新人教版 五年级下册语文教学计划

五年级人教版语文下册教案五年级人教版语文下册教案模板集合5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的五年级人教版语文下册教案5篇，欢迎阅读与收藏。

五年级人教版语文下册教案篇1一、教学目标。

1、通过学生讲人物故事，训练学生的口头表达和交际能力。

2、讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲，要讲得具体生动。

听众听时要认真，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

3、运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

二、教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达。

三、教学难点：用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特点。

四、教学准备：组织学生开展阅读人物故事的活动。

五、课时安排：三课时。

第一课时：（一）引入。

同学们爱听故事吗？我们今天就来开一个故事会。

（二）明确口语交际的要求这次我们讲什么故事呢？在我们的文学作品里，在我们看的电影、电视里，有一些人物形象一直留在我们的脑海里。

今天的故事会呢，我们就来讲一讲这些人物故事。

看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。

听的同学要认真听，听后有不清楚的地方可以询问，还可以补充相关情节。

（三）讲故事。

你印象中最深刻的人物是谁？他的什么故事给你留下了深刻的印象。

先自己说给自己听，再在小组内交流。

各小组推举一—二名同学在全班交流。

（四）评选故事大王。

评评：谁讲的故事给大家留下的印象深？为什么？（五）总结：要想故事讲得生动具体，要注意哪些方面？第二、三课时：教学内容：习作七（一）明确习作要求。

1、这节课，我们就来学习写一个人，这次习作的要求是什么？（生齐读作文要求）2、你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写？让我们先交流一下。

（二）学生交流：我准备写谁，我为什么要写他，我准备抓住他的哪些品质去写？先在小组内交流，再指名在全班交流。

人教版教材五年级语文下册的教案五篇教案作为教师课前准备的过程，亦是教师提高知识水平和教学潜力、总结教学经验的过程。

教师透过一次次的收集资料，一遍遍的处理教材、确定教法，专业水平和教学设计潜力就必然会得到提高。

下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案，方便大家学习。

小学五年级语文教案1《维也纳生活圆舞曲》一、认识维也纳：1.经过课前预习，你了解维也纳吗?请将课前准备好的维也纳资料卡给大家展示一下。

学生漫谈对维也纳的初步认识。

2.大家听过圆舞曲吗?那我们就边听边欣赏维也纳的美丽风光吧!3.听完后心情如何呀?那就带着这份心情读读课题!二、走近维也纳：1.师：这篇文章的作者是谁?冯骥才。

我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。

今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好?2.自由读课文。

要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。

3.纠正几个字音，积累优美词汇：尽量尽快撩动巢穴丰富而不重复深沉而持久清脆而透彻弯弯曲曲又畅如流水宁静又精致4.读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢?5.质疑：针对这句话你们有什么疑问吗?(结合板书?)三、感受维也纳：1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢?请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦!2.默读课文，学生动笔在文中找句子。

(幻灯)“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐?”A这里写出了鸟儿的歌声怎么样?(富有变化)那就富有变化的读一读这个句子!你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢?(长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊!)B 想听听吗?闭眼(播放鸟儿音乐)听到鸟叫声心情如何?指名读这个句子。

C 怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

人教版五年级语文教学计划6篇做好一份教学计划，可以使大家的教学有了明确的目标，教学任务的顺利展开是离不开一篇优秀的教学计划的，作者今天就为您带来了人教版五年级语文教学计划6篇，相信一定会对你有所帮助。

人教版五年级语文教学计划篇1一、教学理念：1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。

语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

3、注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。

4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

二、学情分析：本班共有学生43人。

大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，%的学生分析测试达到优良程度。

学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力，也掌握了一定的学习要领。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。

个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。

本班学生还有一个最大的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。

三、教材分析：（一）教材结构：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习――“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共28篇课文，精读和略读各14篇。

除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。

每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写。

“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。

人教版五年级语文下册教学工作计划全文共3篇示例，供读者参考人教版人教版五年级语文下册教学工作计划1一、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

