拼火柴棒2

中班主题火柴棒拼小人教案教学目标1.能够使用火柴棒拼出人物的基本形状，并表达出自己的想象和创意。

2.能够通过拼图活动提高自己的手眼协调能力和想象能力。

3.能够通过团体合作与交流提高自己的社交能力和语言表达能力。

教学准备1.火柴棒2.胶水3.剪刀4.彩纸5.小道具（如眼睛、嘴巴、衣服）教学步骤第一步：引导学生探究1.介绍火柴棒拼图活动的玩法和目的，调动学生的学习兴趣与积极性。

2.展示一些简单的火柴棒人偶模型，帮助学生了解火柴棒可以拼出的形状。

第二步：火柴棒拼人1.分发火柴棒和彩纸，让学生根据自己的想象和创意，拼出自己心中的小人形状。

2.鼓励学生在拼人过程中发挥想象力，不拘泥于固定形态，可以使用小道具装饰，创造出更加有趣的小人形象。

第三步：小组竞赛1.将学生分为若干小组，每组选出一名代表。

2.给每位代表发放相同数量的火柴棒和彩纸，在规定时间内，看谁能拼出最多的火柴棒人。

3.通过这个活动培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

第四步：自由创作1.让学生自由创作火柴棒人，激发他们的想象力和创造力。

2.鼓励学生通过讲述自己所制作的火柴棒人的故事，展示自己的语言表达能力和思维逻辑能力。

第五步：教学反思1.对本节课的教学进行总结回顾，了解学生的学习情况和体验感受。

2.回收学生的小作品，把它们展示出来，为学生的杰作点赞，鼓励他们在未来的学习中继续创造和表现。

教学反思通过这节课的教学，学生们不仅学会了火柴棒拼图的技巧，更重要的是学习了团队协作、社交交流和创新创造的能力。

而且，他们所制作的火柴棒人也是他们自我表达和想象力的体现。

在教学过程中，我们注重了学生的情感体验和个性化发展，教学效果良好，得到了学生和家长的好评。

火柴棒趣味数学思维游戏：提升级(附完整答案)火柴棒趣味数学思维游戏——提升你的逻辑思维能力火柴棒趣味数学思维游戏是一款训练中小学生逻辑思维能力的好帮手。

其中，二维变换等式是一种需要通过移动火柴棒来使错误等式变为正确等式的思维游戏。

在二维变换等式中，需要先分析给定的错误等式中数字和运算符的偏差情况，判断哪个数字需要变换、变大还是变小，以及加减号之间是否需要变换。

同时，还需要考虑变换是否会涉及到增加或减少火柴棒的来源或去向。

虽然二维变换等式也只需要移动一根火柴棒，但是涉及到两个数字或运算符的变换，难度比一维变换等式稍微有所增大，有的甚至有多种答案，对你的逻辑思维能力有一定的挑战。

下面是一些二维变换等式的例子，你只需要移动一根火柴棒，使错误的等式变成正确的等式。

这些题目都有对应的答案，可以自行对照。

例一：例二：例三：例四：例五：例六：例七：例八：例九：例十：例十一：例十二：通过这些例子，相信你已经可以掌握二维变换等式的解题方法了。

如果你想进一步挑战自己，可以尝试更复杂的二维变换等式，提升你的逻辑思维能力。

下面是由火柴拼出的等式，但其中有一些错误的等式。

我们只允许移动一根火柴，使得错误的等式变成正确的等式。

1.二维变换等式之十四★★2.二维变换等式之十五★★3.二维变换等式之十六★★4.二维变换等式之十七★★5.二维变换等式之二十★★6.二维变换等式之二十一★★7.二维变换等式之二十二★★8.二维变换等式之二十三★★9.二维变换等式之二十四★★10.二维变换等式之二十五★★11.二维变换等式之二十六★★12.二维变换等式之二十七★★13.二维变换等式之二十八★★14.二维变换等式之二十九★★15.二维变换等式之三十★★以上是由火柴拼出的等式，其中有一些错误的等式。

