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以“129师精神”加强大学生社会主义核心价值观教育“129师精神”是中国共产党抗日战争时期形成的强大精神力量，弘扬“129师精神”对加强大学生社会主义核心价值观教育有着十分重要的现实意义。
高校应把“129师精神”教育融入课堂、校园文化、社会实践之中，培育大学生的社会主义核心价值观，引导学生将其内化为自身的素质。
标签：“129师精神”；大学生；社会主义核心价值观；价值观教育以“不怕困难、不怕牺牲，勇于担当、勇于胜利”为内容的“129师精神”是中国共产党在抗日战争时期形成的强大的精神力量。
大力弘扬“129师精神”，对促进大学生社会主义核心价值观教育具有重要意义。
一、“129师精神”对大学生社会主义核心价值观教育的现实意义1.以“129师精神”坚定大学生对马克思主义的信仰“129师精神”是坚持马克思主义理论指导的具体体现。
在长期的抗日战争过程中，八路军129师在中国共产党的领导下，把马克思主义与党的历史经验相结合，充分汲取中华民族的精神力量，形成了以爱国主义为核心，立场坚定、爱党爱军，解放思想、实事求是，积极探索、勇于创新，自力更生、勤俭节约，艰苦奋斗、知难而进，学习外国、自强不息，谦虚谨慎、不骄不躁，同心同德、顾全大局，清正廉洁、励精图治、无私奉献为主要内容的“129师精神”。
当前，在经济全球化、政治多极化、文化多元化以及西方敌对势力渗透的时代背景下，一些自由主义、享乐主义、利己主义等思潮不断侵蚀并影响着大学生，造成有些学生对马克思主义的信仰发生动摇。
针对此现象，弘扬“129师精神”就显得尤为重要，要始终坚定不移地坚持马克思主义的指导地位，自觉运用马克思主义立场、观点、方法来应对现实社会的各种问题。
2.以“129师精神”促进大学生树立坚定的理想信念当前，面对各种社会思潮的冲击，很多大学生不同程度地存在理想信念模糊问题，用“129师精神”中蕴涵的坚定理想信念的崇高精神教育引领当代大学生，鼓励他们树立起崇高的理想和坚定的信念，将个人的职业规划、生活规划、人生理想等目标与中国特色社会主义共同理想有机结合起来，在建设和发展有中国特色的社会主义伟大事业以及实现“中国梦”的过程中实现自己的人生价值。
多元文化背景下创新“四维”立体模式增强大学生社会主义核心价值观教育【摘要】在当今多元文化背景下，大学生社会主义核心价值观教育面临诸多挑战。
为了增强大学生对核心价值观的理解和认同，创新“四维”立体模式成为必然选择。
这一模式主要包括思想维度、情感维度、行动维度和实践维度，通过综合运用不同形式和途径，促进学生全面发展。
多元文化的融合也是关键，可以通过组织多元文化交流活动、引进国际化课程等方式实现。
大学生社会主义核心价值观教育的重要性不言而喻，它不仅是塑造学生终身价值观的基础，也是构建社会主义和谐社会的基石。
为了更好地探索大学生社会主义核心价值观教育的路径，需要不断完善教育体系，加强师资队伍建设，提升教育质量。
通过创新和融合，我们可以更好地促进大学生社会主义核心价值观教育的发展，为社会主义现代化建设提供坚实支撑。
【关键词】多元文化背景、创新、四维立体模式、大学生、社会主义核心价值观教育、挑战、融合、实践方式、重要性、路径、总结、未来展望1. 引言1.1 背景介绍在当今多元文化背景下，人们之间的交流和互动日益频繁，不同文化之间的碰撞和融合也愈发显著。
作为大学生，他们不仅需要接受传统的价值观教育，还需要适应多元文化的影响，更好地面对社会的挑战和机遇。
随着社会主义核心价值观的提出和推广，大学生社会主义核心价值观教育成为教育工作者和社会各界的关注焦点。
如何在多元文化背景下，创新教育模式，加强大学生社会主义核心价值观教育，成为当前亟需解决的问题之一。
