《路程、时间与速度》教学设计

《路程、时间与速度》的教学设计一、教学内容路程、时间与速度二、教材分析《路程、时间与速度》是北师大版小学数学四年级上册79、80页的内容,是在学生学习了除法相关知识，基本能确认路程、时间这两个数量的基础上学习的，路程、时间与速度是小学阶段非常重要的数量关系，是学生今后学习行程问题，正反比例等知识的基础。

教学目标根据《数学课程标准》的要求和教材特点，结合四年级学生的认知规律，我确定如下目标：知识目标：利用情境支撑，理解速度的含义，建立“路程、时间与速度”的数学模型，并运用其解决问题。

能力目标：学生经历“解决具体问题——抽象出数学模型——用模型解决问题”这样一系列的数学活动，建立初步的模型化数学思想方法。

情感、态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的数学素养。

教学重点、难点教学重点：理解“速度”的含义，探索路程，时间与速度的关系。

教学难点：“速度”含义的理解，灵活运用关系式解决问题。

四、教学过程：一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

（出示刘翔跑步图片）我让学生观看刘翔在2004年雅典奥运会上夺冠的视频，再现激动人心的时刻，燃起学生民族自豪感，引出本节课的内容（板书：路程、时间与速度），从中激发学生的探究欲望。

师：同学们，跑步的是谁呀？你们认识吗？（刘翔）师：对了，这就是我们中国的飞人刘翔。

在2004年的雅典奥运会上以12.91秒的成绩夺得110米栏冠军。

师：同学们，刘翔跑得怎么样？（很快）这里的快指的是刘翔的什么快？（速度）师：从成绩单中，他们都跑的这110米是什么意思？（出示：路程）那么他们的12.91秒，13.18 秒，13.20秒这些是什么？（出示：时间）为什么是刘翔赢了呢？（他用的时间最少）师：通过刚才的比较，你发现速度的快慢与什么有关系？（时间、路程有关系）到底什么是速度？速度与路程和时间又有什么关系？今天这节课就一起来研究（板书：路程时间与速度）全班读最近啊动物园里举行了一场运动会，松鼠，猴子，小兔参加了竞走比赛，可它们都在为谁走的最快而争论不休。

北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级上册数学《路程、时间与速度》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一——教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

——教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。

——教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。

——教学准备：主题图。

——教学方法：谈话法；情境教学法。

一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。

（出示主题图）二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。

这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。

3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。

在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。

因此，面包车的速度快。

联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。

4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。

速度=路程÷时间5.看一看。

出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。

——通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。

培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。

三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。

让学生看图，根据情境解答。

进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。

2.完成“试一试”第２题。

四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教案：《路程，时间与速度》一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，能够区分它们的区别和联系。

2. 培养学生运用路程、时间和速度的关系解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。

二、教学内容1. 路程、时间和速度的概念2. 路程、时间和速度的关系3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间和速度的概念，以及它们之间的关系。

2. 教学难点：解决实际问题，运用路程、时间和速度的关系进行计算。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一张地图，引导学生观察地图上的路线。

（2）教师提问：“同学们，你们知道地图上的路线表示什么吗？”（引导学生回答：表示路程）（3）教师总结：“今天我们就来学习路程、时间和速度。

”2. 探究新知（1）教师出示一张图片，图片上有一辆自行车，旁边标注了路程、时间和速度。

（2）教师引导学生观察图片，并提问：“同学们，你们知道图片上的路程、时间和速度分别表示什么吗？”（引导学生回答：路程表示自行车的行驶路线，时间表示自行车行驶的时间，速度表示自行车行驶的快慢）（3）教师总结：“路程、时间和速度是描述物体运动状态的三个重要概念。

”3. 讲解概念（1）教师讲解路程的概念：“路程是物体运动轨迹的长度。

”（2）教师讲解时间的概念：“时间是物体运动过程的长短。

”（3）教师讲解速度的概念：“速度是物体单位时间内运动的路程。

”4. 探究关系（1）教师引导学生探究路程、时间和速度的关系。

（2）教师出示一张表格，表格中列出了不同速度、时间和路程的数据。

（3）教师引导学生观察表格，并提问：“同学们，你们能发现路程、时间和速度之间的关系吗？”（引导学生回答：路程等于速度乘以时间）（4）教师总结：“路程、时间和速度之间有一个重要的关系：路程等于速度乘以时间。

”5. 解决实际问题（1）教师出示一道实际问题：“小明骑自行车上学，每小时行驶10公里，行驶了2小时，小明家到学校的路程是多少？”（2）教师引导学生运用路程、时间和速度的关系解决问题。

北师大版数学四年级上册《路程、时间与速度》教学设计1一. 教材分析《路程、时间与速度》是人教版小学四年级上册数学的一部分，主要让学生理解路程、时间和速度的关系。

通过本节课的学习，学生能够掌握速度、时间和路程的关系式：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷路程=时间。

