2018-2019第二学期五年级语文教学计划

2018—2019学年第二学期五年级语文教学工作计划一、学期教学总体目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。

在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。

（二）阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达要领。

]3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

（三）口语交际教学1、激发兴趣，体现双向互动。

2、继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学1、进一步明确小学生作文的本质。

小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。

2、培养观察、思想、表达三种能力。

二、全册教材分析：~（一）本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共28篇课文，精读和略读各14篇。

除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

生字表（一）是要求熟识的200个字。

至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。

生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教学重点、难点第一单元：一是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感；二是指示学生学习掌握课文主要内容，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步理解课文内容，并继续积累语言，增强语感。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==小学五年级语文下册教学计划篇一：人教版五年级下册语文教学计划人教版五年级下册语文教学计划一、班级情况分析：本班共有学生42人。

其中男生27人，女生15人。

大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%，32%的学生综合测试达到优秀水平。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

三、教学目标(一)识字与写字教学本册识字200个，写字150个，把字写端正。

2018-2019学年度第二学期人教版五年级语文下册教课工作计划赣州市南康区龙回祖炎小学2018-2019学年度第二学期教课工作计划一、指导思想本学期仍将写作、阅读作为重中之重，悉心指导，力争质量为先，面向全体学生。

以训练促思想，促使学生语文水平的提升。

本学期的语文教课还要着眼于学生的发展, 突出个性发展，倡导个性培育.坚持语文知识学习与能力培育相联合,展开好以名篇阅读为主体的念书计划, 宽泛利用语文课程资源，增强阅读累积,狠抓现代文阅读理解、作文教课和写字教课,全面提升语文教课质量，全方向提升每个学生的语文修养。

二、班级状况剖析本班共有学生54人，此中男生 28人，女生 26人。

绝大多半学生的语文成绩比较不稳固，15人左右的成绩很不理想，常常有不及格的现象发生，这与他们的基础差、家庭不睦、学习习惯差有着亲密的关系。

三、教课目的（一）识字与写字教课本册识字200个，写字150个，把字写正直。

在重申写字质量的同时，还可适合要求提升写字的速度，并养成优秀的写字习惯。

（二）阅读教课1.持续增强阅读基本功的训练2.发现语言规律，学习表达方法3.掌握每个单元丰富的人文内涵，把感情、态度、价值观的目标落到实处（三）口语社交教课1.激发兴趣，惹起学生沟通的欲念，表现双向互动2.不停提升学生的口语水平，培育优秀的语言习惯（四）习作教课1.进一步明确小学生作文的性质。

小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

2.培育察看、思想、表达三种能力（五）综合性学习综合性学习，要提升学生策划、规划自己学习的能力，用多种门路、方式解决实质问题的能力以及语文的综合运用能力。

四、全册教课要点、难点（一）识字与写字教课本册识字200个，学生在阅读中碰到不认识的字，能够自己查词典解决。

教师要鼓舞学生在课外阅读中迅速阅读，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有词典、词典的状况下，不阻碍阅读。

（二）阅读教课1.朗诵要求，不单要做到正确、流畅，并且要做到有感情提升默读速度。

2018-2019小学五年级语文下册教学计划王人二小2019/2/182018-2019小学五年级语文下册教学计划一、指导思想：以《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导,认真落实中央有关素质教育的精神以及基础教育课程改革的精神，体现新的教育理念，体现时代特色。

正确把握语文学科的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强教学内容的整合，致力于学生语文素养的整体提高，以学生为主体，激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神。

在语文学科渗透环境教育的基础上，通过专题教育的形式，引导学生欣赏和关爱大自然，关注家庭、社区、国家和全球的环境问题，正确认识个人、社会与自然之间的相互联系，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识、方法与能力，培养学生对环境友善的情感、态度和价值观，引导学生选择有益于环境的生活方式。

二、班级情况分析：五年级共有学生39人，经过半年的努力培养，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步，但是在班级中仍有基础知识落脚的特需生，在书写、表达等方面还存在较大的缺陷。

班级学生整体阅读理解能力较差，导致孩子们的课堂思维与口语表达等方面的不理想。

在今年的教学中应以培养孩子的读书习惯与阅读能力为重点。

优秀生和学困生情况分析：优秀生和学困生成绩两极分化严重，学困生在书写、朗读、阅读能力等方面还存在较大的问题。

另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，提高先进、转化后进，是本学期重点。

三、教材分析：1.本册教材的知识体系：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“走进信息世界”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