通过对多元文化背景下的挑战、创新“四维”立体模式内容、多元文化融合实践方式、大学生社会主义核心价值观教育的重要性以及探索教育路径等方面的探讨，可以更深入地了解和探讨大学生社会主义核心价值观教育在当下多元文化社会中面临的困境与机遇。
1.2 问题阐述在当今社会多元文化背景下，大学生社会主义核心价值观教育面临着诸多挑战。
随着全球化进程的加速，不同文化价值观念的交流与碰撞日益频繁，传统的教育模式已经无法满足多元文化的需求，大学生社会主义核心价值观教育也面临着新的问题和挑战。
智库时代·18·咨政建言加强大学生社会主义核心价值观的践行能力，是引导当代大学生成长与社会发展相互适应的体现，而社会主义价值观，又是以中华优秀传统文化为基础，形成的时代理论，由此，把握弘扬中华优秀传统的途径，促进大学生的成长，就成为当代高校教育实践的主要策略。
一、培育大学生社会主义核心价值观的要点（一）理念要点培养大学生社会主义核心价值观，并不是要求大学生对社会主义核心价值观的概念背诵，而是要求学生体会、理解大学生其内在含义，并结合自身具体情况，有目的的进行实践提。
因此，大学生是否对社会主义价值观理解、把握理念中的精髓，就成为当代大学生能力提升的前提。
例如：爱国，应是让学生认识到国家强大，与个人生活的变化之间的关系；诚信，既是人与人的日常交往中的守时、守信，又是对自己负责，对自己的行为负责等。
因而，培养大学生社会主义核心价值观的理念，就是要牢牢的把握住大学生成长中的理念引导[1]。
（二）实践要点培养大学生社会主义核心价值观，更注重实践层面的要点把握。
一方面，大学生的对社会主义核心价值观的实践过程，应逐步由被动向着主层面转变，另一方面，大学生践行社会主义核心价值观，是继承与创新的有机结合。
例如：南阳师范学院教师，培养大学生社会主义核心价值观时，教师要求学生能够从身边的小事入手，理解社会主义核心价值观的“价值”，然后再结合自身生活中遇到的事物，逐步进行自身喜欢探索的方面进行落实。
案例中提到的教师的实践方式，从整体上把握住学生实践发展的主体趋向，然后以自主探究的方式，让学生进行课堂探索，引导与探究相互结合，体现了新时期教学实践的理论[2]。
二、弘扬中华优秀传统文化培育大学生社会主义核心价值观的措施弘扬中华优秀传统文化文化，培育大学生社会主义核心价值观工作的开展不是一朝一夕就能够完成的，它需要教师结合学生成长的阶段性特征，以及社会文化传播的多样化途径，循序善诱实践。
（一）加强传统文化认知的引导1.开展体系化教育进行引导培育大学生社会主义核心价值观，是让大学生拥有更加清晰的价值观导向，确保学生与时代发展需求相适应。
以社会主义核心价值观为引领的高校大学生理想信念教育实效
性研究
陈张承
【期刊名称】《科教文汇》
【年(卷),期】2016(000)018
【摘要】高校是我国人才培养的基地，已经成为各种思想观念矛盾的聚集地，为
了更好地培养出符合中国特色社会主义建设要求的优秀接班人，高等教育在传统教学的基础上做出适应当今社会主流发展的改变，重点是大学生思想政治教育，特别是进一步加强大学生理想信念教育尤为重要。
本文以大学生理想信念缺失为出发点，分析其原因并提出相应的发展对策，以提升大学生的自主能力、协作能力、创新能力为目标，把中华民族的优良传统融入到社会主义核心价值体系中，创建一个和谐、平等、合作、创新的教育环境，以科学的认知方法为指导，以社会主义核心价值观为引导，树立大学生坚定的理想信念。
【总页数】4页(P7-10)
【作者】陈张承
【作者单位】海南热带海洋学院海南·三亚 572000
【正文语种】中文
【中图分类】G641
【相关文献】
1.社会主义核心价值观引领下大学生思政教育实效性研究r——淮阴师范学院培育和践行社会主义核心价值观的实践与探索 [J], 柏华
2.新时代高校大学生理想信念教育的实效性研究 [J], 丁波;
