仁爱初中英语九下精品教案设计U5T1SC

九年级仁爱英语下册教案【5篇】九年级仁爱英语下册教案【5篇】九年级的英语教学有着一定的难度，那么相关的英语教案应该要怎么制定呢？下面是小编为你准备的九年级仁爱英语下册教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！九年级仁爱英语下册教案精选篇1一、教材分析本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。

话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“Passive Voice”（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。

课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为“小发明家”。

二、教学目标语言目标重点词汇：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident重点句型：When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.技能目标能够谈论发明的历史和用途能够对生活中的发明发表自己的看法能够解决生活问题，设计新发明情感目标充满想象力，善于观察事物面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力认识世界，改造世界三、重点难点重点讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“When was the telephone invented?”,“Who was it/were they invented by?”,“What is it/are they used for?”和答语。

仁爱版英语九年级英语下册全册教学设计（精编版）一. 教材分析仁爱版英语九年级英语下册全册教学设计（精编版）以学生发展为本，突出语言的实践性和应用性，强调学习过程和学习策略，培养学生的综合语言运用能力。

教材内容丰富，包括语法、词汇、阅读、写作、口语交际等方面，旨在帮助学生全面提高英语水平。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识和技能，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在学习过程中，对新知识接受程度不同，部分学生对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。

此外，学生的学习方法和策略有待进一步指导和培养。

三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握九年级下册英语教材规定的语法、词汇、阅读、写作、口语交际等知识。

2.能力目标：学生能提高综合语言运用能力，尤其是听、说、读、写能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

四. 教学重难点1.教学重点：语法、词汇、阅读、写作、口语交际等知识点的理解和运用。

2.教学难点：语法和阅读理解部分，部分学生对这些知识点掌握不够扎实。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实、生动的情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.任务型教学法：引导学生参与各种真实任务，培养学生的综合语言运用能力。

3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。

4.激励法：及时表扬和鼓励学生，激发学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.教师准备：备好教材、教案、课件、多媒体教学资源等。

2.学生准备：预习相关知识点，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放与本节课主题相关的歌曲、视频或图片，引导学生进入学习状态，激发兴趣。

2.呈现（10分钟）教师用生动的语言和丰富的表情动作，展示本节课的主要知识点，让学生初步感知和理解。

3.操练（15分钟）学生分组进行对话或情景剧表演，运用所学知识进行实际操作，教师及时给予指导和反馈。

4.巩固（10分钟）通过完成练习题、小组竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

Section D(7——8课时)The main activities are 1a and 4. 本课重点活动是1a和4。

Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1.知识目标：1. Learn some new words and a phrase:below, freeze, thick, wheat, plain, PC, license, giraffe, break down, neck2. Review the attributive clauses which use“that”or“which”.2.能力目标：（1）.Go on learning about the geography of China.（2）Talk about the life in the south and north of China.3.情感目标. Strengthen the students’ patriotism.Ⅱ. 教学重难点：1a ,2III.Teaching periods :2×45’Ⅳ. Teaching aids教具多媒体课件/幻灯片/录音机/教学挂图Ⅴ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1 Review 第一步复习1. 复习定语从句。

用定语从句描述前面课文中提到的风景名胜和旅游胜地。

What are the differences between the south and the north of China?s warm in the south in w inter. But ItSouthern people eat rice mainly but northern people don’t.Step 2 Presentation 第二步呈现用多媒体展示有关南北方的一系列图片，通过对比得出南北方在气候、地形、农作物等方面的差异，引出并学习1a中的部分生词，然后听1a录音，提高学生的听力理解能力。

Section CⅠ. Material analysis本课是九年级第五单元第一个话题的第三课时，主活动为1a和3。

通过短文The Great Wall 的学习，见识了世界上最伟大的奇迹之一长城的瑰丽风采；进一步运用定语从句来描述名胜古迹，以更好地掌握定语从句的用法；提高学生在阅读中根据句子的含义识别单词，猜想陌生词语的技能及信息转换的技能，并通过第二局部和第三局部任务的设置来完成“读－说－写〞的任务链，实现真正意义上的拓展，到达学以致用的目的，提高学生自主、合作、探究的能力。

通过本课的学习，学生在了解到长城的地理知识和悠久的历史，开拓视野增长见识的同时，也能激发他们的民族自豪感并加深他们对祖国油然而生的热爱之情。

Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：1) Words and phrases:state, remain, separate, enemy, expect, treasure, suppose, stretch from…to …, bring… into…, be regarded as…, be famous for2) Grammar:进一步掌握that /which 引导的定语从句的用法。

