猫2

咱（zá）家是猫。

名字嘛……还没有。

哪⾥出⽣？压根⼉就搞不清！只恍惚记得好像在⼀个阴湿的地⽅咪咪叫。

在那⼉，咱家第⼀次看见了⼈。

⽽且后来听说，他是⼀名寄⼈篱下的穷学⽣，属于⼈类中最残暴的⼀伙。

相传这名学⽣常常逮住我们炖⾁吃。

不过当时，咱家还不懂事。

倒也没觉得怎么可怕。

只是被他嗖的⼀下⼦⾼⾼举起，总觉得有点六神⽆主。

咱家在学⽣的⼿⼼稍微稳住神⼉，瞧了⼀眼学⽣的脸，这⼤约便是咱家平⽣第⼀次和所谓的“⼈”打个照⾯了。

当时觉得这家伙可真是个怪物，其印象⾄今也还记忆犹新。

单说那张脸，本应⽤毫⽑来妆点，却油光崭亮，活像个茶壶。

其后咱家碰上的猫不算少，但是，像他这么不周正的脸，⼀次也未曾见过。

况且，脸⼼⼉⿎得太⾼，还不时地从⼀对⿊窟窿⾥咕嘟嘟地喷出烟来。

太呛得慌，可真折服了。

如今总算明⽩：原来这是⼈在吸烟哩。

咱家在这名学⽣的掌⼼暂且舒适地趴着。

可是，不⼤⼯夫，咱家竟以异常的快速旋转起来，弄不清是学⽣在动，还是咱家⾃⼰在动，反正迷糊得要命，直恶⼼。

⼼想：这下⼦可完蛋喽！⼜咕咚⼀声，咱家被摔得两眼直冒⾦花。

只记得这些。

⾄于后事如何，怎么也想不起来了。

蓦地定睛⼀看，学⽣不在，众多的猫哥们⼉也⼀个不见，连咱家的命根⼦——妈妈也不知去向。

并且，这⼉和咱家过去呆过的地⽅不同，贼拉拉地亮，⼏乎不敢睁眼睛。

哎哟哟，⼀切都那么稀奇古怪。

咱家试着慢慢往外爬，浑⾝疼得厉害，原来咱家被⼀下⼦从稻草堆上摔到⽵林⾥了。

好不容易爬出⽵林，⼀瞧，对⾯有个⼤池塘。

咱家蹲在池畔，思量着如何是好，却想不出个好主意。

忽然想起：“若是再哭⼀⿐⼦，那名学⽣会不会再来迎接？”于是，咱家咪咪地叫⼏声试试看，却没有⼀个⼈来。

转眼间，寒风呼呼地掠过池⾯，眼看⽇落西⼭。

肚⼦饿极了，哭都哭不出声来。

没办法，只要能吃，什么都⾏，咱家决⼼到有⾷物的地⽅⾛⾛。

咱家神不知⿁不晓地绕到池塘的右侧。

实在太艰苦。

咬⽛坚持，硬是往上爬。

真是⼤喜，不知不觉已经爬到有⼈烟的地⽅。

养第二只猫注意事项
1、接第二只猫咪回家后，要将猫咪隔离开来，先让它们相互嗅闻、试探，习惯彼此后再慢慢接触。

避免猫咪一上来就打架，发生争吵。

2、养第二只猫咪注意两只猫的心理状态。

原住民猫咪可能会因此感觉失落、抑郁、脾气暴躁。

主人要及时安抚原住民猫咪。

3、有什么好吃的、好玩的，应该先给原住民猫咪，再给第二只猫咪，这样让原住民猫咪心里知道自己还是受重视的，避免原住民猫咪伤心。

4、猫咪的用具不要混在一起用，很可能让两只猫有种被侵略的感觉，从而产生矛盾。

猫课文第二只猫的来历本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。

文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事。

作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐。

”同口寸，也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。

“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不著名的夺走小猫的人”代表着罔顾别人，自私自利的—类人。

作者筹钱第二只猫的遇难事件，抒发了对那种罔顾别人利益而自私自利犯罪行为的抨击与蔑视。

作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。

二、《猫》行文脉络①文章的开头抛出本文线索总领全文：我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。

②第一只小猫的出处就是：从隔壁必须的，它死后我们家人伤心、酸辛。

③第二只小猫的来历是：从舅舅家要来的，它死后我怅然愤恨。

④第三只小猫的出处就是：被人丢弃，“我家”自身利益仁慈拾来的，它死后，我祷告莫及。

⑤文章以“自此，我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应篇首。

三、《猫》习题1、章重点写第三只猫，前两只猫不是重点，不如去掉，好吗?为什么?请问：不好，原因：①构成对照，搞必要的铺垫;②使故事层层大力推进，减少蕴藏;③注重“我”个人的褒贬引致了冤案的产生，从而更好地整体表现主题。

