界首市段寨中心学校布局调整规划(三年规划)

学校改扩建申请报告（文章一）：关于学校操场扩建的申请报告关于学校操场扩建的申请报告界首市教育局：段寨中心学校始建于xx年，位于陶庙镇西片，临近界临郸公里，风景优美，交通便利。

历年以来，我校教学质量一直稳居全市农村中学前列，深受上级领导和群众的好评。

近几年，在市教育局和陶庙镇党委、政府的直接领导下，我校发展较快。

实验楼、图书室已投入使用，学生食堂、宿舍现已竣工，学校现有10个教学班，在校生500多人，教职工45人，已基本满足《xx省义务教育阶段学校办学基本标准》（皖教基【2xxx】12号）的文件要求。

学校因面积狭小，无地建标准化运动场。

原操场是一个200米跑道的小操场，面积2500平方米，现在其上（操场北面）兴建了5层学生宿舍楼，占地约1250平方米。

无法满足xx省政府（皖教督【2xxx】21号）文件，义务教育均衡发展农村中学运动场地达到生均8平方米的要求，也严重影响了我校学生运动健康和教学管理。

现恳请界首市教育局领导对我校近一步支持，敬请帮助解决为感。

段寨中心学校2xxx-2-24（文章二）：学校危房改造申请报告学校危房改造申请报告尊敬的上级政府：我校是一所初级中学，现有师生800余名，其中住宿生514人。

学校现有有一幢两层的男生住宿楼（940平方米）和一栋二层教师住宿楼（650平方米）。

由于我校是利用原巩县十一中老校区的校舍改建而来的，两栋建筑年代久远，屋顶阴雨天漏水严重，经鉴定属于D级危房，已经无法正常使用，存在着巨大的安全隐患。

环顾我们周围的兄弟学校，对比我们国家的发展现状，我校与时代发展步调格格不入，它真有点被遗弃的感觉。

我们知道，上级政府部门也是很为关心，但我校的危房状况已迫在眉睫，刻不容缓，若等到酿成大祸才采取措施则为时已晚。

所以，我们殷切期盼上级主管部门能尽快解决我校的危房改造问题。

如条件允许，最好的办法就是拆建。

无论采用哪一种方式，我们深信上级主管部门会正视我校的危房改造问题，会给我们一个满意的答复。

学校2021——2024三年规划模板XXX三年发展规划模板（2021年9月—2024年8月）一、学校基本情况学校从建校至今，曾有过辉煌，最辉煌的时候，在校学生人数达到400余人，每年都有一批学生考入师范、中专、重高、普高等学校读书，升学率在当地列前茅。

由于教学质量过硬，周边的乡及湖南省芷江县都有学生来校读书。

那时可以办补班，补班学校没有场地，都办到农户家里去了。

二、指导思想深入贯彻精神，坚持党的教育方针，全面落实立德树人的根本任务。

以“仁义育人”为办学理念，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

坚持“一张蓝图干到底”的办学原则，坚持依法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，提升内涵，促进学校全面可持续发展。

二、发展总目标1.学校培养目标：（1）学校以“写字育人”为抓手，实现三年内人人写手好字的目标；（2）在学校推行“上课四步法”上课，三年内人人上节好课；（3）三年内，教学质量呈逐年上升趋势。

2.教师培养目标：静下心来教书，潜下心来育人！个人的教学成绩和基本技能要逐年提高。

洒下园丁千滴汗，浇得东园秋色浓。

每一个孩子都是一笔珍贵的财富，让我们为孩子们的快乐成长而努力工作，用爱心去浇灌，用真情去感化，用智慧去启迪，用人格去熏陶，用理想去塑造个性千差万别的孩子们；挖掘其潜能，发挥其特长，引知识之泉，叩心灵之门，让每一个孩子得到全面与个性和谐统一的发展；让我们在教育中，坚持做人与成才并重，智商与情商并重，知识与能力并重，大胆探索“知识生活化、生活知识化”的教学新方式；全面实施素质教育，全面提高教育质量，为孩子的可持续发展负责，为孩子的终身发展负责。