3.新时代高校大学生理想信念教育的实效性研究 [J], 王晶
4.社会主义核心价值观视域下高校大学生廉洁教育实效性研究 [J], 郭璐;奉先焱
5.新时代高校大学生理想信念教育的实效性研究 [J], 王晶;
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世纪桥2017·10关于高校大学生社会主义核心价值观教育的研究张静淼（重庆交通大学马克思主义学院，重庆400074）【摘要】自中共十八大以来，党中央不断推进社会主义核心价值观教育，大学生作为即将跨入社会的独特群体，他们的世界观、人生观、价值观很大程度地影响着祖国未来的走向。
如何正确认识社会主义核心价值观，如何很好地在高校构建社会主义核心价值观体系，让大学生树立正确的思想认知是现在研究探索的重点所在。
本论文通过查阅文献，对社会主义核心价值观培育的重要性、现状、途径这三方面进行了研究探索。
【关键词】社会主义核心价值观；高校；大学生【中图分类号】D64【文献标识码】A【文章编号】1001-0475（2017）010-0058-02【收稿日期】2017-06-09【作者简介】张静淼（1993-），女，重庆人，重庆交通大学马克思主义学院在读研究生，研究方向：思想政治教育。
自2012年11月，中共十八大报告明确提出“三个倡导”。
社会核心价值观一词在生活中开始活跃起来。
如今在大街小巷都随时可见粘贴的社会主义核心价值观这12个词语，24个字。
高校作为人才的培养地，如何教导大学生正确认识社会主义核心价值观，如何很好地在高校构建社会主义核心价值观体系，让大学生树立正确的意识是现在研究探索的重点所在。
一、当代高校构建社会主义核心价值观的重要性大学生作为即将进入社会的新生代，其思想意识、价值观依然处于最易煽动、不稳定的时候。
许多学者专家通过实际调查都发现，在网络信息高速发展的时代，大学生的社交生活中获取信息的来源都是通过网络，这些网站和网络工具传播信息速度极快、范围极广，更为重要的是它们传播的信息真假难辨。
而大学生的思想意识、价值观不够稳定成熟，辨识各种信息、观念辨识能力不强，容易产生偏差，因此大学生不能正确地去认识一些当今出现的问题，比如贫富差距，恶性竞争、网红现象、就业困难等。
这些都使得大学生产生厌世、抗拒社会等低糜情绪和思想。
2021·03新时代大学生社会主义核心价值观认同培育探索□刘兴华摘要：新时代背景下，大学生社会主义核心价值观认同培育应以进一步提升大学生对社会主义核心价值观的道义认同、心理认同、行为认同为目标，以展示社会主义核心价值观的道义力量和价值功能、突出社会主义核心价值观在高校“思政课程+课程思政”协同育人中的价值引领作用、重视大学生社会主义核心价值观认同培育的主体性措施为着力点，落脚于培育载体创新、课程体系整合、培育效果落实等方面，推进大学生对社会主义核心价值观的进一步认同。
关键词：大学生；社会主义核心价值观；认同；路径作者简介：刘兴华，郑州轻工业大学马克思主义学院讲师，郑州轻工业大学新时代思想政治教育研究中心研究员，研究方向为思想政治教育。
（河南郑州450000）基金项目：本文系2020年度河南省哲学社会科学规划年度项目“新时代高校大学生社会主义核心价值观认同培育机制及路径研究”（课题编号2020BKS029）、2019年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“社会主义核心价值观引领高校‘思政课程+课程思政’协同育人路径研究”（课题编号2019SJGLX544）、河南省教育厅人文社会科学研究项目“社会主义核心价值观群体认同研究”（课题编号2020-ZZJH-506）的阶段性研究成果。
