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2024年小学三年级下册科学教学计划一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣，增强科学素养。
2. 培养学生观察、实验与解决问题的能力。
3. 培养学生正确的科学思维和科学方法，培养学生的创新意识。
二、教学内容本学期的科学教学内容主要包括以下几个方面：1. 生活中的科学：了解和探究日常生活中的科学现象，如光的传播、声音传播等。
2. 动物与植物：学习和观察不同种类的动物与植物，了解它们的特点、生活习性和生存环境。
3. 健康与安全：学习保护眼睛、耳朵和牙齿的方法，了解食物与健康的关系，学习正确的饮食和运动习惯。
4. 物质的组成与变化：通过实验和观察，了解物质的组成、性质和变化。
学习水、空气和土壤等常见物质的特点和用途。
5. 科学发明与科技应用：介绍一些科学发明和科技应用，如电的使用、电池的原理等。
三、教学方法1. 观察实验法：通过观察和实验，使学生能够主动发现问题，培养学生的观察和实验能力。
2. 讨论合作法：通过小组合作，让学生彼此交流和分享自己的观察和发现，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 图片资料法：通过播放图片和视频，使学生形象地了解和掌握科学知识，增加学习的趣味性和深度。
4. 情景模拟法：通过模拟生活场景，让学生角色扮演，亲身体验科学现象和解决问题的过程，提高学生的综合能力。
四、教学步骤1. 激发学生的学习兴趣通过观察、实验、故事等方式，激发学生对科学的兴趣，培养他们主动学习的意愿。
2. 导入新知识通过播放图片或视频，引入新的科学知识，并通过提问方式，调动学生的积极性，激发他们思考和发言。
3. 进行实验或观察通过实验或观察，让学生亲自动手操作、观察现象，培养他们的实际操作和观察能力。
4. 讨论总结通过小组合作，学生之间互相交流和分享观察结果，并归纳总结出科学原则和规律。
5. 拓展延伸通过问题导入和进一步的思维训练，拓展学生的思维和知识面，提高他们的解决问题的能力。
6. 作业布置布置巩固学习的作业，要求学生思考和运用所学知识解决实际问题。
粤教版三年级科学下册全册教案第1课定位置一、教材分析：第一课是在学生现有的对于“定位置”的生活经验认知的基础上，通过一系列的教学活动：说说你的位置；位置“接力”；教学楼的位置；远洋船的位置。
使学生能用自己的语言定性地描述一个物体的位置，理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定；通过活动，加深学生对方位的理解；明确物体运动的时间、方位或距离都是明确物体位置的因素；进一步加深对“方位”的理解，知道确定方位的重要性。
二、学情分析:现所教的三年级学生是典型的农村小学生，他们的生活环境对位置的认知经验往往比城镇孩子弱，教师在教学设计时，应考虑学生的认知水平。
三、教学内容:说说你的位置；位置“接力”；教学楼的位置；远洋船的位置。
四、教学目标：1、科学知识目标（1）能够定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等）。
（2）理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。
2、能力目标（1）学会提出问题、作出猜测。
（2）培养解决实际问题的能力。
（3）学会对探究过程中的现象和结果进行定性的观察与描述。
要求学生对物体的位置观察时作记录，通过比较分析后描述3、情感态度价值观（1）体会合作的重要性。
（2）乐于与人合作。
五、教学资源。
1、教学生认识新词汇“参照物”。
为确定物体的位置和描述其运动而选作的另一物体叫做参照物或参照系。
教师通汽车行驶相对路旁房屋、树木作为参照物；地球相对于太阳的自转和公转的现象等。
2、教学生认识新词汇“坐标”。
在需要定量描述物体运动时，要描述物体相对于参照物的位置随时间变化的数量关系，就要在参照物上建立坐标系。
六、教学过程及教学设计1、问题情境以三位坐在教室的小朋友对妍妍座位的描述，，提出问题：为什么每个人的说法都不一样？妍妍的座位到底在那里呢？讨论回答完毕后，教师再在教室安排同一情境活动，加深学生的理解认识。
2、说说“你”的位置这一活动的目的是让知道确定物体是相对的，知道在参照系可以定量地描述物体的位置。
教育科学出版社三年级下册科学计划全文共3篇示例，供读者参考教育科学出版社三年级下册科学计划篇1一、教材分析新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。
小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。
在这一册中共安排了“常见的力”、“地球的外衣”、“土壤与岩石”、“电的本领”、“动物王国”、等五个单元。