3.学生培养目标：在阳光中生活，在自信中成长！培养学生知感恩、懂礼貌、长智慧的合格中学生。

学校是学生享受童年快乐和研究乐趣的学园，学校是他们放飞幻想、快乐成长的乐园。

希望同学们用功地研究，自觉地遵规守纪，快乐地糊口；以当真和负责去对待研究，以俭朴和节约去对待糊口，以开畅和友善去对待同学，以勇敢和坚强去面对困难；学会研究，学会做人、学会做事，让老师放心，让父母放心；只需我们从目前开始，打牢基础，从身边的小事做起，从每个细节开始，与好气交朋友，每天前进一点点，每天收获一点点，你就会发觉自己就是最快乐、最健康、最优秀的！3.家长培养目标：家庭犹如学校，亲情好似阳光！家校共育，促进学生快乐成长。

重新制定语文、数学、英语、音乐、体育、美术等学科课程评价方案，关注过程评价，注重对学生学习中的“情感、态度和价值观”及“学习的过程与方法”等非学业内容的评价，取得了较好的效果。

（2）建立自评、互评、师评、家长评等共同参与、交互作用的评价制度。

各学科根据其学科特点增加具有操作性的测评内容，测试卷、作业用等级加短语的方法进行评价，学生评价更多关注学生的平时表现，注重学生的综合素质，并用激励性、描述性的语言对各个学生的独特性进行描述，让学生明确努力方向，促进不断发展。

四、加强教科研，构建学习型、研究型的组织。

l、重视教师的理论学习，努力提高教师科研理论水平。

继续重视教师的教育理论的学习，组织教师完成校本培训工作，并着力在教师队伍中开展“读好一本书、做好一本教育理论的摘记、写好一篇优秀论文、参加学校开展的一个研究课题”的活动。

通过多种形式的教学研讨活动，以进一步强化教师的科研先导意识。

2023年初，学校为每位教师订购《教师成为研究者》一书，并要求每位教师认真研读，结合自己的教学实践撰写学习体会。

2、切实抓好教学研讨活动，结合教学实践和课题研究工作，我们积极倡导实践反思，并指导教师不断改进与创新。

我们一方面要求参与课改的教师认真参加各种培训（包括培训者的培训），要求教师认真钻研教材，找准教材与学生的有效结合点，并积极将新课程的理念在自己的教学实践中渗透与反思，做好资料的收集与积累工作；另一方面要求面上的其他教师也积极尝试将新课程的理念贯穿到自己的课堂中。

每月一次的《我与课堂》教学反思已逐步融入教师的日常教学工作中。

每位教师根据自己的课堂教学实际，针对其中一课堂教学或教学片段进行课后反思，通过对教学理念、教学策略、教学方法的分析、反思，不断地调整教学行为，通过实践反思，提升研究能力。

课程的步伐越来越快，不仅改变着教师的教学行为和学生的学习行为，也影响着学校的日常管理。

新课程需要新课堂作支撑，新课程与新课堂是相呼应的。

界首教育专项规划(2014-20３0年）公示————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：ﻩ界首教育专项规划(2014-203０年）公示一、规划范围及期限与《界首市城市总体规划（2０14-2030年)》划定的城市规划区范围内的城镇建设用地相一致，包括中心城区用地以及田营镇、陶庙镇和大黄镇三个镇区建设用地,用地规模为5４平方公里；总人口规模约４4万人,其中城镇人口规模为41万人。

为便于总体规模预测和控制,本规划将规划区分为中心城区和近郊镇两个部分分别控制。

中心城区按照城市道路及自然系统边界划分为３个教育分区，分别为：漯阜铁路以北、漯阜铁路以南沙颍河以北、沙颍河以南三个分区。

近郊镇包括大黄、田营、陶庙三个镇区。

规划远期至2030年，近期至20２0年。

二、规划目标对全区2030年界首市教育设施布局作出科学合理规划,统筹保留、扩建、迁建、新建教育设施布局。

明确各类设施的具体位置、占地面积、建筑面积、班级数量、学生规模、班额等数据。

其中,对新增的教育设施用地重在规划用地预留控制，具体建设时序应根据界首市发展需求所决定。

通过制定和实施规划，逐步实现学校布局合理化、规模适度化、条件标准化和教育优质化，高标准普及义务教育，基本普及学前教育和高中阶段教育，实现幼儿教育、义务教育和高中阶段教育的协调发展。