DOI ：10.19865/ki.xxdj.2021.03.013中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1007-5968（2021）03-0053-03党的十九大报告作出了中国特色社会主义进入新时代的伟大判断。
面对新时代的新征程、新形势、新目标，大学生社会主义核心价值观认同培育工作在新的历史方位下需着眼于进一步纵深发展，因事而化、因时而进、因势而新。
[1]一、新时代大学生社会主义核心价值观认同培育的目标要求新时代的新征程、新发展对大学生社会主义核心价值观认同培育工作提出了更高的目标要求，应进一步提升大学生对社会主义核心价值观的道义认同、心理认同、行为认同，使大学生自觉成为社会主义核心价值观的忠实信仰者和模范践行者。
和注册工作。
与国外相比，我国网络信息资源管理标准化比较落后；法律法规不完善，缺乏国家干预和支持的行政力量的干预，尚未形成良好的外围环境。
很多图书馆的信息资源建设和服务对象自成体系，网络建设与管理未能实现有效融合；网络信息资源管理标准化方案是一套，而真正实施的却是另一套，在缺乏管理标准的情况下，许多图书馆的数字化、网络化建设成为阻碍传统信息资源上网的主要原因，即使在完成转换后也会因为运行不畅而无法实现互联。
从整体上来看，信息资源的共建共享对社会、国家和读者有利，但具体到不同的服务机构情况就各有差异。
某些大型高校图书馆认为自己投入大量资金、人力物力做好的数据库系统，不愿提供给其他中小型高校图书馆实现共享，实现信息共享的历程举步维艰。
网络环境下，图书馆信息服务的发展趋势必然要从封闭走向开放，从被动走向主动，从公益性走向有偿服务，从低层次走向深层次。
实现信息资源的共建共享，前提条件是互惠互利。
如何在制度上和体制上形成这样一种机制，就要思考建立图书馆组织体系机构之外的文献信息数据库。
这个数据库的存在，一方面实现了各成员馆之间的利益均衡，同时也形成了相互之间权利与义务的约束，促使各成员馆建立稳固的利益关系，同时促进信息资源共建共享工作的发展壮大。
“世界上并不缺乏好的主意，缺乏的只是将这些想法付诸实现的时间、精力、人员等其他各种资源”，在网络环境下开展文献信息服务，由于用户需求的多样性和不确定性，图书馆的信息服务面临着巨大压力，其发展过程必将是任重道远的。
（作者单位：山东服装职业学院）社会主义核心价值观是指人们对社会主义价值的性质、构成、标准和评价的根本看法和态度，是人们从主体的需要和客体能否满足主体的需要以及如何满足主体需要的角度，考察和评价各种物质的、精神的现象及主体的行为对个人、无产阶级、社会主义社会的意义，也就是通常所说的“社会主义主导价值观”、“社会主义主旋律”。
我国社会主义核心价值观的基本内容包括：建设中国特色社会主义、共产主义社会的政治信仰和理想；为人民服务的人生观；坚持真理、崇尚科学的科学观；集体主义道德观；真善美相统一的健康、高尚的审美观。
试论新时期师范院校大学生思想政治教育问题及对策摘要：“国运兴衰，系于教育，教育成败，系于教师”，师范院校大学生是未来教师的后备军，他们肩负着培养社会主义事业建设者和接班人的重任，他们的思想认识，政治立场、道德素质直接关系着青少年的成长，也关系着国家的前途和未来。
新时期师范院校大学生的思想政治现状是良好的，价值观是积极向上的，但是也存在一些突出的问题。
因此结合新时期师范院校大学生思想政治现状，分析其存在的问题及原因，提出加强师范院校大学生思想政治教育工作的几项措施，更好的促进师范院校大学生的思想政治教育的理论和实践的发展。
关键词：师范院校大学生思想政治教育问题对策1、加强师范院校大学生思想政治教育的意义1.1 师范院校大学生思想政治教育的特点及要求（1）培养目标的特殊性决定了加强思想政治教育工作的重要性。
