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五年级语文下册第4课把铁路修到拉萨去的篇一：人教版语文五年级下册《4把铁路修到拉萨去》人教版语文五年级下册《4把铁路修到拉萨去》教学内容：人教版语文五年级下册第4课把铁路修到拉萨去。
教学目标：1．认识14个生字。
有感情地朗读课文。
2．把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
3．了解课文的表达顺序，体会条理清楚的表达特点。
教学重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。
教学难点：修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
教学过程：一、创设情境，引入课题1.播放歌曲《天路》。
歌中所唱的“天路〞指的是什么？〔青藏铁路〕二、预习探究，合作交流1.通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解？学生交流课前搜集的有关资料。
教师可根据学生交流情况，适当补充有关资料。
是啊，这确实是一条神奇的天路，1300多年前，唐朝文成公主远嫁松赞干布，从长安〔今陕西西安〕西行拉萨，走了整整三年； 1954年，西藏派代表团前往北京出席第一届全国人民代表大会，行程近两个月??而今年，参加全国两会的西藏人大代表和政协委员，乘坐由拉萨到北京的火车，整个行程仅48小时。
青藏铁路的全线贯穿，缩短了藏汉两族人民的距离，加快了西藏建设的步伐，然而在世界屋脊雪域高原，修建一条铁路又谈何容易。
今天，就让我们走进创下了世界铁路建设奇迹的一个地方--青藏铁路风火山隧道施工现场，感受一下建设者们的壮志豪情。
板书课题，齐读课题。
2. 谁来说一说课文讲了一件什么事？尽量概括成一句话。
〔在修筑风火山隧道的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯穿。
〕三、品读体验1．默读课文，想想筑路大军们遇到了哪些困难？2．交流：在课文中找出有关的句子读一读，再用自己的话说一说。
最好能简洁一些。
〔难以控制施工温度、天气恶劣、极度缺氧〕3．品读课文5—7自然段。
4*、把铁路修到拉萨去双龙希望小学崔显碧1、认识14个生字。
有感情地朗读课文。
2、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
继续增加对西部大开发的了解。
3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
这些困难的，并从中受到感染。
1、搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
2、课件（播放西藏的风光图片，出示句子）。
一、导入新课。
1、播放西藏的风光图片。
2、交流汇报关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
3、导语。
4、出示课题，有感情地朗读课题。
二、初读课文。
1、自由朗读课文：读准读通；读了课文，你知道了什么？有什么感受？2、自学汇报，课堂交流。
3、默读课文，想课文讲了一件什么事，概括成一句话。
三、精读课文。
1、青藏铁路是一条怎样的铁路？（找出相关句子）2、理解“把铁路修到拉萨去”这句话。
3、自由读文，想想面对风火山这只拦路虎，说说他们遇到了什么困难？（找出相关句子）4、感情朗读5～8自然段。
5、他们是怎样战胜困难的？（找出相关句子）6、感情朗读6～9自然段。
7、指导感情朗读“把铁路修到拉萨去！”这句话（小组读——指导评议——再指名读——齐读）四、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、继续交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
创设情境。
感受西藏特色。
感悟大意。
用心感受。
感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
课外延伸。
4、把铁路修到拉萨去学生的阅读能力，又培养了学生的交际能力。
学生学的愉快，教师教得轻松。
人教课标版小学语文五年级下册教案第4课《把铁路修到拉萨去》【教学目标】1.认识14个生字。
有感情地朗读课文。
2.了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。
理解含义深刻的句子。
3.挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
4.继续增加对西部大开发的了解。
【教学重点】1.了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。
2.学习课文条理清晰的表达方法。
【教学难点】增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。
【教学准备】学生准备：课前查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。
教师准备：搜集相关图片。
【教学时间】1课时【教学过程】一、回忆导入我们今天来学习第4课，教师板书课题：把铁路修到拉萨去出示课件二、结合提示，了解学习内容1.默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
2.建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
三、初读课文，梳理课文内容出示字词课件1.学生自学课文，注意读准字音，读通句子。
2.检查学生自学生字，新词的情况。
3.把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中出现了几处？（四处）四、再读课文，感悟含义深刻句子师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。
五、共同探究，体会修筑困难出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。
（学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。
）1.“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。
”（1）联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。
（2）联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？（3）从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。
（4）指导朗读第5、6 自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。
《把铁路修到拉萨去》教案教学目标：1、认识14个生字；读读记记“妖娆、银装素裹、不翼而飞、杯水车薪”等词语。
