路程、时间与速度教学设计(供参考)

四年级数学路程、时间与速度优秀教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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速度时间路程教学设计（精选7篇）速度时间路程教学设计第1篇教学目标：１.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。

２.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。

教学过程：一.创设情境，探究学习１.（展示吉普车和公共汽车）师：老师给大家带来了两辆汽车，瞧……我们来猜一猜，哪辆车开得快一些？（学生先独立思考）生：我认为是公共汽车开的快，因为平时我观察到它的速度比较快…….生：我认为是吉普车快，它上面坐人少一些，没有那么重，所以吉普车快些。

……师：两种说法都有一定的道理，那我们就一起来看一看谁更快一些。

（逐步出示其它条件）师：根据这些信息，来证明自己的推理是否正确。

生：吉普车每小时行驶６０千米，公共汽车每小时行驶７０千米，所以公共汽车快一些。

算式：１２０÷２＝６０２１０÷３＝７０师：你们刚才所比较的其实就是它们的速度。

吉普车每小时行驶６０千米，也就是说吉普车的速度是６０千米∕时。

公共汽车每小时行驶７０千米，也就是说公共汽车的速度是７０千米∕时。

千米∕时是表示的是速度的单位，它和我们以前所学的单位表示方式有所不同，我们来读读看。

（千米每小时）师：我们来认识一下其它物体的速度。

人步行的速度大约为４千米时飞机飞行的速度大约为１２千米时声音传播的速度大约为３４０米秒光传播的速度大约为３０万千米秒师：那根据刚才我们所比较的是两辆车的速度，那根据刚才你所列出的算式，你能说一说速度是与什么有关的吗？生：（议论纷纷）有可能是长度和时间，有可能是时间，有可能是路程和时间……师：这位同学说得对，在数学上说，是与路程和时间有关系（板书：路程、时间与速度）师：你来说一说，刚才的数学信息中，哪个是路程，哪个是时间呢？生：１２０千米就是吉普车２小时行驶的路程２１０千米就是公共汽车３小时行驶的路程２时是吉普车行驶１２０千米所用的时间３时就是公共汽车行驶１２０千米所用的时间师：你能从下面的一些信息中找出那些是路程，那些是时间，那些是速度吗？出示一些资料，让学生口答师：看来同学的知识还真不少，那么我们再回过头来看算式，你能得出什么关系式呢？生：速度＝路程÷时间路程÷时间＝速度师：板书关系式：速度＝路程÷时间２.合作探究，理解路程时间与速度之间的其他关系式。

人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计（优选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计第【1】篇〗路程、时间与速度(教案)一、教学内容小学数学四年级上册62～63页“路程、时间与速度”。

二、教学目标1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系,并能根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

2、通过合作学习，培养学生积极学习的情感。

3、注重运用评价功能，促进学生学习的热情，从而能全面发展。

三、教材分析本节课是让学生结合具体情境，理解路程、时间与速度之间的关系。

为此，教材安排了一个情境：比一比两辆车谁跑得快一些？从而让学生归纳出路程、时间与速度三个数量，进而归纳出速度＝路程÷时间，再结合试一试两题，让学生得出：路程＝速度×时间，时间＝路程÷速度，进一步理解路程、速度、时间三者之间的关系。

因此，理解路程、时间与速度之间的关系是本节课的重点，难点是速度的单位。

学习了这节课，学生可以解决生活中的一些实际问题，并且可以合理地安排时间，提高效率。

四、学情分析我们学校很注重培养学生的多种能力和积极的学习情感。

对于这节课，学生已经对速度有一定的认识，这节课主要是结合实际情境，让学生理解速度与路程、时间的关系。

对于我校四年级的学生来说，他们已经很适应合作学习，也很注重老师的评价。

五、教学过程一、谈话导入师：同学们，你们听说过“电闪雷鸣”吗？生：听说过。

师：谁来说一说这个词的意思？生：先看见闪电，后听见雷声。

师：你说的很准确。

那谁能说一说为什么先看见闪电，后听见雷声？生1：因为光比闪电传播的快。

生2：因为光比闪电的速度快。

师：这位同学说的非常好！今天我们就来研究关于速度的一些问题。

（板书“速度”，在其旁边画一个大的“？”）【设计意图：简短的谈话，吸引了学生的注意力，让学生兴趣盎然地学习新知识。

】二、学习新知1、比较新龟兔赛跑中两辆车的快慢（课件展示）师：第一辆兔子驾驶的车2小时行驶了120千米（板书）；第二辆乌龟驾驶的车3小时行驶了210千米（板书）。