师范院校大学生是未来从事中小学教师的主力后备军，他们担负着既教书又育人的双重责任，不仅要求学生掌握所学的专业知识而且更要提升自己的素质修养，正所谓“经师易得、人师难求”。
他们的思想认识，政治立场、道德素质直接关系着青少年的成长，也关系着国家的前途和未来。
因此，师范院校在重视学生的专业学习的同时，更要将思想政治教育融入其学习中，使学生养成良好的思想品质。
（2）培养层次的特殊性决定思想政治教育工作要注重创新性。
师范类院校层次较高，社会对学生的思想素质要求期望值较高，而且认同度也高。
素有“教师是太阳底下最光荣的职业”、“教师是人类灵魂的工程师”等的美誉。
师范院校大学生在学校接受思想政治教育处于客体状态，然而他们走上教师的职业岗位，要对自己的学生做思想政治教育，因此他们又处于主体位置，所以这种在思想政治教育中处于主客体身份于一身的师范生，师范院校对其思想政治教育的工作必然要注重创新性。
1.2 加强师范院校大学生思想政治教育的必要性随着社会的快速发展，人们的思想活动的独立性、多样性和差异性也日趋增强。
这既有利于大学生树立自强、自立、创新、创业的观念，也对学生带来一些负面的影响。
142现代交际·2018年17期作者简介：郭健玮，通化师范学院马克思主义学院研究实习员，硕士，研究方向：教学管理。
师范类院校加强大学生社会主义核心价值观教育探索郭健玮（通化师范学院马克思主义学院 吉林 通化 134001）摘要：党的十八大以来，党中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观，作为“教师的摇篮”，师范类院校更应注重对大学生社会主义核心价值观的教育，从课堂教学、社会实践和校园文化三个方面入手，全方位打造社会主义核心价值观的传播途径和渠道，帮助学生树立正确价值观，深化大学生思想政治教育。
关键词：师范类院校 大学生 社会主义核心价值观中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）17-0142-02一、社会主义核心价值观社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，其基本内容为“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”，它体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。
2017年10月18日，在十九大报告中国家主席习近平指出，要培育和践行社会主义核心价值观。
要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。
[1]二、师范类院校加强大学生社会主义核心价值观教育的必要性首先，教育的本质就是培养人的活动，而作为高校中的特殊群体——师范类院校，更是培养“培养人”的场所。
师范类院校所培养的“师范生”，是我国基础教育的后备军，更是我国未来教育事业的主力军，正是一代代的教师用他们所学的知识、接受的教育反哺社会，才能促进社会的发展。
因此，师范类院校更应注意对学生社会主义核心价值观的培养，通过对本校大学生社会主义核心价值观的教育，使社会主义核心价值体系的内涵深入学生内部、渗透学生思想、影响学生行为，使学生日后走向工作岗位时，也能秉持着自由、平等、公正的原则对待他们的学生，以立德树人为己任，在潜移默化之中把社会主义核心价值观播撒到教育的各个阶段，薪火相传。
其次，除了人才培养、科学研究之外，大学还有服务社会、文化传承创新的作用，师范类院校亦是如此。
践行社会主义核心价值观是建设和谐大学环境的必然要求，也是传承和发展校园文化的客观需要。
倡导爱国、敬业、诚信、友善的社会主义核心价值观，不仅能够形成互帮互助、友爱团结的校园环境，而且能够形成本校特有的校园文化，通过良好的校园氛围，影响生活在其中的广大师生，进而将这种校园文化内化为每位师生的个人品德。
