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![《金孔雀轻轻跳》教学反思[修改版]](https://img.taocdn.com/s1/m/8f89072676a20029bd642df9.png)
第一篇：《金孔雀轻轻跳》教学反思《金孔雀轻轻跳》教学反思《金孔雀轻轻跳》教学反思郑州市二七区张李垌小学李亚丽这是一首描写描写傣族风情的儿童歌曲，我在设计这节课的导入时，把热带雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的风土人情，这让学生好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。
孩子们非常喜欢，为整节课奠定了良好的情感基础。
然后教师范唱，让学生感受这首美妙的傣族歌曲，激发学生学习《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的热情，然后学习这首歌曲，拓展部分还加入了感受傣族的泼水节的快乐，使孩子更加热爱我国少数民族的民族文化。
拓展感受杨丽萍老师的孔雀舞，最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。
课堂生成亮点：1.感受傣族的风土人情，这让学生好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。
使学生热爱我们伟大的祖国，体验它不同民族的历史文化，培养爱国主义情感，增强集体主义精神这块。
2.通过这节课歌曲演唱的学习，从听入手，让学生感受歌曲的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的节奏，熟悉歌词。
根据课标要求，让学生充分体验歌曲，模仿孔雀的动作及教师教学的律动动作，进而对歌曲的旋律进行有效地掌握，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。
这节课我把感知放在重要位置。
在学生演唱当中，我采用多种方法使学生演唱不枯燥，孩子们对我的指挥手工能够做出准确的判断。
3.课堂中孩子们跟着学习基本的傣族舞蹈动作，参与编创傣族舞，培养学生的自信心，让学生去带动学生。
然后让感受杨丽萍老师的孔雀舞，最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。
让学生感受到《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，认识和感受民族器乐的魅力，从而激发热爱我国博大精深民族音乐文化，促进学生更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。
《金孔雀轻轻跳》教学反思 3 篇引导语：谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
这是小编整理的《金孔雀轻轻跳》教学反思，欢迎阅读。
《金孔雀轻轻跳》教学反思篇 1《金孔雀轻轻跳》是人音版第三册第九课的内容。
这是一首傣族的儿童歌曲，曲调清新、优美，旋律自然、流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩。
我针对这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点设计本课。
采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段进行直观教学。
一、有效运用多媒体在本课中，我充分运用多媒体进行教学，既激发了学生的学习兴趣，又起到了很好的教学辅助作用。
例如：舞蹈《雀之灵》片段导入，使学生在观看舞蹈视频的过程中，熟悉孔雀的特点，自主发现并能够模仿孔雀舞中“孔雀头冠”的动作。
从而，激发学生的学习兴趣，并乐于和老师一起探究“舒展羽毛”、“展翅开屏”的舞蹈动作以及模仿出老师做的孔雀舞动作；再如，图片视频“傣族风情”，学生通过大屏幕浏览“孔雀之乡”，欣赏完短片之后，学生对傣族有了进一步的了解，丰富了学生的知识及情感；此外，我制作的“卡拉 OK”式的歌曲视频也很好地发挥了作用。
图片和歌词相结合，学生快速地熟悉并理解了歌词，同时，通过生僻字标注，学生也能在观看中解决生字。
二、有效提高音素养在本教学中，我极引学生参与演唱、聆听、表演等各音活，通音践，有效提高了学生的音素养，增了学生音表的自信心。
首先，学生通探究、模仿，掌握了孔雀舞的基本作，在相互比美的情景中，增了表力，提升了舞蹈气；在模仿葫芦模唱的中，提示学生嘴巴放松、唱，声音、自然等，其生方法及演唱技巧；我引学生用食指模仿孔雀盈的脚步和它一起舞蹈，以此来感受歌曲奏，并渗透声演唱；我引学生通用条、形或舞蹈作，来所感受到的音，培养了学生音的力及表力⋯⋯此外，我通“ 口型学唱”、“接学唱”等方法，使学生在趣味活中，行听唱法学唱的。
舞蹈金孔雀轻轻跳教学反思(汇总5篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧舞蹈金孔雀轻轻跳教学反思篇一人音版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲。
