义务教育学校布局专项规划

义务教育阶段学校布局优化实施方案佳作汇报人：日期:contents•背景介绍•布局优化原则与目标目录•布局优化实施策略•保障措施与建议•学校布局优化案例分享01背景介绍城市学校数量多、容量大，而农村地区学校数量较少，教育资源相对匮乏。

城乡学校布局与人口分布不匹配，导致部分地区学生上学难、上学远等问题。

当前义务教育阶段学校布局主要呈现城市集中、农村稀疏的特点，导致城乡教育资源分布不均衡。

义务教育阶段学校布局现状城乡教育资源分布不均衡，加剧了城乡教育差距。

学校布局与人口分布不匹配，导致部分地区学生上学难、上学远等问题。

学校布局缺乏整体规划，存在不合理之处，如部分地区学校过于集中，导致资源浪费。

当前义务教育阶段学校布局存在的问题通过优化学校布局，可以合理配置教育资源，提高教育质量，使每个孩子都能享受到优质的教育资源。

提高教育质量优化学校布局有助于缩小城乡教育差距，促进教育公平。

促进教育公平通过优化学校布局，可以减少学生上学难、上学远等问题，提高教育效率。

提高教育效率实施义务教育阶段学校布局优化的必要性02布局优化原则与目标确保所有适龄儿童都能获得义务教育机会，不论其社会经济地位、性别或居住地。

公平性原则效率原则均衡发展原则持续发展原则优化学校布局，提高教育资源的利用效率，方便学生就近入学。

注重城乡之间、区域之间、校际之间的均衡发展，避免教育资源过度集中。

根据社会经济发展和人口变化趋势，不断调整和优化学校布局，确保教育的可持续性。

到2025年，基本实现义务教育学校布局与区域发展规划的有机衔接，满足适龄儿童少年就近划片入学需求。

目标1确保义务教育学校办学条件得到全面改善，城乡之间、区域之间、校际之间差距明显缩小。

目标2实现义务教育学校办学特色更加鲜明，形成多样化、高质量的教育供给体系。

目标3增强义务教育学校的生机与活力，提高教育教学质量和办学水平。

目标403布局优化实施策略政府应加大对义务教育阶段学校的资金投入，提高学校的硬件设施水平和教育教学环境。

营山县义务教育阶段学校布局调整实施方案（征求意见稿）为了进一步巩固提高普及九年义务教育成果，全面贯彻《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和四川省教育厅（联发）《关于进一步加强农村义务教育教师队伍建设和管理的实施意见》精神，优化教育资源配置，提高办学效益，努力办好人民满意教育，结合我县实际，特制定全县农村中小学义务教育阶学校布局调整实施方案。

一、现状分析我县共有义务教育学校736 所，其中初中校点68所，小学校点668 所（单设初中12 所，完全小学17 所，九年一贯制学校56 所），共有在校学生114254人，其中初中阶段在校学生37739人，小学阶段在校学生76515人；教职员工5117人，其中：小学2813人，初中2304人；专任教师4655 人，其中初中阶段专任教师1996人，小学阶段专任教师2659 人。

全县共有初中小学校园地1231444平方米。

其中：小学626816平方米，初中604628平方米，校舍486269平方米，其中：小学校舍232686平方米，初中253583平方米。

“十五”期间,我县认真贯彻落实党的“十六大”精神和“三个代表”重要思想，坚持科学发展观，结合“普九”巩固提高工作，大力实施学校布局调整，优化配置教育资源。

但受丘陵地区自然、经济环境等条件限制，布局调整的目标没有完全达到。

特别是近几年，随着我县经济、社会的不断发展，广大人民群众希望子女接受优质教育的迫切愿望及基础教育发展的要求与滞后的办学条件的矛盾日益显现，突出地表现在：一是戴帽初中和村小布点仍然分散，规模较小，办学效益低下。

目前，全县村民小校点1444个，单师班1444个，而班额在25以下的就占491个，占村民小的34 %，近三年戴帽初中学校三个班不足200人，招生或毕业人数不足50人的就达20 所。

这种大摊子，高成本，低效益的办学模式已不适应现代教育的要求。

二是中小学教师队伍量少质弱。

急待优化提高，多数农村中小学师资，特别是戴帽初中师资力量薄弱，初中学科严重不配套，代课教师多、学历偏低和老龄化的教师数量大，村小教师老龄化现象更为突出，与新的课程标准，新的课改要求远远不相适应。