本册教学内容共有10个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句（1）使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。

还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。

教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。

（2）密切联系实际。

对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。

课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。

写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。

每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。

刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。

只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读（1）学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

（2）学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

（3）学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

（4）培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。

（2）养成留心观察周围事物的'习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

人教版五年级下册语文教学工作计划(精选15篇)人教版小学五年级语文教学计划下册篇一一、教材分析本着大纲加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养的精神。

本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。

二、班级情况分析现本班共有学生25名，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。

当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。

主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城镇学校相比，差距仍很大。

我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。

三、本册教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字146个。

能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。

会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要正确，养成认真写字的习惯。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

会背诵指定的课文。

能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事物与联想；能提高默读的速度；能选择句子的表达方式；学会积累词语，养成良好的读书习惯；会读科普文章，初步掌握阅读方法，了解科普文章的语言特点。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能借助字典或有关资料独立阅读适合的读物，了解主要内容。

人教版五年级下册语文教学工作计划（精选15篇）人教版五年级下册语文篇1一、班级和学生分析本班共有学生50人。

大多数学生尊敬师长，遵守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进,有较好的学习习惯和生活习惯。

只有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要重点辅导。

二、采取的具体措施：1、高度重视安全教育。

把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天讲，时时讲，发现问题立即解决。

任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。

要经常利用课前、班会时间对学生进行安全教育。

校园内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危险动作等。

校园外，注意交通安全等。

让学生快快乐乐的上学、安安全全的回家。

2、注意养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。

因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。

根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。

重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

3、重视提高各学科的教学质量。

学习上，做到抓两头促中间，促进学生整体水平提高。

向各科任教师推荐本班学科尖子生,请科任教师加强辅导，善于发现优等生,在班中树立榜样。

正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。

主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。

加强后三分之一学生的管理：面向全体学生，分类施教，加强对后三分之一学生的辅导，要从关心、爱护学生的角度出发，了解关心学生。

及时了解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的发展情况。

4、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。

同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

2024学年人教版五年级下册语文教学计划第一单元：《小草说话》（一）教学目标：1. 了解自然界万物有声音2. 能够阅读理解课文内容3. 掌握词语“呼啦啦”、“嚷嚷”、“翩翩”等4. 提高学生的朗读和表演能力教学重点：1. 理解课文内容，分析父母对植物的期望和努力2. 掌握并正确使用词汇教学难点：1. 激发学生的表演和朗读兴趣2. 培养学生的语言表达能力教学准备：1. 录音机和CD2. 课文《小草说话》3. 图片和实物教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生思考“植物会说话吗？”并让学生发表自己的想法。

Step 2：导读课文（10分钟）教师播放录音，学生跟读并跟着录音朗读。

然后教师带领学生一起阅读课文，理解课文内容。

Step 3：分组朗读（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择自己喜欢的角色，进行课文的朗读和表演。

教师可以提供一些指导和建议，让学生发挥创造力。

Step 4：课文分析（15分钟）教师带领学生分析课文，了解课文中的讲述方式和意义。

并引导学生思考，为什么作者要用“呼啦啦”、“嚷嚷”等词描写植物的声音。

Step 5：词汇学习（10分钟）教师出示“呼啦啦”、“嚷嚷”、“翩翩”等词的图片或卡片，让学生轮流朗读，并解释词义。

鼓励学生使用词语造句。

Step 6：写作操练（10分钟）学生根据课文内容或自己的想象，写一篇小草的自述。

教师可以提供写作要点和范文，引导学生进行写作操练。

Step 7：课堂总结（5分钟）教师和学生一起回顾课堂内容，提出问题进行讨论和总结。

第二单元：《杨树花开》（一）教学目标：1. 了解杨树的生长过程和生态特点2. 能够阅读理解课文内容3. 掌握词语“硕果”、“萌芽”、“抽枝”等4. 培养学生的观察和写作能力教学重点：1. 理解课文内容，分析杨树的生长过程2. 掌握并正确使用词汇教学难点：1. 理解杨树的生态特点和对人类的意义2. 培养学生的观察和写作能力教学准备：1. CD和录音机2. 课文《杨树花开》3. 杨树的实物或图片教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师出示杨树的图片或实物，引导学生观察并提出问题：“杨树为什么是春天最早发芽的树？”“杨树对人类有什么意义？”等。