为了激发学生对学习的兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感受、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用音乐语言描述自己的体验。
导入这节课时，通过观看《雀之灵》视频让学生欣赏孔雀舞。
看孔雀的图片（白孔雀、蓝孔雀、绿孔雀），把学生带入了一个美轮美奂的孔雀世界。
在模仿教师示范孔雀舞中有节奏的说歌词。
让学生从多角度体验孔雀的优雅的姿态，并把音乐和歌词无形的渗透其中。
《金孔雀轻轻跳》曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以“（|x—|）”为主的节奏。
我创设了“孔雀点鼓”的节奏练习环节，在本课歌曲伴奏下，用铃鼓和孔雀冠的手形结合打节奏。
激发了学生的学习兴趣，感受本课中重要节奏型，也在潜移默化中让为打击乐伴奏做铺垫。
模仿葫芦丝音色的练习有效训练了学生的发声，并从中指导学生发声的要领，让学生了解要用抒情优美的声音演唱歌曲。
新音乐课程标准中提到音乐教学中应培养学生自信的演唱、表演能力，发展学生的表演潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感并与他人沟通、融洽感情。
在学习《金孔雀轻轻跳》时，我采用的是整体听唱、对口型默唱、轻声模唱的主要教学方法。
在学习过程中，让学生自己讨论、发现和解决歌曲难点。
通过反复聆听、对比听唱，以及利用字母谱视唱的方式解决歌曲难点的部分，有效达成教学目标。
在学生掌握歌曲《金孔雀轻轻跳》之后，我让学生总结出傣族音乐的特点。
在此基础上让学生充分感受傣族风情，扩大学生音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受。
从整节课来看，我和学生配合的都很默契。
《金孔雀轻轻跳》的音乐教学反思1、《金孔雀轻轻跳》的音乐教学反思我这次选教的是苏教版小学音乐三年级下《金孔雀轻轻跳》这首歌，这是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，引领学生用身体感觉音乐，用语言描述自己的体验，甚至用自己的方式表达切身的感受。
比如，一开始，全班学生听着《金孔雀轻轻跳》拍手进教室，营造了轻松愉快的音乐氛围，为整节课奠定了良好的情感基调。
如果说过去的音乐教学只是“教学生唱歌”，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的.、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。
试教——我体验到一种经历叫成长这节音乐课，同组的老师多次认真指导，试教后效果一般，我几乎要放弃。
然而，面对他们急切的目光、耐心的指导，我从心底涌动着的是太多的感激，不敢有丝毫的懈怠。
我重新理清思路，逐步明晰了师生互动的思路，以及课堂常规的培养方面如何在课堂中充分的体现。
感觉到自己在试讲、评课、反思中成长着。
展示——我享受到一种遗憾叫真实永远忘不了上展示课的经历，面对同组老师们期盼的目光。
我鼓起勇气与孩子们一道走进了音乐的殿堂。
当我与孩子们一道身心陶醉于傣族风情的余韵、孔雀舞的优美舞姿、音乐美妙的旋律时，一些环节不如自己预设的那么美好，课上的我总觉得有点慌乱，甚至担心会出错。
过多的担心出错使我在整个的教学过程中没有完全放松，达到最佳状态。
当然，我作为一个当局者，也许对自己失误还没有能看得清楚，遗憾的地方还有许多，但是，我的体验是真实的。
有了这样的遗憾、有了这样体验，未尝不是一种积累和心得。
本课的成功之处：本节课整个的课堂的气氛比较活跃，环节比较紧凑，通过反复听唱歌曲，旋律的模唱，学生对于歌曲的旋律比较熟练。
音准唱得比想象中要好得多，歌词填唱的也比较准确。
学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，敢于表现美。
《金孔雀轻轻跳》教学反思篇一：《金孔雀轻轻跳》教学反思这节课的《金孔雀轻轻跳》选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。
教学理念是：以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。
我启发学生用躯体动作感受傣族舞蹈的风格。
因此选择以孔雀为题材的教学设计。
本课是以孔雀手势和踮足走两个差不多元素展开的一堂自主、开放、爽朗的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。
好奇、好动、善于模仿是儿童的身心特点，因此本课通过观看孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的差不多动作。
通过观赏老师的示范，观看图片，发挥想象。
充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。