2、把握课文的主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，继续增加对西部大开发的了解。
3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
教学重点：把握课文的主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，继续增加对西部大开发的了解。
教学难点：了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
教学时间：1课时教学过程：一、情境导入，引入新课1、谈话：本单元，我们观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，欣赏了顽强不屈的边疆白杨，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为壮观。
今天，我们一起去欣赏西部的雪域圣地——拉萨。
2、课件出示拉萨的图片，教师简介拉萨，学生谈感受。
3、引入：曾经，在人们的心目中，“出国易，入藏难”，拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通和文化交流带来了重重困难。
为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，2001年，党中央作出了指示——（板书课题）。
二、检查预习，整体感知1、检查自学：词语盘点。
（1）出示三组词语，要求将字音读正确。
①妖娆巍峨银装素裹②狰狞逞凶扯碎始料未及杯水车薪下马威拦路虎③严阵以待精神饱满废寝忘食（2）想想词语意思，不懂的向同桌或老师请教。
（3）说说这几组词分别是写什么的。
2、指名朗读课文，检查正音。
如，“械（xiè）”，不读jiè；“碴（chá）”不能读成zhā；“狰狞”为后鼻音；“薪”为前鼻音。
3、整体感知：说说课文主要写了一件什么事。
（写在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通的事。
）4、引导质疑，把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流做准备。
三、读懂提示，明确要求1、自读课前的阅读提示。
2、交流。
阅读提示中共有3个要求。
（1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
《把铁路修到拉萨去》名师教案设计理念：方法比知识更重要。
在学习这样的略读课文时，理应让学生结合前两篇课文的阅读方法，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，努力为学生创设好自主、合作、探究的学习情境，鼓励学生选择合适的学习方法，推进学生自学，充分体现“让学”理念。
教学目标：1 •认识“妖、娩”等14个生字。
2•根据阅读提示，理解课文内容。
运用以前所学方法，联系上下文，体会含义深刻的句子。
有感情地阴读课文。
3•体会挑战极限、勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关、顽强拼搏的英勇气概。
课时安排：一课时。
教学过程：一、创设情境，导入课题1•师：同学们，在上课之前，先让我们一起来欣赏一首非常动听的歌曲（播放《天路》并配以青藏铁路施工画面）。
刚才我们听的这首歌的名字是什么？歌中的“天路”指的是哪一条路呢？是的，这首歌深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。
来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。
2.师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去” 一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。
随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。
出示课题：把铁路修到拉萨去。
（齐读课题）二、读懂阅读提示，明确阅读要求1.自读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2.交流。
阅读提示中共有三个要求。
(1)默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。
(2)建设者在修建青藏铁路的过程屮遇到了哪些困难，是怎样克服的？(3)将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。
三、感知课文内容，了解文章大意1.自学课文：请按阅读要求默读课文，注意读准字音，读通句子，并作批注。
2•检查自学：自学生字、生词的情况。
重点检查个别难读的字音是否读准。
如：械(xie),不读ji® “狰狞”读准后鼻韵。
3•整体感悟：你觉得阅读提示中哪个问题对读懂全文最重要？(第二问)有一句话在文中反复出现，强调了这一点。
《把铁路修到拉萨去》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文内容，把握课文脉络。
1.2学习课文中的生字词，积累词语。
1.3提高阅读理解能力，学会概括课文大意。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生兴趣。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感。
3.2激发学生敢于面对困难、勇于拼搏的精神。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握课文脉络。
1.2学习课文中的生字词，积累词语。
2.教学难点：2.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2理解课文中所表达的热爱祖国、热爱社会主义的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1利用多媒体展示青藏高原的美丽风光，引导学生说出自己对青藏高原的了解。
1.2提问：同学们，你们知道青藏高原上有什么吗？今天，我们就来学习一篇关于把铁路修到拉萨去的课文。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.课堂讨论3.1分组讨论：课文中的生字词，引导学生互相交流、解释。
3.2分组讨论：课文中所表达的热爱祖国、热爱社会主义的情感，引导学生结合自己的生活实际，谈谈自己的感悟。
4.课堂讲解4.1讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解课文的表达方式。
4.2讲解课文中的生字词，引导学生正确书写、理解词语。
5.课堂练习5.1完成课后习题，巩固课文内容。
5.2学生自主选择一段课文，进行朗读、背诵。
6.2学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词，每个5遍。