第一单元主要引导学生从生活中有关的现象进行探究，体验科学探究，体验成功的乐趣。
第二单元主要让学生通过阅读大量的资料对地球有初步了解，培养学生动手动脑的习惯和搜集整理信息的能力。
第三单元主要引导学生对土壤进行观察与研究，了解土壤的种类。
在探究中搜集、欣赏岩石，从中体验自然美。
第四单元主要引导学生从身边的动物入手观察，了解他们的特点，学会珍爱生命，养成爱护小动物的习惯。
第五单元主要引导学生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的生活经验，通过观察，设计实验等手段揭开雨点有关的相关探究。
二、学生分析1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空好奇，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。
2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科学》这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。
但是他们却常常不能自觉作好课前准备。
3、虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的观察能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。
4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。
5、受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。
三、教学要求与评价1、教师能够和学生一起准备用于探究活动的足够的材料，如杠杆尺、水槽、磁铁、弹簧、土壤、各种小动物等。
教师的引导应能够使学生产生强烈的好奇心和积极的探究欲望。
教师应能够给学生的每一项探究活动以比较充分的时间保证，使学生的感受、思考、表达等都能得以比较充分地进行。
一、指导思想本学期科学教学工作以培养学生科学素养为核心，旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的探究精神和实践能力。
通过丰富多样的教学活动，引导学生主动参与、积极思考，从而在轻松愉快的学习氛围中，掌握科学知识，提高科学素养。
二、学情分析1. 学生特点：三年级学生好奇心强，求知欲旺盛，但注意力容易分散，自控能力相对较弱。
他们喜欢动手操作，对直观、形象的事物感兴趣。
2. 已有知识：学生在一年级和二年级的科学学习中，已初步掌握了观察、比较、分类、记录等科学方法，对一些简单的科学现象有所了解。
三、教材分析本册教材以“观察与实验”、“物质与材料”、“技术与设计”三个主题为主线，涵盖了多个科学领域。
教材内容丰富，形式多样，注重培养学生的探究能力和实践能力。
四、教学目标1. 知识目标：使学生掌握本册教材中的基本科学知识和技能，如观察、比较、分类、记录、实验等。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题和动手操作的能力，提高学生的科学探究能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、尊重科学的情感。
五、教学措施1. 课堂活动：结合教材内容，设计丰富多样的课堂活动，如实验、观察、讨论、游戏等，让学生在活动中学习科学知识，提高科学素养。
2. 课外实践：组织学生参加课外实践活动，如参观科技馆、种植、养殖等，让学生在实践中体验科学，感受科学的魅力。
3. 作业布置：布置与教学内容相关的作业，如观察记录、实验报告、调查报告等，帮助学生巩固所学知识，提高动手操作能力。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，共同关注学生的科学学习，鼓励家长参与学生的科学实践活动。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、动手操作能力、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 课外实践成果：评价学生在课外实践活动中的表现，如观察记录、实验报告、调查报告等。
4. 科学素养测试：定期进行科学素养测试，了解学生对科学知识的掌握程度。
粤教三下科学教学工作计划一、教学目标科学是培养学生创新精神和实践能力的重要学科，科学教学的目标是通过引导学生主动探究，加强学生的观察、实验和分析能力，提高他们的科学思维，培养学生养成科学的态度和习惯。
因此，我在第三学期的科学教学中，将围绕以下目标展开工作：1.提高学生对科学知识的理解和掌握水平，通过精心设计的教学活动，帮助学生建立科学思维和方法。
