实训教学优秀评审办法(2015-1-10)

第1篇一、引言教学实践评优是教育部门对教师教学工作的综合评价，旨在激励教师不断提高教育教学水平，提升教学质量。

以下是一份详细的教学实践评优评分标准，旨在为教育部门和学校提供参考。

二、评分标准1. 教学理念与目标（20分）（1）具备先进的教育理念，符合国家教育方针和政策（5分）（2）制定科学合理的教学目标，注重学生全面发展（5分）（3）关注学生个性差异，实施分层教学（5分）2. 教学内容与方法（30分）（1）教学内容丰富，符合课程标准，体现学科特点（10分）（2）教学方法多样，善于运用现代教育技术（10分）（3）注重启发式教学，激发学生学习兴趣（5分）（4）培养学生创新精神和实践能力（5分）3. 教学组织与实施（25分）（1）课堂组织有序，时间安排合理（5分）（2）课堂气氛活跃，师生互动良好（5分）（3）教学过程完整，环节清晰（5分）（4）教学效果显著，学生成绩稳步提升（5分）4. 教学评价与反思（15分）（1）善于运用多种评价方式，关注学生全面发展（5分）（2）对教学效果进行反思，不断改进教学方法（5分）（3）积极参与教研活动，提升自身教育教学水平（5分）5. 教学成果与贡献（20分）（1）在教育教学工作中取得显著成绩，获得学生、家长和社会的认可（5分）（2）参与教育教学改革，推动学校教育教学质量提升（5分）（3）发表教育教学论文，参与编写教材，为教育教学事业发展贡献力量（5分）（4）积极参加各类教育教学竞赛，取得优异成绩（5分）三、评分细则1. 教学理念与目标（1）具备先进的教育理念，符合国家教育方针和政策：对教育理念有深刻理解，能将先进的教育理念应用于教学实践。

（2）制定科学合理的教学目标，注重学生全面发展：教学目标明确，有利于学生全面发展。

（3）关注学生个性差异，实施分层教学：针对学生个性差异，实施分层教学，提高教学质量。

2. 教学内容与方法（1）教学内容丰富，符合课程标准，体现学科特点：教学内容充实，符合课程标准，具有学科特色。

实验（实训）教学质量评价指标体系
制定学生实验成绩分项评分标准及考核办法但不够完善试卷或考核记录趋于准确、合理。

实验室建设项目论证，大型仪器设备论证，教学设备申购计划等资料齐备；实验教学、实验室管理及建设、仪器设备等工作档案文件资料规范齐全。

上报各类文件及报表准确规范、及时；每学期有工作计划和总结
本方案一级指标 7+1 项二级指标共 22 项每项指标的评价等级为 A、B、C、D 四级每项指标的评价标准给出A、C 两级介
于 A、 C 之间的为 B 级低于 C 的为 D 级。

评估结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。

其标准如下：A级≥90分，B级80-89分，C级60-79分，D级为低于60分。

实训教学量化考核制度模板一、总则第一条为了加强实训教学管理，提高实训教学质量，确保实训教学目标的实现，根据我国教育法律法规和学校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于学校所有实训教学活动，包括实训课程教学、实习教学、实践教学等。

