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班主任工作的八种意识班主任是班级管理的组织者、引导者、参与者、合作者、服务者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。
在新课改中，班主任要扮演好这一角色，搞好班级管理必须要具备八种意识。
一、继续学习意识班主任要学习新课程，掌握新理念，树立终身学习的意识，做学习型的班主任，不断汲取科学的先进的管理经验充实自己，才能真正扮演好班主任这一角色。
在学问上，班主任不但要有所教学科的扎实的知识、技能及其相关学科的知识，还要明了现代教育思想，懂得心理学、教育学、法律常识、信息技术知识、艺术知识等。
充分发挥知识分子特有的敏感、多思、持重和观察、研究事物的能力，努力做到博学。
这样，通过自己的人格魅力，在学生心目中就树立起很好的形象和威信，使学生由对班主任的敬佩之情转为自觉服从班主任教导的行为，开展工作就顺利了。
二、超前意识班主任要积极主动地管理班级，工作要有科学性、系统性、预见性，超前安排班级事务，可使管理处于主动地位。
随着学生年龄的增长、学期的变化，有些管理制度、方法已不适应学生的发展。
每学期开学前，都要对班规班法、班干部、小组长职责重新修订，对值日生、学习小组成员的分工重新调整，班级事务分工细化。
事事有人管，时时有人问，班级学生责任明确，人人有事做，时时不放松。
在班级管理的过程中，还要注重对学生的评价，做好学期末的各项总结工作。
新课改呼唤超前意识，有了超前意识才能提高管理效率。
三、目标意识“凡事预则立，不预则废。
”做任何事之前都要设定目标，既要有长期目标也要有中短期目标。
每学期班主任都明确班级目标，并团结调动全班同学为班级目标努力奋斗，同时还分阶段结合学生的实际情况帮助学生明确个人目标。
教育家魏书生的学生有三部分内容的座右铭，其中就有个人目标。
学生有了目标就有了奋斗方向，就能够更好地发展自己，提高自己。
有了目标还要帮助学生采取方法措施去实现目标，再激发学生学习的热情实现学习目标。
开展“扬运动会精神，展期中风采”为主题的大讨论，目的是让学生在运动会中产生的激情体现到学习生活中去。
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
一、责任心是做好班主任工作的前提。
心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、宽容心是给后进生的一剂良药在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。
因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。
班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如我班的戎亮，成天调皮捣蛋，，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没事了，可没几天故事又重演了，想想软的不行，硬的也不行，正当我为难之际，班里的孩子告诉了我一个不知的事实：二年级时他天天要打架的，现在已经好多了。
我的心里明白了，于是找来戎亮，先表扬他比上学期有进步，打架的次数减少了，再明确告诉他打架是不文明的，老师愿意看到一个讲文明的孩子……现在的戎亮对于打架已经开始陌生。
班主任工作体会班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
下面谈谈自己做班主任工作的几点体会。
一、关爱学生、帮助学生解难学生需要关爱。
学生在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难容易退却，经常会遇到这样或那样的困难，诸如经济困难、生病、遭遇意外事故等，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。
无论是学习上还是生活上，老师常去关心他，照顾他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。
班主任应会学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一片真诚，那将是对学生的最好奖励，会使他们产生强烈的信任感，更好地听从你的教导。
二、为人师表，率先垂范。
在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。
因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。
作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，首先自己要做到；要求学生讲文明礼貌，首先教师要做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，教师在板书时首先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴。