2.培养学生对自然界的观察、分析和实验能力，引导学生运用科学知识解决实际问题。
3.引导学生养成科学态度，培养学生对科学的兴趣，激发学生的好奇心和探究欲。
二、教学内容和要求该学期的科学教学内容主要包括生物学和物理学方面的知识，具体内容包括但不限于：生物学方面的种子的结构和萌发、生物在环境中相互依存的关系等；物理学方面的声音的传播、声音的性质等。
我将通过生动有趣的教学活动、丰富多彩的教学资源和注重实践体验的教学方式，使学生了解相关知识，掌握科学的思维和方法，并可以与周围的环境进行联系和应用。
三、教学方法1.引导式教学方法：鼓励学生主动探究，提出问题，展开讨论，引导学生从实践中积累知识，培养学生独立观察、实验和分析的能力。
2.示范性教学方法：通过展示生动有趣的实验，使学生养成好奇心，并激发对知识的追求。
3.启发式教学方法：以教师提出问题为切入点，通过启发学生思考解决问题的方法，引导学生从实际情况出发，找到问题的原因，并提出解决方案。
四、教学环节设计1.激发学生的兴趣在引入新知识的环节，我将根据学生的实际情况，结合学生喜欢的事物，设计问题情景，激发学生的好奇心和兴趣。
例如，通过引入动物的生长生活情况，让学生思考动物和植物的生长过程，引发学生对生命的好奇心。
2.开展实践探究在这一环节，我将设计一些实践探究性的活动，让学生通过实际操作，亲身去体验和观察，掌握科学的方法和规律。
例如，设计实验让学生观察种子的结构，了解种子的萌发过程，从实践中掌握科学方法和思维。
3.展开讨论交流在教学中，我将通过课堂开放式的讨论交流环节，引导学生提出问题，展开讨论，激发学生思考，培养学生分析问题和解决问题的能力。
粤教版三年级科学下册教案粤教版三年级科学下册教案1教学目标科学探究目标：能从日常现象中总结出声音对我们的生活有哪些作用。
能综合利用所学知识和技能设计出“无噪声书房”。
情感态度与价值观目标：愿意把自身知道的减少噪声的办法与同学交流，体会合作的愉快。
愿意用所学的知识和技能解决生活中的实际题目，改善生活。
科学知识目标：能用自身的话描述“乐音”和“噪声”。
能举例说明噪声的危害和减少噪声的方法。
能举例说明声音给我们带来的“好处”和“坏处”。
教学预备：搜集关于声音作用、噪声危害的文字或图片资料教学过程一.引进：声音与我们的生活有着非常密切的关系，它给我们传来很多信息，帮助我们了解四周的世界。
二.活动一：声音能告诉我们什么?1.观察图中的图片，声音告诉我们什么?2.讨论声音还有什么用处?把自身知道的与同学交流。
3.什么样的声音令我们烦躁?三.活动二：减少噪声1.组织学习科学在线2.讨论：噪声对人的身体有什么危害?3.讲解：噪声是现代社会的一至公害，人们在减少噪声危害方面想了很多办法：路上图标(禁止叫嗽叭);耳机内放上厚厚的垫子;马路两旁种很多树木。
讲解：马路两旁的树木不但可以遮挡强烈的阳光，还可以降低噪声的强度，这是由于浓密的树叶有很强的吸音能力。
科学实验证实：10米宽的树带能使噪声减弱30%，20米宽的树带可以使噪声减弱40%。
4.提问：把自身知道的减少噪声的办法与同学交流。
四.拓展设计一个“无噪声书房”，用文字或图表示出来。
设计前引导学生：设计前要考虑什么材料有利于减少噪声?地墙壁、门窗、地面等应选择什么材料?“无噪声书房”对四周环境有什么要求?五.总结全课7光的传播学生小组合作实验多次实验，边实验边记录，把观察到的现象记录在书中。
粤教版三年级科学下册教案2教学目标科学探究目标：能通过实验探究哪种材料适合做鼓面。
能按照书上的要求制定出制作小乐器的小组计划。
能在教师的指导下制作简单的小乐器。
能对自身和别人设计、制作的小乐器进行客观的评议。
一、指导思想本学期的科学教学工作以培养小学生科学素养为核心，引导学生通过探究性学习，激发他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打下坚实的基础。
二、学情分析经过一个学期的科学课学习，学生对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手操作，勤于观察，课堂纪律良好。
他们在合作学习方面表现出一定的能力，但在活动效率、作业习惯以及科学日记的撰写等方面仍存在不足。
三、教材分析本册教材以“性质与功能”为核心概念，整合教学内容，围绕生命体、物体和材料、地球物质三大主题展开。
教材注重培养学生的观察、描述、记录、实验、测量、分类、交流和表达等技能。
四、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解生命体的基本特征、物体和材料的特性、地球物质的特性等科学知识。
- 培养学生观察、描述、记录、实验、测量、分类、交流和表达等科学探究技能。
2. 过程与方法：- 引导学生通过观察、实验、调查等探究活动，培养他们的科学探究能力。
