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第三课资产阶级革命：新体制的创立第一框英国议会对王权的胜利[见学生用书P39]1．英国资产阶级革命爆发的原因(1)__资本主义__的发展①新航路开辟后，英国凭借地处__大西洋沿岸__的有利地理位置，积极开展对外贸易。
在此期间，英国的__制呢业__等工场手工业十分兴盛。
②由商人、金融家、工场主等构成的__新兴资产阶级__成长起来。
③有些贵族虽然保留了贵族头衔，却同资产阶级一样从事经营活动，他们被称为“__新贵族__”。
__资产阶级__和__新贵族__在经济上日益壮大，不再甘心忍受封建专制制度对他们的种种限制。
(2)英国资产阶级革命表现为__国王与议会的斗争__。
17世纪初，英国国王__查理一世__即位。
他大肆搜刮钱财，加征重税，还把持食盐、肥皂等生活必需品的专卖权。
这招致广大民众不满，激化了国王同议会中资产阶级及新贵族代表的矛盾。
2．英国资产阶级革命的过程(1)开始标志：__1640__年，查理一世为筹集军费，召开议会。
会上，议员们抨击国王的专横统治，要求限制王权。
(2)内战①查理一世不甘心自己的权力受到限制，__1642__年，他亲自带兵进入议会，企图逮捕议会领袖，挑起了内战。
②议会组织军队应战。
议会军队在__克伦威尔__的领导下，经过几年的反复斗争，最终取得战争的胜利。
(3)革命初期的成果：1649年，查理一世被处死。
英国宣布成立__共和国__。
(4)封建王朝的复辟：共和国成立后，克伦威尔独揽大权，议会一度被解散。
克伦威尔死后，英国局势动荡，随后查理一世之子__查理二世__复辟。
复辟王朝企图恢复专制统治。
查理二世的弟弟__詹姆士二世__继位后，倒行逆施，激起了人们的反抗。
(5)“光荣革命”①背景：詹姆士二世的统治损害了__资产阶级__和__新贵族__的利益。
②时间：__1688__年。
③过程：议会中的资产阶级和新贵族联合起来，发动政变。
他们邀请詹姆士二世的女儿玛丽和女婿荷兰执政威廉入主英国。
④结果：詹姆士二世逃亡海外，威廉和玛丽被议会立为国王。
第三课资产阶级革命：新体制的创立第一课时英国议会对王权的胜利一、教学目标（1）知识与技能：了解英国资产阶级革命产生的历史背景、发展过程，其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。
（2）过程与方法：通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程。
（3）情感、态度、价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。
二、重点与难点重点：了解英国资产阶级革命的曲折过程及其建立的资本主义制度产生的影响和历史作用。
难点：英国资产阶级革命的特点和深远影响。
三、教学过程（一）教学导入：出示审判国王查理一世和处死查理一世场面的图片。
教师启发学生思考：这位被处死的国王是谁？身为国王的他为什么会命丧断头台？当时英国发生了什么重大历史事件？激发学生兴趣，使学生很自然的认识到英国爆发了资产阶级革命，议会在与王权的斗争中取得了胜利。
从而引入新课。
（二）新课教学：1、出示英国议会大厦图，请学生学习阅读卡上关于国会的介绍，思考：①英国议会成立于什么时候？②成立议会的目的是什么？③议会的组成人员有哪些？④议会有哪些权利？初步了解议会享有的权利和地位，帮助学生了解议会与王权不断发生矛盾的根源。
2、情景剧表演：教师带领学生走进国会大厦，一起参加在此召开的一场意义不凡的会议。
1640年，国王查理一世为了筹措军费，镇压苏格兰人民起义，召开议会。
要求议会同意他征收重税，继续实行对食盐、肥皂等生活必需品的专卖。
议会拒绝通过征税法案，并要求限制王权。