教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生探究和发现这些关系，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对图形和数量关系有一定的认识。

但在实际问题中，他们可能还不能很好地将数学知识运用到解决实际问题中。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和发现路程、时间和速度之间的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系式，并能运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和总结，培养自己的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握路程、时间和速度之间的关系式。

2.难点：学生能够将数学知识运用到实际问题中，解决生活中的问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，引导学生理解和掌握路程、时间和速度的概念及关系。

2.动手操作法：学生通过实际操作，观察和总结路程、时间和速度之间的关系。

3.小组合作学习法：学生通过小组讨论、交流，共同解决问题，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，展示生动有趣的情境和实际问题。

2.学具：准备一些图片、卡片等学具，帮助学生更好地理解和学习。

3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和检测学生的学习效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实际问题，引发学生对路程、时间和速度的思考，激发学生的学习兴趣。

路程时间与速度教学设计（教案）梁荣昌一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念及其相互之间的关系。

2. 培养学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、操作、归纳等方法，掌握路程、时间和速度的计算方法。

二、教学内容1. 路程、时间和速度的概念界定2. 路程、时间和速度的相互关系3. 路程、时间和速度的计算方法4. 实际问题情境中应用路程、时间和速度解决问题的关键步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间和速度的概念及其相互关系路程、时间和速度的计算方法运用路程、时间和速度解决实际问题的能力2. 教学难点：路程、时间和速度在实际问题中的灵活运用快速准确地进行计算和数据分析四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究路程、时间和速度之间的关系。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际问题，掌握路程、时间和速度的计算方法。

3. 利用小组合作学习法，培养学生团队协作、沟通交流的能力。

4. 采用信息技术辅助教学，利用多媒体课件、在线讨论等手段，提高教学效果。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考路程、时间和速度之间的关系。

2. 讲解概念：介绍路程、时间和速度的定义，让学生明确它们的意义。

3. 分析关系：讲解路程、时间和速度的相互关系，引导学生理解它们之间的联系。

4. 计算方法：讲解路程、时间和速度的计算方法，让学生掌握基本的计算技巧。

5. 实际问题：给出实际问题情境，引导学生运用路程、时间和速度知识解决问题。

6. 案例分析：分析典型问题，让学生通过案例学习，提高解决问题的能力。

7. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验。

8. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调路程、时间和速度在实际生活中的应用。

9. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。

10. 课后作业：布置课后作业，鼓励学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题。

六、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对路程、时间和速度概念的理解程度。

四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案第一章：引入概念1.1 教学目标让学生理解路程、时间和速度的概念。

培养学生用数学语言描述实际问题。

1.2 教学内容路程：学生通过实际体验，了解路程是指从起点到终点的距离。

时间：学生通过实际操作，了解时间是指经过的间隔。

速度：学生通过实际体验，了解速度是指单位时间内走过的路程。

1.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。

采用小组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。

1.4 教学步骤Step 1：引入话题教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中什么时候会用到路程、时间和速度？Step 2：讲解概念教师讲解路程、时间和速度的概念，并通过图片、实物等辅助教具帮助学生理解。

Step 3：实际体验学生分组进行实际体验，测量不同距离的路程，记录所需时间，计算速度。

Step 4：小组讨论学生分组讨论，总结路程、时间和速度之间的关系。

Step 5：总结提升教师引导学生总结路程、时间和速度的概念及关系，并进行数学语言的描述。

第二章：计算速度2.1 教学目标让学生掌握计算速度的方法。

培养学生解决实际问题的能力。

2.2 教学内容学生通过实际操作，掌握用路程除以时间的方法计算速度。

2.3 教学方法采用情境教学法，让学生在实际情境中计算速度。

采用分组合作学习，让学生通过交流、讨论，共同解决问题。

2.4 教学步骤Step 1：回顾路程、时间和速度的概念教师引导学生回顾上一节课所学的路程、时间和速度的概念。

Step 2：讲解计算速度的方法教师讲解用路程除以时间的方法计算速度，并通过示例进行演示。

Step 3：实际操作学生分组进行实际操作，测量路程和时间，计算速度。

Step 4：小组讨论学生分组讨论，交流计算速度的方法和心得。

Step 5：总结提升教师引导学生总结计算速度的方法，并进行数学语言的描述。

第三章：应用与拓展3.1 教学目标让学生能够运用路程、时间和速度解决实际问题。

《路程、时间与速度》教学设计一、教材分析《路程、时间与速度》是北师大版数学四年级上册第六单元《除法》的最后一课，属于“数与代数”领域的知识。

本节课是在学生学习了三位数除以两位数的运算技能的基础上，通过竞走比赛等生活中的情景，让学生亲身经历抽象出速度这一概念的过程，理解速度的意义，并提炼数量关系，感受模型思想。