苏教版XXX小学2018—2019学年度第二学期五年级( )班语文学科教学计划一、本班学情分析：本学期共有学生人，其中男生人，女生人。

学生行为较为活跃，但学生的学习积极性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，成绩拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。

有少部分学生具有乐观向上﹑积极进取的学习态度，在课堂上踊跃回答老师的提问，课后能按时完成课内和课外作业。

但是也有个别同学由于种种原因，对学习没有浓厚的兴趣，上课小动作较多，注意力不集中，不能把心思用在学习上，如唐梓源、孙仁翔等，更有一小部分同学从低年级起没有养成良好的学习习惯，在学习上存在懒惰心理，厌学﹑怯学，学习习惯较差，如张雅轩等，有待于在本学期对这些同学加强培养。

二、教材内容分析：本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。

各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。

课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练(比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。

另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《课标》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。

有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。

本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

2018—2019学年第二学期五年级语文辅导计划一、学生情况分析我班有46名学生,其中有8名同学学习认真,各方面表现突出。

有2名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。

有约20名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩中等。

有18名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差，属于学困生。

有留守儿童2名。

为了全面提高我班学生的语文学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学优生、中等生、待进生、留守儿童的辅导工作。

二、辅导措施（一）学优生⑴对本班的优秀生进行培养思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。

⑵把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

⑶每周必有一次小练笔作文,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对语文的兴趣、爱好。

⑷教师要有计划、有目的地为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。

（二）待进生⑴加强对待进生的课堂管理,要经常提问学困生。

⑵通过各种方式调动待进生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。

⑶经常找待进生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度。

⑷待进生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习，发现问题及时补课。

⑸重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课堂与早自习、课余时间等有针对性的给以补课。

（三）留守儿童1.情况分析马官镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举家外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，留守儿童多由爷爷奶奶或外公外婆照顾，隔代抚养现象十分突出；临时监护人的文化程度明显偏低。

老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在每次的月考考试中成绩很差。

2.具体措施（1）摸底造册，建立留守儿童档案。

教师对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

（2）了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。

主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

教学计划一、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。

教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。

这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第九、第十两册教材中。

本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。

从纵向看，第一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。

力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。

在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。

本册教科书共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。

每个单元包括导语、课文和“语文百花园”三个部分。

单元课文由3篇精读课文和2篇略读课文组成。

其中，精读课文后面有识字写字教材，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集；略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。

在部分课文的练习题后，还安排有“学习链接”和“指南针”，为学生自主学习、开阔视野提供方便。

本册教科书设置了6个单元。

本册所设专题依次是：多彩的民族文化、人类的伙伴、巾帼英杰难、自强不息、赤子之情、名著之旅。

这些专题较具体地体现了语文教育中人与社会、人与自然、人与自我和母语文化的主题，以及弘扬爱国主义、民族精神的要求。

每个专题内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵着丰富的教育价值,可使学生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与爱美情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格，激发学生追求理想，奋发向上的信念，为实现理想而努力。

本册教科书要求认识160个字，排在精读课文和略读课文后面的横条里。

本册要求会写200个字，排在精读课文后面的方格里。

每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。

其中有三个是固定栏目：“温故知新”“口语交际”“习作”；“语文大课堂”属综合性学习活动，分别安排在第一、五两个单元。

五年级语文下册教学工作计划2018—2019学年度第二学期以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“优质均衡和谐教育”而努力。

一、学生学习情况简析五（4）班共有学生40人,其中男生18人，女生22人。

大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。

在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。

考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。

二、教材分析（一）基本结构本册共有课文29篇，其中精读课文14篇，略读课文15篇；教材后面还附有5篇选读课文，共34篇。

教材设计了7个专题。

依次是：人与动物的深情厚谊、感受艺术的魅力、感悟生活-获得人生启示、感受各民族的民风民俗、缅怀革命先辈、与外国文学大师交流、感受科学精神。

其中第八单元“难忘小学生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由4篇课文组成，其中精读课文1-3篇，略读课文1-3篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

（二）教材特点本册是在五年级下册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：1．加强整合，围绕专题组织教材（1）导语导学，整合单元内容。