路程、时间与速度（教学设计） - 四年级上册数学北师大版一、教学目标1.了解路程、时间和速度的概念。

2.掌握计算路程、时间和速度的方法，并能够将它们应用到实际生活中。

3.培养学生的数学思维能力和实际应用能力。

二、教学内容路程、时间和速度三、教学重难点1.重点：掌握计算路程、时间和速度的方法。

2.难点：应用实际问题，进行解决。

四、教学方法讲授法、讨论法、练习法、小组合作探究法。

五、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师可以通过课本中图示或教学配套PPT呈现与本节内容相关的图片，开展导入活动，激发学生的学习兴趣。

2. 学习路程、时间和速度的概念（10分钟）教师通过图示或实际物品，对路程、时间和速度的概念进行讲解。

教师可提出学生已知的例子或通过摆设模型进行帮助学生掌握。

3. 认识路程、时间和速度之间的关系（10分钟）引导学生思考路程、时间和速度之间的关系。

比如：两个人同时从同一地点出发，走同样的距离，走完路的时间不同，其中一个人一边走路一边玩耍，另一个人一边走路一边写作业，请问两个人的速度有什么不同？4. 计算路程、时间和速度的方法（30分钟）教师在黑板上提出一些例题，引导学生运用所学知识计算路程、时间和速度。

教师可按层次递进的原则，分步引导学生思考，帮助学生建立正确的计算思路。

5. 练习与巩固（25分钟）教师分配练习题，引导学生利用所学知识解决实际问题。

为了保证练习效果，老师应在练习前先进行梳理和选择，选出与教材贴近、符合学生自身认知水平、涵盖各种难度层次的题目进行布置。

6. 课堂小结（5分钟）总结本节课所学知识，巩固知识点，让学生将所学知识转化为自己独立思考的能力。

六、教学反思本节课教师通过多种教学方法展开课堂教学，从教育学的视角出发，让学生在实际的数学问题中展开各种形式的学习探究，引导学生不断探索、发现和实践。

此次教学不仅强化了学生的实际应用能力，同时也多方位展现了学生的整体优势。

在后期教学过程中，我将重视对学生的交互式引导和知识深度拓展的方法，促进学生的自主学习，让他们更好地在教学实践中展现自己的优势。

路程时间与速度教学设计（教案）梁荣昌一、教学目标1. 让学生理解路程、时间和速度的概念及其相互之间的关系。

2. 培养学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、操作、归纳等方法，掌握路程、时间和速度的计算方法。

二、教学内容1. 路程、时间和速度的概念界定2. 路程、时间和速度的相互关系3. 路程、时间和速度的计算方法4. 实际问题情境中应用路程、时间和速度解决问题的关键步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间和速度的概念及其相互关系路程、时间和速度的计算方法运用路程、时间和速度解决实际问题的能力2. 教学难点：路程、时间和速度在实际问题中的灵活运用快速准确地进行计算和数据分析四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究路程、时间和速度之间的关系。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析实际问题，掌握路程、时间和速度的计算方法。

3. 利用小组合作学习法，培养学生团队协作、沟通交流的能力。

4. 采用信息技术辅助教学，利用多媒体课件、在线讨论等手段，提高教学效果。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生思考路程、时间和速度之间的关系。