教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
三、培养良好的班集体班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。
集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。
组织学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等活动。
小议班级管理工作班主任是班级工作的管理者和引导者，班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。
所以，班主任工作是学校工作中最为关键的一环。
班主任如何做好班级管理工作对于学生今后的发展起着至关重要的作用。
下面是我作为班主任在班级管理工作中的几点做法。
一、以案例教育为切入点，加强学生的认知教育案例教育就是用身边鲜活的人和事例影响学生的行为、态度和思想感情激发学生奋发向进的情怀。
开学初，我尽己所能，发动任课老师、学生搜集各类案例，并把这些案例充分组合，应用到日常教育活动中，取得了良好的教育效果。
我搜集的案例有三种，一是名人成长的小故事，以培养学习、生活习惯为主；二是古今中外的名人轶事，以树立信心、刻苦求学为主；三是我们学校甚至各班级中出现的感人事例，如优秀毕业生的成长历程，优秀在校生的奋斗事迹，以激发学生学习斗志，树立远大理想为主。
在案例的使用上，有两种方式，一是面向集体，利用班会、课前五分钟演讲，对学生进行教育。
一是针对个人，在教育个别犯错误的同学时，把道理和案例有机地结合起来，让学生从故事中受到启发和教育。
二、抓住边角时间，加强学生的惜时苦学观念（一）抓好关键点，培养抓紧时间的意识我班利用班级班干部的自我教育，自我管理的制度，成立了关键点考勤小组，负责本班同学关键点的考勤。
有检查，有记录，有反馈。
并且设立勤奋奖，到教室连续三天最早的前3名同学给予物质奖励。
我们班统一要求学生早晨5：40必须到教室，专人负责管理。
通过这项制度的实施，很多学生都形成了按时按点作事情的好习惯，既培养了学生的时间观念，又加强了班风建设。
（二）制定就餐限时制度我班统一要求早饭、晚饭吃饭时间不得超过20分钟，早晨7：20、晚上6：20必须到教室，学习小组进行活动20分钟，形成了良好的互帮互助的学习氛围。
（三）强化惜时教育，培养学生资料不离手的观念出操，集会都要求学生必须带学习记忆资料，由学习委员专门检查。
通过一段时间的检查，每个学生都能够养成了学习资料不离手的好习惯。
班主任在班级中的重要地位班主任在班级中扮演着非常重要的角色。
她既是班级中的管理者，也是学生们的启蒙者和引导者。
她不仅要管理班级的事务，还要关心学生的学习和生活情况，起到学生家长和学校之间的桥梁作用。
班主任的地位不仅仅是一个职务，更是一种责任和使命。
一、班主任是班级管理者的角色。
她负责制定班级管理制度和班级规章制度，监督学生的学习和生活行为。
她要定期组织班级会议，做好班级期中、期末考试的组织工作，盯紧每一个学生的学习进度和成绩情况。
她也要负责处理班级纪律问题，如学生违纪和矛盾纠纷等，扮演着班级管理者的角色。
二、班主任是学生的启蒙者和引导者。
她要关心学生的成长教育，引导学生树立正确的人生观和价值观。
她要关注学生的思想品德教育，引导学生培养正确的道德观念和价值观念。
她还要关注学生的人际交往，教导学生如何与他人相处，培养良好的人际关系和合作意识。
她通过开展班级活动和班级文化建设，帮助学生开拓思维，增长见识，提高综合素质。
三、班主任是学生家长和学校之间的桥梁。
她要及时与学生家长进行沟通，了解学生的家庭情况和学习情况。
她要向家长反馈学生的学习情况、履行家长责任的情况，并及时解答家长的疑问和建议。
她也要向学校反馈学生的学习和生活情况，提供宝贵的意见和建议，与学校进行良好的合作和互动。
班主任在班级中的重要地位不仅仅是以上几个方面，还体现在很多其他方面。
她要关心学生的身体健康和心理健康，及时发现和解决学生的问题和困扰。
她还要组织班级文明活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。
她还要关注学生的个别差异，针对不同学生制定个性化的教育方案，促进每个学生的全面发展。
班主任在班级中的重要地位不可忽视。
她不仅是一个管理者，更是一个引导者和启蒙者。
她通过管理和教育，帮助学生健康成长，并与家长和学校保持紧密联系，共同为学生的发展努力。
她的付出和努力不仅影响着每一个学生，也影响着整个班级和学校的发展。
班主任的地位是无比崇高的，她的工作也充满挑战和责任。