河南省教育厅转发教育部办公厅关于农村义务教育学校布局调整有关问题的通报文章属性•【制定机关】•【公布日期】2016.11.03•【字号】教基一〔2016〕905号•【施行日期】2016.11.03•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅转发教育部办公厅关于农村义务教育学校布局调整有关问题的通报教基一〔2016〕905号各省辖市、省直管县（市）教育局：现将《教育部办公厅关于农村义务教育学校布局调整有关问题的通报》（教基一厅[2016]5号）转发给你们，请高度重视，认真落实，进一步规范农村义务教育学校布局调整工作。

对于确需撤并的学校和教学点，要按照国家要求，严格撤并条件、规范撤并程序，坚持实事求是、先建后撤的原则，妥善解决好寄宿学生住宿、就餐和上下学交通等问题，防止《通报》中类似事件在我省发生。

各省辖市、县（市、区）要按照2013年报省政府备案的农村义务教育学校布局调整专项规划，对是否严格落实专项规划、保障措施是否到位、工作程序是否完善等情况认真自查，并将自查报告于11月30日前报省教育厅基教一处。

我厅将于11月底前组织检查组对各地专项规划执行情况进行检查。

联系人：仝志贤电话：69691880 信箱：**************河南省教育厅2016年11月3日教育部办公厅关于农村义务教育学校布局调整有关问题的通报教基一厅〔2016〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：2012年，国务院办公厅出台了《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》，对科学制定农村义务教育学校布局规划、严格规范学校撤并程序和行为、办好村小学和教学点等做出了规定，要求县级人民政府制定农村义务教育学校布局专项规划并备案。

近年来，各地严格执行专项规划，保留和恢复了一些必要的村小和教学点，促进了农村教育健康发展。

同时，一些地方还存在认识不到位、撤并程序不规范、保障措施不完善、政策宣传不深入、少数教师群众不理解等问题。

鹿寨县义务教育阶段学校布局调整规划方案一、县域教育发展背景环境分析鹿寨县地处中国西部12个省份之一的广西壮族自治区偏东北部，县域面积3356平方公里，总人口48万人。

近年来，鹿寨县以科学发展观为统领，统筹城乡发展，积极融入柳州“一小时经济圈”，扎实开展“二次创业”，大力推进工业化城镇化建设，加快“经济升级城市转型”进程，全县经济社会保持平稳较快发展。

2009年，在克服国际金融危机持续蔓延、洪灾、旱灾等不良因素的影响下，全县完成地区生产总值90亿元，增长11%；完成全社会固定资产投资120亿元，增长89.33%，；农民人均纯收入4990元，增长10%；城镇居民人均可支配收入14840元，增长10%；城镇登记失业率4.2%。

当前，我县经济社会正处于快速发展的状态，教育必须跟上并适应这种发展势态。

教育作为社会系统重要的组成部分，在经济社会发展中起着先导性、全局性、基础性的作用，农村义务教育均衡发展，在推动社会公平，构建和谐社会方面起着举足轻重的作用。

历年来，鹿寨县认真落实教育优先发展战略，积极探索“有序发展学前教育，均衡发展义务教育，全面普及高中阶段教育，和谐发展特殊教育，促进全县各级各类教育跨越式发展”的具有鹿寨特色的县域教育发展模式，大力发展职业教育，全面推进“初中进县城、小学进集镇”的集中办学工程，促进县域内教育均衡发展，努力打造教育强县。

二、义务教育发展现状及趋势分析（一）义务教育发展现状分析近几年来，农村人口的结构发生了变化，农村学校学生数呈急剧减少趋势。

一是国家计划生育政策产生实质效果，学龄儿童高峰期已过，上中小学的学生相对减少；二是外出务工人员增多，把孩子带出去上学了；三是先富起来的一批人，纷纷外出创业，卓有成就，举家进城，在城里建房上户；四是外出务工的女孩子在外结婚，带出了一批人。

我县现有初中学校10所，其中寄宿制初中9所，初中在校生总数是8940人，寄宿生数是6440人，占总数的72.04%。

农家之友2012.12本栏责编林义丹目前，农村义务教育学校大幅减少，导致部分学生上学路途变远、交通安全隐患增加，学生家庭经济负担加重，并带来农村寄宿制学校不足、一些城镇学校班额过大等问题。