五年级语文下册教学计划人教版五年级语文下册教学计划（精选6篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编帮大家整理的人教版五年级语文下册教学计划（精选6篇），欢迎阅读与收藏。

五年级语文下册教学计划篇1一、教材分析五年级是第三学段的起始年级。

把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。

细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：（1）、习作的目的`性更加明确。

一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。

（2）、习作的内容和形式有所变化。

第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。

第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。

（3）、在“观察和积累”方面提出更高的要求。

在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。

（4）、在表达方面提出具体要求。

一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。

经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。

在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。

另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。

二、总体目标：1、能用学过的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

小学五年级下册语文教学计划人教版小学五年级下册语文教学计划（精选5篇）光阴如水，又迎来了一个全新的起点，请一起努力，写一份教学计划吧。

好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的人教版小学五年级下册语文教学计划（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学五年级下册语文教学计划1一、班级情况分析：本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。

但基础知识的掌握仍然是薄弱环节，需要进一步加强指导。

本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。

本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

二、教学目标：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字。

2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。

要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。

能领会句子中含着的意思。

理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。

能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。

能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。

学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。

能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。

写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。

5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。

能辨别别人说话中内容和语句上的正误。

能抓住主要内容复述一件事。

讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。

6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。

人教版小学五班级语文下册教学计划优秀4篇时间过得可真快，从来都不等人，又将迎来新的工作，新的挑战，该好好计划一下接下来的工作了！我们该怎么拟定计划呢？为大家细心整理了人教版小学五班级语文下册教学计划优秀4篇，假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。

人教版五班级下册语文教学工作计划篇一经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字本领、口语交际、写作本领、预习新课文的本领和确定的自学本领。

但部分同学上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习本领欠缺，课外学问较孱弱。

所以本学期除做好同学的思想工作外，还需连续在阅读书目上做进一步的引导，而且试验提高同学课外阅读的喜好。

一、班级基本情况五班级大多数同学具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专注听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。

有一部分同学还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认得，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，爱好倚靠老师和家长，不是自动的去取得学问，靠的还是死记硬背。

这学期的教学重点放在重视调动同学的学习喜好，转化同学的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高同学的自学本领，做好差生的转化工作。

在语文教学上，加强同学的基础学问训练，每月连续向同学推举一、两本好书，激发同学的阅读喜好，提高阅读量。

重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高同学的阅读本领。

针对同学习作中的存在的问题，加强同学自我修改作文的本领，多进行自主拟题作文练习和作文引导。

引导同学察看事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的引导。

信任同学的习作会有所提高。

二、引导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作计划，以同学进展为根本，坚决不移的推动教育教学工作的开展。

三、工作目标（1）识字与写字。

1、有较强的独立识字的本领。

累计认得常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。

人教版五年级下册语文教学计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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五年级人教版语文下册教案(最新9篇)五年级人教版语文下册教案篇一【教材简解】《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。

它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。

本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。

相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。

【教学目标】1、了解文章大意，学说相声。

2、抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。

3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。

啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？2.师：看来，说话得讲究艺术。

透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。

杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。

今天，我们来学习新课文--《打电话》，再次感受语言的独特魅力。

板书课题：打电话。

二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。

看到它。

你能猜出它的意思吗？2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。

3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。

相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。

从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。

2024年人教版小学五年级下册语文教学计划一、教学目标1. 掌握五年级下册语文教材所涉及的知识内容；2. 提高学生的阅读理解能力和写作能力；3. 培养学生的语言表达能力和文字运用能力；4. 培养学生的批判性思维和创新思维能力；5. 培养学生的文化意识和审美能力。