建立了这个模型，不仅在解决生活中的行程问题上有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正反比例等知识奠定基础，因此具有十分重要的作用。

二、学情分析四年级的学生具有了较强的思维能力，学生在学习这部分内容之前，已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答相关的问题，在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，对三者之间的关系有了解，但对它们之间的具体关系不明白，相对来说，对速度概念现实意义的理解学生存在困难。

三、教学目标依据课程标准、教材特点及学生实际，我确定了以下教学目标：1.认识路程、时间与速度等常见的量，理解速度的意义。

2.掌握“路程÷时间=速度”的数量关系，并能解决生活实际中的问题。

3.感受数学模型思想，并体会速度的提升对我们生活带来的巨大改变和主动学习知识的情感提升。

重点：建立“路程÷时间=速度”的数学模型。

难点：正确理解“速度”的概念，在此基础上会书写速度的单位。

四、教法教学方法的选择要根据学生认知规律和教材内容出发，本节课我主要采用以下两种教法：1.情景激趣法。

兴趣是驱动学生学习的最好的动力。

为了激发学生的学习兴趣，我创设动物王国正在举行冬季运动会，在竞走比赛中松鼠、猴子、小兔谁跑的快”这一情境。

通过创设学生身边的生活情境，激发学习知识的内在动力。

2.引导探究法。

学习过程中，让学生大胆尝试，教师在知识的关键处引导、点拨，“路程、时间都不同，该怎样比较快慢呢？”启发学生深入思考，再在数形结合中理解速度的含义。

五、学法在“自主、合作、探究”新课程的核心理念下，课上主要注重以下学法的落实：1.自主探究。

四年级上册《路程、时间与速度》的数学教案一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 路程：物体从起点到终点所经过的路线长度。

2. 时间：完成某项任务所需要的时间。

3. 速度：单位时间内物体所经过的路程。

4. 路程、时间与速度的关系：速度= 路程÷时间。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。

2. 难点：如何让学生运用数学知识解决实际问题。

四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受路程、时间和速度的概念。

2. 运用小组合作学习，培养学生相互倾听、相互帮助的良好学习习惯。

3. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养学生的解决问题的能力。

五、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活中的实例，如小明从家到学校的过程，引入路程、时间和速度的概念。

2. 讲解概念：讲解路程、时间和速度的定义，让学生明确它们之间的关系。

3. 举例说明：通过具体例子，如小明骑自行车上学，让学生理解并掌握路程、时间和速度的关系。

4. 练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学的知识解决问题。

5. 总结拓展：让学生谈谈自己在生活中是如何理解和运用路程、时间和速度的。

六、教学拓展1. 引导学生思考：在实际生活中，还有哪些现象可以用路程、时间和速度来描述？2. 让学生举例说明，如：汽车行驶、跑步比赛、快递运输等。

3. 探讨：如何计算不同情况下的速度？如何选择合适的交通工具？七、课堂练习1. 设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对路程、时间和速度的掌握程度。

2. 选做一些实际生活中的问题，如：小明步行上学，每小时走4公里，问他从家到学校需要多少时间？3. 让学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用能力。

八、课堂小结1. 让学生回顾本节课所学的内容，明确路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。

北师大四上第六单元《路程、时间与速度》教学设计一、教学目标1. 让学生理解路程、时间、速度的概念，掌握三者之间的关系。

2. 培养学生运用速度公式解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、概括和合作交流能力。

4. 渗透数学与实际生活紧密联系的观念，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 路程、时间、速度的概念。

2. 路程与时间的关系。

3. 速度与路程的关系。

4. 速度与时间的关系。

5. 速度公式的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间、速度的概念，三者之间的关系。

2. 教学难点：速度公式的应用，解决实际问题。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生主动探究，发现规律。

2. 讲授法：讲解基本概念、公式和例题。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学的魅力。

4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过生活实例引入路程、时间、速度的概念。

（2）让学生举例说明路程、时间、速度在实际生活中的应用。

2. 探究新知（1）引导学生探究路程与时间的关系。

（2）引导学生探究速度与路程的关系。

（3）引导学生探究速度与时间的关系。

（4）总结路程、时间、速度三者之间的关系。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行个别辅导。

4. 应用拓展（1）创设生活情境，让学生运用速度公式解决实际问题。

（2）引导学生总结解决实际问题的方法。

5. 总结评价（1）让学生谈谈本节课的收获。

（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 收集生活中与路程、时间、速度相关的实例，与同学分享。

七、板书设计1. 板书概念：路程、时间、速度。

2. 板书关系：路程与时间、速度与路程、速度与时间。

3. 板书公式：速度=路程÷时间。

4. 板书例题：结合生活实例，展示速度公式的应用。