2. 讲解概念：介绍路程、时间和速度的定义，让学生明确它们的意义。

3. 分析关系：讲解路程、时间和速度的相互关系，引导学生理解它们之间的联系。

4. 计算方法：讲解路程、时间和速度的计算方法，让学生掌握基本的计算技巧。

5. 实际问题：给出实际问题情境，引导学生运用路程、时间和速度知识解决问题。

6. 案例分析：分析典型问题，让学生通过案例学习，提高解决问题的能力。

7. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验。

8. 总结提升：总结本节课的重点内容，强调路程、时间和速度在实际生活中的应用。

9. 课堂练习：布置练习题，巩固所学知识。

10. 课后作业：布置课后作业，鼓励学生运用路程、时间和速度知识解决实际问题。

六、教学评价1. 课堂问答：通过提问，检查学生对路程、时间和速度概念的理解程度。

路程、时间与速度（教学设计）一、设计思路本节课涉及的重点是路程、时间和速度的关系，在学生平时的生活中随处可见，例如走路、骑自行车、坐车等。

因此，本次教学设计将以生活中的实例为基础，通过多种途径引导学生理解三者之间的关系，让学生在实践中掌握本节课的内容。

二、教学目标1.知识目标1.了解路程、时间、速度的概念。

2.掌握计算速度的方法。

3.理解路程、时间、速度之间的关系。

2.能力目标1.能够根据给定路程和时间计算出速度。

2.能够根据给定速度和时间计算出路程。

3.能够在实践中运用所学知识。

3.情感目标1.培养学生观察问题、思考问题的能力。

2.增强学生学习数学的兴趣。

3.培养学生解决实际问题的能力。

三、教学重难点1.教学重点1.路程、时间、速度的概念。

2.速度的计算方法。

3.路程、时间、速度之间的关系。

2.教学难点1.速度的概念与计算方法的联系。

2.运用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学过程1.引入环节：生动形象，引发思考教师出示一幅图片，图片中小明从家走到学校的全过程，通过简短的介绍，引发学生思考问题：•小明从家走到学校的时间长短与他走的路程有关吗？•小明走的快还是慢，怎么判断？2.概念讲解接下来，教师向学生介绍路程、时间、速度的概念。

并通过生活中的例子，帮助学生理解这三个概念的含义，例如：•小明从家走到学校走了2000米，这是小明的路程。

•小明从家走到学校用了20分钟，这是小明的时间。

•小明从家走到学校的速度是多少？同时，教师介绍速度的计算方法：速度=路程÷时间然后，教师让学生自己计算一下小明从家走到学校的速度。

3.练习环节接下来，教师通过练习让学生巩固所学知识，例如：1.如果小明从家走到学校用了40分钟，那他的速度是多少？2.如果小明的速度是每分钟70米，他从家到学校走了多长时间？3.如果小明从家走到学校的路程是5公里，他的速度是多少？4.实践环节最后，教师通过实践环节，让学生应用所学知识，例如：小明和小红从家到学校的路程相同，但小明每分钟走80米，小红每分钟走60米，请问他们谁用的时间更长，速度更快？五、教学反思通过本次教学设计，我深刻认识到数学知识与生活息息相关，学生在生活中应该培养出观察问题、思考问题的习惯。

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案模板第【1】篇〗学习目标1.理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

2.掌握路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

3.在具体情境中，通过探索路程、时间与速度之间关系的形成过程，渗透模型思想。

学习重点理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

学习难点理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

学习准备课件学习过程一、创设情境，提出问题1.师：同学们你们的爸爸、妈妈有没有在网上买过东西？生：有。

师：那么你们知道这些商品是怎样送到爸爸妈妈手里的吗？生：快递送来的。

师：同学们，其实快递也叫物流，今天我们就一起走进物流中心。

课件出示情境图：2.师：仔细观察这幅图，你能发现哪些数学信息？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，大货车平均每小时行驶65千米，小货车平均每小时行驶75千米。

生2：摩托车从车站出发经过8分钟到达物流中心，两辆货车分别从东西两城同时出发，相向而行，经过4小时在物流中心相遇。

师：你们有一双会发现的眼睛，表述得也很清楚。

学数学不仅要能发现信息、整理信息，也要能根据信息提出有价值的问题。

根据这些信息，你又能提出哪些数学问题？生1：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？生2：西城与物流中心相距多少千米？生3：东城与物流中心相距多少千米？┅┅师：今天我们就来解决前两个问题。

二、自主学习，小组探究1、探讨问题（一）课件出示：摩托车平均每分钟行驶900米，从车站出发经过8分钟到达物流中心，车站与物流中心相距多少米？师：老师把这个问题有关的信息单独列出来了，你能读一读吗？生读。

