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一年级下册数学教案《 2 20以内的退位减法整理和复习》人教版一. 教材分析《20以内的退位减法整理和复习》是人教版一年级下册数学的教学内容。
这部分内容是对前面学习的20以内减法的巩固和拓展，通过整理和复习，使学生掌握退位减法的基本运算方法，提高运算速度和准确性。
教材通过例题和练习，让学生在实际操作中理解和掌握退位减法的运算规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了20以内的加法和减法，对基本的减法运算有一定的理解和掌握。
但是，退位减法相对于简单减法来说，运算过程较为复杂，需要学生理解和掌握退位的概念和方法。
此外，学生可能对减法运算中的借位理解不够深入，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.过程与方法目标：通过练习和操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握20以内的退位减法运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.教学难点：学生对退位和借位的理解，以及如何在实际计算中运用这些概念。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法。
通过教师的讲解和示范，让学生理解退位减法的运算规律；通过学生的实际操作和练习，巩固所学知识；通过学生的讨论和交流，促进学生的思考和理解。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板2.练习题和学习单3.教学卡片或者教具七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过复习20以内的减法运算，引导学生进入退位减法的学习。
可以通过提问或者小游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，呈现退位减法的例题，并进行讲解和示范。
引导学生理解和掌握退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师分发练习题或者学习单，让学生进行实际操作和练习。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案51. 教学目标•了解20以内的退位减法的概念及运算规则。
•能够熟练进行20以内的退位减法运算。
•能够在生活中灵活运用20以内的退位减法解决实际问题。
2. 教学重点•掌握20以内的退位减法的运算方法。
•熟练运用20以内的退位减法解决问题。
3. 教学难点•对于一些比较复杂的问题，学生需要灵活运用20以内的退位减法解决。
4. 教具准备•教材《人教新课标数学一年级下册》•黑板、白板、彩色粉笔/马克笔•班级学生练习册5. 教学过程5.1 引入在大班时刻中引入问题：“小朋友们，今天我们要学习的是20以内的退位减法，退位减法是一种怎样的运算方法呢？”5.2 学习退位减法的概念•引导学生看教材上的相关例题，让学生理解退位减法的概念，并做简单的讲解。
•让学生自己在小白板上演示几个20以内的简单退位减法计算。
5.3 练习•让学生在练习册上进行若干道较简单的20以内的退位减法计算练习。
•检查学生的练习情况，纠正他们的错误，鼓励他们加快计算速度。
5.4 拓展•提出一些实际生活中的问题，让学生灵活运用20以内的退位减法进行解决，培养学生的应用能力。
5.5 总结•对本节课学习的内容进行简单回顾和总结，强化学生对20以内的退位减法的理解和记忆。
6. 作业布置•布置练习册上相应的作业，让学生进行巩固和复习。
7. 教学反思•回顾本节课教学中出现的问题和不足，为下节课的教学做好准备。
通过本节课的学习，相信学生们已经对20以内的退位减法有了更深入的理解，希望他们在以后的学习中能够灵活运用这一运算方法解决各种问题，提高数学运算能力。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案4一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标一年级下册数学的一个重要内容。
本节课主要让学生通过复习和整理，掌握20以内的退位减法的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。
教材通过例题和练习，帮助学生巩固退位减法的运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了20以内的加法和减法，对基本的减法运算有一定的了解。
但是，退位减法对于一年级的学生来说，还是有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助，让学生理解和掌握退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内的退位减法的运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的退位减法的运算方法，能够正确进行退位减法的计算。
