23.最后一头战象 导学案

23.最后一头战象【教学目标】1、学习11个生字。

正确读写并理解“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。

2、有感情地朗读课文。

能用自己的话讲讲这个故事。

3、抓住关键词句，深入理解课文，与同学一起探究解决，体会表达效果。

4、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嗄羧善良、忠诚的高尚情怀。

【教学重难点】抓住细节描写，感受嘎羧的高尚情怀。

【课时安排】3课时【教学准备】多媒体课件【学情分析】【教学过程】第一课时【课时要点】1、学会11个生字，正确读写课后词语。

2、能正确朗读课文，知道课文内容，理清课文脉络。

3、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题。

一、揭示课题（出示大象的照片）：同学们，大象留给你什么样的印象呢？生：温顺、壮硕、慈祥……（多体媒出示：战象的图片）今天我们课文上的大象与大家平时看到的不一样。

它们是战象，都披上了战甲。

让我们来看一看这段描写。

媒体出示士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可挡。

（1）指名读。

（2）交流：这样的战象给你留下了什么印象?现在让我们一起来追踪经历过1943年战争洗礼的最后一头战象的去向吧。

（板书：最后一头战象）二、初读课文，了解内容。

多媒体出示初读建议：（1）轻声读课文，把字词读正确，把语句读通顺。

三、落实基础达标1.回顾预习情况（1）媒体出示生字、新词自由认读（2）同桌说说哪些字词需要特别强调记忆2. 完成《两导两练》基础达标。

3.同桌互判4.集体订正四、再读课文，整体感知（媒体出示）边读边思考，课文主要讲了最后一头战象嘎羧的什么事？1.自由读文2.同桌互读3．全班展示（1）接龙分节读课文，正音。

（2）交流预设：A . 战象嘎羧得到人们的救护，起死回生的故事。

B．最后一头战象嘎羧在战场上英勇奋战的故事。

C．嘎羧垂暮，重披战甲，凭吊战场，庄严归去的故事。

23、《最后一头战象》导学案年级：六年级学科：语文执笔：邵民纳学校：北寺小学学习目标：1.会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解''威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。

2.有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。

3.练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

学习重难点：重点：学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

难点：从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。

学法指导：学生自主学习、自读感悟，小组讨论，合作探究。

学习准备：1•学生预习课文，自学生字词；2•查找作者的相关资料及写作背景，了解战象的基本特点；3•学生收集其他关于人与动物的故事，与自己的同桌分享。

学习时间：两课时学习过程：课前（两课时共用）学案自学：第一课时使用：1、认真读课文，读准下词日寇埋葬阵亡喘息香蕉皮革凝重华贵英武气概伤感苍茫石碑焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸震耳欲聋浴血搏杀2、把下列词语补充完整（）（）凛凛炯炬1()( ）久别（）（）震耳（）（）（）（）倒海（）（）成声长途（）() ()()不安3、快速默读课文后三个精彩片段，在书上标出重点语句，写出自己的感想。

第二课时使用：4、认真读课文，小组讨论：嘎竣给你留下了怎样的印象？ _______________________________________ 从文中哪些语句感受到嘎竣“怀旧”、“善良”？（1-2组）从文中哪些语句感受到嘎竣“坚强”、“英勇”？（3—4组）从文中哪些语句感受到嘎竣“忠诚” ? （5组）小结：它虽然只是一头象，却具有善良、忠诚的髙尚情怀！这不仅仅是一头战象，这是一位让人满怀敬仰、让人饮泪歌颂的英雄！5、战象知道自己即将死去时，做了哪几件事情？请你概括一下6、故事最令你感动的是什么？写一写你的感受。

23 《最后一头战象》导学案学习目标：1、会写11个生字。

正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。

2、有感情朗读课文。

能用自己的话讲讲这个故事。

3、学习作者、具体细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚的情怀。

4、从课文中的一些具体描写中抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面，体会村民对战象的友好，战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。