2. Skill aims:1)能读懂介绍长城相关知识的短文，在阅读中能根据语境推测、理解生词的含义。

2)能理解短文大意，并将文本信息转换为图表信息。

3)学以致用，把输入的信息“如何介绍一处名胜〞通过说和写的方式输出。

3.Emotional aims:1)遇到问题时能主动请教，勇于克服困难。

2)开拓视野增长见识，对祖国的文化能有更深刻的了解，激发民族自豪感和对祖国大好河山的热爱之情。

4.Culture awareness:了解长城的地理知识和悠久的历史。

5.Learning strategies：拆分理解定语从句。

Ⅲ. The key points and difficult points1. Words and phrases:state, remain, separate, enemy, expect, treasure, suppose, stretch from…to …, bring… into…, be regarded as…, be famous for2. Sentences:1) The entire wall, which has many branches, is about 8 800 kilometers long.2) It stretches from Shanhaiguan in the east to Jiayuguan in the west.3) It is said that he who has never been to the Great Wall is not a true man.3. Grammar:Attributive clauses (which/that)Ⅳ. Teaching aids多媒体课件，或黄山、长城、黄果树瀑布、西湖、故宫和华表的图片；关于长城的短片。

仁爱版英语九年级下册Unit5 Topic1 Section D 教学设计海南侨中李梅Ⅰ. Teaching aims and demandsKnowledge aims1. Learn and master the new words: rather, below, freeze, thick, plain2. Grammar focus:(1) Review the attributive clauses which use “that” and “which”.(2) Talk about the life in the south and north ofChina.Ability aims:To improve the students’ abilities of listening, speaking reading and writing by pattern drills training, listening exercises and the topic discussion. Moral aims:Learn more about the life in the south and north ofChina. Further cultivate the students’ patriotism.Ⅱ．Teaching important and difficult points:1. Help the students to master the words, phrases and sentences.2. Help the students Review the attributive clauses which use “that” and “which”.3. Help the students Talk about the life in the south and north ofChina.Ⅲ．Teaching and learning methods：1. Listening and speaking methods：2. Task-basked teaching and learning：3. Cooperative learning：Ⅳ．Teaching aids: Multimedia equipmentⅤ．Teaching procedure:StepⅠReview1. 竞猜游戏。

unit5 Topic1 Section C教案仁爱版时间参加人员地点办公室主备人课题Topic 1Section C教学目标Learn the attributive clause重、难点即考点分析课时安排 1 教具使用中国地图(政区图)/小黑板/投影仪/港、澳、台的相关图片备注教学环节安排Step 1 Review 第一步复习(时间:18分钟)1. (利用上节课做的明信片，让学生口述明信片的图片，复习中国的名山大川。

)T: Who can come here and introduce your postcard to us?S1: (拿着自己制作的明信片，只需介绍明信片的图。

)This is a picture about Guilin. Guilin lies in Guangxi Province.Guilin is a beautiful place which is famous for its mountains andwater. We all know Guilin’s mountains and water are the firstin the world. I hope to go on a trip to Guilin some day.2. (教师总结过渡到中国地理。

)T: We have collected many famous places of China.Can you find them in our map?(教师出示一张中国地图，让学生在地图上找到自己明信片所描述的地方的位置。

)S3: Guilin is in the south of China.S4: Mount Hong is in . It’s in the northeast of China.3. (教师总结，过渡到香港、澳门、台湾。

)(1)There are some places that have been conquered by othercountries. Can you tell me what places they are?S5: Hong Kong.S6: Macao.S7: Taiwan.Hong Kong 香港Macao 澳门Taiwan 台湾(2)(教师出示中国政区图，指出香港、澳门和台湾的地理位置。

基于“课程标准、屮招视野、两类结构”九（下）Unit5 Topic 1 Section C 教案设计一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求：《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词:state,remain,separate,enemy ,expect,treasure,suppose短语：1. 1 .one of the greatest wonders2.stretch from...to...3 .join... together4.wear away5.separate... from...6.regard... as...7.bring tourists into China8.a treasure of Chinese civilization语法：掌握that和which引导的定语从句。

2、教材分析：本节课为该话题的第三节课，建议用1-2课时上完。

主要继续学习that,which引导的定语从句是木话题的语法重点。

在Section A B的基础上，进一步总结that,which,who,whom 引导的定语从句3、中招考点:That/which引导的定语从句，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白它的用法4、学情分析：本班学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，而That/which引导的定语从句从句用法十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。

二、学习目标1.记住P5-P6的生词、短语及句型。

能够英汉互译。

2.熟读la并记住其中知识点。

能够运用他们解决此类问题3.学习that,which引导的定语从句。

能够准确的选择连接词。

三、评价任务1、针对目标1,通过学习P5—6的生词，让学生并能熟练说出、写出p5—6的生词，并能进行英汉互译。

2、针对目标2,通过熟读la,能够说出"的知识点，能够熟练做题。