2.教学难点：理解退位减法的运算规则，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中，理解和掌握退位减法的运算方法。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固退位减法的运算方法。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备计算器、小黑板等教学工具。
3.准备学生分组学习的座位安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的实际问题，让学生思考如何用退位减法来解决问题。
例如，小华有15个苹果，他吃掉了7个，他还剩下多少个苹果？引导学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些退位减法的算式，让学生观察和分析。
例如，20-7、18-9等。
引导学生发现退位减法的运算规则。
3.操练（10分钟）教师让学生进行一些退位减法的练习题，让学生亲自动手计算，并及时给予反馈和指导。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案7一、教学目标•理解20以内的减法运算，通过实际演示和练习掌握减法的基本概念；•掌握20以内的减法运算规则，能够熟练应用；•培养学生认真思考问题、灵活运用减法规则的能力；•培养学生观察、观念问题的习惯，提高解决问题的能力。
二、教学重点•20以内的减法运算；•退位减法的运用。
三、教学难点•退位减法的理解和应用。
四、教学准备•教学工具：数字卡片、小黑板、橡皮擦等；•教学素材：练习册、教科书相关内容。
五、教学过程1. 热身•利用数字卡片进行快速计算练习，巩固学生的加法认识，引入减法概念。
2. 引入•让学生回顾20以内的加法运算，并引入减法的概念，说明减法是从一个数中减去另一个数的运算。
3. 教学方法•通过实际例子教学：例如有17支铅笔，其中有5支是彩色的，问剩下黑色铅笔有多少支？•解答：17 - 5 = 12，所以剩下黑色铅笔有12支。
4. 练习•让学生进行几道练习题，巩固退位减法的运用。
5. 拓展•让学生尝试将20以内的减法运用到日常生活中，如购物、换零钱等。
6. 总结•综合复习本节课的内容，强化学生对20以内减法的理解和掌握。
六、作业布置•布置一定数量的练习题作业，以巩固本节课所学内容。
七、教学反思通过本课的教学，学生对20以内的退位减法有了更深入的理解，但在引导学生进行实际应用时，发现部分学生仍然存在困难，需要在以后的教学中加强相关练习，提高学生的应用能力。
八、教学延伸在以后的课程中，可以通过引入更复杂的退位减法运算来挑战学生，激发他们对数学的兴趣和学习积极性。
以上为本节课《20以内的退位减法——整理和复习》教案7的内容，希望老师们能够根据具体班级情况进行灵活调整，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握减法运算的基本方法和技巧。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案2一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标数学一年级下册的一节课。
本节课主要让学生复习和巩固20以内的退位减法运算，通过各种形式的练习，提高学生的运算速度和准确性。
教材中包含了丰富的例题和练习题，有助于学生更好地理解和掌握退位减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了20以内的加法和减法，对退位减法有一定的了解，但部分学生可能对退位减法的运算规律掌握不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生巩固退位减法的运算方法。
三. 教学目标1.掌握20以内的退位减法运算方法。
2.提高学生的运算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.退位减法的运算规律。
2.学生对退位减法的理解和运用。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT或黑板。
2.准备练习题和答案。
3.准备计时器用于记录学生答题时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简单的数学游戏或提问方式引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
例如，教师可以提问：“同学们，我们已经学习了20以内的加法和减法，那么你们知道什么是退位减法吗？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示退位减法的运算方法，讲解退位减法的运算规律，并举例说明。
同时，教师可以邀请学生上台演示和讲解，加深学生对退位减法的理解。
3.操练（10分钟）教师给出一些20以内的退位减法题目，要求学生在规定时间内完成。
教师可以设置不同难度的题目，以便关注到不同学生的学习情况。
完成后，教师可以挑选部分学生的答案进行讲解和评价。