有的地方在学校撤并过程中，规划方案不完善，操作程序不规范，保障措施不到位，影响了农村教育的健康发展。

为进一步规范农村义务教育学校布局调整，努力办好人民满意的教育，经国务院同意，现提出如下意见。

一、农村义务教育学校布局的总体要求保障适龄儿童少年就近入学是义务教育法的规定，是政府的法定责任，是基本公共服务的重要内容。

农村义务教育学校布局，要适应城镇化深入发展和社会主义新农村建设的新形势，统筹考虑城乡人口流动、学龄人口变化，以及当地农村地理环境及交通状况、教育条件保障能力、学生家庭经济负担等因素，充分考虑学生的年龄特点和成长规律，处理好提高教育质量和方便学生就近上学的关系，努力满足农村适龄儿童少年就近接受良好义务教育需求。

二、科学制定农村义务教育学校布局规划县级人民政府要制定农村义务教育学校布局专项规划，合理确定县域内教学点、村小学、中心小学、初中学校布局以及寄宿制学校和非寄宿制学校的比例，保障学校布局与村镇建设和学龄人口居住分布相适应，明确学校布局调整的保障措施。

专项规划经上一级人民政府审核后报省级人民政府批准，并由省级人民政府汇总后报国家教育体制改革领导小组备案。

农村义务教育学校布局要保障学生就近上学的需要。

农村小学1年级～3年级学生原则上不寄宿，就近走读上学；小学高年级学生以走读为主，确有需要的可以寄宿；初中学生根据实际可以走读或寄宿。

原则上每个乡镇都应设置初中，人口相对集中的村寨要设置村小学或教学点，人口稀少、地处偏远、交通不便的地方应保留或设置教学点。

各地要根据不同年龄段学生的体力特征、道路条件、自然环境等因素，合理确定学校服务半径，尽量缩短学生上下学路途时间。

三、严格规范学校撤并程序和行为规范农村义务教育学校撤并程序。

县域农村义务培训学校布局规划为进一步合理布局各级各类学校，切实化解学前培训"入园难'、中学校校"大班额'"大校额'等问题，统筹推动县域城乡培训一体化改革与义务培训优质均衡进展，有效保障适龄儿童少年就近入学，依据《市城乡规划局市培训局关于开展培训网点专项编制工作的通知》（赣市规字〔20xx〕42号）精神，结合县情实际，特制定本规划。

一、培训设施现状布局状况目前，全县有一般高中2所（其中完中1所），中职学校1所；有义务培训阶段学校128所，其中九年一贯制学校8所（含民办学校1所）、特殊培训学校1所、学校9所、学校35所、教学点75个；有幼儿园121所，其中县城区公办幼儿园6所、乡镇公办中心幼儿园10所、学校附属幼儿园38所、民办幼儿园67所。

中学校在校同学46928人，其中学校24014人、学校12790人、一般高中8171人、中职1953人；幼儿园在园幼儿11598人；有教职工3269人。

始终坚持培训优先进展战略，不断加大培训投入，整合培训资源，改善办学条件，网点布局结构日趋合理。

县城区设置一般高中2所、中职学校1所、特殊培训学校1所、义务培训学校8所，其他乡镇均设置1所学校、1所中心学校或1所九年一贯制学校。

遵循适龄儿童少年就近入学原则，在人口较密、相对集中的村或地处边远、交通不便的村均设置了村小或教学点。

县城区有公办幼儿园6所，各乡镇均设置公办中心幼儿园、增设学校附属幼儿园。

二、培训设施进展目标和任务（一）基本原则1.坚持以人为本、就近入学的原则。

科学规划学校布局，便利同学就近入学，确保适龄儿童少年接受良好义务培训。

原则上每个乡镇都设置学校、中心学校、中心幼儿园，人口相对集中的村设置村学校、教学点、幼儿园，人口稀有、地处偏远、交通不便的地方保留或设置教学点和附属幼儿园。

2.坚持规范程序、先建后撤的原则。

严格规范农村义务培训学校撤并程序，确因生源削减必要撤并的，必需履行撤并方案制定、论证、公示、报批等程序；学校撤并应先建后撤，保证平稳过渡，依法规范撤并后原有校内校舍应优先用于当地培训事业。