同时，在宣传社会主义核心价值观的过程中，也能进一步弘扬我国的传统文化，激发大学生对传统文化的兴趣，吸引他们自觉挖掘传统文化的丰富内涵和意义，解读五千年的文化瑰宝，发扬光大。
最后，随着互联网的发展，各类信息的传播速度以分秒计算，尤其是大学生作为高科技产品、各类社交软件的使用者，他们所接触到的信息复杂庞大且更新频繁，如果不能对各类信息进行甄别，盲目相信假新闻、伪消息，长此以往，势必会影响个人人生观、世界观、价值观的形成。
对于大学而言，手把手帮助学生甄别各类信息并不是最好的解决之道，古人云“授人以鱼不如授人以渔”，作为即将迈入工作岗位的成年人，大学生在校园中最应学会的就是运用自己的思维，以道德为准绳，理智客观地分析社会中存在的各种问题，辨别生活中遇到的各类信息。
因此，师范类院校应着重培养本校学生社会主义核心价值观，帮助他们树立正确的人生观，从而在未来的人生道路上，明辨是非。
三、师范类院校加强大学生社会主义核心价值观教育的措施（1）以立德树人为方向，积极践行社会主义核心价值观。
践行社会主义核心价值观必须坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导思想。
在这一基础上，以思政课为阵地，以党团活动依托，借助日常课堂平台，在“大思政”工作格局指引下，将社会主义核心价值观的思想广泛传播出去。
师范院校要抓好“学为人师、行为世范”的理念，以立德树人为方向，尊重学生人格，关注学生发展，以学生为主体，积极培育和践行社会主义核心价值观。
从学校方面，打造一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，增强教师理想信念的教育，使教师首先做到充分认同主流意识形态和政治理论理念，在教师教授专业课程的过程中，逐步向学生渗透社会主义核心价值观的方方面面，帮助学生在点滴之间养成良好的品格，从而为社会培养一批批热爱教育事业，热爱自己的学生，立德修身、和谐友善，把社会主义核心价值观作为行动方向和指针的教师队伍。
（2）创新实践活动，丰富社会主义核心价值观教育形式。
互联网、新媒体甚至是自媒体的发展都为社会主义核心价值观的传播打开了更多通道，因此，师范类院校也要紧跟时代的发展，用好现代科技手段和（下转第141页）141高校辅导员工作应注重人文关怀和心理疏导校园文化建设。
借助此方式，不仅可丰富学生校园生活，又可加强学生心理素质建设，进而实现学生身心健康发展。
六、结语从我国目前高校学生心理状态来看，高校学生心理状态不佳并非少见现象。
所以各高校应加强学生心理素质建设，高校辅导员也应从人文关怀角度出发对学生异常心理状态进行及时疏导，促进学生身心健康发展。
高校辅导员还可通过提升自身人文素养、增加社会实践活动、营造良好校园氛围等方式加大学生心理健康建设力度，既可提高学生综合能力，又可丰富校园文化建设，进而促进社会和谐健康发展。
参考文献：[1]吴海萍.加强大学生人文关怀和心理疏导的研究[J].法制与社会,2018(14):188+192.[2]陈俊.基于人文关怀的大学生心理健康教育探讨[J].南昌师范学院学报,2018,39(1):61-65.[3]徐晓曼,王浩天,朱彤.论辅导员思想教育工作的人文关怀和心理疏导功能[J].辽宁行政学院学报,2016,11(3):144-145.[4]刘芳,周山东.人文关怀与心理疏导:高职院校辅导员工作创新的突破点[J].湖南大众传媒职业技术学院学报,2016(1):106-107.[5]包涵.高校辅导员工作应注重人文关怀和心理疏导[J].中国高等教育,2017(2):34-35.责任编辑：赵慧敏增强学生社会适应能力及强化学生综合能力。
