部编版五年级语文下册《田忌赛马》说课稿

部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿（精选3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿第1篇】一、教材编排的特点：课文《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。

这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。

全文分四部分。

1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。

13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。

本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。

二、教学目标的确定：根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：认知目标：1、学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

学会本课生字、新词，积累好词好句。

能力训练点：1、培养学生认真观察、分析、综合的能力；2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。

德育渗透点：通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

三、教学重点、难点的确定：（一）重点了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

（二）难点、疑点孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？四、教法、学法：“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。

“教为学服务”这是素质教育的要求。

对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学习的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学习，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学习显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学习，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练习法、质疑法、电教手段等。

通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。

部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿(推荐3篇)部编版语文五年级下册田忌赛马说课稿【第1篇】一、说设计理念“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和解决问题的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能，思想和方法。

学生是数学学习的主人，教师是数学活动的组织者、引导者和合作者。

”这是义务教育数学《课程标准》对数学活动提出的基本理念之一。

因此，我们要改变传统的教师始终“讲”，学生被动“听”的局面，把学习的主动权交给学生，充分相信学生，调动他们学习的积极性。

我在课堂教学中引用了“引导探究学习，促进主动发展”的教学思想，在本堂课中构建了探索性学习的模式。

今天我上的是四年级上册数学广角例4的内容。

二、说设计思路1、说教材本课教材从“田忌赛马”的故事入手引入“对策论”应用问题，对策论研究的是竞争的双方各自采用什么对策才能战胜对手。

“田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是不一定是从数学的角度去理解的，在这里，通过故事和活动让学生体会对策论方法在实际中的应用。

对于四年级学生来说，学习优选法、对策论等高深的数学知识和方法是比较困难的，要使学生对所学知识有所理解，能饶有兴趣的去学习，除了把握好深浅尺度，改进教学方法外，还应该尽可能地充分挖掘、利用教学资源，使课堂教学的内容充实、丰富、以帮助学生更好地理解这些思想和方法，了解这些数学方法的实际应用。

2、说教学目标：基于以上的分析和学生的实际情况，我设计了以下的教学目标：①学生通过简单的游戏，初步体会对策论方法在解决实际问题中的应用。

②在活动中让学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识，同时培养学生详细分析，周密思考的思维品质。

③感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

部编版五年级下册语文《16课田忌赛马》说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是人教版五年级下册语文第16课的一篇课文。

这篇课文主要讲述了战国时期齐国大将田忌与齐王赛马的故事。

课文通过这个故事告诉我们，要有谋略，善于动脑筋，才能取得成功。

本文语言简练，情节紧凑，富有悬念，适合五年级的学生阅读。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。

但是，对于文中一些古代背景和文化知识，可能还需要进一步的引导和讲解。

此外，学生对于故事中的谋略和智慧，可能还需要进一步的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生独立思考和合作探讨的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够领悟到故事中的智慧和谋略，培养自己的观察力和思考力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.难点：学生能够理解故事中的智慧和谋略，并能够运用到实际生活中。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作探讨法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图、生字词卡片等辅助教学。

六.说教学过程1.导入新课：通过多媒体课件展示课文插图，引导学生关注图片中的细节，激发学生的学习兴趣。

2.自读课文：学生自读课文，理解大意，遇到生字词可以查阅字典或向老师提问。

3.讲解课文：教师详细讲解课文内容，解释古代背景和文化知识，帮助学生更好地理解课文。

4.合作探讨：学生分组讨论，思考故事中的智慧和谋略，并分享自己的感悟。

5.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，强调故事中的智慧和谋略。

6.布置作业：学生回家后，根据自己的理解，把课文故事讲给家长听。

七.说板书设计板书设计如下：+—————-+故事大意 |+—————-+智慧与谋略 |+—————-+八.说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生朗读课文的情况，要求语音标准、表达流畅。

16.《田忌赛马》说课稿一、教材分析:《田忌赛马》是小学语文五年级下册的一篇课文。

这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利，表现了孙膑的足智多谋。

全文按照时间的先后顺序，可以分为“初战失败”“孙膑献计”“再赛获胜”三部分，这个故事启发我们做事要仔细观察，善于思考。

本课时是第二课时，在第一课时学生读通课文，学会生字新词,了解课文大意，了解第一次赛马的经过、结果的基础上，我设定本课的教学目标为:二、教学目标:“认知”目标:理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，积累词语。

“能力”目标:抓住人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，从而有感情朗读课文。

“情感”目标:懂得在学习生活中仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好方法。

教学重点：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

教学难点：理解孙膑为什么能想出这样的好主意。

三、学情分析小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。

他们有了独立思考、分析的能力,敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。

四、教法、学法朗读理解法、重点词句突破法、小组合作探究学习法。

五、教学设想为完成本课教学目标，充分发挥学生的主体作用，我引导学生抓住重点词句理解课文内容，在此基础上有感情朗读，让学生在读书思考的基础上，通过教师提问，围绕重难点进行小组合作学习，展开讨论和交流，发表见解，深化人物性格特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。

