己的作品。

第五章：作业布置（1）背诵《水乡歌》。

《水乡歌》语文精品教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会本课的生字，会用“水乡”造句。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等媒体资料，使学生了解水乡的美丽风光。

（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，体会课文的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情。

（2）培养学生对美好生活的向往。

二、教学重点、难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意。

难点：学会本课生字，会用“水乡”造句。

三、教学准备：1. 课件：水乡风光图片、相关视频等。

2. 生字卡片。

3. 课文音频。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示水乡风光图片，引导学生欣赏。

（2）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。

（3）学生齐读课文，体会课文情感。

3. 理解课文：（1）学生讲述自己对水乡的印象。

（2）教师引导学生通过讨论，理解课文内容。

4. 巩固练习：（1）学生用生字卡片进行认读练习。

（2）学生用“水乡”造句。

5. 拓展延伸：（1）学生发挥想象，描绘自己心中的水乡。

（2）学生互相交流，分享自己的描绘。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字。

2. 家长协助学生用“水乡”造句，并拍照。

3. 观察生活中的美好事物，用文字记录下来。

六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学过程，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生在课堂上的参与程度。

教师也应考虑如何改进教学方法，以提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的情况，要求语音标准、语调自然。

2. 学生书写生字的情况，要求字迹工整、笔画规范。

3. 学生对课文内容的理解，要求能够正确回答相关问题。

4. 学生用“水乡”造句的情况，要求句子通顺、表达清晰。

八、教学拓展：1. 组织学生进行水乡主题的绘画活动，让学生用自己的方式表达对水乡的认识和感受。

《水乡歌》教学设计（精选14篇）《水乡歌》篇1作者：佚名转贴自：转载点击数：49《水乡歌》教学设计十教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会8个生字，理解由生字组成的词语。

3、了解水乡的一些特点，感受水乡美丽的风光，激发学生热爱家乡的情感。

教学重点难点：朗读课文，读中感悟。

教学准备：多媒体课件。

主要板书设计：水多21、水乡歌船多美歌多教学过程：一、1 今天我们继续学习第二十一课《水乡歌》（生齐答）2 首先，盛老师想带我们小朋友到水乡看一看，好不好？(出示录像)3 看完了录像，水乡给你印象最深的是什么？二、精读课文第一自然段1 是啊，水乡的水真多啊！（板书：水多）2 课文哪一段写的水乡的水多？（出示课文第一段）3 自己读读课文，你从哪儿感觉水乡的水多？（生读课文）4 交流：（相机出示）（1）千条渠，万条河。

（课件录象欣赏，师边指出“渠”“河”，帮助学生理解）你能读出水多吗？自己试着读一读——指名读。

评{读的真好！老师好象感觉到水乡只有几条渠，几条河谁能再读一下。

——齐读。

（2）池塘一个连一个对啊，池塘一个连着一个，有好多池塘，你能读出来吗？评：老师好象只看到几个池塘，谁再来试一下？——齐读（3）处处绿水荡清波。

从哪儿看出来水多？（处处）课件演示：绿水清波。

从“绿水清波”中，我们不仅看到了水乡的水多，还看到了水乡的水怎么样？师述：是啊，水乡的水真美啊，渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘在阳光的照耀下，，发出耀眼的光芒，金光闪闪。

你能把这么美的水读出来吗？评：老师好象没有看到清清的河水。

水乡的水真多啊！水乡的水真美啊！我们一起来把第一段读一读，赞美一下水乡的水。

1、水乡除了水多，还有什么多？（船多）哪一段写了船多？2、自己读读课文，同桌讨论你是从哪儿感觉到船多的？3、交流（1）“千只船，万只驳”什么是驳呢？我们一起来看（边看边介绍：一只又一只的船满载着货物连在一起叫“驳”。

《水乡歌》教案设计《水乡歌》教案设计「篇一」一、创设情境，导入新课同学们，音乐能让我们展开想象的翅膀，带我们去我们想去的任何地方。

现在，就让我们一起倾听优美的音乐，走进风光秀丽的水乡吧！（播放音乐《平湖秋月》，观赏文中插图）仔细看看，你们觉得水乡这个地方怎么样？水乡的美可以用音乐来表达，用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习一首《水乡歌》。

（板题，强调歌的笔顺）齐读课题。

二、读课文，整体感知1、配乐范读全文：这是一首献给水乡的歌。

请同学们打开书翻到126页，听老师来读一读。

2、自读全文：请同学们自己试着读一读这首诗，读的时候一定要读准字音，读通诗句，读不好的地方多读几遍。

3、选读课文：谁愿意选诗歌的一节或几节读给大家听一听？（指导读好问句。

）4、速读全文：现在请同学们用最快的速读把诗完整地读一遍，然后告诉老师水乡什么多？过渡：水乡美就美在这里的水多、船多、歌多；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画。