我们只允许移动一根火柴，使得错误的等式变成正确的等式。

二维变换等式之三十一★★下图中的火柴拼成的等式是错误的，只能移动一根火柴，使其变成正确的等式。

小棒游戏知识框架用火柴棒可以拼搭成各种有趣的图形，这些图形随着火柴棒的移动、增减，会发出意想不到的变化，这类游戏非常有趣、益智，你也来试试看。

例题精讲【例1】用两根小棍，摆成一个锐角、一个直角、一个钝角。

【例2】用四根小棍摆出两条平行直线，再摆出两条相交直线。

【例3】用小棍摆出一个三角形、一个正方形、一个菱形、一个长方形、一个平行四边形、一个等腰梯形、一个五边形、一个六边形、一个八边形。

【例4】用三根小棍可以摆出一个三角形，如图。

(1)再加两根火柴棍，摆出两个三角形。

(2)再加两根，摆出三个三角形来。

(3)再加两根，摆出五个三角形来。

【例5】用六根小棒能拼成三角形吗？有几种拼法？用七根小棒能拼成三角形吗？有几种拼法？用八根小棒能拼成三角形吗？有几种拼法？用九根小棒能拼成三角形吗？有几种拼法？【例6】下图是用 8 根火柴棒摆成的一条鱼，请你移动 3根火柴，使鱼头向右，应该怎样移动？【例7】用火柴棒搭成小猪图，你能移动火柴棒使猪头、猪尾正好换一个方向吗？你移动了几根火柴棒？【例8】左边是用6根火柴排成的金字塔，右边是用6根火柴排成的倒立的金字塔，能不能只移动2 根火柴棍，就把左边的金字塔变成右边的倒立的金安塔？课堂检测【随练1】用两根小木棍，摆成一个很小的锐角：然后，慢慢地挪动一根，使锐角渐渐变大。

如果继续转动小棍，将会出现什么角?【随练2】如右图所示，用小棍摆了五个三角形。

(1)拿掉哪三棍，就可以变成一个三角形?(2)拿掉哪两根，就可变成两个三角形?(3)拿掉哪一根，就可变成三个三角形?家庭作业【作业1】用10根小棍摆出一个长方形。