针对儿童好奇的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的观赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。
通过听、讲、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动爽朗的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。
从而始学生在学中玩，玩中创。
我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采纳模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。
因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。
培养学生爱好舞蹈的情趣，进展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。
一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。
总之，我是依照这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。
充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。
音乐《金孔雀轻轻跳》教案反思一、教学目标1.让学生通过学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的兴趣。
2.学会歌曲中的基本音乐元素，如旋律、节奏、音色等，提高音乐素养。
3.培养学生的集体合作意识，提高课堂参与度。
二、教学重难点1.教学重点：学会歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族音乐风格。
2.教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律走向。
三、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生谈论歌曲的风格、节奏、旋律等特点。
2.歌曲学习（1）教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。
（2）分句教唱，重点讲解歌曲中的节奏和旋律。
（3）学生自主练习，教师个别指导。
（4）集体演唱，检验学习效果。
3.活动环节（1）分组讨论：让学生分组讨论歌曲《金孔雀轻轻跳》的表现手法、情感表达等方面。
（2）展示环节：每组选派一名代表进行展示，分享讨论成果。
（2）学生分享学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。
四、教学反思1.教学效果通过本节课的学习，学生基本掌握了歌曲《金孔雀轻轻跳》的演唱技巧，能够感受到傣族音乐的独特魅力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
2.教学方法本节课采用了示范演唱、分句教唱、自主练习等多种教学方法，使学生能够在短时间内学会歌曲。
同时，通过分组讨论和展示环节，培养了学生的合作意识和表达能力。
3.教学改进（1）在今后的教学中，要更加注重培养学生的音乐素养，提高他们对音乐的理解和鉴赏能力。
（2）加强课堂管理，确保每个学生都能参与到教学活动中来。
（3）增加实践环节，让学生在演唱过程中发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
4.教学感悟作为一名音乐教师，我深知音乐教育的重要性。
通过本节课的教学，我更加坚定了为学生提供优质音乐教育的信念。
在今后的工作中，我将继续努力，为学生的音乐素养提升贡献自己的力量。
重难点补充：1.教学重点：在教唱《金孔雀轻轻跳》时，我特别强调了傣族音乐中的下滑音和装饰音，这是歌曲风格的标志性元素。
《金孔雀轻轻跳》教学反思《金孔雀轻轻跳》教学反思15篇身为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《金孔雀轻轻跳》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《金孔雀轻轻跳》教学反思1我在教学《金孔雀轻轻跳》一课时，非常注重情境的创设，主要体现在以下几个方面：一，多媒体展示，引入情境。
多媒体技术是创设真实情境的最有效工具，而音乐教学正需要向学生提供大量的视听音像刺激，因此多媒体技术正可施展其强大的功能。
我在教学设计中，也运用了多媒体，课件一开始展示孔雀图，让学生一下子就明白今天的内容与孔雀有关，而且孩子喜欢动物，一只美丽的孔雀一下子就把孩子的注意力吸引了过来。
但我并没有就此停止，而是在孩子还没来得及走神时一幅幅美丽的风景图把学生带入了美丽的西双版纳，让学生了解傣族的民俗民风之余，感受美丽的孔雀有美丽的故乡。
后来在舞蹈教学前，让学生观看了《金孔雀》舞蹈片段，优美的舞姿吸引了全部孩子，孩子好动的特点被激发起来，为下面的舞蹈教学环节作铺垫，也让课堂美起来达到审美体验。
二、舞蹈表演，体验情境。
“音乐是舞蹈的灵魂。