通过创造良好教育基础条件,吸引人才安居乐业，为界首市实现跨越式快速发展提供有力支撑。

三、规划原则１、城乡统筹,均衡发展合理配置教育资源，改善城乡的办学条件，引导优秀教育资源向城郊、乡镇倾斜,加快缩小教育差距,促进城乡教育的均衡发展。

2、科学规划,注重效益立足基本公共教育服务均等化，以优质均衡的教育资源为各阶段适龄学生服务;以国家、省、市有关规划、政策为指导,尊重现实，科学规划;坚持中小学均衡布点和规模办学并重，充分考虑教育发展状况、人口增长及生源结构，力求规划的可操作性及社会效益的最大化。

2024年县义务教育学校布局优化工作方案一、引言县义务教育是我国基础教育的重要组成部分，对于每个孩子的发展和社会稳定具有重要意义。

因此，县义务教育学校布局优化工作是当前的紧迫任务。

本文旨在提出一个完善的县义务教育学校布局优化方案，以确保学校资源的合理配置，提高学生的学习质量和教育公平。

二、现状分析目前，县义务教育学校的布局存在一些问题。

第一，学校之间的距离较远，给学生带来了长途通勤的困难，影响了学生的学习和生活质量。

第二，学校的硬件设施不够完善，例如图书馆、实验室等资源严重匮乏。

第三，不同学校之间的教学质量差距较大，导致了教育资源的不平衡。

因此，我们需制定出一个合理的县义务教育学校布局优化方案。

三、优化目标基于现状分析，我们提出以下优化目标：1. 缩小学校之间的距离，减轻学生的通勤负担，提高学生的学习和生活质量。

2. 完善学校的硬件设施，提高学校的教学质量。

3. 调整学校的规模和结构，实现教育资源的均衡分配。

四、优化方案为了实现优化目标，我们提出以下优化方案：1. 建设更多的县义务教育学校，以缩小学校之间的距离。

对于距离较远的地区，可以考虑建设分校或者设置临时教学点。

这样可以有效减轻学生的通勤负担，提高他们的学习和生活质量。

2. 加大对学校硬件设施的投入。

包括建设具备现代化教学设施的教室，提供丰富的体育和文化设施，扩大图书馆和实验室的面积等。

这样可以提高学校的教学质量，丰富学生的学习和生活体验。

3. 调整学校规模和结构，实现教育资源的均衡分配。

通过合并小规模学校和扩大大规模学校，实现学校规模的适度均衡。

此外，根据不同地区的需求，合理分配教育资源，避免教育资源的过度集中。

4. 加强学校之间的交流合作，促进教师的专业成长和教育教学水平的提高。

通过开展师资培训、教学研讨等活动，为教师提供更好的发展机会，提高他们的专业素养，进而提高学校的教学质量。

五、实施计划为了顺利实施优化方案，我们提出以下实施计划：1. 制定详细的实施计划，包括时间节点、责任部门和具体措施等。

蓬勃发展的界首市段寨中心学校段寨中心学校位于陶庙镇西半部，交通便利，环境优雅。

始建于1980年，辖区人口2.7万人，共有1所中学，8所小学。

在校生2200余人，教职工163人。

学校拥有较为完备的教育教学设施，建有教学楼2幢，办公楼1幢，图书室1幢，实验楼1幢。

校园规划科学，布局合理，三区分开，功能齐全。

学校师资力量雄厚，日趋年轻化、活力化。

现有专任教师40人，其中45岁以下35人，占专任教师总数的78℅，专任教师学历合格率100℅，本科学历25人，达56℅，有全国优秀教师1人，界首市优秀教师10人，界首市教学能手（教坛新星）7人，中学高级教师3人。