- 鼓励学生运用多种方法进行科学探究，提高他们的科学思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
- 培养学生的团队合作意识、创新精神和环保意识。
五、教学措施1. 课堂活动：- 重视学生的动手操作和观察，通过实验、游戏、模拟等多种形式，让学生在活动中学习科学知识。
- 鼓励学生提问、讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
2. 作业布置：- 作业内容与课堂教学内容相结合，注重培养学生的科学探究能力和实践能力。
- 鼓励学生利用课余时间进行科学探究活动，培养学生的自主学习能力。
3. 科学日记：- 引导学生通过写科学日记的方式，记录他们的观察、实验、调查等活动，提高他们的写作能力和科学素养。
4. 家校合作：- 与家长保持密切沟通，共同关注学生的科学学习情况，共同培养学生的科学素养。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生的参与度、合作能力、探究能力等。
备课本广东教育出版社三年级下册科学全册教案班级______教师______日期______广东教育出版社科学三年级下册教学计划教师_______日期_______一、基本情况分析1、学生分析：三年级学生有29人，其中男16人，女13人。
通过第一周的观察和了解，发现学生对科学学习兴趣很高，学生的基本素质和学习态势较好，这对科学教学的实施有很好的基础，学习也比较认真，但科学课堂常规还有待进一步完善和强化。
2、教材分析：本册内容由“生物的生长”、“材料的选择”、“固体、液体和气体”、“热与温度”四个单元组成。
“植物的生长变化”单元，将引领学生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。
同时伴随着生长过程，指导学生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构，结构与功能是紧密联系在一起的。
将指导学生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。
“固体、液体和气体”单元，将以水为例，引导学生探究热量和物质状态变化之间的关系。
通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。
同时，帮助学生初步建立自然界物质“循环”的概念。
本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴，但是探究的重点有所不同，主要指导学生对变化的事物进行观察，观察其变化的过程并探究其变化的规律。
本册教学还要结合教学内容，引导学生关注事物之间的相互关系，如生物与环境、生物的结构与功能、物质状态变化与热量、物体性质和用途的关系等。
在科学探究方面，本册的教学将进一步培养学生的观察能力和实验能力。
一、指导思想以《粤教版小学科学》教材为基础，遵循新课程标准，以培养学生的科学素养为核心，充分挖掘课程资源，注重学生动手实践和探究能力的培养，激发学生的学习兴趣，提高学生的科学思维能力，引导学生热爱科学、尊重科学，为学生的终身发展奠定基础。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握三年级下册科学教材中的基本科学知识，包括动植物的生长特征、物体和材料的特性、地球物质的特性等。
2. 能力目标：培养学生观察、实验、记录、分析、解决问题的能力，以及运用科学知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探究欲，培养学生尊重科学、热爱自然、保护环境的情感。
三、学生情况分析1. 可喜之处：学生对科学课兴趣浓厚，具有一定的观察和动手能力，但科学探究能力有待提高。
2. 不足之处：部分学生对科学知识掌握不牢固，实验操作技能有待加强，科学思维能力和解决问题的能力有待提高。
四、教材分析本册教材以“性质与功能”为核心概念，围绕动植物、物体和材料、地球物质等主题展开，内容丰富，贴近学生生活，有利于培养学生的科学素养。
五、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 注重实践，培养能力：通过实验、观察、调查等实践活动，培养学生的动手实践能力和探究能力。
3. 引导思考，培养思维：引导学生主动思考，培养科学思维能力，提高学生的解决问题的能力。
4. 合作学习，共同进步：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六、教学进度安排1. 第一单元：动植物的生长特征（4周）2. 第二单元：物体和材料的特性（4周）3. 第三单元：地球物质的特性（4周）4. 复习与总结（2周）七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在课堂上的表现，包括课堂参与、实验操作、合作学习等方面。