学生表演完后讨论：国王的要求为什么会遭到议会的拒绝，反映了什么？表演完后讨论：为什么国王的要求会被国会拒绝？生回答后介绍查理一世横征暴敛，民怨四起，矛盾激化的历史事实。
让学生认识到议会和国王之间矛盾的激化，导致了内战的爆发。
3、（历史的真相）出示英国内战形势图和克伦威尔率领议会军作战图，师生共同学习英国内战的经过情况以及结果。
第三课资产阶级革命：新体制的创立(1)——英国议会对王权的胜利1．17世纪英国资产阶级革命之所以是英国历史的转折点，主要是因为它( )A. 改变了社会性质B. 确立了君主立宪制度C. 处死了封建君主D. 创立了议会民主制2．在民主国家里，法律便是国王；在专制国家里，国王就是法律。
下列国家中最早开始从“国王就是法律”向“法律便是国王”转变的是( )A. 英国B. 法国C. 美国D. 中国3．一位老师在上历史与社会课时，出示了两段材料：①1642年，国王查理一世宣布“讨伐议会”，挑起了内战；②1649年，查理一世被处死。
据此判断该老师授课的内容最有可能是( )A. 议会对王权的胜利B. 历史上第一位总统的产生C. 忘我献身的法国公民D. 改革弊端的罗斯福新政4．在议会与王权的斗争中，下列事件按发生的时间先后顺序排列正确的是( )①查理一世亲自带兵进入议会，企图逮捕议会领袖②查理一世被处死③克伦威尔率议会军作战④《权利法案》的通过A. ①③②④B. ①②③④C. ②①③④D. ④③②①5．英国资产阶级革命爆发的根本原因是( )A. 新航路开辟的影响B. 英国的资本主义比其他国家发达C. 人文主义的影响D. 封建专制统治阻碍了资本主义的发展6．在英国资产阶级革命中，率领议会军队英勇作战，最终取得战争胜利的领袖人物是( )A. 威廉二世B. 克伦威尔C. 拿破仑D. 华盛顿7．《权利法案》的意义在于( )A. 保证了资产阶级独掌共和国大权B. 为限制王权提供了法律保障C. 使议会获得了自由选举国王的权利D. 正式宣告英国君主制的废除8．小李找来《权利法案》和《王位继承法》两份材料，从中可以看出他准备研究的主题是( )A. 英国的君主立宪制B. 法兰西第一共和国的建立C. 美国独立战争的胜利D. 法兰西第一帝国的建立9．下图反映的是英国资产阶级革命的历程，从图中可以得出的一个结论是( )A. 资本主义的形成过程是一部劳动人民的血泪史B. 资本主义经济发展迅速C. 新的社会制度代替旧的社会制度，往往需要经过一个长期、曲折和复杂的斗争过程D. 掌握革命领导权的资产阶级不想推翻旧王权10．有人把1688年英国资产阶级发动的政变称为“光荣革命”，这是因为( )A. 它完成了光荣的历史使命B. 终于废除了英国国王C. 它采取不流血方式结束了复辟王朝的统治D. 防止了人民起义11．阅读材料，回答问题。
人教版课标初中历史八年级历史与社会八年级下第五单元工业文明的来临第四课资产阶级革命【1】议会对王权的胜利1．教学设计学科名称第四课资产阶级革命：新体制的创立第一课时《议会对王权的胜利》2．所在班级情况，学生特点分析所带班级学生的基础还不错，又通过历史课的教学和训练，学生的阅读能力已有了很大提高，本课在教学设计环节上从目标素质教学出发，注意培养学生的阅读能力和分析问题的能力，以激发学生学习历史的积极性，调动学生学习历史的兴趣。
3．教学内容分析本课通过讲述17世纪最先在英国爆发的资产阶级革命推翻了封建专制制度，实现了“国会对王权的胜利”，建立起资本主义共和制度的经过，让学生领略早期资本主义阶级以革命方式推翻封建制度，向资本主义过渡的壮阔景象。
课文以历史发展的时间线索为主线，引导学生深入体会英国资产阶级革命的复杂性与曲折性。
激发学生探索人类文明发展的奥秘。
4．教学目标⑴知识与技能：了解英国资产阶级革命产生的历史背景、发展过程，其建立的资本主义制度及产生的影响和历史作用。