2、中还有第四只猫——别人家的一只黑猫，去掉关于它的描写，好吗?为什么?请问：不好，只有写下这第四只猫偷了芙蓉鸟，才并使第三只猫说合昭雪，才可以引发“我”内心深深地内疚，文章的主题才以求升华。

3、章是怎样具体刻画三只猫的?试找出有关文字作分析。

① 主要运用了细节描绘，注重了三只猫的特点。

第一只猫：“三妹常常……扑过去抢。

”第二只猫：“有时蝴蝶……回去捉住。

”第三只猫：“那只花猫对于……凝望着。

”② 十分高超地运用了白描手法。

③ 运用了对比的表现手法。

第一只猫和第二只猫侧重于正面描写，第三只猫侧重于侧面描写。

④ 作者描绘猫，首先努力做到了“形如”，只只都剥夺了个性化的特征。

《猫》第二课时教学反思《猫》第二课时教学反思1“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，贯穿全文的教学。

在教学本文时，围绕“人爱猫，猫亲人”这一情感主线，引导学生读书。

在具体的语言环境中品味词句，在体会猫的特点的同时，感悟用词的准确和字里行间所蕴含的感情色彩。

如，“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。

”“它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。

”把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。

把脏脚印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生动；写猫的可爱时，“它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。

你见了，绝不会责打它，它是那么生气勃勃，天真可爱！”对小猫的宽容怜爱如待幼小的.孩童。

人爱猫，猫就亲人，如，“它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿”，一个“蹭”字，蹭出了一副猫爱人，人爱猫其乐融融的动人画面。

这样饱含情感的语句比比皆是，我在教学中能让学生在读中体会，读中感悟。

《猫》第二课时教学反思2１、体会如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情。

２、有感情朗读课文。

３、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

引导学生体会对猫的喜爱之情，并初步领悟的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。

一、复习旧知，谈话激趣１、师展示“猫”图片，复习上节课知识—老舍爷爷笔下的猫有什么特点？生答后师板书：性格古怪、淘气可爱２、谈话激趣：老舍爷爷是一个著名的大作家，他能把文章写得生动有趣，具体的法宝到底是什么？让我们一起到课文中寻找，你们愿意吗？现在，请同学们带上你智慧的钥匙，自由轻声朗读课文。

二、精读课文，感悟写法１、学习前三个自然的写法：⑴ 引导理解“古怪”的意思。

⑵ 师问：你从文中哪些地方感悟到猫的性格古怪？⑶ 引导学生发现是如何把这些特点写具本的。

① 投影出示第一自然段，生齐读。

② 了解猫“老实、贪玩、尽职”各表现在什么地方？③ 让学生在学习中自己发现把文章写具体的第一个法宝是：运用具体的事例把特点写清楚。

优秀小学生观察学日记：猫
以下是我们为大家整理的关于优秀小学生观察学日记：猫的文章，希望大家能够喜欢！猫，是一种惹人喜爱的动物。

它的毛色大多数是黄、白、黑三种。

猫虽然不是千篇一律的，但是他们都同样拥有着一样机灵活泼的眼睛，那张逗人喜爱的小嘴，与它那尖锐的爪子。

猫特别喜欢吃鱼。

相信你知道，猫天生就喜欢吃鱼啦，我就从一本作文选中看到了这么的一个事例：一次，作者买了几条鱼回家，他把鱼头鱼尾都给他的猫吃了，心想猫儿准够饱了。

午饭过后，作者把吃剩的鱼放回柜子里。

没想到，那猫居然像吃了豹子胆似的，趁作者去玩时，把鱼吃得一干二净。

普天之下，还有许许多多猫为吃鱼做出各种疯狂的事情，这也证明了猫十分爱吃鱼。

谁能够赛吃鱼赢得了猫？我想根本没可能有任何人吧！。

2个半月猫4斤-2个月大的猫咪多少斤3个月小猫还能长多少钱我的猫三个月半大，重4斤4，还有一只普通的家猫。

正常吗忽略楼上的那些。

三个半月，四斤和四两被认为是正常的，而且可能有些重。

基本上，一只猫每月长一斤，每月一斤，两斤两个月，三斤三个月，四斤四个月，这是正常的。

房东非常擅长在家喵喵叫。

小于三个月大的小猫早年正常吗？据说成年之前，几个月要几斤，一个月要一斤，两个月要两斤。

我把它捡了一个??多月，现在已经超过三个月大了，重约两斤，但是它很健康，只能慢慢地饲养。

家里的银级小猫已经三个半月大，一年重四斤。

超重吗？你想控制饮食吗？三个月的正常体重与此相似。

无需节食。

只要它不暴饮暴食，只要它不太胖走路，就可以。

如果布偶猫在3个月内只有2斤，该怎么办？没关系，我长大后体重会增加3个月大的木偶母猫重吗？1.4千克的猫三个月正常吗？正常，正常2-4斤，中等3斤，通常每月大约一斤一般三个月大几岁？一只三个月大的小猫（太瘦了）我该怎么办？一只三个月大的猫（太瘦了）生长不好。