第三条实训教学量化考核坚持以客观公正、公平公开、注重实效的原则，全面评价实训教学质量和效果。

二、考核对象与内容第四条考核对象：1. 实训教师：负责实训课程的教学、实习指导和实践教学等工作。

2. 学生：参与实训教学活动的学生。

第五条考核内容：1. 实训教师：教学计划执行情况、教学内容与方法、教学效果、教学组织与管理、教学研究与改革、实习指导与评价等。

2. 学生：实训出勤、实训操作、实训报告、实习表现、实践能力等。

三、考核指标与分值第六条实训教师考核指标及分值分配：1. 教学计划执行情况（20分）：包括教学计划的制定与执行、教学进度的控制等。

2. 教学内容与方法（30分）：包括教学内容的科学性、系统性、针对性，教学方法的创新与运用等。

3. 教学效果（20分）：包括学生实训成绩、学生满意度、教学成果等。

4. 教学组织与管理（20分）：包括教学场所、设备、资料等的准备与保障，教学秩序的维护等。

5. 教学研究与改革（10分）：包括教学研究项目、教学改革举措、教学成果等。

6. 实习指导与评价（10分）：包括实习计划的制定与执行、实习过程的指导与监督、实习成果的评价等。

第七条学生考核指标及分值分配：1. 实训出勤（10分）：包括按时参加实训、实习等情况。

2. 实训操作（30分）：包括实训操作技能、动手能力、团队合作等。

3. 实训报告（20分）：包括实训报告的质量、创新性、实用性等。

4. 实习表现（20分）：包括实习过程中的态度、能力、成果等。

5. 实践能力（10分）：包括实践技能、解决问题能力、综合素质等。

四、考核程序与方法第八条考核程序：1. 学期末或学年末，由教务处、实训中心等相关部门组成考核小组，对实训教学进行量化考核。

实习实训成绩考核标准和考核办法大理高级技工学校实习实训成绩考核标准和考核办法学生见习、实训结束后，撰写实训报告（不少于600字），由实训指导老师与同专业教研室对实训学生进行考核，评定成绩。

实训成绩分专业技能考核成绩、实训报告成绩及实习表现三个方面，考核成绩分为四个等级，标准如下：1、优秀（90分以上）（1）全面完成各项实训任务，实训效果好，动手操作能力强，技能考核优；（2）在实训单位表现为优秀，受到实训单位好评；（3）实训报告内容真实、具体，论述正确，主题突出，收获大，体会深刻，在本专业知识领域方面有一定的见解或独创性。

2、良好（70—89分）（1）较好地完成实训的各项任务，动手能力强、实训效果较好，技能考核为良；（2）在实训单位表现良好，受到实训单位的好评；（3）实训报告内容真实，基本概念正确，论述清楚，收获较大，对专业知识有一定的见解，评分等级为良。

3、合格（60—69分）（1）基本完成实训任务，有一定的动手能力，顶岗实训比较认真，技能考核为合格；（2）在实训单位表现一般，实训单位反映较好；（3）实训报告内容真实，有一定的数据做支撑，有一定的收获、体会和见解，文中基本概念正确，文理通顺，评定等级为合格。

4、不及格（60分以下）有下列情况之一者不能及格（1）不能完成实训任务，动手能力差，技能考核为不合格者；（2）在顶岗实训过程中不遵守单位纪律和实习规程，由于自己过失引起生产事故，擅自离职者；（3）抄袭实训报告或实训报告材料不真实。

以上三个方面的成绩评定为：技能考核由学校指导教师和实训单位工作人员进行打分评定；实训表现以实训单位鉴定为主；《实训报告》成绩由专业研究室及任课教师评定。

教务科2011年5月12日。

实训项目小组评分制度模板一、总则为了确保实训项目的质量，提高学生的实践能力和团队协作精神，特制定本评分制度。

本制度适用于实训项目小组在整个实训过程中的表现，包括组内协作、任务完成、创新能力等方面。

评分制度分为四个等级：优秀、良好、中等、较差，每个等级对应不同的分值。

二、评分标准1. 组内协作（30分）（1）组内成员分工明确，职责清晰（5分）（2）团队成员之间沟通顺畅，协作紧密（10分）（3）组内矛盾及时化解，团队氛围良好（5分）（4）组内成员互相学习，共同进步（5分）2. 任务完成（30分）（1）项目进度符合预期，任务按时完成（10分）（2）项目质量高，成果符合要求（10分）（3）对项目过程中遇到的问题能够积极解决，具备一定的应变能力（5分）（4）项目总结报告详细，能够反映项目过程和收获（5分）3. 创新能力（20分）（1）在项目过程中，能够提出创新性思路和方法（10分）（2）在实际操作中，能够灵活运用所学知识和技能（5分）（3）项目成果具有较高的实用价值和推广价值（5分）4. 综合表现（20分）（1）遵守实训纪律，按时出勤（5分）（2）尊重师长和同学，具有良好的职业素养（5分）（3）积极参与实训活动，表现突出（5分）（4）对实训过程中的意见和建议能够认真听取，并加以改进（5分）三、评分流程1. 实训过程中，各小组需定期向实训导师汇报项目进展情况，包括组内协作、任务完成、创新能力等方面（每周一次）。