近年来，在市教育局和镇党委的正确领导和社会各界的关心支持以及全体教职员工的辛勤努力下，我校由一所办学条件简陋的薄弱学校发展成今天的文明、和谐的花园式单位、界首市先进单位。

自2004年秋季，我校乘着全省义务教育办学体制改革的东风，以办人民满意的学校为目标，积极改善办学条件，狠抓教育教学改革，选拔一只作风正，能力强的领导班子队伍。

大力加强礼仪特色教育和课堂教学改革，想方设法丰富校园文化建设，大力营造书香校园。

走近校园，你会发现：这是一所理念先进的学校。

学校本着“以人为本、办学为民、礼仪特色、发展创新”的方针，明确树立“办规范学校、育合格人才、让家长满意、为祖国负责”的办学理念。

提倡“文明、向上、务实、创新”的校风，“诚实、尊师、勤学、守纪”的学风。

走进校园，你会发现：这是一所花园式单位。

校园干净整洁，花团锦簇，松柏欲滴，四季常青。

令人流连忘返。

走进校园，你会发现：这是一所文明礼仪的学校。

学校以传统文化为依托，注重文明礼仪教育。

这里的男生个个争做绅士，女生个个争做淑女。

他们知书达理，文明谦逊、语言温和、行动有节。

走近校园，你会发现：这是一所师德先进的学校。

全体教师紧紧围绕新时期教师职业道德规范要求，自我加压、务实开拓、敬业奉献。

近年来我校有多人荣获市级和市级以上师德标兵、优秀德育课教师等荣誉称号。

学校三年发展规划及实施方案五星镇第一中心小学学校本着“团结、进取、求实、创新”的精神，以“一切为了学生发展”为办学理念，以“质量立校、育人为本”为办学宗旨，始终全面贯彻落实党的教育方针，不断提高依法治校水平，规范办学行为，重视师德师风建设，推行民主管理制度，形成“全员参与，团结协作，推进素质教育”、“齐心协力，扎实工作，提高办学质量”的教育特色。

以县级示范性学校为新的起点，以“建设有特色、文化内涵深厚、适合学生发展为发展目标的乡村名校”为工作重点，明确方向，统一思想，计划用三年的时间努力把我校建设成为一所具有区域影响力的现代化学校。

为此，对学校的办学做出如下规划：第一部分：学校办学现状分析一、学校基本情况新野县五星镇第一中心小学是于2000年在五星村小的基础上创建的，后受其空间位置的限制，严重制约了学校的发展壮大。

2007年在各级部门领导的协调下，学校最终迁址到原五星镇高级中学院内。

经近几年的不断改造完善，现今的五星镇第一中心小学位置适中，交通便利，环境幽静、景色宜人，乃教书育人之佳境。

学校现有11个教学班，在校学生600余人。

根据规划学校将在三年时间发展为18班规模，在校生人数将达到900余人。

我校现有教师33人，学历合格率100%，其中，本科学历人数占85%以上。

学校占地20380平方米，建筑面积9000余平方米，拥有一栋标准化的教学楼；一座全封闭的学生住宿楼和一座高标准的办公楼；功能齐全的少年宫活动室，为学生的个性发展提供了广阔的空间。

在条件装备方面，图书、仪器等配备均达到一类标准。

校园文化精雕细刻，匠心独运，彰显特色，为师生学习和生活创设了一流的环境和发展空间。

二、学校发展优势1、学校管理规范化。

在科学发展观的指导下，学校依法治校，以德立校，实行校长负责制，充分发挥党支部的监督作用和工会组织的民主管理职能，结合奖励性绩效工资，学校制定了一套健全的教育教学评价制度。

在“统一领导、全程管理、分部负责、分权赋职”的管理机制下，重视纵横层次的协调性，强化室、组、班级的全局意识，全员意识、民主意识，明确干部岗位职责已基本形成学校的组织文化和团队精神，能体现科学和人文相融合的现代管理走向。