巩义市人民政府关于巩义市“十三五”期间农村义务教育布局和寄宿制学校建设专项规划的报告文章属性•【制定机关】巩义市人民政府•【公布日期】2017.10.25•【字号】巩政文〔2017〕108•【施行日期】2017.10.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文巩义市人民政府关于巩义市“十三五”期间农村义务教育布局和寄宿制学校建设专项规划的报告巩政文〔2017〕108号河南省人民政府：为全面贯彻落实国家和我省中长期教育改革和发展规划纲要及《河南省人民政府关于优化农村中小学校布局加强寄宿制学校建设全面提高教育质量和办学效益的意见》(豫政〔2016〕71号)精神，适应我市城镇化建设需要，进一步优化农村义务教育学校布局，加强寄宿制学校建设，切实改善农村办学条件，全面提高教育质量和办学效益，努力提升我市义务教育均衡发展水平，特制定本规划。

一、巩义市义务教育基本情况巩义市位于省会郑州和古都洛阳之间，是诗圣杜甫的故乡，河洛文化的摇篮。

总面积1041平方公里，下辖15个镇，5个街道办事处，288个行政村，总人口82.4万人。

全市现有义务教育学校97所，其中小学69所、初中28所，在校学生76448人。

市区学校14所，其中九年一贯制学校2所(民办1所)、初中4所(民办1所)，小学8所(民办2所)，在校生24308人;农村学校83所，其中九年一贯制学校3所、初中19所、小学61所、教学点52个，在校生52140人(其中教学点4593人);全市义务教育寄宿制学校54所，寄宿生27363人，其中农村寄宿制学校47所，寄宿生21710人。

全市义务教育阶段教职工共计5759人。

二、十二五期间我市农村义务教育布局专项规划实施情况巩义市委、市政府坚持教育优先发展战略，围绕促进教育公平，办人民满意教育的发展目标，按照“优化资源促均衡，教育公平惠民生”的工作思路，持续增加教育投入，以加强农村寄宿制学校建设为切入点，集中力量组织实施了农村义务教育资源整合工程和一系列基础设施建设工程，城乡之间办学条件差距明显缩小，农村学校教育质量整体稳步提升，教育公平迈出重要步伐，2015年3月我市通过了义务教育发展基本均衡县(市)的国家认定。

四川省武胜县农村义务教育学校布局专项规划（2012—2015）根据《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》（国办发〔2012〕48号）、《教育部关于做好农村义务教育学校布局专项规划制定工作的通知》（教基一函〔2012〕13号）、《四川省人民政府办公厅关于进一步规范农村义务教育学校布局调整的实施意见》（川办发〔2013〕13号)要求，结合我县教育现状和发展实际，制定本专项规划。

一、县域概况武胜县地处四川东部，东、南接重庆市合川区，西接重庆市潼南县，北接四川省南充市、广安市岳池县，属川东浅丘陵地形。

嘉陵江流经县域117公里，将全县分为东西两半；南渝高速和国道212线及兰渝铁路纵贯南北、广遂高速和省道304线横贯东西。

幅员面积960平方公里，人口84.5万，辖31个乡镇（其中镇16个，乡15个）。

近年来，县委、县政府团结带领全县人民牢牢把握“高位求进、加快发展、富民强县”工作基调，统筹推进各项工作，经济社会持续健康发展。

2012年，实现地区生产总值145亿元，增长14%；地方公共财政预算收入5.06亿元，增长18%；城镇居民人均可支配收入19463元，增长16%；农民人均纯收入7921元，增长16.5%。

二、教育现状（一）基本情况2012年末，全县共有国办各级各类学校102所（县城学校10所，镇域学校59所，乡域学校33所），其中普通高中5所（县城1所），中等职业技术学校2所（县城1所），教师进修学校1所，特殊教育学校1所，初中29所（县城3所），九年一贯制学校10所(辖村小4所)，小学50所（县城4所，共辖村小39所），幼儿园4所。

学生总数117166人，其中普高学生16287人，义务教育学校在校学生80360人（初中学生30107人，小学学生50253人），学前幼儿班学生20519人。

义务教育学校学生数比2011年的84564人减少4204人，减幅为4.97%。

（二）工作进展近年来，我县根据初中适当集中到大的场镇，小学适当集中到乡镇中心完小，村小服务半径为0.5-1.5公里，中心完小达1.8-2公里，乡镇初中达2.8-3.5公里的原则，逐步收缩了学校布局。