六、教学设计:(一)导入(二)学习第二次赛马，并分析转败为胜的原因。

1、学生讲述经过、结果，教师利用多媒体课件演示，意在让学生更加直观地感受到第二次赛马。

2、出示两次比赛的对阵图，让学生分析田忌是转败为胜的原因(调换马的出场顺序),接着让学生动手操作其他调换顺序的方法，这一设计可以给学生广阔的思维空间，通过摆、推敲、比较、联系等方法，训练学生的思维能力。

部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优质说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《战国策·齐策二》。

这篇故事通过描述田忌与齐王赛马的故事，揭示了“以弱胜强”的策略思想，以及“知己知彼，百战不殆”的战争观念。

部编版五年级语文下册第16课选取了这个故事，旨在让学生通过学习，了解故事的主题思想和表达方式，提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解故事的大意，并通过文字表达自己的观点。

但学生在理解故事深层含义，以及分析人物性格特征方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解故事，领会故事的主题思想。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生懂得“知己知彼，百战不殆”的道理，培养学生的战略眼光和思维能力。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解故事的主题思想，把握人物性格特征。

2.难点：学生能够分析故事中“田忌赛马”策略的智慧，以及这一策略在现实生活中的应用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音频等手段，让学生置身于故事情境中，增强学生的代入感。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过讨论、回答的方式，解决问题。

3.采用案例分析法，以田忌赛马的故事为例，分析故事的策略思想。

六. 说教学过程1.导入新课：通过图片展示，引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.初读课文：学生自读课文，了解故事大意，标记生字词。

3.精讲细读：教师引导学生分析故事情节，讨论故事中的人物性格特征和策略思想。

4.小组合作：学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。

5.拓展延伸：教师提出问题，引导学生思考故事中的策略在现实生活中的应用。

部编版语文五年级下册16《田忌赛马》课堂说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的文言文故事，收录在部编版语文五年级下册。

这篇故事以生动的笔触描绘了田忌与齐王赛马的情景，通过故事告诉我们“智勇双全”的道理。

教材在编排上注重培养学生对文言文的理解能力，以及对故事背后道理的思考。

在教学过程中，教师需要引导学生理解文言文的语言特点，把握故事情节，体会人物性格，从而达到对文章深层次的理解。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的文言文基础，对于文言文的阅读和理解能力有所提高。

但同时，五年级学生正处于生理和心理发展的关键时期，注意力容易分散，对抽象的道理不易理解。

因此，在教学《田忌赛马》这篇课文时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；能够理解并运用文中的成语和典故。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析人物性格，体会故事背后的道理；提高文言文阅读能力。

3.情感态度与价值观：培养学生团结协作、勇于拼搏的精神，使他们认识到“智勇双全”的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文大意，把握故事情节；分析人物性格，体会故事背后的道理。

2.教学难点：理解文言文的语言特点，运用文中的成语和典故；引导学生联系生活实际，感悟“智勇双全”的道理。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨的教学方法，让学生在阅读课文的基础上，自主分析人物性格，体会故事背后的道理。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解课文；采用分组讨论、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述与赛马有关的历史典故，引发学生对《田忌赛马》这篇课文的兴趣。

2.自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意，把握故事情节。

部编人教版五年级下语文16《田忌赛马》优质示范公开课说课稿一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的课文，出自《史记·田叔列传》。

本课主要讲述了战国时期齐国的大将田忌与对手赛马的故事。

文章通过描述田忌在比赛中如何运用智谋，最终取得胜利的过程，向读者展示了谋略和智慧在竞争中的重要性。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维能力，对历史故事也有一定的兴趣。

但他们在理解古代文化和语言表达上可能存在一定的困难，因此，在教学过程中需要引导学生正确理解课文内容，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国历史，弘扬民族精神的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：引导学生理解课文中所展现的谋略和智慧，以及古代文化和语言表达。

五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、问题驱动法、合作探讨法等多种教学方法，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示赛马的图片，引导学生谈论自己对赛马的了解，引出本课课题。

2.自主学习：让学生自主朗读课文，感受课文中描绘的场景，找出不理解的生字词。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文中田忌是如何运用智谋取得胜利的，引导学生学会从不同角度分析问题。

4.课堂讲解：针对学生提出的问题和讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。

5.实践拓展：设置情景剧，让学生分角色扮演课文中的角色，进行表演，增强对课文内容的理解。

6.总结反思：让学生谈谈对本课内容的理解和感受，引导学生认识到谋略和智慧在竞争中的重要性。

七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是课文的结构框架，展示田忌赛马的故事脉络；另一部分是重点词汇和句子，帮助学生巩固学习内容。

《16.田忌赛马》说课稿一、教材分析《田忌赛马》部编版小学语文五年级下册第六单元的一篇讲读课文。

这组单元是以培养学生的条理性为主的单元。

《田忌赛马》这篇讲读课文是历史故事，讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。

孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，帮助田忌调换马的出场顺序的方法，取得了第二次比赛的胜利。