《界首市城市总体规划（2014—2030年）》主要内容一、总则(一)规划期限近期至2020年，远期至2030年，并展望城市远景发展。

(二)规划范围1、城镇体系规划范围：界首市所辖的行政辖区范围，地域面积为668平方公里。

2、城市规划区范围：：界首三个街道办事处、田营镇、陶庙镇、大黄镇和靳寨乡，地域面积为220平方公里。

3、中心城区空间增长边界：在城市规划区内划定中心城区空间增长边界，地域范围为：西至皖豫边界，北至市辖区边界，东至界太边界和曹田沟南路（规划），南至华鑫大道、淮河路和沙颍河，地域面积为83.2平方公里。

二、市域总体发展目标与战略(一)城乡统筹发展目标（1）抓住国家中原经济区战略、政策机遇与参与皖豫边境城市合作的有利契机，通过新兴产业培育、传统产业升级改造和转变增长方式，将界首市打造成中原经济区新兴制造业基地；（2）加强区域联系和合作，充分发挥郑合客专和高速公路建设带来的交通优势，提升城市功能和辐射力，扩大经济腹地范围，逐步确立界首在皖豫边境区域的中心城市地位；（3）不断增强城市竞争力和影响力，以建设两型社会为基本要求，努力建成经济充满活力，生态环境优美，文化特色鲜明，人民生活幸福的新界首，力争早日进入安徽省县级综合先进城市行列；（4）落实省委省政府关于建设皖北“四化”协调发展先行区的要求，合理配置城乡空间资源，统筹城乡经济和社会发展；积极推进工农复合型循环经济产业，以新型工业化、城镇化引领乡村发展，逐步实现市域城乡一体化发展。

三、中心城区规划(一)中心城区空间结构中心城区空间结构为“一河两岸、三纵三横、一主两副十三单元”。

一河两岸三片：城市沿颍河及两岸的滨河景观风貌带和城市公共设施集中区，由高速公路、铁路和沙颍河将城市空间分成城北、城中和颍南三大片区。

三纵三横：即城市公共设施集中发展的三条纵向和三条横向的发展带，分别贯穿三大片区和串联各城市级公共中心。

三纵：界光路-大桥路、东升路、光武大道；三横：振兴路、人民路和颍河路。

XXXX小学中长期（2023-2027年）发展规划教育是奠基未来、开创未来的伟大事业。

为了推动我校健康、跨越式发展，根据《中国教育现代化2035》《XX省国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》等，结合我校具体情况，制定本规划。

第一部分学校发展基础情况分析一、学校概况我校位于XXXX,创建于2002年,公办全日制完全小学。

占地38亩，学校建有两幢教学楼和一座综合楼。

配备科学实验室等教齐全的各类功能室，教育教学设施达到省标准化学校验收标准。

二、学校优势与不足（一）优势（三）1.环境硬件优势。

有了一定的环境硬件基础，学校建立了以志行文化为核心的校园文化环境，拥有较完备的教学设施，在教育局的大力支持下，新建了操场、创客中心、图书馆、餐厅，为学生的学习生活提供了良好环境。

2.教师团队优势。

虽然三年以下的年轻教师占比70%,但通过校本教研，教师的专业素养实现了新的提升。

89名教师中，潍坊市教学能手6名、高新区教学能手15名、高新区学科领军人才2名；研究生学历4名，教育硕士4名，具有大学本科以上学历的87名，教师学历达标率100%；高级职称6人，一级职称18人。

教师思想比较单纯，部分教师多年淡泊名利、踏实工作，凝聚成了“正、实、勤、和、责、新”的六字精神文化，是学校发展的基石。

3.课程教学优势。

有了完整的课程体系和丰富的内容,助力师生的发展和成长。

学校强力推进国家课程的校本化改造，初步构建了志行合一的“231”志行课程体系，对“科技启蒙教育”课程的内容进一步丰富，借助科学总动员，进一步开展家校合育的研究。

同时组建课程研发群，让教师成为新课程研发者、参与者、指导者，助力教师成长。

深化课堂教学改革，以“志学、善思、合作、笃行”为课堂文化引领，倾力打造了“志行课堂”模式，教育教学质量有所提高。

为下一个规划期的课程教学建设奠定了基础。

4.常规管理优势。

近年来，我校强化了组织制度建设,一是加强了“四会一核心一章程”建设，依法自主办学水平为断提高；二是搞好组织建设，健全学校决策、执行、监督机构；优化学校部门职能，实行扁平化管理，确保学生中心地位，提高了运行效率；三是强化制度建设，规范了学校管理。