因此，高校辅导员可通过让学生适当参与社会实践活动，并以此提升学生独立自主能力，培养学生良好品格。
高校辅导员可通过开展“校园文化节”“心理健康月”等活动，让学生兴趣爱好得以充分展现，同时便于高校辅导员对心理产生消极状态学生进行及时疏导，促进学生心理健康发展。
与此同时，高校辅导员还可组织学生周末去养老院、福利院等慈善场所进行爱心服务活动。
通过让学生走入弱势群体、帮助弱势群体等方式，强化学生公益心及同情心，同时也可在一定程度上增强学生社会责任感。
除此之外，高校辅导员还可通过在实践活动中增加学生人文素养，也可依据学生在社会实践活动中所展现出的个人情绪适当进行心理疏导，以增强学生心理素质建设。
通过此方式，不仅可增加学生生活阅历、展现自身价值，也可增强学生思想道德建设，使学生情感得以升华，进而实现学生身心健康发展。
（5）完善心理咨询制度。
高校不仅作为学生学习生活的主要场所，同时也是为社会培养人才的摇篮，而高校辅导员作为与学生学习、生活联系最为密切的教育人员，辅导员加强自身心理素质建设尤为重要。
因此，高校辅导员应充分了解学生心理健康状态，并对心态消极的学生进行针对性疏导，确保学生心态健康积极。
高校辅导员还可通过在班级中组建心理健康小组，并交由班级中心态积极、乐于助人的学生负责。
通过此方式既可减轻高校辅导员工作压力，又可在一定程度上增加班级凝聚力。
若班级中出现心态较为极端、思想较为偏激的学生，心理健康小组可将此类学生交由班级辅导员进行心理疏导，不仅可使心理状态不佳的学生接受到较为专业的辅导，同时也可在一定程度上增进师生感情，从而促进班级和谐健康发展。
与此同时，各高校也应积极开展学生心理健康实践活动并加强有关价值观的视频等，学校还根据自身特点，结合社会主义核心价值观，打造自己的校园特色文化品牌。
总之，在意识形态前沿阵地中的高校，无时无刻不受到各种思潮的冲击，在思想多元化的今天，个人想要牢牢立足于社会当中，必须具备坚定的理想信念，拥有强大的意志，用社会主义核心价值观武装自己。
作为师范类院校而言，帮助学生树立正确的价值观和人生导向，只是外在力量，更重要的还是学生自己主动接纳社会主义核心价值观，积极认同社会主义核心价值观，只有这样，外因才能通过内因起作用。
因此，对学生进行社会主义核心价值观教育，是一项任重而道远的任务，需要全体师生齐心协力、团结协作，共同将社会主义核心价值观打造成深入人心的思想理念。
参考文献：[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[Z].2017-10-18.责任编辑：张蕊（上接第142页）科技产品，采取学生喜闻乐见的方式，对学生进行社会主义核心价值观教育。
在课堂之外，学校可以通过建立各种主题实践基地的方法，例如红色革命基地、贫困地区支教基地等，带领学生身临其境体验社会主义核心价值观，充分调动学生积极性和参与度，采用理论与实践相结合的方式，在注重价值观教育之余，兼顾观察学生对于社会主义核心价值观的接受程度和转化效果；辅导员教师可以利用各种直播软件，带领学生开展诸如慰问孤寡老人、革命烈士陵园扫墓等活动，并实时直播，既使学生产生新鲜感，又扩大本校社会主义核心价值观教育的影响力；各种学生社团也可以发挥自己的力量，在微博、微信公众号等社交平台上更新一些社会主义核心价值观的漫画或小故事，吸引广大学生关注社会主义核心价值观，从而将理论认同转化为实践执行。
（3）创建特色校园文化，为社会主义核心价值观的培养营造良好的校园环境。
作为学生日常学习生活的主要空间，学校环境的作用至关重要，社会主义核心价值观的培养正是要根植于校园环境当中，立足校园文化，并通过校园文化的浸染，使学生做到知行合一。
因此，学校可以在文化建设长廊中张贴社会主义核心价值观的相关内容、制作分发社会主义核心价值观宣传册、利用LED 屏幕播放。