本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。

它是对学生“理清课文的条理”训练的进一步的巩固和提高。

根据新课程标准的要求和学生在单元的关于“理清课文的条理”的已有的知识基础，我让学生达到以下三个层次的目标：二、说教学目标（一）知识目标1．学会本课8个生字，理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思。

2．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。

（二）能力目标1．培养学生认真观察、分析、综合的能力。

2．继续培养学生有感情朗读课文的能力。

（三）情感目标通过对课文内容的理解，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

三、说教学重、难点重点难点：这篇文章的教学重点在于引导学生通过读书来感悟、理解孙膑的聪明才智：在赛马场上，孙膑不仅能仔细观察比赛双方马的情况，而且观察到了齐王骄傲的神态，经过思考，马上想出对策，帮助田忌取得赛马的胜利。

教学的难点引导学生品析课文的重点词句上，通过精读课文，品词品句，体会到这个关键之处：孙膑观察到齐王被第一次胜利冲昏了头脑，推测出第二次比赛，齐王对田忌采用的计策不会做出反应，所以孙膑对第二次赛马取胜有百分之百的把握。

四、学情分析小学五年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。

他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗读课文。

这些因素对本节课的教学是非常有利的。

但对于孙膑是如何仔细观察比赛，并认真分析双方的情况，想出战胜齐威王的策略，学生思路不是十分清楚。

部编版语文五年级下册16 《田忌赛马》【说课稿】一. 教材分析《田忌赛马》是一篇经典的古代寓言故事，出自《战国策》。

这篇故事以简洁的语言、生动的情节展示了我国古代人民的智慧和谋略。

部编版语文五年级下册将这篇课文纳入教学，旨在培养学生对古代文学的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已有一定的基础，能够独立阅读和理解课文内容。

但针对《田忌赛马》这篇课文，学生可能对古代文化、成语和战略思想等方面的知识有所欠缺。

因此，在教学过程中，需要关注学生的知识背景，帮助学生更好地理解和领悟课文。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵课文，理解课文大意，掌握重点词语和成语的意思。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读理解、推理判断和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：引导学生领悟故事中的智慧，培养学生的团队协作意识和战胜困难的信心。

四. 说教学重难点1.重点：课文内容的理解，重点词语和成语的掌握。

2.难点：课文中所蕴含的策略思想和古代文化背景的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述田忌赛马的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。

2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解课文大意，标记出生词和不懂的地方。

3.合作探讨：学生分组讨论，共同解决生词和课文理解方面的问题。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，重点解析课文中的策略思想和古代文化背景。

5.练习巩固：布置相关练习题，让学生运用所学知识进行思考和解答。

6.课堂小结：教师引导学生总结课文内容，巩固所学知识。

7.拓展延伸：学生进行课堂拓展，讨论类似的故事或现象，培养学生的思维能力和创新能力。

《田忌赛马》说课稿一、浅析教材《田忌赛马》是一篇传统好教材，课文主要讲了2500多年前战国初期齐国大将由忌和齐威王赛马转败为胜的故事。

全文分初赛失败、孙膑献策，再赛获胜三部分。

这个故事启发我们做事要多动脑筋，广开思路，分析主客观情况，合理使用力量。

本单元训练重点是根据课题推想课文主要内容。

从编排的意图看，作为首篇课文，起着举一反三的示范作用。

从教材本身看，本课有三个特点：一是课题概括了主要事情；二是全文描写生动，叙述清楚，比赛层次分明，人物形象鲜明丰满；特点之三结尾言简意赅，耐人寻味。

因此，本文是训练学生看课题推想课文内容，用自然段归并法分段，分角色有感情朗读的好教材，在本单元乃至本册中地位都很重要。

本课分二教时教学，第一课时学习一二三段，弄清赛局，了解转败为胜的原因；第二课时仿照第二段进行人物对话的片段练习并复述故事。

根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材特点，按知识、能力、情感三方面，把第一课时的教学目标定为如下三点：1．学会本课生字，理解词语，能有感情地朗读课文，并能用自然段归并法给课文分段。

2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。

3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。

教学的重点是：①学会看课题推想内容的阅读方法。

②了解比赛的经过。

难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。

二、说教法和学法为了达成上述的教学目标，根据大纲要求和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，本课选择的基本教法是“以读代讲、以练代讲、以图引文、图文结合、语思统一”的导学式教学法，其教学程序分如下六个环节：（一）揭示课题，推想内容；（二）自学课文，初步感知；（三）再读课文，理清脉络；（四）细读课文，弄清赛局；（五）深读课文，探究原因；（六）延伸课外，培养能力。

在操作过程中采用“读、划、练、思、演、品”等教学手段突出重点，突破难点。

本课时主要教给学生看课题推想主要内容的阅读方法和思维的逆向推理方法，主要培养学生的观察、思维、逻辑推理及朗读能力，培养学生的语感。