师：拿出练习本独立解决，做完的同桌交流自己的想法。

谁愿意来说说你是怎样解决的？生：900×8 = 7200（米）（板书）师：说说你的想法。

北师大四上第六单元《路程、时间与速度》教学设计一、教学目标1. 让学生理解路程、时间、速度的概念，掌握三者之间的关系。

2. 培养学生运用速度公式解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、概括和合作交流能力。

4. 渗透数学与实际生活紧密联系的观念，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 路程、时间、速度的概念。

2. 路程与时间的关系。

3. 速度与路程的关系。

4. 速度与时间的关系。

5. 速度公式的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：路程、时间、速度的概念，三者之间的关系。

2. 教学难点：速度公式的应用，解决实际问题。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生主动探究，发现规律。

2. 讲授法：讲解基本概念、公式和例题。

3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受数学的魅力。

4. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作交流能力。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过生活实例引入路程、时间、速度的概念。

（2）让学生举例说明路程、时间、速度在实际生活中的应用。

2. 探究新知（1）引导学生探究路程与时间的关系。

（2）引导学生探究速度与路程的关系。

（3）引导学生探究速度与时间的关系。

（4）总结路程、时间、速度三者之间的关系。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

（2）针对学生的错误，进行个别辅导。

4. 应用拓展（1）创设生活情境，让学生运用速度公式解决实际问题。

（2）引导学生总结解决实际问题的方法。

5. 总结评价（1）让学生谈谈本节课的收获。

（2）教师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 收集生活中与路程、时间、速度相关的实例，与同学分享。

七、板书设计1. 板书概念：路程、时间、速度。

2. 板书关系：路程与时间、速度与路程、速度与时间。

3. 板书公式：速度=路程÷时间。

4. 板书例题：结合生活实例，展示速度公式的应用。

6.5路程、时间与速度教学设计一、教学目标1.学习目标描述：结合具体的问题，认识路程、时间与速度以及总价、数量与单价等常见的量，理解速度和单价的意义。

通过对实际问题的探索，掌握速度=路程÷时间、单价=总价÷数量两个常见的数量关系式，了解其余四个数量关系式，并能运用其解决实际问题。

2.学习内容分析：路程、时间与速度，总价、数量与单价，是小学阶段学习的两个重要的数量关系，也是乘法的模型，这两个数量关系不仅仅在生活中有着广泛的应用，同时也为学生将来学习正、反比例等知识奠定基础。

教科书结合动物竞走的情境，提出了四个问题：第一个问题是已知竞走的路程和所花的时间，比谁走得最快；第二个问题是进一步解决第一个问题中的难点——竞走路程与时间都不同的情况下，如何比谁走得快；第三个问题是认识路程、时间与速度的数量关系；第四个问题是看一看，说一说生活中常见的速度。

3.学科核心素养分析：在解决实际问题的过程中，感受模型思想，进一步体会数学的价值。

使学生在经历探索发现的过程中，养成学生积极关注、收集、处理生活中数学信息的习惯，体验用数学知识解决问题的快乐。

二、教学重难点1.重点：理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。

2.难点：理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课师：森林运动会已经开始了，瞧，正在举行的是竞走比赛。

课件出示：师：我们一起去看看吧！借助教材提供的素材引入新课，不仅激发了学生的学习兴趣，又让学生感受到数学与生活的紧密联系。

教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

探究新知任务一：猜一猜，谁走的最快课件出示：师：根据老师提供的成绩表，你们收集到了什么数学信息？学生独自观察，然后自由说说。

师：猜一猜，谁走的最快？学生独自观察，然后自由说说。

学生1：松鼠比猴子快，因为同样的时间，松鼠走得路长一些。

学生2：小兔也比猴子快，因为它俩走的路一样长，小兔比小猴用的时间少。

速度时间和路程教学设计（共6篇）第1篇：速度、时间和路程教学设计速度、时间与路程教案设计课题：速度、时间与路程课型：新授课课时：1课时一、教学内容：人教版四年级上册4三位数乘两位数第五课时速度、时间和路程之间的关系课本P53-55二、教学目标1、让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。

2、使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用它解决问题，获得解决问题的策略,提升解决问题的能力。

3、情感、态度和价值观目标：让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦，培养学生热爱祖国科技事业的情感。