学校三年自主发展规划中期评估总结2006学年度是学校新三年发展规划实施的开局年，在这一学年中，学校坚持以“德育为核心，教学为中心，育人为宗旨”的办学宗旨，充分调动学校内外办学资源，使学校各项工作在全面探索、实践发展的高度下，健康有序、良性运转，并取得了较好的成绩。

现将学校工作自检情况报告如下：【主要成绩与经验】一、组织管理网络健全，工作落实到位。

1、健全组织、明确分工根据学校三年发展规划的要求，学校成立工作领导小组、监督与评价小组并对工作进行分工：（1）领导小组：（2）监督与评价小组（3）条线分工：1、组织管理：2、德育工作：3、教学工作：4、科研工作：5、后勤保障：6、师资建设：7、资料收集、整理、归档（协助工作）：在三年规划的出台过程中，我们充分听取群众意见，并在教代会上组织代表酝酿讨论，提出修改意见，最终获得全体代表的通过。

学校还召开相关行政人员会议，学习三年规划并进行讨论、分工，明确各自工作的重点、职责，统一认识，为较高质量地完成三年规划打好基础。

2、成立校本课程开发领导、工作小组，分工负责编写课程（1）领导小组：（2）工作小组：（3）具体分工：①《我与环境》②《民间游戏伴我成长》③《少儿古诗》④教材美工：⑤后勤保障：学校组织全体校本课程编写组人员进行讨论，确定课程的基本框架，知识体系等，并邀请教育局金辉老师及教科室戈玉洁老师来校进行讲座指导。

3、制订教师个人三年发展规划。

根据学校三年规划，组织全体教师学习交流，提高认识，在此基础上，结合本人实际情况制订个人三年发展规划，为今后三年的发展明确了奋斗目标。

二、加强德育工作实效性的研究，促进学生主动发展我校新三年规划德育工作紧扣“以人发展为本”的理念，全面渗透《上海市中小学民族精神纲要》和《上海市生命教育纲要》精神，以“环境教育”为主要抓手，让学生在主题实践、生活体验中感悟环保的重要性，掌握基本的环境知识，增强环保意识，培养学生良好的环保行为习惯。

义务教育薄弱学校改善基本办学条件方案一、项目名称：界首市新马集镇奉天寨中心小学二、建设年限：62年三、学校基本现状分析：1、基本情况：界首市新马集镇奉天寨中心小学位于新马集镇刘尧行政村中心位置，紧邻界亳路。

学校始建于1952年，服务区半径2.5千米，覆盖7个自然村，总人口5800多人。

学校是一所全日制公办学校，现有学生280人，教职工16人，校舍建筑面积2598平方米。

2、办学规模：目前学校服务总人口5800多人，服务半径2.5公里，现有校园占地面积11015平方米，校舍面积2598平方米。

年级设置从一年级至六年级7个教学班，在校学生280人。

在全市2013——2020年中小学布局调整规划中确定为保留的农村学校。

经测算，到2018年，学校服务总人口将达11000多人，该校稳定的在校生数为700人，按45人/班计，应有16个教学班。

教职工编制根据《安徽省义务教育学校办学基本标准（试行）》规定计算应有31人，其中专任教师30人。

3、学校现有办学条件：学校现有校园占地面积11015平方米，校舍总建筑面积2598平方米，其中：教学及辅助用房2451平方米；生活服务用房147平方米。

4、办学条件缺额情况：按校园规划建设用地指标算，学校应有用地8800平方米，现有学校用地4900平方米。

尚缺用地3900平方米；按《全面改薄标准》和《项目规划编制有关标准》指标算，学校应有建筑面积2000平方米，现有建筑面积950平方米。

尚缺校舍建筑面积1050平方米。

其中：教学及教学辅助用房925平方米；生活服务用房125平方米，音乐、体育、图书仪器等教学设施设备。

四、项目规划方案：根据《项目规划编制有关标准》的指标测算以及从学校的实际情况出发，充分考虑到学校现有的用地、用房情况以及学校建设总平规划1、规划建设校舍建筑总面积2000平方米。