黑龙江省人民政府办公厅关于进一步做好农村义务教育学校布局调整工作的意见正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 黑龙江省人民政府办公厅关于进一步做好农村义务教育学校布局调整工作的意见（黑政办发〔2013〕47号）各市（地）、县（市）人民政府（行署），省政府各直属单位：为贯彻落实《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》（国办发〔2012〕48号），进一步做好全省农村义务教育学校布局调整工作，经省政府同意，现提出如下意见：一、总体要求以科学发展观为指导，深入贯彻《中华人民共和国义务教育法》，以促进学生全面发展为宗旨，以提升教育质量为目标，按照统筹规划、以县为主、科学合理、方便就学的总要求，遵循学生年龄特点和成长规律，不断适应城镇化发展和新农村建设新形势，着力解决因学校撤并带来的择校、“大班额”、师生安全、生活费用超出当地群众承受能力、教育资源流失等问题，进一步优化教育资源，推进县域义务教育基本均衡发展，努力满足农村适龄儿童、少年接受良好义务教育的需求。

二、工作目标、原则和任务（一）工作目标。

到2015年年底，全省农村初中、小学布局调整工作科学规范、健康有序推进，初步完成布局调整任务，学校布局进一步合理，择校、“大班额”、师生安全和学生上学费用超出家长承受能力等问题有效缓解，农村教育资源进一步优化，县域义务教育基本均衡推进。

到2020年年底，全省农村义务教育布局调整工作基本完成，布局更加合理，学校保障水平、办学水平和教育质量明显提升，基本解决择校、“大班额”、师生安全和学生上学费用超出家长承受能力问题，所有县实现义务教育基本均衡发展目标。

中小学校点布局调整规划方案**区2010—2012年中小学校布局调整规划（征求意见稿）为了贯彻落实全国、全区教育工作会议精神，全面实施《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》，根据《广西教育发展重点工程和体制改革试点总体方案（2010—2012年）》和《全区中小学校布局调整综合改革试点工作实施方案》的具体要求，建立农村义务教育阶段中小学校舍维修改造长效机制，积极推进我区中小学校标准化建设，尽快改善我区学校校点过于分散、城区学校大班化严重、办学质量和办学效益不高的现状，进一步加大农村寄宿制学校和城区学校建设力度，加强义务教育学校标准化建设步伐，稳步推进中小学布局调整工作，推进义务教育均衡发展、快速发展。

从2010年起，用三年时间在全区范围内开展中小学布局调整综合改革。

结合我区实际，特制定本方案。

一、**区基本情况及学校现状（一）学校基本情况目前，全区共有中小学校120所，其中：高级中学 2 所，职业学校 1 所，初级中学12 所，小学 106 所（其中中心小学 6 所，城区小学4所，村总校96所；另外村级以下教学点 47个）。

教职工2896 人，教学班1180个，在校学生48684人，其中普通高中 2697 人，职业学校800 人，初中15243人，小学30708 人、幼儿园 6449 人。

（二）学校校舍及用地状况全区中小学校舍建筑面积359528平方米，其中高中28094平方米，初中138502平方米（职业学校），小学192932平方米。

其中，砖混结构305920平方米，占全区校舍总面积的85.1%；砖木结构53608平方米，占全区校舍总面积的14.9%。

全区中小学现有危房面积246049平方米，其中高中17230平方米，初中81323平方米，小学147496平方米。

高中、初中、小学危房率分别为7%、33%和60%。

全区高中、初中、小学生均校舍面积分别为10.4平方米、8.83平方米、6.4平方米。

XX县义务教育学校布局专项规划方案时间:2015-04-08 23:05来源:未知作者:箫声点击:156次为认真贯彻落实《国务院办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》（国办发〔XX〕48号）《人民政府办公厅关于规范农村义务教育学校布局调整的实施意见》（云政办发〔XX〕91号）和《教育厅关于做好农村义务教育学校布局专项规划编制工作的通知》精神，为进一步深化农村义务教育体制改革，整合教育资源，加快农村义务教育学校布局调整，促进城乡教育的均衡发展，特制定本规划方案。