1.2家长签字确认，监督孩子完成作业。
2.课堂作业：2.1完成课后习题。
2.2课下阅读课文，巩固知识点。
五、教学反思1.本节课通过多媒体辅助教学，激发了学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上的参与度较高，讨论积极，互动良好。
3.部分学生对课文中的生字词掌握不够扎实，需要在课后加强巩固。
4.《把铁路修到拉萨去》课堂实录课件播放《天路》。
师：听过这首曲子吗？名字叫作——生：《天路》。
在课题《把铁路修到拉萨去》的旁边板书：天路。
师：这支歌是献给青藏铁路的英雄们的，（课件出示铁路工人图片）因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹：修筑了世界上海拔最高（５０７２米）、线路最长（1956公里）、穿越冻土里程最长（５５０公里）的青藏铁路，（课件图片）就是它被称作：天路！让我们乘上飞奔的列车去感受那里曾经发生的可歌可泣的事迹，好不好？师：自由读书，遇到生字，想办法解决。
师：想一个词，精练地概括你读后的想法或感受。
根据学生的回答有选择性的让学生上来板书（奇迹、伟大、艰难、英雄、智慧……）师评价：读书有所思考，用心读了。
师：“艰难”一词，从何谈起？根据学生的交流课件出示文字：风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。
一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。
师：再读，从这段文字的哪些词语感受到“艰难”了？（建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？）生交流：“正在修建的是世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
”师补充资料：（多年：风火山是一座万年冰山。
复杂：部分坚冰厚度达100多米，大约15层楼那么高。
难度极大：风火山又有鬼魅山之称。
）师：体会到艰难了吗？你能读出艰难吗？抽生读……师：所以一些西方媒体怎样预言？（课件出示课文文字：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事! ）师：你怎么理解他们的这种说法？生……师：一方面肯定了风火山确实是艰难重重，另一方面外国人对中国铁路事业表现出了极度的藐视。
师：面对外国人的质疑，面对这样艰难的路况，我们的筑路大军退缩了吗？他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨去！”给课题加红色感叹号！师：但是，风火山，这被称为鬼魅的万年冰山，哪里会那么容易投降？它更是露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!甚至威胁到了筑路大军的生命。
4、把铁路修到拉萨去学习目标：1、通读全文，了解青藏铁路的基本情况和修建铁路的艰难。
2、有感情的朗读课文中的重点句子，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3、认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
课前准备：1、搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
2、西藏的风光图片。
3、青藏铁路地图。
4、青藏铁路全线贯通的庆祝场面图片。
学习时间：一课时学习过程：一、创设情境，引入课题：1、出示西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。
2、老师讲述：西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。
随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。
出示课题：把铁路修到拉萨去。
3、有感情地朗读课题。
二、通读课文，整体感知：1、自由读文，注意读准生字字音思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。
2、课堂交流。
（1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。
”（2）观察地图，理解句子。
（3）有感情地朗读句子。
3、读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变；（2）开凿风火山隧道面临着重重困难；（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍；（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战；4、根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。
在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。
三、精读课文，用心感受：1、“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。
2、自由朗读课文想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？3、课堂交流，教师指导：（1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。
《把铁路修到拉萨去》课堂实录【教学目标】1、继续巩固12个生字。
有感情地朗读课文。
2、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者顽强拼搏、乐观向上和科学创新的精神。
3、有感情地朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开的满腔热情，激发学生热爱祖国的感情。
【学习重难点】了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的顽强和乐观。
【课前准备】查找资料了解青藏铁路的一些知识，以及在西部大开发中的地位，了解恶劣的自然环境和复杂的地形结构。
【课时】1课时【教学过程】一、导入，复习生字师：观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。
现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。
（媒体播放歌曲《天路》）同学们，随着《天路》这首动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。
（出示青藏铁路的示意图）师：在上节课我学习了生字，那么这些生字同学们都掌握得怎么样了呢？（出示词语的课件）我们来看这些词语，谁来挑战他们？生1：老师，我想来读词语。
生2：老师，我给他纠正一个读音。
师：你听得真仔细。