三、指导学习第一小节1、自读交流：请同学们自己读读课文的第一小节，有什么不懂的问题和同桌一起讨论讨论。

2、随机解惑：渠联系学过的成语水到渠成来突破；荡清波让学生做做动作来体会。

（副板书：渠荡）3、自读划词：从哪些词语可以看出水乡的水多呢？请同学们再读读第一小节，边读边把描写水多的词语用横线划出来。

4、汇报交流：千条、万条、一个连一个、处处5、指导朗读（画水）：这里千条渠、万条河，池塘一个连一个，水真多呀！（板书：多）踮起脚尖儿，你会发现水乡的水很绿、很清，微风轻轻地吹来，水面上荡起了一圈又一圈的波纹，水乡的水多美呀！美的景物我们在读得时候要慢一点，划横线的词语要读得重一些，听老师来读一读（范读）。

谁来和我比一比？6、想象画面：（播放音乐《西江月》）请小朋友们闭上眼睛在脑海中想象，我们已经进入了水乡，听，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，绿绿的、轻轻的、柔柔的，多美呀！睁开眼睛，让我们带着这种感觉伴着音乐，美美地读一读。

《水乡歌》教学设计（精选5篇）《水乡歌》教学设计1[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、让学生感受水乡秀丽的风光和人民生活的美好，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

[教学过程]一、复习1、指名分节读课文2、通过第一课时的学习，水乡给你留下了怎样的印象？板书：美过度：假如说昨天我们是听了导游介绍了水乡的话，那么今天我们要手拉手走到水乡去亲眼目睹水乡那迷人的风光。

百闻不如一见啊！好了，我们出发吧！二、细读课文（一）学习第一自然段1、指名读，其他小朋友数一数，这一自然段共有几句话？2、回答3、第一句是什么句？你能读出问的语气吗？4、谁会回答？读，相机板书：水多5、第三句去掉了行吗？为什么？哪些词语能看出水多呢？（千，万，一个连一个，处处）6、这清凌凌的水呀，光灿灿的波，多美啊！老师被眼前的水陶醉了，让我给大家读读好吗？请小朋友闭上眼睛想象。

7、交流你刚才所见到的景象。

8、你能把刚才的美读出来吗？自由练读，读出水的多和美。

9、指名读，齐读。

（二）学习第二自然段1、水乡还有什么多呢？第二自然段的写法和第一自然段差不多，自己去读读，看能不能读懂。

2、才你们读书的时候啊，老师手搭凉棚，想远处望去：发现水乡的水面上飘着朵朵白云呢！小朋友，你们说是吗？老师看到的到底是什么呢？为什么会有这种感觉呢？3、学生交流4、上面是蓝天、白云，下面是碧水、白帆，他们相互映衬着，多美呀！5、同桌读，一问一答。

6、男女问答读。

（三）想象说话1、这水，这船，给水乡人民带来了什么好处呢？（小组讨论）2、交流（水产养殖、水上运输、灌溉庄稼等等）3、俗话说得好：一方水土养一方人，靠山吃山，靠水吃水，水乡人民靠着得天独厚的水资源创造了富裕的生活，幸福的歌儿飞出了心窝窝！你们听，嘹亮的歌儿从水面上传来了！（四）学习第四自然段1、读第四自然段，回答：水乡什么多？板书：歌多2、他们在唱什么歌？让学生说出歌名，会唱的大声唱一唱。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《水乡歌》教学设计【教学目标】1．认会文中的生字和二类字，会写“飘、新”2个生字，能注意汉字笔画的穿插避让。

认识2 个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，争取随堂背诵课文。

3．自主发现不理解的词语，感受诗歌优美。

展开想象，进行语言文字的实践运用。

4．通过朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的思想感情。

【教学过程】一、导入新课这段时间，我们在早读时，欣赏了许多优美的小诗，大家读得津津有味，今天，我们再来学一首，题目是《水乡歌》。

伸出手指，一起写。

齐读课题。

二、初读课文，识记生字1. 江南水乡的景色可是美不胜收，老师带你去看看，好吗？师范读课文美吗？快打开书，自己读读这首优美的小诗吧，遇到不认识的生字，圈出来多读几遍，想办法记住它。