⑵过程与方法：通过分析具体的历史事件、人物，体会他们对历史进程所产生的积极影响；同时，体会人民群众在社会变革中所起的积极促进作用，了解英国资产阶级革命的曲折过程⑶情感、态度、价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，树立人民群众创造历史的观点。
5．教学难点分析重点：了解英国资产阶级革命的曲折过程及其建立的资本主义制度产生的影响和历史作用。
难点：英国资产阶级革命的特点和深远影响。
6．教学课时1课时7．教学过程（一）导入新课：出示审判国王查理一世和处死查理一世场面的图片。
教师启发学生思考：这位被处死的国王是谁？身为国王的他为什么会命丧断头台？当时英国发生了什么重大历史事件？激发学生兴趣，使学生很自然的认识到英国爆发了资产阶级革命，议会在与王权的斗争中取得了胜利。
从而引入新课。
（二）探究新课1．出示英国议会大厦图，请学生学习阅读卡上关于国会的介绍，思考：①英国议会成立于什么时候？②成立议会的目的是什么？③议会的组成人员有哪些？④议会有哪些权利？初步了解议会享有的权利和地位，帮助学生了解议会与王权不断发生矛盾的根源。
第三课资产阶级革命：新体制的创立（1）——英国议会对王权的胜利总分 100 分，共 3 大题 17 题知识迁移例题讲解(总分 10 分，共 2 题)1. (4分) 例1 1689年，英国议会通过了《权利法案》，以法律形式制约了王权，它标志英国确立的资产阶级政体是（）A. 君主专制B. 民主共和制C. 联邦制D. 君主立宪制2. (6分) 例2阅读下列材料，回答问题。
1640年革命和1789年革命，并不是英国的革命和法国的革命，而是欧洲范围的革命。
它们不仅是社会中某一阶级对旧政治制度的胜利，它们产生了欧洲社会的新政治制度。
(1) 材料中所指的“旧政治制度”是什么？(2) 材料中的“新政治制度”指什么？在英国表现为什么形式？英国的哪一文件为本国“新政治制度”的确立提供了法律保障？(3) 为什么说它们是欧洲范围的革命？能力训练基础达标(总分 60 分，共 12 题)3. (5分)假如你沿着时光隧道来到17世纪中期的英国，会发现这里的政治氛围空前紧张，议会和王权之间的斗争越来越激烈。
当时与议会矛盾激化的国王是（）A. 查理二世B. 查理一世C. 伊丽莎白二世D. 路易十六4. (5分)下列文献中，体现“对权力运行的制约和监督，把权力关进制度的笼子里”的是（）A. 《权利法案》B. 《人民宪章》C. 《共产党宣言》D. 《联合国家宣言》5. (5分) “1688年的最后两个月时间里，英格兰上演了一出光怪陆离的戏剧，剧中的男主角是新国王，贵族们担任伴唱。
”“戏剧”结束后颁布了（）A. 《人权宣言》B. 《权利法案》C. 《独立宣言》D. 《解放黑人奴隶宣言》6. (5分) 下图是某部法律文献的内容摘录。
据此判断，该法律文献是（）A. 《权利法案》B. 《独立宣言》C. 《人权宣言》D. 1787年宪法7. (5分) 在议会与王权的斗争中，下列事件按发生的时间先后顺序排列正确的是（）①查理一世亲自带兵进入议会，企图逮捕议会领袖②查理一世被处死③克伦威尔率议会军作战④《权利法案》的通过A. ①②③④B. ①③②④C. ②①③④D. ④③②①8. (5分)有人把1688年英国资产阶级发动的政变称为“光荣革命”，这是因为（）A. 它完成了光荣的历史使命B. 终于废除了英国国王C. 它采取不流血的方式结束了复辟王朝的统治D. 防止了人民起义9. (5分)文献承载了丰富的历史信息。
议会对王权的胜利教学目标1、了解英国资产阶级革命的背景、过程及其历史意义。
2、通过对具体历史事实的再现和分析，体会杰出人物在变革的作用。
3、激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，培养学生的民主意识和群众观点。
教学重点英国资产阶级革命的背景、经过及历史意义。
教学难点英国资产阶级革命的必然性。