4.巩固（5分钟）教师针对学生答题过程中出现的问题，进行讲解和辅导，帮助学生巩固退位减法的运算方法。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案1一、教学内容本节课主要内容是20以内的退位减法的整理和复习。
学生通过本节课的学习，能够掌握20以内的退位减法的方法和技巧，复习加法与减法的关系，训练学生的计算能力和思维逻辑能力。
二、教学目标1.知识与技能：能够正确运用20以内的退位减法进行计算，并能灵活应用到实际生活中；2.过程与方法：培养学生的观察、分析和思考能力，提高学生的数学解决问题的能力；3.情感态度与价值观：培养学生的耐心和坚持不懈的品质，培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
三、教学重点和难点重点： 1. 20以内的退位减法的计算方法； 2. 通过练习巩固20以内的退位减法。
难点： 1. 部分学生在理解退位减法的概念和运用时可能有困难； 2. 部分学生在计算过程中可能出现粗心导致错误，需要引导学生细心认真。
四、教学过程一、导入1.引导学生回顾上节课学习的知识，复习加法和减法的概念；2.出示一些20以内的退位减法计算题，让学生自主尝试解答。
二、讲授1.介绍20以内的退位减法的概念和运用方法；2.示范如何通过退位减法计算具体的题目；3.给学生讲解退位减法的计算步骤和技巧。
三、练习1.分发练习册，让学生进行练习；2.老师巡视课堂，指导学生正确计算；3.学生自主完成练习，在完成后相互核对答案。
四、总结1.整理20以内的退位减法的计算规则与方法；2.学生展示他们的练习成果，老师进行评价和点评；3.鼓励学生在家进行进一步的练习和复习。
五、作业1.布置练习册上的相关题目，要求学生认真完成；2.要求学生回家复习本节课的知识点，做好知识的巩固。
六、板书设计•20以内的退位减法•计算步骤：从个位开始逐位相减，不够减时需向高位借位•训练题示例七、教学反思在本节课中，发现部分学生对于退位减法的概念和具体运用还存在一些困难，下节课需要针对性地进行练习和讲解，加强学生的理解。
同时，通过本节课的教学，发现学生的计算能力和耐心都有所提高，这是一个积极的表现，也需要在后续的教学中继续加强培养。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教案3一、教学目标1.能准确理解和运用20以内的退位减法进行计算。
2.能够整理和复习20以内的退位减法知识。
3.能够在实际情境中运用20以内的退位减法进行问题解决。
二、教学重点1.20以内的退位减法运算方法。
2.20以内的退位减法计算技巧。
三、教学内容1. 20以内的退位减法•退位借位的概念。
•20以内的退位减法运算规则。
•实际问题中的应用。
2. 整理和复习•复习20以内的减法计算。
•梳理退位减法的关键步骤。
•练习题目整理和解答。
四、教学过程1. 导入讲解•复习20以内的减法运算方法。
•引入20以内的退位减法的概念。
2. 理论学习•讲解退位减法的相关规则和技巧。
•示范如何进行20以内的退位减法运算。
3. 练习巩固•分发练习题目，让学生进行计算练习。
•指导学生互相检查答案并讨论解题思路。
4. 拓展应用•设计一些实际情境问题，要求学生运用20以内的退位减法进行解答。
•鼓励学生发散思维，探讨不同解题方法。
5. 总结回顾•总结本节课学习的重点内容。
•鼓励学生对20以内的退位减法进行复习和巩固。
五、课堂作业1.完成课堂练习题目。
2.复习20以内的退位减法知识，准备下节课的学习。
六、教学反思本节课主要通过整理和复习20以内的退位减法知识，让学生对这一部分内容有更深入的理解和掌握。
在教学过程中，我发现一些学生在退位减法的运算中存在困惑，下节课需要重点关注这一部分内容的讲解和练习。
同时，也要鼓励学生多进行练习，提高计算的准确性和速度。
以上就是本节课的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
人教新课标数学一年级下册：2《20以内的退位减法——整理和复习》教学设计5一. 教材分析《20以内的退位减法——整理和复习》是人教新课标数学一年级下册的一个教学内容。
这部分内容主要让学生掌握20以内的退位减法运算，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握退位减法的运算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法运算，对退位减法有一定的了解，但还不是很熟练。
学生在解决实际问题时，往往不能灵活运用所学的退位减法知识。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解20以内的退位减法的运算方法，能熟练地进行退位减法运算。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用退位减法解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解并掌握20以内的退位减法运算方法。