二、教学内容和教学方式1. 写作表达(1) 讲解叙事文和说明文的写作方法和技巧；(2) 设计写作主题，引导学生进行创作，注重培养学生的想象力和观察力；(3) 培养学生的文字运用能力，进行写作评价和修改。

2. 阅读理解(1) 教授不同类型的阅读理解题目，如主旨概括、细节理解、推理判断等；(2) 组织学生进行阅读，培养他们的阅读能力和阅读理解能力；(3) 引导学生进行阅读策略的运用，如预测、推测、批判等。

3. 古代文化和经典名著(1) 学习古代文化和经典名著中的传统文化知识；(2) 深入理解古代文化和名著中的思想精华；(3) 培养学生的文化意识和审美能力。

4. 词汇和语法(1) 学习并掌握课本中的重要词汇和短语；(2) 学习和运用语法知识，提高语言表达能力；(3) 不断巩固和复习已学的词汇和语法知识。

5. 听说能力(1) 组织听力活动，培养学生的听力理解能力；(2) 组织口语表达活动，提高学生的口语表达能力；(3) 练习各种听说技巧，如倾听、提问、回答等。

三、教学进度安排第一单元：好奇心的科学（2周）第二单元：云端的故事（2周）第三单元：亲近自然（2周）第四单元：环保小卫士（2周）第五单元：传统文化大观园（2周）第六单元：头发的小故事（2周）第七单元：那些童话里的妖怪（2周）第八单元：探秘古代文明（2周）第九单元：趣味诗词游戏（2周）第十单元：爸爸妈妈的嘱托（2周）四、教学方法和手段1. 采用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等；2. 设计情景教学，通过模拟实际情境来激发学生的学习兴趣；3. 运用合作学习和小组讨论的方式，促进学生之间的交流和合作；4. 引导学生进行自主学习和自主思考，培养他们的学习能力和解决问题的能力；5. 利用课外阅读和文化活动等，拓宽学生的知识面和视野；6. 组织实地考察和实践活动，加深学生对知识的理解和体验。

人教部编版五年级下册语文教学计划（通用5篇）人教部编版五年级下册语文教学计划（通用5篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将奔赴下一阶段的教学，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家整理的人教部编版五年级下册语文教学计划（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

人教部编版五年级下册语文教学计划1一、班级情况分析：本班共有学生人，其中男生人，女生人，男生人数多，学生的学习情况分布不均衡，班级优秀生少，后进生比较多，学习成绩比较一般，学生自觉性普遍较差。

部分同学的学习习惯好，有能讲究一定的学习方法；而有些同学的学习习惯比较差；有的同学经常不完成作业。

本学期要继续侧重于抓学生的学习习惯，构建良好的班级体氛围，争取每个学生的学习成绩都有所进步，语文能力均有所提高。

二、教材分析：本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元，各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然，课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习，另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸，本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

三、教学目标：1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

人教版五年级下册语文教学计划（5篇）五年级下册语文教学规划篇1一、教材的根本构造本册教材连续以专题组织单元，共八组第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。

其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际？习作”“回忆、拓展”四局部组成。

在每组课文之后设“词语盘点”。

其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。

一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

生字表（一）是要求熟悉的200个字。

至此，完成小学阶段熟悉3000个常用字的识字任务。

生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

二、教学中需要留意的一些问题（一）识字与写字教学本册识字200个，每课识字量不超过14个，对于要写的生字、精读课文中消失的新词，教师要引导学生随时抄写，准时听写检测。

也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。

（二）阅读教学1奔绦加强阅读根本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度、学习表达方法。

语文课，主要任务是学习语言。

在任何时候，我们都不能遗忘这个根本的任务。

（1）通过课后的思索练习题，引导学生理解内容，领悟表达方法。

（2）在课文中发觉语言表达的特点。

（三）口语交际教学第一，要激发兴趣，引起学生沟通的欲望。

2024年五年级下册人教版语文教学计划（通用13篇）五年级下册语文教学计划篇1一、学情分析本现五（6）班共有学生52人，其中女生27人，男生25人。

经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的行为习惯和学习习惯，整个班级形成了较浓的学习氛围。

全班学生团结友爱，积极向上，自觉遵守学校规章制度。

孩子们活泼聪明，思维活跃，接受能力强，特别是熊煜哲、杨锦瑜、李涛、郭楚荣、刘思璇、刘敏知、江秉鸿、周子涵等同学表现突出。

在语文学习中，孩子们各方面的能力都有很大的提升：在识字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。