”音乐与表演是密不可分的，要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。
我通过让学生观看《金孔雀》，感受孔雀舞的优美，激发学生想学的好奇心，于是就自然而然就教给学生几个简单的表现孔雀的动作。
因为歌曲的旋律较长，歌词较多，一句一句地教效果并不好，而且低段的学生模仿能力较强，于是我采用师生同舞蹈，几遍表演之后，学生对歌曲的旋律也熟悉了，随后，在学生们情绪高涨时进行歌词教学，他们就轻松愉快地学会了这首歌曲。
三、语言形象，丰富情境。
语言是一种最普通又最特殊的教学手段，不注意地使用语言，谁也不会意识到语言的特殊性，但当教师巧妙地使用语言时，语言便会发挥神奇的妙用。
小学低段的孩子还沉迷于卡通片，童话故事等童趣性强的直观事物，所以课堂上教师的语言也应富有童趣，有情境性。
《金孔雀轻轻跳》教学反思篇一：《金孔雀轻轻跳》教学反思这节课的《金孔雀轻轻跳》选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。
教学理念是：以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学。
我启发学生用躯体动作感受傣族舞蹈的风格。
因此选择以孔雀为题材的教学设计。
本课是以孔雀手势和踮足走两个差不多元素展开的一堂自主、开放、爽朗的舞蹈课。
激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心理特征。
好奇、好动、善于模仿是儿童的身心特点，因此本课通过观看孔雀的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的差不多动作。
通过观赏老师的示范，观看图片，发挥想象。
充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作。
针对儿童好奇的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新颖的引入，让学生通过直观的观赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。
通过听、讲、想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动爽朗的互动氛围，建立和谐的师生关系，调动学生积极性。
从而始学生在学中玩，玩中创。
我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全身心地参与学习活动中去。
二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采纳模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。
因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。
培养学生爱好舞蹈的情趣，进展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。
一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。
总之，我是依照这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。
充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。
《金孔雀轻轻跳》教学反思《金孔雀轻轻跳》教学反思（精选9篇）作为一名到岗不久的老师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《金孔雀轻轻跳》教学反思（精选9篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《金孔雀轻轻跳》教学反思1这是一首描写描写傣族风情的儿童歌曲，我在设计这节课的导入时，把热带雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的风土人情，这让学生好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。
孩子们非常喜欢，为整节课奠定了良好的情感基础。
然后教师范唱，让学生感受这首美妙的傣族歌曲，激发学生学习《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的热情，然后学习这首歌曲，拓展部分还加入了感受傣族的泼水节的快乐，使孩子更加热爱我国少数民族的民族文化。
拓展感受杨丽萍老师的孔雀舞，最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。
课堂生成亮点：1、感受傣族的风土人情，这让学生好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。
使学生热爱我们伟大的祖国，体验它不同民族的历史文化，培养爱国主义情感，增强集体主义精神这块。