学习重点：掌握课文内容，抓住战象重披象鞍、告别村民、凭吊战场、庄严归去四个方面，从课文通过四个场景的相关语句体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。

学法提示：1、联系课文内容理解“战象”及一些词语的含义。

2、抓主要事件概括主要内容。

3、运用抓重点词句、联系上下文、边读边想象等方法来理解内容，体会情感。

4、认真品读课文，把自己的感受批注在课本上。

学习过程：（一）课前预习1、（1）我会写生字rìkòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng pīn bó( ) ( ) ( ) ( ) ( )shíbēi juān kèpéng zhàng bēi zhuàng( ) ( ) ( ) ( )qìbùchéng shēng zhèn ěr yùlóng jiǒng jiǒng yǒu shén( ) ( ) ( )（2）我能辨字形读准字音并组词劈（）寇（）躁（）搏（）弊（）冠（）燥（）博（）（3）我能填写恰当的词语（）的老朋友（）的气概（）的江面（）的吼叫（）的战场（）的象兵（4）我能把生字写正确美观，难写的多写几遍。

《最后一头战象》【教材分析】《美丽的西双版纳，神秘的动物世界，感人的一段故事！嘎羧，抗日战役后唯一幸存的战象，26载的光阴催它年老，知道本身大限已近，它重披当年的战鞍，握别村寨，来到昔日战场凭吊，又来到战友们的百象冢，自掘宅兆，尊严地将本身安葬。

课文以嘎羧举动为线索，语言精致逼真，局面生动动人，语言普通易懂，布局条理清楚，是沈石溪动物小说具有代表性的作品。

【教学目标】1．理解课文内容，有感情地朗读课文。

2．学习用较快的速度阅读课文，边读边展开合理的想像与说写。

3．感受战象嘎羧的情怀，体会作者通过对嘎羧神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。

二、教学重点有感情地朗读课文，感受战象嘎羧的情怀。

三、教学难点体会作者通过对神态、动作、叫声的描写把动物的情感写真实、写具体的方法。

【教学流程】一、复习导入1、今天，我们继续学习第23课《最后一头战象》，（齐读课题）教师板书课题，你们在笔记本上写，老师在黑板上写，看谁写得又快又好。

2．检查生字词掌握情况。

师：在走近嘎羧之前，我要检查大家的预习情况，谁有信心读好这些生字词。

（课件出示：日寇摩挲象冢亢奋镌刻扑喇喇浴血搏杀优哉游哉横遭不幸）3、当我们再一次走进课文的时候，你是否还记得：那些饱含深情的文字，向我们描述了一个怎样的故事？4．上节课领略了最后一头战象嘎羧的风采，嘎羧得到人们的救护，战后幸存，二十多年过去，嘎羧已成为垂暮英雄。

在它生命的最后时刻，留下了哪三个感人的片段？（“重披象鞍”“再回战场”“光荣归去”）二、品读文中重点语段，体会其中的深情。

过渡：你们看，这可不是简简单单的三个词语，每个词语背后都展现着生动的画面，蕴含着丰富的情感，下面就请大家默读课文，找到最打动你的情节，画出最令你感动的语句，想一想为什么？(学生默读，边画边思考。

)（一）学习“重披象鞍”部分。

1．谁来说说“重披象鞍”这部分内容哪儿令你感动?2．(投影出示该句)我们一起来看，嘎羧和象鞍分别多久了?3．26年再一次相见，文中用到了一个词语那就是——久别重逢。

23最后一头战象(一)预习1.我会读日寇埋葬嘎短喘息香蕉瞌睡亢奋摩拳镌刻凝重气概石碑威风凛凛排山倒海势不可当泣不成声炯炯有神斑斑血迹长途跋涉震耳欲聋浴血搏杀焦躁不安漫不经心久别重逢横遭不幸2.我会填(1)课文记叙了曾经在中幸存下来的,自知,便再次,来到缅怀—，凭吊,最后在,庄严地把自己的故事。