2. 结果性评价：通过作业、测试等方式，评价学生对科学知识的掌握程度。
3. 形成性评价：通过观察、访谈等方式，了解学生的学习需求，及时调整教学策略。
2024年小学科学三年级下册教学计划小学科学是培养学生科学思维、观察、实验、探索的能力的重要课程之一。
下面是2024年小学科学三年级下册的教学计划，帮助学生深入了解自然科学，培养他们的科学兴趣和创造力。
教学目标：1. 学习掌握科学的基本知识，培养科学思维和观察能力。
2. 引导学生通过观察、实验、探究的方式发现问题、解答问题。
3. 培养学生的动手能力，培养其对科学的兴趣和创造力。
教学内容：1. 运动与力- 学习运动的基本概念和物体的运动状态。
- 了解不同力对物体的影响。
- 研究简单机械的原理和作用。
- 进行简单的力和运动实验。
2. 光的反射与折射- 学习光的传播和反射的基本原理。
- 了解光的折射现象及其应用。
- 进行光的反射和折射实验。
3. 生物多样性和保护- 认识不同生物的种类和特点。
- 了解生物多样性的重要性和受到的威胁。
- 学习保护环境和生物多样性的意义和方法。
4. 空气与水- 研究空气的种类和特点。
- 学习水的来源、循环和变化形态。
- 进行观察和实验，了解空气和水的一些基本性质。
5. 物质变化和能量- 探究物质的变化状态。
- 学习能量在物质变化中的作用。
- 进行简单的物质变化和能量实验。
教学活动：1. 观察和实验：通过观察和实验的方式，引导学生主动探索科学问题，发现规律和原理。
2. 讨论和分享：鼓励学生互相交流和分享自己的观察和实验结果，培养学生的合作和团队精神。
3. 问题解答：培养学生提问和解答问题的能力，进行课堂问答和小组讨论。
4. 演示和展示：通过教师的演示和学生的展示，呈现科学现象和实验结果，加深学生对科学知识的理解和记忆。
5. 课外拓展：组织学生参观科技馆、实验室等，开展科学实践活动，加强学生对科学的实际应用理解。
评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在教学活动中的参与情况，包括提问、回答问题、实验操作等。
2. 实验报告：要求学生进行实验，并根据实验结果撰写实验报告，评估学生对实验过程和结果的理解和分析能力。
粤教版三年级科学下学期教学计划一、指导思想1、充分挖掘课程资源和孩子们一起探究实施真正意义上的科学探究性教学。
2、有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教材分析经过半学期对科学的接触，学生已经渐渐习惯接受科学课程了。
《科学》三年级下册科学教材的选择的教学内容是以学生“寻访、观察、实验活动”为主线展开的。
第一单元是对学生位置意识的培养，能准确的说出制定物体的内容，学会辨别方向等内容，旨在引导学生能够辨别清楚各个方向；第二单元旨在让学生了解各种物体及材料，了解物体的特征，物体的分类，材料的性质以及认识身边的材料；第三单元主要是让学生认识生物，爱护动植物，旨在让学生了解生命，关注生命，自己去发现自然中的生物，并对生物进行观察了解各种动物的特质及习性等。
通过一个学期的学习使学生学习掌握一些浅显的科学知识技能，并掌握最基本的实验操作观察事物的能力。
三、教学目标1、培养学生的科学兴趣和思维方法努力发展学生解决问题的能力；2、使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；3、了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题；4、指导、引导学生学习运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释学习建立解释模型以验证自己的假设；5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展。
同时让学生会运用学到的知识在生活中解决生活问题。
四、本册教学重点1、培养学生的科学兴趣和思维方法；2、培养小学生的科学素养。
五、学生情况分析三年级一共40人，其中男生22人，女生18人。
粤教版三年级下册科学教学计划（共4篇）第1篇：粤教版三级科学下册教学计划xxx小学2021—2021学年度下学期三年级科学教学计划1、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨,倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养的好奇心和探究欲，发展对科学本质的理解，使学会探究解决问题的策略,终身的学习和生活打好基础。
二、班级基本情况分析：上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备的探究能力，对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调合作必要性，学生的合作意识和合作能力加强了。