一、现状分析（一）县域经济情况。

XX县地处XX南部、怒江东岸，辖13个乡镇、135个村委会、2个社区居委会。

XX年末，全县总人口34.2万人，其中农业人口29.9万人，占总人口的87.5%；有26个少数民族，共2.7万人，其中布朗族0.94万人。

全县国土面积XX平方公里，山区半山区占95.5%，是典型的山区农业县，也是国家扶贫开发工作重点县。

XX年，全县生产总值完成34亿元，财政总收入4亿元，其中：公共财政预算收入2.39亿元，财政总支出18.44亿元，城镇居民家庭人均可支配收入达16283元，农村居民人均纯收入达4523元。

（二）教育事业现状。

XX县现有各级各类学校183所，其中完全中学3所，初级中学15所，中心学校13所（完小、校点127个，幼儿园34所），职业中学1所，教师进修学校1所，县示范小学1所，县幼儿园1所；在校生53950人，其中：高中89个班4495人、职业高中3715人、初中264个班14173人、小学859个班24630人，幼儿园（含学前班）242个班6937人；在职教职工3273人，其中：专任教师3114人（其中：高中285人、初中983人、学1569人、幼儿园（班）157人），教师进修学校28人、职业中学92人；校舍占地面积1233750平方米，建筑面积365955平方米，中小学危房面积128573平方米。

禹州市义务教育学校布局调整规划方案（草案）（2013——2015年）一、禹州市的基本概况禹州市位于河南省中部，地处伏牛山余脉与豫东平原的过渡地带，山岗平各占三分之一。

现有22个乡镇，4个街道办事处，657个行政村。

截止2011年底，全市共有人口125.96万人，常住人口112.75万人，其中城镇人口40.23万人，乡村人口75.52万人。

目前，全市有九年一贯制学校18所，其中公办学校3所、民办学校15所；初中56所，其中公办初中53所，民办初中3所；有完全小学326所，其中公办小学295所，民办小学30所；有小学教学点150个。

全市初中在校学生41230人，小学在校学生99820人。

初中专任教师3244人，小学专任教师5697人。

二、义务教育学校布局规划到2015年，全市拟设公办九年一贯制学校5所，公办初中40所，公办完全小学239所，教学点206个。

学校具体设置情况见《禹州市2013——2015年义务教育学校布局规划表》。

按照这个规划，全市将新增九年一贯制学校2所，新建完全小学5所，撤销初中13所，撤销完全小学1所，撤销教学点10个，将61所完全小学改为教学点，恢复教学点5个。

三、义务学校布局调整的原则（一）就近入学。

小学以走读为主，农村初中以寄宿为主。

农村小学1至3年级学生原则上不寄宿，就近走读上学；小学高年级学生以走读为主，确有需要的可以寄宿；原则上，每个平原乡镇设1所寄宿式小学，山区乡镇可根据情况设置若干所寄宿制小学；每个乡镇均设置初中，原则上，平原地区，每个乡镇初中不超过2所，5万人以下的乡镇设1所初中，山区乡镇根据人口分布情况设1——2所初中；初中学生根据实际可以走读或寄宿，城区初中以走读为主，农村初中以寄宿为主；人口相对集中的村要设置完全小学或教学点，人口稀少、地处偏远、交通不便的地方应保留或设置教学点。

（二）纳入新型农村社区总体规划。

新建学校要在新型农村社区进行，一般情况下，非定点学校不再进行新的项目建设。

2018-2022年义务教育阶段学校布局调整规划表（尖峰镇）
乐东黎族自治县2018-2022年义务教育阶段学校布局调整规划表
（佛罗镇）
乐东黎族自治县2018-2022年义务教育阶段学校布局调整规划表
（黄流镇）
乐东黎族自治县2018-2022年义务教育阶段学校布局调整规划表
（利国镇）
乐东黎族自治县2018-2022年义务教育阶段学校布局调整规划表
（利国镇）
乐东黎族自治县2018-2022年义务教育阶段学校布局调整规划表
（九所镇）
乐东黎族自治县2018-2022年义务教育阶段学校布局调整规划表
（莺歌海镇）
乐东黎族自治县2018-2022年义务教育阶段学校布局调整规划表
（千家镇）
乐东黎族自治县2018-2022年义务教育阶段学校布局调整规划表
（志仲镇）
乐东黎族自治县2018-2022年义务教育阶段学校布局调整规划表
（大安镇）
乐东黎族自治县2018-2022年义务教育阶段学校布局调整规划表
（万冲镇）
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乐东黎族自治县2018-2022年义务教育阶段学校布局调整规划表
（抱由镇）
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区教育设施布局专项规划（2019-2035年）一、规划编制背景1.落实省、市关于教育设施布局规划编制的要求。