三、教学重点难点引导学生在解决问题过程中理解速度的含义,建构路程、速度与时间的关系。

四、教学过程活动1【导入】具体情境导入1、小华和小美每天都要从自己的家走路去学校,有一天,到了学校,小美说:“我用了4分钟。

”小华说:“我用了6分钟。

”孩子们,你们认为谁走得更快?说说你的理由2、看来光知道时间不能比较出快慢,还要考虑什么?(远近)是啊,要准确地比较快慢,不仅要知道时间,还要知道它们上学走了多长的路,在数学上,我们把一共行了多长的路叫路程。

(板书展示)3、那么同学们,小华和小美到底走的路程是多少?请看大屏幕(大屏幕出示小华行走了480米,小美行走了280米)活动2【讲授】(一)揭示速度的概念1、现在你能准确地比较它们的快慢了吗?在自己的练习纸上算一算,比一比2、汇报:480÷6=80(米)表示小华每分钟行走80米280÷4=70(米)表示小美每分钟行走70米谁能说说他在比什么?(每分钟行的路程)是啊,小美行的路程是多少?行走了4分钟,也就是把他们平均分成几份?其中一份就表示什么?(小美每分钟行走的路程)在数学中我们把小美每分钟行走的路程叫速度。

小华行的路程是多少?行了6分钟就是?(把它平均分成6份)其中的一份表示?(小华每分钟行的路程)小华每分钟行的路程叫什么?这里还有几个关于速度的例子,我们一起来读一读（1）火车全速行驶的每分钟高达2千米，火车每分钟行驶的路程叫速度。

人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》获奖教学设计一. 教材分析人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》这一章节主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握行程问题中三者之间的转换方法。

通过这一章节的学习，学生能够解决一些简单的行程问题，提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是他们对于速度、时间和路程之间的关系的理解还不够深入，需要在教学中通过实例和练习来逐步引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握速度、时间和路程之间的关系，能够运用三者之间的关系解决行程问题。

2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握速度、时间和路程之间的关系。

2.难点：能够灵活运用速度、时间和路程之间的关系解决行程问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和数学故事，引导学生理解和掌握速度、时间和路程之间的关系。

2.启发式教学法：引导学生主动思考问题，培养他们的解决问题的能力。

3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的数学故事、实例和练习题。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如小明骑自行车去学校的故事，引导学生思考小明骑车的速度、时间和路程之间的关系。

2.呈现（10分钟）通过多媒体展示速度、时间和路程的定义和关系，如速度=路程÷时间，时间=路程÷速度，路程=速度×时间。

同时，展示一些相关的数学故事和实例，让学生理解和掌握三者之间的关系。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组给出一些行程问题，要求学生运用速度、时间和路程之间的关系来解决问题。

北师大版四年数学上册《第六单元路程、时间与速度》教学设计一. 教材分析《北师大版四年级数学上册》的第六单元《路程、时间与速度》主要讲述了行程问题中的基本概念：路程、时间和速度。

教材通过实际问题引导学生理解和掌握路程、时间和速度之间的关系，以及如何运用这些概念解决实际问题。

本单元的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的数学应用意识。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了加减法、乘除法等基本运算，对数学问题有一定的分析能力。

但是，对于行程问题中的路程、时间和速度这些抽象概念的理解，以及如何将这些概念运用到实际问题中，对学生来说还具有一定的挑战性。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的具体情境，引导学生理解和掌握相关概念。

三. 教学目标1.让学生理解路程、时间和速度的概念，掌握它们之间的关系。

2.培养学生运用路程、时间和速度解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极思考的数学学习态度。

四. 教学重难点1.重难点：理解路程、时间和速度之间的关系，以及如何运用这些概念解决实际问题。

2.难点：对于行程问题中的抽象概念的理解，以及将这些概念运用到实际问题中。

五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过具体情境引导学生理解和掌握路程、时间和速度的概念及它们之间的关系。

同时，运用合作交流的学习方式，让学生在解决实际问题的过程中，巩固所学知识，提高运用数学知识解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、动画等生动有趣的具体情境。

2.教学素材：准备一些实际的行程问题，用于引导学生解决实际问题。

3.学习任务单：为学生提供学习任务单，帮助学生整理学习内容和解题思路。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的行程问题，引导学生关注路程、时间和速度这些概念。