三、任务目标 (1）质量目标参考率100%；及格率95%以上；优秀率 80% 以上；人均分85分以上。
抽考、调考、统考全市综合排名位居前8名。
面向全体，防差转差措施有力，效果良好，50分以下潜能生率小于9%。
全镇抽考摆尾学生数比例低于平均值。
（二）教学目标 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对日常生活的,逐渐养成科学的习惯和生活习惯；2、科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛，学会科学地看问题、想问题；3、学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，是控制变量、采集数据，并对实验结果的解释，学习解释模型，以验证的假设。
4、和发展对周围世界的好奇心与求知欲，大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，资源和环境的保护，现代科技的发展。
四、方法措施：1、课堂措施： (1)、教材及学生的备好课，好活动材料，吃透教材，设计好科学活动、问题和作业。
(2）、在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生教学，努力每位学生性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时。
粤教版三年级科学下册全册教案一、本册目标通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。
科学探究1.知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题。
3.能运用已有知识作出自己对问题的假想答案。
4.能根据假想答案，制定简单的科学探究活动计划。
5.能通过观察、实验、制作等活动进行探究。
6.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
7.能在已有知识、经验和现有信息的基础上，通过简单的思维加工，作出自己的解释或结论，并知道这个结果应该是可以重复验证的。
8.能用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，并参与评议，知道对别人研究的结论提出质疑也是科学探究的一部分。
情感态度与价值观1.保持与发展想要了解世界、喜欢尝试新的经验、乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。
2.珍爱并善待周围环境中的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。
3.知道科学已经能解释世界上的许多奥秘，但还有许多领域等待我们去探索，科学不迷信权威。
4.形成用科学提高生活质量的意识，愿意参与和科学有关的社会问题的讨论与活动。
5.在科学学习中能注重事实，克服困难，善始善终，尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。
6.意识到科学技术对人类与社会的发展既有促进作用，也有消极影响。
科学知识1.学习生命世界、物质世界、地球与宇宙三大领域中浅显的、与日常生活密切相关的知识与研究方法，并能尝试用于解决身边的实际问题。
2.通过对物质世界有关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和变化，对物体的运动、力和简单机械，以及能量的不同表现形式具有感性认识。
三年级下册科学讲课计划学情解析：作为三年级的小学生，经过一学期的认识，大体认识了科学的思想方式、方法，但此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培育和简单适用的科学思想方式的灌注。
要培育学生讲堂上的科学的思虑习惯逐渐养成预示、丈量、解析、研究、记录数据等一系列的科学习惯以及小组研究的活动方式。
教材解析经过半学期对科学的接触，学生已经逐渐习惯接受科学课程了。
《科学》三年级下册科学教材的选择的讲课内容是以学生“寻访、察看、实验活动”为主线张开的。
第一单元是对学生地点意识的培育，能正确的说出拟定物体的内容，学会鉴别方向等内容，旨在指引学生可以鉴别清楚各个方向；第二单元旨在让学生认识各样物体及资料，认识物体的特点，物体的分类，资料的性质以及认识身旁的资料；第三单元主假如让学生认识生物，爱惜动植物，旨在让学生认识生命，关注生命，自己去发现自然中的生物，并对生物进行察看认识各样动物的特质及习惯等。