2、通过这节课歌曲演唱的学习，从听入手，让学生感受歌曲的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的节奏，熟悉歌词。
根据课标要求，让学生充分体验歌曲，模仿孔雀的动作及教师教学的律动动作，进而对歌曲的旋律进行有效地掌握，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。
这节课我把感知放在重要位置。
在学生演唱当中，我采用多种方法使学生演唱不枯燥，孩子们对我的指挥手工能够做出准确的判断。
3、课堂中孩子们跟着学习基本的傣族舞蹈动作，参与编创傣族舞，培养学生的自信心，让学生去带动学生。
然后让感受杨丽萍老师的孔雀舞，最后老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。
让学生感受到《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的旋律采用不同的方式展示的魅力，认识和感受民族器乐的魅力，从而激发热爱我国博大精深民族音乐文化，促进学生更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。
《金孔雀轻轻跳》教学反思《金孔雀轻轻跳》教学反思身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以快速提升我们的教学力气，来参考自己需要的教学反思吧！下面是我为大家整理的《金孔雀轻轻跳》教学反思，欢迎阅读与保藏。
《金孔雀轻轻跳》教学反思1这是一首描写描写傣族风情的儿童歌曲，我在设计这节课的导入时，把热带雨林、傣族民俗建筑等放在前面，首先感受傣族的风土人情，这让同学好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。
孩子们特殊宠爱，为整节课奠定了良好的情感基础。
然后老师范唱，让同学感受这首奇异的傣族歌曲，激发同学学习《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的热忱，然后学习这首歌曲，拓展部分还加入了感受傣族的泼水节的欢快，使孩子更加宠爱我国少数民族的民族文化。
拓展感受杨丽萍老师的孔雀舞，最终老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。
课堂生成亮点：1、感受傣族的风土人情，这让同学好像真正走进了傣家，进入傣族动物园，观看孔雀，感受傣族人民的生活及风土人情。
使同学宠爱我们宏大的祖国，体验它不同民族的历史文化，培育爱国主义情感，增加集体主义精神这块。
2、通过这节课歌曲演唱的学习，从听入手，让同学感受歌曲的心情、生疏音乐的旋律，再引导同学从歌词中感受歌曲的节奏，生疏歌词。
依据课标要求，让同学充分体验歌曲，仿照孔雀的动作及老师教学的律动动作，进而对唱曲的旋律进行有效地把握，使同学感受到歌曲的抒情漂亮，又激发同学学习本首歌曲与宠爱傣族的热忱。
这节课我把感知放在重要位置。
在同学演唱当中，我接受多种方法使同学演唱不枯燥，孩子们对我的指挥手工能够做出精确的推断。
3、课堂中孩子们跟着学习基本的傣族舞蹈动作，参与编创傣族舞，培育同学的自信念，让同学去带动同学。
然后让感受杨丽萍老师的孔雀舞，最终老师为同学们用葫芦丝演奏《金孔雀轻轻跳》这首歌曲。
让同学感受到《金孔雀轻轻跳》这首歌曲的旋律接受不同的方式呈现的魅力，熟识和感受民族器乐的魅力，从而激发宠爱我国博大精深民族音乐文化，促进同学更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。
《金孔雀轻轻跳》这首歌，是一首描写傣族风情的儿童歌曲，为了激发学生对音乐学习的强烈兴趣，我思考应该在教学过程中渗透新课程的理念，从感性、体验入手，调动学生的参与意识，所以我先表演了一段傣族舞蹈，营造了轻松愉快的音乐氛围。
教学目标
1.为整节课奠定了良好的情感基调。
2.顺理成章导入课题。
如果说过去的音乐教学只是教学生唱歌，那么，我感觉到现在的音乐教学不仅是教学生唱歌，更重要的是让学生有兴趣的、主动地融入到音乐中来，这是我在备课、预设过程中的点滴思考。
课堂生成亮点：
1.观看傣族民俗文化风光视频，把学生带入一个美轮美奂的世界。
音乐与相关人文学科属性的集中体现。
有利于扩大学生音乐文化素养，提高学生音乐鉴赏，表现;创造及艺术审美能力的培养。
2.这节课我把感知放在重要位置。
听，是感知与理解音乐的前提条件，也是艺术实践最重要的过程，因而要从听入手，让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律，再引导学生从歌词中感受歌曲的情感。
又因为少数民族的歌与舞是分不开的，所以在初听音乐的时候，我让学生观看歌曲视频，使学生感受到歌曲的抒情优美，又激发学生学习本首歌曲与热爱傣族的热情。
3.课堂中人人参与编创傣族舞，真正做到了师生互动，生生互动发挥学生的编创能力，培养学生的自信心，让学生去带动学生。
学生们通过本节课的活动，感受到了音乐的美，更勇于表现美，真正做到了新课标以审美为核心的基本教育理念。
课堂不足之处：
1.由于初次上本节课，个别学生积极兴没调动起来，使课堂少了一些生机。
2.自己普通话还有待与提高。