2. 实训导师根据汇报情况，对各小组进行评分，评分结果记录在案。

3. 实训结束后，实训导师根据各小组在整个实训过程中的表现，综合评定最终得分。

4. 评分结果分为四个等级：优秀（90-100分）、良好（80-89分）、中等（70-79分）、较差（69分以下）。

5. 评分结果作为学生实训成绩的重要依据，纳入个人档案。

四、奖惩措施1. 获得优秀等级的小组，给予奖励，如奖金、奖品等。

2. 获得良好等级的小组，给予表彰。

第1篇一、引言实践教学是高等教育的重要组成部分，是培养学生综合素质和实际操作能力的重要途径。

为了提高实践教学的质量，确保实践教学的效果，特制定本实践教学评分制度。

本制度旨在规范实践教学过程，明确评分标准，激励学生积极参与实践教学，促进实践教学与理论教学的有机结合。

二、评分原则1. 公平公正原则：评分制度应确保所有参与实践教学的学生在相同条件下进行评价，保证评分的公平性和公正性。

2. 客观性原则：评分标准应客观、明确，避免主观因素的影响。

3. 动态性原则：评分制度应根据实践教学的发展和学生的实际情况进行调整，保持其动态性和适应性。

4. 综合性原则：评分应综合考虑学生的实践能力、创新能力、团队合作精神等多方面因素。

三、评分对象本评分制度适用于参加各类实践教学活动的学生，包括实验、实习、实训、课程设计、毕业设计等。

四、评分内容1. 实践态度：包括出勤率、学习态度、工作态度等。

2. 实践操作技能：包括基本技能、操作熟练程度、创新应用能力等。

3. 实践成果：包括完成质量、创新性、实用性等。

4. 团队合作：包括沟通能力、协作精神、责任感等。

5. 实践报告：包括内容完整性、逻辑性、规范性等。

五、评分标准1. 实践态度（1）出勤率：100%为满分，每缺勤一次扣10分。

（2）学习态度：认真对待实践教学，积极参与，态度端正。

90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。

2. 实践操作技能（1）基本技能：熟练掌握实验原理、操作步骤、实验方法等。

90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。

（2）操作熟练程度：操作规范、熟练，能够独立完成实验。

90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为及格，60分以下为不及格。

（3）创新应用能力：在实践过程中能够提出新的实验方法、实验设计或实验改进措施。

实训教学评价及其若干指标
实训教学评价是对实训教学过程及其结果的综合评价。

通过实训教学评价，可以了解学生在实际操作中的表现情况，评估实训教学的效果，为实训教学改进提供参考依据。

实训教学评价应包括多个指标，以下是几个常见的评价指标：
1. 实际操作能力：评估学生在实际操作中的熟练程度和技能水平。

可以通过观察学生的实际操作过程、结果以及学生的自我评价等来综合评价其实际操作能力。

2. 问题解决能力：评估学生解决实际问题的能力。

可以通过对学生在实训过程中遇到的问题以及解决问题的过程进行观察和评价。

3. 团队合作能力：评估学生在团队中的合作能力和沟通能力。

可以通过观察学生在团队中的表现、听取其他团队成员的评价等来评价学生的团队合作能力。

5. 自学能力：评估学生自主学习的能力。

可以通过观察学生在实训过程中是否有主动学习和探索的态度，以及自学所取得的成果来评价学生的自学能力。

除了以上指标，还可以根据实际情况添加其他的评价指标，如学生的责任心、学习态度等。

评价指标的选择应该与实训的目标和要求相匹配，并能全面客观地评价学生的表现。

评价方法可以采用定性和定量相结合的方式，既可以通过观察、记录学生的表现来进行描述性评价，也可以采用问卷调查、考试、实际操作等方式进行定量评价。

评价方法应根据评价指标的特点和实际情况来选择，以确保评价结果的准确性和可靠性。

恩施职业技术学院教师（实验员）实训教学质量评价方案一、评价目的通过客观评价教师（实验员）实训教学质量，充分调动教师（实验员）实训教学工作的积极性，激励教师（实验员）严格执行实训教学规程，不断提高教学质量。