(2)《最后一头战象》一文以为序，描写了、、、四个片段，让我们感受到嘎短是一头的战象。

(二)学习课文(1)找出课文中对嘎短的动作、外貌描写的句子，读一读，从中体会到什么？(2)小组合作探究：嘎短离开村子前为什么要绕着寨子走三圈？(3)自读课文14自然段，边读边想，嘎哉“久久凝望”凝望的是什么？为什么嘎舞走到一块龟形礁石上“亲了又亲”？嘎舞为什么发出震耳欲聋的吼叫？.再读课文，边读边想，互相交流，①嘎愈为什么要“久久凝望”？“凝望”什么意思？说话练习：嘎废望着清波荡漾的江面，它仿佛看到了。

② 为什么嘎哉走到一块龟形礁石上“亲了又亲”？（这块礁石对嘎哉来说有着特殊的情感：也许；也许；也许。

）③ 嘎哉为什么发出震耳欲聋的吼叫？（嘎哉在大声地说什么？战友？乡亲？土地？）.你觉得这是什么样的嘎哉？（重情重义、善良忠诚……）（三）课堂检测1.看拼音，写词语pi kai ri kou pi ge zao yuku qi bo dou ning zhong chuan xi （）（）（）（）2.写出下列词语的反义词—衰老——急促——结束—平缓一一凝重一一遥远一一3.写出下列句子所用的修辞手法（1）一大群战象，排山倒海般地扑向敌人，势不可当。

（）（2）小松鼠笑嘻嘻地和我们打招呼呢！（）（3）方志敏住在巴掌大的牢房里。

（）（4）天上的白云千姿百态，像雪山，像棉垛，像羊群。

（）4.查字典填空“浴”按部首查字法，应先查（）部，再查（）画，用它组两个词：（)）。

24《金色的脚印》导学案学习目标：1、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

23 最后一头战象第一课时教学目标：1. 会写木课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”等词语。

2. 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能用自己的话复述课文。

教学重点：学习生字词，掌握课文内容。

教学准备：了解作者相关知识，写作背景，1943年战象嘎竣在西双版纳幸存的画面或资料。

教学过程：一、复习导入1. 同学们还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗？（《与象共舞》）谁来说说大彖都可以为人们做些什么呢？（生口由发言）2. 是啊，大象可真是人们的好朋友，可以为人们做这么多事情，但是，你听说过大象还能帮助人们战斗吗？这样的大象叫战象（板书：战象），今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象（补充完课题：最后一头战象）。

3. 齐读课题，简要介绍作者及写作背景，沈石溪被称为屮国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经丿亦的事、二、出示学习目标：1、学习木课生字词。

2、了解课文结构，大意。

三、自学指导（-）默读课文，理解字词，扫除障碍。

1. 默读课文，边读边勾画口己你喜欢的语句，也可以在旁边写出口己的体会。

2. 提出口己不懂的字词或句子。

（二）速读课文，了解大意1、这篇课文讲了一件什么事。

2、快速阅读全文，说一说课文写了战彖的那些事情？试用小标题为课文分四个部分。

学生组内交流，指名发言。

（三）根据淫生的回答，教师归纳成为：1、关于词语。

威风凛凛：声势或气派令人敬畏。

排山倒海：比喻力量强，声势大。

豪迈：气魄大；勇往直前。

泣不成声：哭不出声來，形容十分悲痛。

泣，小声哭。

唏嘘：哭泣后不由自主地急促呼吸。

震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大2、课文结构。

英雄垂暮（1-4）——重披战甲（5-11）——重临旧地（12-16）——庄严归去（17-23）O四、课堂小结五、课堂练习（1）我能辨字形读准字音并组词劈（）寇（）躁（）搏（）弊（）冠（）燥（）博（）(2)我能填写恰当的词语( ）的老朋友（）的气概（）的江面( ）的吼叫（）的战场（）的象兵23最后一头战象第二课时教学目标：1、用较快地速度阅读课文，从课文屮的一些具体描写屮，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物Z间以及动物与动物之间的深情厚谊。