提问：你们知道路程、时间和速度是什么意思吗？它们之间有什么关系？2.呈现（10分钟）通过具体的实例，讲解路程、时间和速度的概念，让学生在实际问题中感受它们之间的关系。

《速度、时间、路程的关系》教学设计（教案）20232024学年数学四年级上册在今天的数学课上，我们将一起探讨速度、时间和路程之间的关系。

这个主题出现在我们四年级上册的教材中，具体在第七章第二节的“速度、时间和路程”。

一、教学内容我们今天的学习重点是理解并掌握速度、时间和路程之间的关系。

我会通过讲解和示例，让大家清楚地了解这三者之间的转换方法。

我们将学习如何根据已知的速度和时间计算路程，如何根据已知的路程和时间计算速度，以及如何根据已知的路程和速度计算时间。

二、教学目标1. 理解速度、时间和路程的概念及其之间的关系。

2. 学会使用速度、时间和路程之间的关系进行计算。

3. 能够应用速度、时间和路程的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是速度、时间和路程之间的转换方法的掌握。

难点在于理解并应用这些转换方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解速度、时间和路程之间的关系，我准备了一些图片和实例，以及一些计算练习题。

大家需要准备的是一支笔和一张纸，用于记录和计算。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实例引入本节课的主题，让大家初步了解速度、时间和路程的概念。

2. 讲解：我会详细讲解速度、时间和路程之间的关系，以及如何进行计算。

我会通过示例，让大家清楚地了解这三者之间的转换方法。

3. 练习：在讲解之后，我会给大家一些练习题，让大家运用所学的知识进行计算。

我会逐一解答大家的问题，并进行讲解。

4. 应用：我会给大家一些实际问题，让大家运用速度、时间和路程的知识进行解决。

我会逐一解答大家的问题，并进行讲解。

六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示速度、时间和路程之间的关系，以及计算方法。

板书的设计将会简洁明了，让大家一目了然。

七、作业设计作业题目：1. 小明骑自行车，速度为每小时15公里，骑行了3小时，求小明骑行的路程。

2. 小明骑行的路程为45公里，速度为每小时15公里，求小明骑行的时间。

人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计第【1】篇〗《路程、时间与速度》教案教学内容小学数学北师大版教材四年级（上）第五单元p59-60《路程、时间与速度》教学目标1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

教学重、难点理解路程、时间与速度之间的关系。

教学准备课件、皮尺、秒表教学过程一、联系生活理解路程、时间与速度的概念1.情境导入:刘翔奥运会比赛实况师:看完录象，你想说什么？从录相中你搜集到了那些数学信息？引导学生从录相中找出相关数据，并分析数据所表示的含义，学生自己总结出名称。

（板书:时间、路程、速度）初步感知“速度”:你知道刘翔的速度有多快吗？老师通过计算知道他平均每秒大约跑8.5米。

（板书:平均每秒大约跑8.5米）从我们教室的后墙到讲台大约是8.5米，也就是“滴答”这短短的一秒刘翔已经从教室后跑到讲台这了，他的速度确实惊人。

2.揭示课题。

师:今天我们就一起来研究什么是路程、时间与速度，以及他它们之间的关系。

3.联系生活实际理解三个概念。

⑴教师举例，学生辨别各个量表示的含义:a．老师从学校走回家的距离b．我坐摩托车用了10分钟c．摩托车平均每小时行30千米⑵学生联系生活模仿老师的例子自己举例。

⑶练习:（课件演示）你能分辨出路程、时间与速度吗？①从微笑堂到百货大楼大约有600米，走路需要12分钟。

②一辆面包车3小时一共走了210千米，平均每小时行驶70千米。

设计意图:通过让学生观看、分析熟悉的生活情境，初步感知、理解“路程、时间、速度”三个概念，协助学生建立三个概念的模。

二、分析路程、时间与速度三者之间的关系1．进一步理解速度的含义和由来。

师:森林里的小动物也实行了一次赛跑比赛，我们来看看他们的比赛成绩。

（课件演示）①小狗5分跑了300米②小兔4分跑了280米③小猴5分跑了250米师:图中告诉了我们什么？（时间、路程）你还想知道什么？（谁跑得快、速度）师:怎样才能解决问题呢？你有什么办法？学生独立思考后各抒己见，计算出各动物每分钟奔跑的路程，比较出快慢。