二、评价对象分学期、分课程对每位承担实训教学任务的教师（实验员）进行评价。

三、评价内容（一）实训项目教案（二）实训教学记录（三）实训教师（实验员）的辅导情况（四）实验报告的布置批改情况（五）仪器设备完好情况及实训材料的准备情况（六）实训教学效果（项目抽查合格率）（七）实训教师（实验员）的教学水平（八）实训教师（实验员）的教学态度四、评价方法（一）实训教学质量评价采取专家组与学生评议相结合的方法。

（二）实训教学质量评价采取百分制，专家组评议和学生评议分别各占50%。

（三）专家组和学生测评均采用不定期到实训现场随机测评。

（四）专家组测评以随机抽选学生，对他们是否按操作规程及实训内容掌握程度进行检查打分。

（五）学生测评侧重以教师（实验员）实训教学水平和教学态度为主。

五、奖惩办法（一）、评价等级（二）、奖惩办法1、获优秀等级的实训教师（实验员），全学期课程实训总课时实训教师上浮10%、实验员上浮5%发放津贴，同时作为实训教学优秀奖的候选人。

2、评价等级为良好的实训教师（实验员），全学期课程实训总课时按原实训课时津贴标准发放。

3、评价等级为一般的实训教师（实验员），全学期课程实训总课时实训教师下浮20%、实验员下浮10%发放津贴。

4、评价等级为差的实训教师（实验员），全学期课程实训总课时实训教师下浮30%、实验员下浮15%发放津贴。

5、实训项目抽查合格率低于50%的，实训项目由实验实训管理中心安排学生重做，其实训教师（实验员）重做的实训课时不再享受课时津贴。

第1篇一、总则为全面提高实践教学质量，培养适应社会需求的高素质应用型人才，根据《中华人民共和国教育法》、《普通高等学校本科教学评估办法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本实施办法。

二、评价原则1. 全面性原则：评价应全面覆盖实践教学各个环节，包括实践教学计划、教学资源、教学方法、教学效果、学生素质等。

2. 客观性原则：评价应遵循客观、公正、真实的原则，确保评价结果的真实性和有效性。

3. 动态性原则：评价应具有动态性，根据实践教学发展需要及时调整评价内容和标准。

4. 可比性原则：评价应具有可比性，便于不同专业、不同年级、不同班级之间的实践教学进行比较。

5. 实用性原则：评价应具有实用性，为实践教学改革提供依据。

三、评价对象1. 实践教学课程：包括实验、实习、实训、社会实践等课程。

2. 实践教学师资：包括实践教学主讲教师、实验指导教师、实习实训指导教师等。

3. 实践教学资源：包括实践教学设施、设备、教材、网络资源等。

4. 学生实践能力：包括学生的专业技能、创新能力、团队合作能力等。

四、评价内容1. 实践教学计划：评价实践教学计划是否符合人才培养目标，是否合理设置实践教学环节，实践教学学时分配是否合理等。

2. 实践教学师资：评价实践教学师资队伍的结构、数量、素质等，以及实践教学师资的实践教学能力。

3. 实践教学资源：评价实践教学资源的配置、利用、维护等情况，以及实践教学资源的充足性和先进性。

4. 实践教学方法：评价实践教学方法的科学性、先进性、适用性，以及实践教学方法的创新性。

5. 实践教学效果：评价学生实践能力的提高程度，包括专业技能、创新能力、团队合作能力等。

6. 学生实践能力：评价学生在实践教学中的表现，包括学习态度、实践技能、创新精神等。

五、评价方法1. 文件审查：对实践教学计划、教学大纲、教学日志、学生实践报告等文件进行审查。

2. 资源评估：对实践教学资源进行实地考察、评估。

3. 教师评价：通过问卷调查、座谈会、个别访谈等方式，对实践教学师资进行评价。