【作业2】用6根小棍能摆出一个菱形吗？8根呢？【作业3】如右图所示，用小棍摆了五个正方形。

(1)拿掉两根，剩下三个正方形。

(2)请你拿掉两根，剩下两个正方形。

【作业4】如下图所示，用小棍摆了六个三角形。

如果拿掉三根小棍就变成了三个三角形，应该拿掉哪三根?试试看。

【作业5】如右图所示，用16根小棍摆了四个正方形。

9根火柴的摆放方法与技巧火柴拼图是一种非常有趣和具有挑战性的智力游戏。

在这个游戏中，你需要移动和旋转火柴棒来形成不同的数学等式、文字或图案。

这个游戏不仅能锻炼我们的逻辑思维能力，还能培养我们的耐心和创造力。

下面，我将分享一些关于火柴拼图的摆放方法和技巧。

1.使用总数固定的火柴棒在火柴拼图游戏中，通常会规定使用固定数量的火柴棒。

这意味着你必须在规定的数量内完成拼图。

因此，你需要非常聪明地利用每一根火柴棒，确保每一步都是正确的。

2.查看提示火柴拼图游戏通常会给出一些提示，比如一些已经拼好的部分。

这些提示可以帮助你思考和理解整个拼图的结构和规律。

所以，在开始拼图之前，你应该先仔细观察并分析已经给出的提示。

3.从简单的拼图开始如果你是火柴拼图新手，最好从一些简单的拼图开始。

这些拼图通常只需要几步就可以完成。

通过解决简单的拼图，你可以熟悉游戏的规则和逻辑，提高自己的拼图技巧。

4.尝试不同的角度有时候，一个拼图可能会有多个解法。

所以，当你陷入困境时，不妨尝试一些不同的角度来思考和组合火柴棒。

这样，你可能会发现一个新的解法，从而顺利地完成这个拼图。

5.运用数学和逻辑火柴拼图与数学和逻辑有着密切的联系。

你可以通过运用一些数学运算和逻辑推理来解决拼图。

比如，你可以尝试组合和移动火柴棒，使得等式两边的数目相等，或者改变火柴的位置来形成一个特定的模式或图案。

6.尝试倒推法有时候，你可以通过倒推法来解决拼图。

即先假设拼图的最终目标，然后通过逆向思维，推导出每一步的操作。

这种方法通常需要一些想象力和创造力，但是可以帮助你更加快速和准确地完成拼图。

7.锻炼空间想象力火柴拼图也需要一定的空间想象力。

你需要想象某些火柴的移动和旋转，以及它们在空间中的相对位置。

通过锻炼空间想象力，你可以更好地理解和控制拼图的整体结构。

8.尝试不同的拼图难度如果你已经掌握了一些基本的火柴拼图技巧，可以尝试一些较难的拼图。

这些拼图通常需要更多的步骤和更复杂的操作。

火柴棒游戏专题简析火柴棒是一种常见的物品，用火柴棒可以摆出各种有趣的图形、数字、运算符号等。

在算式中移动火柴棒，还可以使等式成立。

这一周我们一起来探讨用火柴棒组成的变化无穷的图形和数字。

解决这类问题，小朋友们一定要积极开动脑筋，从不同的角度进行充分的思考。

王牌例题1下面的等式是成立的，请你移动等式中的一根火柴棒，仍然能得到一个正确的等式。

解题指导：移动火柴就是在一个地方去掉一根火柴，然后再在其他地方添上这根火柴。

由于等式原本成立，移动后仍然要使等式成立。

一般情况下，先不考虑运算符号的变化。

因此，从数字的角度考虑，很容易就想到把得数“10”中的一根火柴移到减数“1”前面去，这样等式仍然成立，即：实战演练11、下式是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。

请你移动1根火柴棒，使等式成立。

2、移动一根火柴棒，使下列等式成立。

3、下式是一个用火柴棒搭成的算式，请移动其中的一根火柴棒，使其变成另一个等式。

王牌例题2在下式中移动一根火柴棒，使下面的算式成为一个等式。

解题指导：题中的算式只是一个运算式子，没有等号；而题目要求移动一根火柴棒，使它成为等式，所以我们必须改变数字和运算符号，产生一个等号。

在算式中444比较大，可以去掉一根火柴棒，使其变为4+4，把去掉的这根火柴棒放在后面一个减号的下面，成为一个等号，这样正好等式成立，即：实战演练21，移动一根火柴棒，使下面的算式成为等式。

2、移动两根火柴棒，使算式成为等式。

3.在下面由火柴棒摆成的算式中，请移动一根火柴棒，使算式成为等式。

王牌例题3移动2根火柴棒，使下面算式的和变为中华人民共和国成立的年份。

解题指导：中华人民共和国是1949年成立的，即这个算式的和应该是1949。

那么我，我们把1843百位上的“8”字的火柴棒移走一根给个位上的“3”，使“8”变为“9”，“3”也变为“9”，这样和正好是1949。

根据等式左边两个加数的特征，和的个位又要是9，只能是4+5等于9，因此把966个位上的“6”字的火柴棒移走一根给994十位上的9，使“6”变成“5”，“9”变成“8”，这样等式成立。

课程篇“犬柴棒”点燃思维之光——记一节数学拓展课《火柴棒游戏》班凤荣（山东省日照市莒县第四实验小学，山东日照）【设计意图】：下面，拿出火柴棒，跟老师来摆一摆吧！游戏与儿童从来就是不可分的。

借助一些益智游戏活动，有［二、火柴棒摆图形游戏利于让学生从单调、繁复的课业学习中解放出来，达到快乐学习1（一）摆简单图形的目的。

1.请大家拿出两根火柴棒，你能摆出什么图形来呢?是不是摆几乎百分之百的孩子都了解火柴，能摆出简单的数字，简单丨出了角？让我们改变角的开口的大小，让你的角变成锐角、直角、的图形，但是复杂的算式和图形却只有百分之十左右的孩子能摆［钝角。

出来，因此，非常有必要引导孩子了解和学习这款游戏，来训练孩■2.添上一根火柴棒，用三根火柴棒摆一摆吧。

子们的思维,开发孩子们的智力。

如果我们把火柴棒（小棒）作为:可以摆出一个封闭的图形，三角形，这个三角形的三条边长一种游戏工具，根据它长短相同的特点,把它摆成算式、图形，做:度相等，这样的三角形就叫等边三角形。