[学术研讨]班主任工作要“四到”班主任工作要“四到”班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
所以我认为，做一个合格的班主任做到“四到”，即脚到、眼到、心到、嘴到。
[font=ˎ]班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任工作的重心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
对班主任对班级工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
因此班主任首先应做到“勤下班”，经常深入学生，无论课内课外，多和学生交流谈心，必要时要亲自上门到学生家里进行家访。
现在的留守儿童越来越多，父母不在身边，祖辈不了解学生在学校的表现，也没有到学校找老师沟通的观念。
班主任只有主动和监护人建立联系，加强和监护人的交流，随时相互通报学生校内校外的表现，才能及时地、更好地规范学生的不当行为。
在日常学习生活中，班主任在“脚到”的同时，要练就一双明察秋毫的“慧眼”。
要细致入微地观察学生的表现，通过他们的面部表情的变化，处理问题的态度方法的不同，及时发现学生的变化，将不好的苗头扼杀在最初阶段，不要等着学生来汇报情况或者出现难以逆转的事情，才仓皇失措，不知道该如何处理。
[font=ˎ] 作为班主任，要将全部心思放在学生身上，真正将学生当成自己的孩子来看待，用心去与学生交流。
留心观察他们的一举一动，研究他们的思想动态。
还要放下身段，尽量了解学生们感兴趣的话题，并进行这方面的知识储备。
保持和学生一样的心态，设身处地地感受他们内心的需要，才能够成为他们的“知心人”，才能缩小和学生之间的思想差距，才有可能和他们进行良好的沟通。
也只有如此，才能得到学生的信赖。
班主任还要学习“唐僧”，不能寡言少语，不要怕学生嫌自己话多。
学生的自制力差，需要班主任时刻提醒，不断叮嘱。
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。
所以我认为，做一个合格的班主任应具备责任心、宽容心、公平心、爱心和细心。
一、责任心是做好班主任工作的前提。
心是道德的基点，在日常工作中即表现为自觉地把份内的事情做好。
班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。
对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。
另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。
二、宽容心是给后进生的一剂良药
在班主任工作中，我们时常会用同一个要求，同一种模式来塑造我们的学生，但是我们经常会发现：有很多的学生并没有按照你所设置的轨道去走。
因为我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心。
班主任的宽容心很大程度上就是要宽容学生的不足，古语说得好"人无完人，金无足赤"是人总会犯错，总会有不足，就看你看待不足的心情，如我班的戎亮，成天调皮捣蛋，，我接班后不几天，他就打架了，当时以为小孩教育一下就了事了，没想到几天后又打架了，火气冲天的我把他狠狠训了一顿，自以为这下没
班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。
这份愉悦和崇高的感受来自学生带给我的感动，它如蒙蒙细雨，湿漉漉地滋润种子的梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。
在我的至今并不长的班主任工作生涯中，有很多学生和我一起创造的故事，这些故事让我深深地被自己所从事的工作吸引。
“后进生”带给我的感动
“后进生”也同样拥有一颗真诚、纯洁的心灵。
我教过的邹亚威同学，曾经是一名“后进生”。
他父亲做生意长期在外，母亲有病，孩子长期无人照料，养成了自由、散漫、不学习的坏习惯。
我经常找他谈心、家访，从生活上关心他，但收效甚微。
我有些泄气了，难道我所有的努力竟都成为泡影？当我把失望的情绪表露给他的家长时，他的家长问我：“孙老师，你要上公开课吗？”我很奇怪：“是，但你怎么知道？”他父亲说：“威威回来告诉我，孙老师对我很好，她要上公开课了，我也不能为老师做些什么，你就领我去洗个澡，换套干净的衣服吧。
”
我一下子惊讶了，也为自己曾有的退缩心理惭愧：为什么距离成功只差一步之时，我却要选择放弃呢？当我在班级讲述这件事时，竟激动得流下了眼泪。
它让我懂得了教育工作的持久性。
理解带来的宽容
陶行知说过：“象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶前石。
点滴的创造故不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。
”我说：是一块顽石也会被焐热的。
一个良好的班集体，应该有一种健康向上的奋争精神。