教具准备多媒体辅助教学教学课时1课时教学过程一、新课导入教师播放处死国王查理一世的短片，提问：1、这位被处死的国王是谁？2、身为国王的他为什么会命丧断头台？3、当时英国发生了什么重大历史事件？激发学生兴趣，使学生认识到英国爆发了资产阶级革命，从而导入新课。
二、师生互动，获取新知（一）英国资产阶级革命的背景（原因）1、资本主义的发展出示《新航路的开辟》，结合前面所学的内容，提问：（1）英国所处的地理位置有什么特点？（2）新航路开辟后，国际商路和贸易中心发生了转移，对英国产生了什么影响？师引导学生思考，回答并总结归纳。
2、思想的解放动摇了专制统治的支柱结合文艺复兴和启蒙运动思考3、阶级矛盾激化（二）英国资产阶级革命的经过1、导火索：苏格兰人民起义阅读课本P26,回答：（1）17世纪英国是哪个国王统治？（2）他的做法招致了哪些人对他的不满？为什么？（3）阅读课本P26阅读卡，说说英国议会成立的时间、目的、议会的组成人员以及议会应行使的职权。
2、革命的进程（1）1640年，革命开始。
（2）1642年，内战开始。
在议会上，议员是如何反对查理一世的？他们胜利了还是失败了？为什么？查理一世甘心自己失败吗？谁的军队取得了胜利？和王军作战的是谁领导的军队？（3）1649年，处死查理一世，共和国成立。
（4）克伦威尔的独裁统治（1649-1660）（5）旧王朝的复辟（1660-1688）（6）君主立宪制的建立教师提问：1688年，发生了什么事？1689年，通过了什么法令？通过这个法案确立了什么政体？该政体的含义是什么？（三）英国资产阶级革命的历史意义1、性质2、国内意义3、世界意义三、小结（略）板书设计一、英国资产阶级革命的背景（原因）1、资本主义的发展2、思想的解放动摇了专制统治的支柱3、阶级矛盾激化二、英国资产阶级革命的经过1导火索：苏格兰人民起义2、革命的进程（1）1640年，革命开始。
《议会对王权的胜利》教学设计一、教学设计1.教学理念：体现“知识的问题化，问题的情景化，情景的最优化”的教学理念，将知识情景转化为问题情景，引导学生自主地在自己已有的背景下学习知识，对具体问题进行解答，对历史作出个性化的演绎，这样做有助于将抽象的知识具体化，理性知识感性化，从而激发学生的好奇心和探究心理。
既以“当事人”的心理走进逝去的年代，又以“研究者”的心态去评说历史，更以“感悟者”的思维来认识当今的生活。
2.教学目的：（1）知识与技能：了解英国资产阶级革命产生的历史背景、曲折过程，资本主义制度特别是君主立宪制的建立过程，了解君主立宪制的基本特点，了解《权利法案》的内涵和意义。
（2）过程与方法：通过对具体历史事实的再现和分析，体会杰出人物和人民群众在社会变革中的作用，并通过对英国资产阶级革命曲折性的认识，体会斗争的长期性、曲折性。
（3）情感、态度和价值观：激发学生探索人类文明向前发展的奥秘，培养学生的民主意识和群众观点。
3.教学重点和难点：重点：了解新体制创立的背景、特点及其历史作用难点：该体制创立的必然性4.课前准备：教师应准备好一些拓展性资料，如：“查理一世是怎样一个人”“内战的经过”“斯图亚特王朝的复辟”“英国的权力”，以帮助学生提取有效信息，扩展课文外延，挖掘课文内涵。
学生应认真预习课文，特别是认真阅读正文前的背景提示，找出相关史实。
二、与学的过程导入：早听说咱们临海外国语学校的同学英语基础很好，今天老师带来两句话考考大家。
出示幻灯片：1.The power of the Crown was supreme, he could not only suspend the law ,but also dissolvea parliament.w was to be made in Parliament ;Once made, it could not be suspended by the Crown.注解：Parliament：议会Suspend：中止Crown：国王师：请两位同学朗读、翻译，明确。