多种有趣的游戏，可以训练人的思维，增长智慧.加深孩子对数；3.再添上一根火柴棒，用四根火柴棒摆一摆，是不是摆出了一字、图形的理解，提高其学习数学的兴趣。

基于此，我开发了数学拓展课“火柴棒游戏”，在二年级上学:期实施教学。

在这款益智游戏中.可以培养学生的逻辑推理、实践反思、数学审美能力。

课堂上，学生严谨流畅的思维得到训练，学:习用数学的思维分析问题.并且感悟到其中的美学元素，学习表达数学所独具的数学美。

【教学目标】1.通过移动或者增减火柴棒的方法使等式成立，训练观察能:力、动手操作能力、口头表述能力开发学生的左、右脑潜能。

2.通过摆放火柴棒的游戏，进一步掌握数字和图形的特点.培:养思维灵活性，训练学生的逻辑思维能力和推理能力。

3.通过火柴棒游戏，体验数学的趣味性，培养学生的创新意识:和实践能力。

【重点、难点】教学重点:能够熟练了解火柴棒拼成的数字和图形，以及数:字之间的变化。

摩笔思维火柴棒游戏总结
摩笔思维火柴棒游戏特别受孩子们的欢迎，小小的火柴棒不仅可以拼成漂亮的图形、图案，还能摆成各种算式。

在拼摆好的图形、图案、算式中增加、删减或者移动任意一根火柴棒都能让它发生不同的变化。

总结玩火柴棒游戏时，要注意几个点：
1、用火柴棒拼搭图形、图案时，需要注意图形中的公共边；
2、移动算式中的火柴棒时要注意数字、符号的转换。

一些算式初看起来不知从何下手，无从下手说明没有头绪，哪里是突破口呢？火柴棒游戏总结起来就是拿掉或添上几根火柴，或移动几根火柴，使图形按要求变换或算式结果成立。

既然如此，转化就是前提，把已知条件如何转化要靠观察联想。

观察联想是对事物、现象或所给概念进行仔细的察看，从中想起相关的人、事物或概念。

观察是联想的基础，联想是观察的提升。

这正好培养学生的空间观念和想象能力。

在此基础上再去观察算式，难度降低了很多。

3、火柴棒游戏通过对“因”和“果”的观察联想，针对图形、算式进行接近联想、相反联想，能引导学生从多种角度思考问题，进而培养学生思维，火柴棒游戏还真不能小看！。

第二讲火柴棒游戏（一）小朋友，火柴棒是我们家家都有的生活用品，用火柴棒做游戏简便易学。

用火柴棒可以摆成下列数字和运算符号：大家喜欢这样的游戏吗？在这一讲里，我们要用火柴棒去探索变化无穷的数字世界，在有趣的游戏中，变得更聪明。

典型例题例 1 下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。

只要移动1根火柴棒，算式就成立了。

你会移动吗？分析在这个算式中，左边的计算结果是20，右边的结果多了20，我们可以让左边的两个加数的和减少10，让减数增加10，这样一共减少了10，等式就相等了。

解法一可以这样移动：10放到右边：例 2 4根火柴棒放到数字1至9中间去，使最终的计算结果等于100。

分析我们可以这样想：用4根火柴棒可以组成2个“＋”号、4个“－”号，或者1个“＋”号、或者1个“＋”和2个“－”号；再看结果100，它可能是和或者是差。

经推理，只能用4个火柴棒组成1个“＋”和2个“－”号，才能使结果等于100。

解例 3 请在下面算式上再加上一根火柴棒，使它成立。

－＋=分析左边的结果是90，右边是96，相差6，将15改为16，结果就增加了6，正好相等。

解例1根火柴，使每一横行和竖行里的数字相加的和都相等。

分析310，16，10，3个竖行的数字和分别是8，18，10，相等的和上10，那么肯定要将第2行的前两个数字进行调整。

、小结用火柴棒拼成算式，要根据火柴棒组成的数的特点和算式的特点来做。

我们可以根据算式中给出的数的特点，从火柴棒排成的数字拿走或添上火柴棒，变成另一个数，或改变一个运算符号，就可以使算式成立。

第九将火柴棒游戏（二）练习1．有3个正方形都是由8根火柴组成。

现在只有把这3个正方形的位置变化一下，就可以多出4个小正方形。

应该如何移动？2．用9根火柴，怎样摆放，才能摆出6个正方形来？3．下图是用18拿掉其中的2根火柴，使它留下4个同样的正方形。

4．下图是由152根火柴，使它变成5个同样的正方形。

解答：1．。