作为班主任，除了用集体的力量感召每个学生，还需给全班每个学生上紧发条，尤其是后进生，能够紧紧的随着班集体的齿轮转动。
而做到这一切，爱是前提。
我知道这样一个真实的故事。
泰迪是一个聪明可爱很有前途的孩子。
一年级的时候，残酷的死神夺走了他的妈妈。
泰迪因此变了：接受能力慢，反应迟钝。
浑身脏兮兮的，乱发下是挑衅的目光。
没有人愿理他。
但一件小事却使他发生了变化。
那是圣诞节，按习惯每个孩子都送给老师一件礼物。
泰迪的礼物是旧报纸包着的一只旧的假宝石手镯，还有一瓶快用完的香水。
（这是他妈妈的遗物）让他想不到的是老师高兴的戴上了手镯，把香水高兴的喷向空中……泰迪因此又一次完全变了。
桀骜不驯的眼眸里充满了感激的泪
水。
因为老师真诚的向周围同学喷洒那香水时，已经播下了爱与尊重的种子。
爱可以改变学生的命运。
作为班主任，要真心去爱去尊重每一个学生。
爱能消除隔阂。
尊重、理解能迸出火花。
去年我的高一（5）班是年级有名的乱班。
班级乱源于班中的闹将多。
这些闹将学习差、纪律差、自我约束力更差。
孙小强、陈玮、张京东、张伟、靳松、高波等在“闹”字上都各有所长。
他们在班上彼此呼应，连成一片，各显本色。
班级自习乱，课堂乱。
教师管理，可以
自尊是人格的基本要素之一。
青少年学生血气方刚，自我意识、自尊心理尤为强烈，他们渴望被人理解，受人尊重。
在生理、心理、行为上有缺陷的学生更是如此。
由于涉世未深，阅历不丰，他们又比较稚嫩脆弱，在努力维护自尊之时易产生自卑，在渴望理解之时易自我封闭。
中专生和职高生大多比较顽皮，成绩偏差。
在老师眼里，他们是差生；在家长眼里，他们是不争气的孩子。
学校的歧视、家庭的威压，使他们深感自卑和压抑，渴望改变环境，获得理解和尊重。
然而受应试教育唯分论的思维定势影响，教师往往视之为劣等生，嫌他们素质太差，难成气候，从而在思想上轻视他们，教学上忽略他们。
他们的自尊心一次又一次受到伤害和践踏，希望一次次破灭，原本自卑之心更为自卑，冷漠的环境使他们变得更加抑郁，甚至“破罐子破摔”。
如此恶性循环，形成了素质教育的障壁。
尊重人格，就因此成为青少年学生，特别是弱势群体的呼唤，成为激活他们心灵的及时甘霖。
尊重人格是师生之间沟通的桥梁。
受到应有的尊重是人类个体基本的精神需求。
教师如此，学生同样如此。
杜威曾经说过，“尊重的欲望是人类天性的最深刻的冲动”，中国俗话也说，“ 好言一句三冬暖”，因为尊重能给人以温暖，给人以鼓舞，给人以心理上的平衡，使人感到友善，产生信赖感。
教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。
”只有尊重学生，学生才会大胆发表自己的见解，师生共同讨论，教学才能相长。
尊重人格应树立以人为本的教育思想。
学生既是教育活动的对象，也是教育活动的主体，他们具有独立人格。
作为教师，应处处从学生的特点出发，事事为学生的发展着想，研究他们，了解他们，并引导他们实现自我，这才是真正的良师。
说，从全国中小学生问卷调查得出，受学生欢迎的教师的突出品质是：尊重学生的人格，理解信任学生。
关注每个学生的健康成长，注重对学生个体生命的理解，尊重和关爱，培养适应社会进步的具有主体人格的人，这是素质教育的核心，也是新的课程体系的目标取向。
因此，在学生成长历程中担任重要角色的教师，一定要尊重学生，维护学生的人格尊严。
一、尊重学生首先要对学生有爱心爱心，是燃烧的火，会让绝望的心灵重新点燃。
作为教师要像爱护自己的儿女一样热爱学生。
在日常工作中，深入学生与学生打成一片，应事事注意，时时留心，缌观察每一个学生。
当学生在生活上遇到困难，学习中失去信心时，教师应给予慈母般的温暖和帮助，以增强他们的自信心。
当学生体验到你的爱心，他们就会直视困难，努力克服生活和学习上的困难，扬起理想的风帆，乘风破浪，勇往直前。
二、尊重学生最重要的是对学生要宽容著名作家雨果说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
俗话说，世界上没有完全相同的两片权叶，当然更没有完全相同的两个学生。
不论过去现在还是未来，只要有人类存在，人的个体差异，个性差异与价值取向的多样性就存在。
所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要同情那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用同情心去唤醒儿童的上进心，自信心和自尊心，帮助他们清除自卑感，排除他们的烦恼和悲伤，用热情和温暖鼓励学生充满信心地学习和生活。
当遇到学生顶牛越轨时，教师应放下师道尊严的架子，设身处地为学生着想，三思而后行，尤其需要有自我批评的勇气和精神，也许学生的顶牛越轨正是学生创新思维火花的萌发，作为教师要小心
呵护，这样才能有利于培养学生的创新思维和创新能力。
三、尊重学生最根本的是要平等对待每个学生学生的差异是客观存在的，我们就应该承认和尊重学生的差异，不能硬性地按照整齐划……。