还有谁也想挑战？我们一起来读一读。
二、读文，自学批注师：大家词语读得真棒！我们继续来学习课文。
PPT出示阅读要求，学生做批注：默读课文，找一找建设者在修建铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？画出有关的语句，并在旁边做批注。
三、交流，盘点收获师：读了课文，同学们一定有很多的收获，赶快在小组内交流一下吧。
师：老师观察到，每个小组讨论得都很热烈。
谁来说一下建设者们在修建铁路的过程中遇到了哪些困难？生：冻土层，恶劣天气，极度缺氧。
（教师板书）师：在这三个困难面前，你最想和大家交流哪一个？下面我们就围绕这一个问题来谈感受。
生1：请同学们看这一句“风火山一带经常狂风大作……大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。
”这一段话具体地写出了天气的恶劣。
生2：从“一夜之间撕扯的七零八落，屋顶的铁皮瓦不翼而飞”我读懂了风力非常的大.我觉得在那里肯定连站都站不稳，还要工作，困难太大了。
4.《把铁路修到拉萨去》课堂实录
课件播放《天路》。
师：听过这首曲子吗？名字叫作——
生：《天路》。
在课题《把铁路修到拉萨去》的旁边板书：天路。
师：这支歌是献给青藏铁路的英雄们的，（课件出示铁路工人图片）因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹：修筑了世界上海拔最高（５０７２米）、线路最长（1956公里）、穿越冻土里程最长（５５０公里）的青藏铁路，（课件图片）就是它被称作：天路！让我们乘上飞奔的列车去感受那里曾经发生的可歌可泣的事迹，好不好？
师：自由读书，遇到生字，想办法解决。
师：想一个词，精练地概括你读后的想法或感受。
根据学生的回答有选择性的让学生上来板书（奇迹、伟大、艰难、英雄、智慧……）
师评价：读书有所思考，用心读了。
师：“艰难”一词，从何谈起？
根据学生的交流课件出示文字：风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。
一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。
师：再读，从这段文字的哪些词语感受到“艰难”了？（建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？）
生交流：“正在修建的是世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
”
师补充资料：（多年：风火山是一座万年冰山。
复杂：部分坚冰厚度达100多米，大约15层楼那么高。
难度极大：风火山又有鬼魅山之称。
）
师：体会到艰难了吗？你能读出艰难吗？抽生读……
师：所以一些西方媒体怎样预言？（课件出示课文文字：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事! ）
师：你怎么理解他们的这种说法？生……
师：一方面肯定了风火山确实是艰难重重，另一方面外国人对中国铁路事业表现出了极度的藐视。
师：面对外国人的质疑，面对这样艰难的路况，我们的筑路大军退缩了吗？他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨去！”给课题加红色感叹号！
师：但是，风火山，这被称为鬼魅的万年冰山，哪里会那么容易投降？它更是露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威!甚至威胁到了筑路大军的生命。
生交流课文：恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。
风火山一带经常狂风大作。
刚刚搭好的150平方米的保温大棚，一夜之间被大风撕扯得七零八落。
新建的发电机房，屋顶的铁皮瓦竟不翼而飞。
刚才还是晴空万里，转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。
师：我们的筑路大军常常面临零下三十多度的严寒，最高风力达十三极。
什么感受同学们？
生……
师：但是想到党中央的信任，想到西藏人民的期望，心中坚定着一个信念：“把铁路修到拉萨去！”
师读第一句：恶劣的天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。
抽一生接读。
师：同学们有没有遇到过恶劣的天气，有独特的感受？生谈……
师：同学们的感受很真实，把你的这种感受带到课文的朗读中，好吗？指名读……
师评价：就是这样，体会着语言文字的意境，再给合自己的感受，就能把课文读出感情。
师：筑路大军面临的岂止是恶劣的天气？举手示意生交流课文。
课件出示课文文字：风火山海拔4905米，这里空气的含氧量不到平原的一半。
隧道越掘越深，洞里的空气越来越稀薄。
尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是让他们始料不及。
工人们身背的氧气瓶提供的氧气只是杯水车薪。
（杯水车薪：用一杯水去救一车着了火的柴草。
比喻力量太小，解决不了问题。
）突击队员个个胸闷气短，头痛腿酸。
两个人使用的风枪，现在四个人才能抱起来。
劳动效率迅速下降。
筑路大军的生命面临严重威胁。
师：最后一句话，再读一遍：筑路大军的生命面临严重威胁。
谈谈你对这句话的理解。
生：随时都有牺牲生命的危险！
师：什么威胁到了队员们的生命？生……
师走上讲台：同学们，课文学到这里，你想在“艰难”前面加个什么词？
根据学生的交流，在“艰难”上面或前面板书：（非常、特别、十分、太）
师：在狰狞的风火山上，进行着一场人与自然的斗争，一场科技与困难的斗争，更是一场意志的斗争！最终，在科技人员的智慧面前，在队员们高昂的斗志面前，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头，隧道在一点一点地延伸。
屏幕出示课文句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
筑路大军斗志高昂，隧道在一点一点地延伸。
”
师：此时，队员们看到了希望，他们会怎么想？（一定要把铁路修到拉萨去！）是一种怎样的心情？
生：（高兴）
师：打败了巨大的拦路虎怎能不（高兴），（高兴）地读。
生：（兴奋）
师：一次次地让它低下了高傲的头，怎能不（兴奋），（兴奋）地读。
生：（骄傲，自豪）
师：是呀，隧道在一点一点地延伸怎能不（骄傲，自豪），让我们一齐骄傲地读。
手势表扬。
师：同学们先前还写上了伟大、英雄、智慧、勇敢这些词，课文哪里激发了你这样的感受？
根据学生的交流出示课文文字：但是，这一切难不倒我们的筑路大军。
科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
指挥部的灯火彻夜通明。
能不能建一个大型制氧站?指挥部与北京科技大学组成联合攻关组，向这一新的难题发起攻击。
科技人员废寝忘食、夜以继日地实验、攻关，经过两百多次的失败，世界上第一座大型高原制氧站建成了!充足的氧气沿着长长的管道，源源不断地送进隧洞里。
风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头!