在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；但阅读品质体现出深入阅读、静心思考的习惯还没有培养起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，“从文中找答案”的习惯还不够。

大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的出发点还不能很好把握。

回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。

在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句不够连贯、通顺(如彭华峰、彭嘉轩、谭宇铨)。

口语交际方面，大多数孩子表达清楚，有条理。

本学期练习的面还要拓展，除了课堂继续通过积分评价等措施外，七次口语交际以及课前口语交流要做到有序、落实。

鼓励更多的孩子乐于开口表述自己。

二、教材分析（一）教材结构本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

2024年新课标人教版小学五年级下册语文教学计划一、教学目标：1. 通过学习，掌握五年级下册语文内容，提高听、说、读、写能力；2. 培养学生独立思考、合作学习和创新意识；3. 培养学生对课文的理解、分析和评价能力；4. 培养学生正确的语言表达能力，提高作文水平；5. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读理解能力。

二、教学内容：本学期共分为四个单元，分别是《故事大王阿甲》、《初夏的启发》，《比、响》、《明天会变得更好》。

三、教学重点：1. 通过课文学习，掌握基本的词汇和语法知识；2. 培养学生的朗读和理解能力；3. 培养学生的写作能力；4. 培养学生的阅读理解能力。

四、教学方法：1. 组织学生分组合作学习，进行小组讨论和展示；2. 运用多媒体技术，增加课堂趣味性和活跃性；3. 组织学生进行角色扮演、仿写作文等活动，培养学生的表达能力。

五、教学评价：1. 组织学生进行课堂讨论和小组活动评价；2. 定期进行测试和作业评价；3. 及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误；一、第一单元：《故事大王阿甲》教学目标：1. 理解故事的主要内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的创新意识和合作学习能力。

教学内容：1. 《故事大王阿甲》课文的朗读与理解；2. 《故事大王阿甲》课文的分析与评价；3. 各种语法和词汇的学习；4. 课文的仿写和创作。

教学重点：1. 听、说、读、写的提高；2. 课文的理解与评价；3. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平。

教学方法：1. 小组合作学习，进行课文分析和讨论；2. 教师讲解和演示，学生模仿和举例；3. 运用多媒体技术，呈现课文内容。

教学评价：1. 章节测试和小组讨论；2. 学生练习册的完成情况；3. 课后作业的完成情况。

二、第二单元：《初夏的启发》教学目标：1. 理解课文内容，提高阅读理解能力；2. 运用正确的语法和词汇表达，提高写作水平；3. 培养学生的独立思考和创新能力。

五年级下册语文教学工作计划人教版五年级下册语文教学工作计划4篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，为此需要好好地写一份计划了。

那么我们该怎么去写计划呢？下面是小编帮大家整理的人教版五年级下册语文教学工作计划，欢迎阅读与收藏。

人教版五年级下册语文教学工作计划1一、学情分析本班小部分学生基础扎实，分析能力强，本学期将对这部分学生在训练的广度和深度上下功夫。

其他学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解能力。

特别是学习困难的学生，由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。

本学期打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学困生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。

另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习积极性。

二、教材分析本册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题,依次是：“走进西部”，“永远的童年”，“语言的艺术”，“他们让我感动”，“中国古典名著之旅”，“走进信息世界”，“作家笔下的人”，“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”一组。

第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

在每组课文之后设“词语盘点“。

全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。

生字表(一)是要求认识的200个字。

至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。

生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

三、本册教学目标1．认识常用汉字200个，累计识字3000，完成小学阶段识字任务。

写字150个，累计会写常用汉字2300个。