2.难点：学生能灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法采用引导发现法、实践操作法、合作交流法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学过程和练习题。
2.学生准备：学生预习教材内容，了解退位减法的运算方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾10以内的加减法运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板展示教材中的例题，引导学生观察和思考，引导学生发现退位减法的运算规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生动手操作，巩固退位减法的运算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师继续设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对退位减法的掌握情况。
5.拓展（10分钟）教师设计一些实际问题，让学生运用退位减法解决。
20以内的退位减法整理和复习
二、回顾整理，建构网络。
（一）谈话导入，激发兴趣。
师：今天，老师给小朋友们带来了一个“神奇袋”，你想知道里面装着什么吗？（师打开袋子），袋中装有36张20以内退位减法的口算卡片。
师：卡片这么多，又比较乱，你能给它们分分类吗？
（二）动手操作，归纳整理。
1.观察这些算式卡片，四人小组讨论：可以按什么标准来分？
2.小组反馈，全班交流。
方法一：按被减数相同分；出示课件
方法二：按减数相同分；出示课件
方法三：按得数相同分。
出示课件
3.根据自己小组喜欢的分类方法进行分类。
4.反馈展示，全班交流。
（1）各组将自己小组的分类结果进行展示，并加以介绍说明。
方法一：按被减数相同。
（2）全班交流，评出完成得最快、最好的小组。
（3）师生共同小结：我们可以根据不同的分类方法，整理成不同的退位减法表。
16-7=9 16-9=7
3.让学生任意说一个加法算式，其他同学说出相应的两个减法算式。
三、重点复习，强化提高。
（一）分层练习，重点突破。
1.把差是6……的算式一组一组地说出来。
（课本第24页的第1题。
）
（1）差是6的减法算式有哪几道？想不出的可以看减法表。
（这个问题并没有限定差是6的算式的范围，所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式，个别学生还可能由14-8=6、15-9=6类推出16-10=6、17-11=6等尚未学习的减法算式。
对此，教师因势利导让学生分类，然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。
）学生可能说出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类：其中哪些是上学期已经学过的？哪些是新学的20以内的退位减法？哪些是以后要学的？
（2）差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗？
（3）你还能说出一组差是几的退位减法？
2.看图列两道加法算式和两道减法算式。
（课本第24页第2题）
3.比一比。
师：下面我们来做计算题，比一比看谁做的又对又快，限时2分钟！翻开书第24
页，做练习五的第3题。
计时开始！……时间到！做完的同学举手，谁来报一下得数？
全对的小朋友请举手，老师很高兴这么多小朋友全对！
（二）拓展延伸，整体深化。
1.做第24页的第4题。
师：老师准备了一个礼物送给小朋友们，这是什么？（教师出示折的小纸船）
生：纸船。
师：想不想要？生：想。
师：好！我们先来解决一道有关纸船的题目，翻开书24页，做练习五的第4题。
请全班同学把题目读一遍，说说怎么做？算式怎么列的？谁回答得对，老师就把这艘纸船送谁。
生：16-7=9
师：为什么这么列式？16代表什么，9代表什么？7代表什么？
生：16代表我们一共折的，9代表左边女孩折的，7代表右边女孩折的。
2.一辆公共汽车上原来有乘客16人，到站后下去9人，又上来7人，现在公共汽车上有乘客多少人？
四、自主检评，完善提高。
（一）自主检测。
师：通过今天的复习，相信小朋友们对20以内退位减法的这部分知识有了更新、更深的认识，让我们来检测一下吧。
（限时5分钟）
自主检测题
1.小青蛙过河。
2.小绵羊回家。
天黑了，农场里的小绵羊也该回自己的家了，可是，有一只小绵羊却没有家，你能在一分钟把它找出来吗？
五、课堂总结，拓展延伸
1.通过这节课的整理和复习，你有哪些收获？
2.比一比，看谁写得多（课外完成）
（）-（）= 8 （）-（）= 8 （）-（）= 8 （）-（）= 8 （）-（）= 8 （）-（）= 8 （）-（）= 8
教学反思：上计算课，对于枯燥的算式学生提不起兴致，导致不管老师或是学生在讲计算过程的时候，其他学生听的效率很低。
但这是一块非常重要的内容，那么如何提高学生的参与性，如何吸引学生，这是教师在备课的时候要精心考虑的。
新课程理念下的计算教学提倡在情境中进行计算教学，目的是要让学生产生对计算的需要，并在教学计算的同时有机地渗透解决问题（应用题）的教学。
但我认为创设情境切忌为情境而情境，情境的创设既要符合学生的特点，又要照顾到知识的适用性，要灵活机动。