为全面贯彻落实全国、全省教育大会和《中国教育现代化2035》《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》等文件精神，根据省教育厅、省发展和改革委员会、省自然资源厅、省住房和城乡建设厅4部门印发的《<关于编制2019—2030年中小学及幼儿园布局规划的实施方案>的通知》和《市国土空间总体规划（2019—2035年）》编制工作要求,市教育局制定《市教育设施布局专项规划（2019-2035年）》编制工作方案，要求各区市同步编制本区域的教育设施布局规划。

2.落实新标准对教育设施规划建设的要求。

2017年1月，山东省教育厅、国土资源厅等六部门联合颁布了《山东省普通中小学校办学条件标准》（鲁教基发〔2017〕1号）。

2018年5月，市颁布《市市区公共服务设施配套标准及规划导则》（青规字〔2018〕57号）。

2018年省厅发布《山东省幼儿园办园条件标准》，2019年1月发布《山东省建设用地控制标准》（鲁政办发〔2018〕39号）等文件，新标准对教育设施规划建设标准提出了新要求。

为适应新形势下教育教学改革，推动中小学办学条件标准化建设，促进基础教育均衡发展，区需进一步研究新的建设标准指导下各类教育资源空间布局，区教育设施布局专项规划编制势在必行。

3.为教育设施长远发展预留用地进行研究，推动区教育事业发展。

随着区城市快速发展，增量空间发展潜力逐渐变小，尤其是老城区，其用地权属复杂，且多为零星用地开发。

为更好的落实总规、增加教育设施配建的可操作性、适应市场的灵活性，编制教育设施布局专项规划，研究学校布局策略、控制模式，分层、分步的管控教育存量，从长远角度为新增教育设施预留用地条件。

在此背景下，按照市教育局的统一工作部署，市区教育和体育局启动组织编制《市区教育设施布局专项规划（2019-2035年）》（以下简称《规划》）。

项城市人民政府办公室关于印发《项城市“十三五”农村义务教育学校布局和寄宿制学校建设专项规划》的通知文章属性•【制定机关】项城市人民政府办公室•【公布日期】2017.09.06•【字号】项政办〔2017〕97号•【施行日期】2017.09.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文项城市人民政府办公室关于印发《项城市“十三五”农村义务教育学校布局和寄宿制学校建设专项规划》的通知项政办〔2017〕97号各镇人民政府、办事处，市人民政府各部门：现将《项城市“十三五”农村义务教育学校布局和寄宿制学校建设专项规划》印发给你们，请认真贯彻实施。

2017年9月6日项城市“十三五”农村义务教育学校布局和寄宿制学校建设专项规划为了推进义务教育均衡发展，优化义务教育资源配置，提升教育教学质量，根据《河南省教育厅等五部门关于编制“十三五”农村义务教育学校布局和寄宿制学校建设专项规划的通知》（教基一〔2017〕67号）要求，结合项城教育发展实际情况，经过认真调研，特制定本规划。

一、基本情况项城市位于河南省东南部，辖15个镇，6个办事处，1个产业集聚区，1个特色商业区，413个行政村，88个社区，总人口124万人，总面积1083平方公里。

2015年全市共有公办中小学400所，在校学生88512人。

其中初中41所，在校学生24508人；小学300所，教学点59个，在校学生64004人。

初中专任教师2083人，小学专项教师4639人。

寄宿制初中35所，寄宿生9793人，寄宿制小学22个，寄宿生2815人。

二、规划原则（一）方便就学。

农村小学1至3年级学生原则上不寄宿，鼓励小学高年级学生寄宿，初中学生以寄宿为主。

原则上初中设置在镇政府所在地，每个镇至少建有1所初中，建1-3所寄宿制小学。

按照各镇东西南北中地理方位，结合行政村人口数量，合理布局寄宿制小学和成建制小学，人口稀少、交通不便的地方保留设置村小学和教学点。

XX镇优化义务教育资源配置工作方案一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，深入贯彻省、市教育大会精神，坚持新发展理念，着力优化我镇教育资源，做好城乡学校布局规划，不断加强我镇小规模学校建设及管理，统筹推进城乡义务教育一体化改革发展，使全镇义务教育阶段学校布局更加适应我镇经济社会发展的新形势和人民群众的新需求，提升教育教学质量，办好人民满意的教育。