2.自己把生字和二类字读一读。

3.同位互查生字。

4.出示词语，指名小老师领读。

重点指导：“装”它的部首是——衣字底。

你怎么记住的？生说。

衣字底表示的意思，和衣服有关。

上面读——壮，和衣字底组合之后，变成了一声，读——装。

多生读词。

“飘”它的部首是——风字底，你怎么记住的？生说。

什么会随风飘？（国旗、风筝、树叶……）风字底就告诉了我们飘字的意思，和车票的“票”组合之后，变成了一声，读——飘。

小朋友，你有没有发现什么规律？生说。

他们一部分和意思有关，一部分和读音有关，这样的字就是形声字。

（出示，读两遍）在本课的生字里有许多形声字，（出示）排火车读，齐读结合形声字的特点，说说你记住了哪个字？师小结：根据形声字的特点来记，是个好方法。

5.识字游戏：摘智慧果6.指名读课文。

7.读了课文，你觉得水乡什么多？说完整。

板书，指导写“船”字。

左边舟字旁瘦一些，这一笔是横折弯，竖压线。

《水乡歌》教案之二一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，感受水乡的美。

学习生字词，并能灵活运用。

2.过程与方法：通过图片导入，激发学生对水乡的兴趣。

运用多媒体辅助教学，提高学生的学习积极性。

采用小组合作学习，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、热爱自然的情感。

培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能灵活运用。

2.教学难点：感受课文中的水乡美景，理解作者的情感。

三、教学过程第一课时（一）导入1.教师出示水乡风景图片，引导学生观察并说出图片中的景色特点。

（二）课文朗读1.学生自由朗读课文，注意语气、节奏。

2.教师指导学生朗读，重点句子进行解析。

3.学生齐读课文，感受水乡的美。

（三）生字词学习1.学生自学生字词，组内交流。

2.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。

3.学生练习书写生字词。

第二课时（一）复习1.教师提问课文内容，检查学生对课文的理解。

2.学生分享自己喜欢的句子或段落，进行讨论。

（二）课文解析1.教师引导学生分析课文结构，理解课文内容。

2.学生分段落朗读课文，感受作者的情感。

3.教师针对课文中的难点进行解析，帮助学生理解。

（三）小组合作学习1.学生分组，讨论课文中的水乡美景。

2.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。

（四）情感体验1.学生通过绘画、写作等方式表达自己对水乡的情感。

2.教师选取部分作品进行展示，全班分享。

四、课后作业1.抄写生字词，注意书写规范。

2.课余时间收集关于水乡的资料，下节课分享。

3.家长协助学生复习课文，完成课后练习。

五、教学反思1.本节课通过图片导入，激发了学生对水乡的兴趣，提高了学生的学习积极性。

2.采用小组合作学习，培养了学生的合作意识，提高了学生的口语表达能力。

3.在教学过程中，注重了学生的情感体验，培养了学生热爱家乡、热爱自然的情感。

水乡歌教学设计2教学目标：1、能正确地认读生字新词。

2、能做到流利、有感情地朗读课文。

学生能基本背诵课文。

3、在多媒体辅助下，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重点：能正确、流利、有感情地读课文。

教学难点：体验水乡的美，感受水乡人们生活的幸福。

教学准备：1、学情调查：（1）学生对水乡风景人情缺乏感性认识，缺少生活体验。

（2）学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

（3）诗歌琅琅上口，学生十分喜爱，不少学生已经能熟练背诵，教学中主要是利用多媒体辅助手段引导学生观察水乡美景，再用心品悟诗歌句子，感受水乡的繁荣和诗歌的韵律美，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2、教学准备：（1）多媒体课件。

（2）小组合作学习。

教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入。

1、上节课我们一起欣赏了水乡的美好风光，学习了生字词，初读了课文，下面我们一起来做个游戏，好不好？（出示“生字开花”）我们可以给这些生字宝宝找找词语、成语朋友、古诗朋友，也可以编编字谜、换换偏旁。

出示本课生字，学生开花。

2、你们生字词学得真棒，这节课我们继续学习课文，谁来美美地读读课题。

指名读题。

（读得真美）齐读课题。

让我们乘上水乡的船到水乡去看看吧！（课件显示：江南水乡人打鱼的情境。

）3、从大家的表情上我看出来了，大家一定很喜欢水乡，是吗？那就拿起你们的课本，自由地读一读课文，用心地体会体会，水乡给你留下怎样的印象呢？4、你最喜欢水乡的什么？出示自主学习要求：（1）美美地读一读你喜欢的自然段。

（2）思考：你读懂了什么？在不懂的地方做个记号。

二、学习第一段。

1．谁先来说说你最喜欢水乡的什么？生读第一段，谈自己的理解。

喜欢水的其他小朋友说说水乡的水怎样。

2、很多？那你能不能试一试，让你的同桌从你的读书声中体会出水的多来呢？小伙伴读。

3、谁愿意让大家来分享你动听的读书声呢？指名读。