最后一头战象导学案(人教新课标六年级上册)课题：23、最后一头战象（第一课时）年级：六年级执笔：李彦明课型：新授一、学习目标1、知识与技能：学习本课11个生字，正确读写本课中出现的词语2、过程与方法：速读与小组合作交流3、情感、态度和价值观：引导学生理解课文，体会作者蕴涵的情感，有感情的朗读课文，使学生受到感染和教育4、学习重难点：体会并学习作者具体、细致的描写方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

二、预习学案1、齐读课题，简要介绍作者及写作背景2、我会写生字rìkòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng( ) ( ) ( ) ( )pīn bóshíbēi juān kèpéng zhàng( ) ( ) ( ) ( )bēi zhuàng qìbùchéng shēng zhèn ěr yùlóng( ) ( ) ( )jiǒng jiǒng yǒu shén（）3、我能把生字写正确美观，难写的多写几遍。

三、导学案1、快速阅读全文，说说课文讲了一件什么事？2、快速默读课文，边读边画出使自己感动的句子，并简要写写自己的体会，用“？“标出自己不懂得问题。

四、课堂检测通过读课文，我知道《最后一头战象》作者是，课文扣住四个感人的片段：、、、。

把的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来，尤其对嘎羧的描写细致入微，如再次见到象鞍时的，在打洛江边的，在“百象冢”旁。

五、课后作业尝试练笔：嘎羧告别村寨的场面；江滩回想往事的情景；坑底凝望的神情等都十分感人。

选择其中的一个片段，想象嘎羧内心的感受，并写下来。

六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：最后一头战象（第二课时）年级：六年级执笔：李彦明课型：新授一、学习目标1、知识与技能：仔细品读，感悟战象的情感2、过程与方法：小组合作交流3、情感、态度和价值观：引导学生有感情地朗读课文，感受战象的情感，感受战象嘎羧的善良、忠诚的高尚情怀。

库车县第三中学六年级语文导学案课题：23.最后一头战象一、学习目标：（一）知识与技能目标：1.会写本课的11个生字，正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词。

理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”；2．有感情地朗读课文。

用自己的话讲讲这个故事。

3．感受战象的高尚情怀，学习作者具体、细致的表达方法。

（二）过程与方法：引导学生朗读、感悟、讲述。

（三）情感态度与价值观：感受战象善良、忠诚的高尚情怀；感受人与动物以及动物与动物间的情谊。

二、自学内容及检测：1.简要介绍作者及写作背景：沈石溪，原名沈一鸣，中国作家协会会员，被誉为“_______________”，作品：《圣火》、《第七条猎狗》、《只猎雕的遭遇》、《斑羚飞渡》等。

这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。

2．快速阅读全文，思考：课文主要讲了一件什么事？作者（）用饱含深情的笔调记叙了曾经在（）中幸存写下来的最后一头战象（），自知（）已至，便再次佩上（），来到（）江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的（）旁刨开一个坑，庄严地（）的故事，赞美了嘎羧是一头（）的大象！3．读过课文，说一说嘎羧给你留下了怎样的印象？三、合作学习与探究：1.嘎羧给你留下了什么印象？你从哪些地方感悟出来的。

说一说。

A、感悟嘎羧的“怀旧”、“善良”。

（自由研读6、7、12、14几个自然段，小组合作，汇报学习情况）句子1___________________从中我体会到___________________________________句子2___________________从中我体会到___________________________________B、感悟嘎羧的“英勇”。

句子1__________________ 从中我体会到___________________________________思考：为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？C、感悟嘎羧的“忠诚”。