二、工作原则1.优化教育资源配置原则。

根据实际情况，结合城镇化建设、乡村振兴等规划，对生源走向分析预判、综合研判、分类施策、科学规划，统筹全镇教育资源配置，优化乡村小规模学校、乡村完全小学布局。

撤并一部分人数较少的村小和教学点，保留必要的村小和教学点。

2.就近就便服从就优原则。

要尊重当地实际，考虑家庭教育成本，同时尊重未成年人身心发展规律,方便学生就近上学，有利于学生健康成长，接受优质均衡教育。

3.因地制宜分步实施原则。

围绕全镇“义务教育资源配置''发展战略，结合人口分布、地理特征、交通资源和学龄人口流动、变化趋势等多种要素，提高教育教学质量，教育规模化效益，教育资源配置等因素，分步进行学校布局调整优化。

4.切实提高办学效益原则。

学校布局有利于为学生提供公平而有质量的教育，统筹考虑，整体推进，全面提高义务教育办学水平和育人质量。

5.依规进行确保平稳原则。

学校优化教育资源配置要落实上级规定，加强宣传，强化措施，确保工作平稳有序。

解决好每个适龄儿童就学问题。

三、工作目标截至2023年8月，XX镇XX小学、XX小学、XX小学X所学校全部撤并到位。

四、优化安排（一）学生分流和招生情况根据实际情况，就近入学，自主择校。

（二）学生交通方面根据家长意愿在就读学校附近租房居住，或上下学家长接送。

（三）学生住宿用餐情况住宿情况：XX小学提供住宿，家长可自主选择是否住宿;用餐情况：中心小学和XX小学提供用餐，家长可自主选择是否在本校用餐。

义务教育阶段学校布局优化实施方案一、背景介绍义务教育阶段是中国教育体系中的基础教育阶段，是培养国民全面发展的基础和关键阶段。

近年来，随着中国城市化进程的加速和教育资源的逐步均衡化，义务教育阶段学校的布局也面临新的挑战和需求。

针对目前义务教育阶段学校布局的问题，本方案提出一系列优化措施，旨在优化学校布局，提高学校教育质量，为国民教育做出贡献。

二、优化措施1. 布局分区根据不同城市规模和地理环境，将城市划分为不同的教育分区，分别规划建设大规模的义务教育阶段学校。

划分分区需要考虑到市场需求和人口分布等因素，确保学校可以满足周边学生的教育需求。

2. 强化基础设施建设在学校基础设施建设过程中，应重点关注以下方面：（1）校园环境：建设美丽、舒适、安全的校园环境，包括绿化、交通、卫生等。

（2）教育设施：建设适合现代教育的基础设施，包括教学楼、实验室、体育馆、图书馆等。

（3）舒适设施：为学生提供舒适的休息、娱乐、用餐等环境，包括校园广场、食堂、休闲室等。

3. 制定招生政策根据市场需求和人口分布，制定招生政策，合理分配学校资源。

同时，要加强招生宣传和招生管理，确保学生可以公平、合理地获得教育资源。

4. 加强师资队伍建设通过招聘高素质教师和对教师进行培训，提高师资队伍的整体素质。

同时，建立健全的教师评价机制，促进教师素质的自我提高。

5. 实施信息化教育在学校中推广信息技术的应用和教学方法，帮助学生提高信息素养，提高教育质量。

同时，将信息化教育纳入教育体系，建立健全的信息教育体系。

三、实施步骤1. 建立专业团队：通过招聘专业团队，包括城市规划师、建筑师、教育专家等，制定具体的方案。

2. 初步规划：根据市场需求和人口分布，制定义务教育阶段学校布局的初步规划方案。

3. 建立学校布局模型：通过计算机仿真等技术，建立学校布局模型，寻找最优解。

4. 微调优化：根据实际情况，对学校布局模型进行微调优化，确保方案的可行性和合理性。