经过一个学期的学习使学生学习掌握一些简单的科学知识技术，并掌握最基本的实验操作察看事物的能力。
教育目标任务要求：1.培育学生的科学兴趣和思想方法努力发展学生解决问题力；2.使得学生们在平时生活中愿意亲密科学、运用科学把科学转化为对自己平时生活的指导逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；3.认识科学研究的过程和方法让学生亲自经历科学研究的全过程从中获取科学知识增加才华意会科学研究的乐趣理解科学的真理逐渐学会科学地看问题、想问题；4.指导、指引学生学习运用假定解析事物之间的因果关系重视察看实验中的丈量特别是控制变量、收集数据并对实验结果作出自己的解说学习成立解说模型以考证自己的假定；11 / 25.保持和发展对四周世界的好奇心与求知欲，形成勇敢仔细、重视凭证、敢于思疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的感情；6.亲密自然、赏识自然、爱惜生命踊跃参加资源和环境的保护关怀现代科技的发展。
同时让学生会运用学到的知识在生活中解决生活问题。
粤科版三年级科学教学计划一、教学目标本学期科学教学的总目标是帮助学生培养科学观察、科学思维和科学实验的能力，让学生初步了解物体的性质、变化和运动规律，培养对自然的好奇心和探索精神。
二、教学内容1. 物体的性质通过观察和实验，了解物体的颜色、形状、大小、质地等基本性质，学习用简单的词语进行描述。
2. 物体的变化通过观察和实验，了解物体的变化过程，如加热物体会使其温度升高，加水使干燥的土壤变湿润等。
3. 物体的运动规律通过观察和实验，了解物体的运动规律，如重物下落受重力的作用，物体静止时受支持力的作用等。
4. 生活中的科学通过生活中的实例，引导学生观察、思考，了解身边事物的科学原理，如水的沸腾原理、天气的变化规律等。
三、教学重点和难点1. 教学重点培养学生观察和实验的能力，引导学生用简单的词语描述物体的性质，掌握物体的基本变化和运动规律。
2. 教学难点引导学生进行简单的实验，培养学生观察和记录实验结果的能力，引导学生从实验中归纳总结规律。
四、教学方法1. 观察法通过观察物体的形状、颜色、大小等特点，培养学生的观察力和描述能力。
2. 实验法通过简单的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，培养学生的实验能力和科学思维。
3. 讨论法通过小组或全班讨论，引导学生思考和交流，培养学生合作和表达能力。
五、教学过程1. 导入通过展示一些生活中的物体，让学生观察并描述其特点，引发学生对物体性质的思考。
2. 学习物体的性质观察不同物体的颜色、形状、大小等特点，引导学生用简单的词语进行描述，并进行小组讨论和展示。
3. 学习物体的变化通过实验，让学生观察物体在不同条件下的变化，如加热、加水等，引导学生总结变化的规律，并进行实验结果的记录和讨论。
4. 学习物体的运动规律通过实验，让学生观察物体的运动情况，如重物下落、物体静止等，引导学生发现物体运动的规律，并进行实验结果的记录和讨论。
5. 学习生活中的科学通过生活中的实例，引导学生观察和思考，了解身边事物的科学原理，并进行小组或全班讨论，展示学生的思考和发现。
2020-2021学年粤教版三年级科学下册教学计划三年级科学教学计划（2020-2021学年第二学期）一、指导思想：以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大力度、教改力度，深化教学方法和研究方式的研究。
正确处理改革与发展创新与质量的关系，继续探索符合新课程理念的小学科学理论联系实践的教学方式和自主化多操作研究方式。
二、教学目标1．培养学生的科学兴趣和思维方法努力发展学生解决问题的能力；2．使得学生们在日常生活中愿意亲近科学、运用科学把科学转化为对自己日常生活的指导逐渐养成科学的行为惯和生活惯；3．了解科学探究的过程和方法让学生亲身经历科学探究的全过程从中获得科学知识增长才干体会科学探究的乐趣理解科学的真谛逐步学会科学地看问题、想问题；4．指导、引导学生研究运用假设分析事物之间的因果关系注重观察实验中的测量特别是控制变量、采集数据并对实验结果作出自己的解释研究建立解释模型以验证自己的假设；5．保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆仔细、重视证据、勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；6．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命积极参与资源和环境的保护关心现代科技的发展。
同时让学生会运用学到的知识在生活中解决生活问题。
三、学生情况分析三年级一共41人，个中男生23人，女生18人。