师：同学们，读书，可以通过感受重点词来帮助理解课文。
现在，小组讨论，在书上圈出你有所感所想的词语。
与同学交流……
全班交流，教师结合学生的交流纵深引领划线的词语和句子。
（当学生谈到“反复”一词时，让学生找出与“反复”这个词类似的一个句子：“经过两百多次的失败”。
）
师：失败了不灰心不放弃，调整作战方案，重头再来！同学们，你们说这是一批怎样的建设者？
根据学生的交流，师在“伟大”一词下面板书：（勇敢的、坚强的、智慧的，执着、不怕苦不怕累……）
师：为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人，奋战在这荒凉恶劣的高原上，奉献着自己的青春和热血，正因为有了他们的（勇
敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……）才彻底改写了“出国易，入藏难”的历史，西藏才真正走向繁荣富裕。
同学们，再次面对这样一群可爱可敬的铁路工人，（课件铁路工人图片）你想对他们说什么？
生交流……感受得好，表达得妙，道出了自己的心声，把掌声献给你也献给平凡而伟大的铁路工人！
出示课文文字师读，读出喜悦：把铁路修到拉萨去!把铁路修到拉萨去!突击队员和科技人员，一次次呼喊出同一个心愿。
2002年10月19日，全长1338米的风火山隧道终于胜利贯通了!
青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望……
师：同学们，此时，你是怎样的心情？
（喜悦的）师引生读：青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望……
（高兴的）师引生读：青藏铁路这条“铁龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望……
（骄傲的）师引生集体读：同学们，青藏铁路这条“巨龙”在不断向前，向前，拉萨已经遥遥在望……
师：去掉“终于”这个词你再读，有什么感觉？
师：就两个字“终于”，体现着条件的艰难，体现着队员们的坚强。
联系生活，激发豪情：（播放青藏铁路开通仪式录相。
）
师：这就是壮丽的青春，这是一曲新时代的“青春之歌”，他们
奏响了生命的最强音，他谱写了中国铁路建设史上的新篇章！告诉大家一个好消息，在2005年10月15日，青藏铁路提前三年全线竣工，将在今年7月1日正式通车，（大屏幕出示中国铁路交通图，红线标出青藏铁路走向。
指名介绍）青藏铁路于2006年7月1日全线开通，是当今世界上装备最豪华的旅游列车。
因其最高点海拔5072米，被誉为“离天最近的铁路”和“世界上最高的铁路”，又因其独具特色的环保设计，又被称之为中国第一条“环保铁路”。
它的建成通车对推进青海、西藏的经济发展、提高当地人的生活、加强民族团结、促进文化交流起到重要作用。
师：同学们，坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧，让我们一起踏上这神奇的天路。
播放青藏风景图和歌曲《天路》。
师伴随着课件播放的美丽的青藏风景图：辽阔的天空，巍峨的雪山，珍贵的动物，今天的青藏高原分外壮丽、妖娆、喜悦。
当我们站在青藏高原之巅，站在朱穆朗玛之巅，可以骄傲地告诉全世界：（指板书，齐读：我们把铁路修到了拉萨去！）同学们，也让这条青藏巨龙捎去我们对藏族同胞的祝福，好不好？把你的祝福写到心愿卡上吧。
生伴随着《天路》歌曲自由抒发情感。
师：同学们，让这神奇的天路把我们的祝福送到拉萨去！下课。