吃什么5只！像田园猫一样，美丽的矮星罗，身材会小于两个月而又超过1.5斤，而像英国短加菲猫一样，一个月至少要等两斤！大型缅因库恩猫在两个月内长到约五斤时是正常的！我的猫在四个月内是六斤和两两。

他感觉很瘦，有骨头。

我该怎么办？我的猫三个月半大，重4斤4，还有一只普通的家猫。

正常吗忽略楼上的那些。

三个半月，四斤和四两被认为是正常的，而且可能有些重。

基本上，一只猫每月长一斤，每月一斤，两斤两个月，三斤三个月，四斤四个月，这是正常的。

房东非常擅长在家喵喵叫。

小于三个月大的小猫早年正常吗？据说成年之前，几个月要几斤，一个月要一斤，两个月要两斤。

我把它捡了一个??多月，现在已经超过三个月大了，重约两斤，但是它很健康，只能慢慢地饲养。

家里的银级小猫已经三个半月大，一年重四斤。

超重吗？你想控制饮食吗？三个月的正常体重与此相似。

无需节食。

只要它不暴饮暴食，只要它不胖就走路，就可以了。

2024年教学设计之《猫》教案2猫郑振铎教案一等奖一、教学内容本节课选自教材《语文》八年级上册，具体章节为《猫》。

详细内容包括：理解课文内容，分析作者郑振铎通过对猫的生动描绘所传达的思想感情；学习作者观察细致、描写细腻的写作方法；体会课文中关于人与动物和谐共处的主题。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文生词，理解课文内容，分析作者描写猫的形象及特点。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的观察力、表达力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的价值观，提高审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：分析作者如何通过对猫的描绘表达自己的思想感情。

教学重点：学习作者观察细致、描写细腻的写作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感受作者对猫的喜爱。

3. 精讲课文：分析课文中关于猫的描绘，讲解作者观察细致、描写细腻的写作方法。

a. 课文中有哪些关于猫的生动描绘？b. 作者通过对猫的描绘表达了怎样的思想感情？c. 从课文中我们可以学到哪些关于观察和描写的方法？5. 各组汇报：每组选代表汇报讨论成果，其他组进行补充。

6. 例题讲解：分析一道关于课文内容的题目，指导学生如何运用所学知识解决问题。

7. 随堂练习：布置一道与课文相关的练习题，让学生现场完成。

六、板书设计1. 课题：《猫》2. 主要内容：a. 猫的特点b. 作者的思想感情c. 观察与描写方法七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的方法，以你喜欢的一种动物为题材，写一篇作文。

答案：略2. 拓展延伸：推荐学生阅读郑振铎的其他作品，进一步了解作者的写作风格。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，提高了学生的观察力、表达力和想象力。

猫咪公寓2三代猫配对教程(一)
猫咪公寓2三代猫配对教程
第一步：了解三代猫的特点
•三代猫是指猫咪公寓2中经过三代繁殖的猫咪
•三代猫通常具有更加稳定的性格和健康状况
•三代猫有着各种各样的外貌和颜色
第二步：选择合适的三代猫
•提前确定你心仪的三代猫的外貌和颜色
•参考猫咪公寓2的三代猫列表，了解每只猫咪的基本信息和性格特点
•根据自己的需求和喜好，选择与你的猫咪最匹配的另一只三代猫第三步：准备猫咪配对场所
•为猫咪配对事先准备一个安静、宽敞和清洁的场所
•准备猫砂盆和猫粮等必要的物资，确保猫咪在配对过程中的舒适和健康
第四步：引导猫咪相遇
•将选定的两只三代猫放在同一个房间中，但不要立即放在一起
•让猫咪在相对距离的情况下，逐渐适应对方的气味和声音
第五步：逐渐接触
•在猫咪适应了对方的气味后，逐渐增加它们之间的接触时间和距离
•观察猫咪的行为表现，如果它们展示友好和互动的行为，则可以继续推进配对过程
第六步：进行反复交流
•定期让猫咪进行互相嗅闻和触碰，逐渐增加它们之间的接触和交流频率
•观察猫咪的反应，确保它们逐渐建立起友好的关系
第七步：监控和调整
•在猫咪的相处过程中，密切监控它们的行为和情绪变化
•如果出现争斗或攻击行为，及时分开它们，冷静下来后再次尝试配对
•根据猫咪的具体情况，进行必要的调整和配对方式的改变
第八步：成功配对
•如果猫咪能够良好地适应和相处，表现出友好和亲密的行为，则可以确认为成功配对
•给予猫咪适当的奖励和关爱，让它们逐渐建立起深厚的关系
以上是猫咪公寓2三代猫配对的详细教程，希望能够帮助到您。

请遵循上述步骤，耐心配对，相信你会有美好的猫咪伴侣。