作为三年级的小学生来讲本册课本是科学课的起始学科，通过一学期的认识，大概了解了科学的思维方式、方法，但此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考惯逐步养成预见、测量、分析、探究、记录数据等一系列的科研究惯以及小组探究的活动方式。
四、基本措施1．根据教材及学生的实际当真备好课，准备好活动资料，做到吃透教材，设计好科学活动、问题和功课。
2．在教学过程中教师自身精神饱满，面向每一位学生进行教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的研究心态，并适时调整。
小学三年级科学下册教学计划
梁凤洁
一、教材分析：
本教科书是一套启蒙教科书，以培养科学素养为宗旨，使学生通过本教科书的学习，知道与身边常见事物有关的浅显的科学知识，了解科学探究的过程和基本方法，保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯，形成敢于创新的科学态度，培养爱科学态度，培养爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
二、学生现状分析：
学生全部分来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不宽。
课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。
因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。
努力培养学生的创新思维和创新能力。
把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
二、本册教材的知识系统和结构：
本册书32课。
从知识方面可以分为四个方面：
1、生物的生长：（1—8）课，本单元探究生物在生命周期中生长的一些特点和规律，分别以植物、动物和人的自然生长过程展开，并从过程中探究生物生长的一般规律，认识生命的周期。
2、材料的选择：（9—16）课，自然界中存在着各种各样的物体，这些物体都是由材料构成的，本单元先从物体入手，再研究材料，让学生从认识具体的事物逐步过渡到获得抽象的概念。
3、固体、液体和气体：（17—23）课，本单元围绕物质的三种状态展开学习活动，学生通过比较的方法研究固体、液体和气体和气体，知道固体有确定的形状、体积和质量；液体
有确定的体积和质量，液体的表面在禁止时会保持水平；气体有确定的质量，但没有确定的形状和体积；以及水的三态，并在自然界中同时存在。
4、热与温度：（24—32）课，热是一种常见的自然现象。
本单元主要从学生的生活经验
入手，通过对一些常见的现象提出问题，安排一系列有趣而有意义的探究活动，引领学生们亲身经历探索科学奥秘、建立科学概念的过程，让学生意识到生活中处处有科学，进一步激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。
二、本册教材的教学目的
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行
为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科
学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践
能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。
亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
四、主要教学措施与教改思路：
1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。
平时要充分利用空闲时间，
认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放
的教学氛围。
以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3 、充分利用好科学实验，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解
决问题，得到收获。
4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自
然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。
5、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价
两种，每种各占50分。
注重学生平时的制作能力、观察能力与实验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。