需拆除重建校舍面积1050平方米；2、规划建设运动场面积900平方米。

3、设施设备购置规划：需购置课桌椅162单人套，需购置7.9506万元教学仪器设备，需购置8.3414万元音体美器材，需购置计算机24台，需购置“班班通”多媒体终端设备9套，需购置图书5400册。

《学校三年发展规划发展性教育督导评估自查自评报告》界首中小发展年度目标责任考核评估自查自评报告根据学校三年（xx～xx）事业发展规划总体要求，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持教育以学生为主体，办学以人为本，以教师为主体，全面贯彻落实三个代表和科学发展观重要思想，积极营造和谐校园，全面提升和丰富学校教学质量的内涵，xx学年工作在全体教职工通力合作，齐抓共管下，已顺利完成《规划》制定的xx学年工作任务，预期目标基本达到，现将本年度工作总结如下：一学校发展概况学校创建于1950年，由姚家村小改建而成，校址坐落于界首乡姚家村。

1968年更改为东亭五七学校，xx年更改为淳安县东亭乡中心小学，至xx年乡镇撤并，学校定为现名。

目前界首乡中心小学占地总面积6050平方米，建筑面积2937平方米。

现有7个教学班，在校学生186人，教职工21人，小学高级职称17人，大专及以上学历有16人，其中大学本科有2人，市级骨干教师1人，县级骨干教师2人，市级荣誉1人，县级教坛新秀3人，优秀校长1人。

xx年我校撤并了洋田村小、坑口村小2所村小，新建学校食宿面积达1224平方米，总投资100余万元。

xx年6月通过县办学水平的评估，被授予“淳安县二级学校”荣誉称号，荣获“城乡基础教育均衡发展实验学校”称号。

xx年我校撤并最后一所燕上村小，完成学校布局调整，实现了教育资源的优化整合和共享。

大力改善基础设施，对学校边坡治理、化粪池、无公害厕所、新建锅炉房、改水工程、操场平整、篮球场硬化、主席台、围墙和旧房内外墙粉刷改线等配套设施建设，实现了“最漂亮的房子是学校”的目标。

添置电教设备10个班，计算机教室1个，多媒体教室1个，校园网1个，教学、电教仪器等基本达到Ⅰ类标准。

本学年我校注重内涵发展，强调科研兴校，我校课题《“地域特色”综合实践的校本开发的实践与研究》被县教科室立项为县级重点规划课题。

中小学校点布局调整规划方案一、背景介绍随着城市规划和教育发展的需要，中小学校点布局调整成为一个重要问题。

改变学校的布局和位置，可以更好地满足学生和家长的需求，提高教学质量和学生的全面发展。

因此，制定一个合理的中小学校点布局调整方案对于教育事业的发展具有重要意义。

二、目标与原则1.目标：调整中小学校点布局，实现优质教育资源的均衡配置，提高教学质量，满足学生和家长的需求。

2.原则：(1)公平原则：坚持公平、公正、公开的原则，合理分配教育资源，保障每个孩子的受教育权益。

(2)效益原则：优化中小学资源配置，提高教学质量和学生的全面发展，实现资源的最大化利用。

(3)安全原则：确保学校的安全环境，防止安全事故的发生，保障学生和教职工的生命安全。

(4)可持续发展原则：规划中小学校点布局，要考虑未来教育需求的变化，并进行长期规划。

三、方法与步骤1.数据收集：收集相关数据，包括学生数量、人口分布、学校现有布局和资源、交通状况等。

2.学生需求分析：根据学生数量、人口分布等数据，分析学生的需求和就近入学的情况。

3.资源评估：评估每个学校的资源配置情况，包括教学设施、图书馆、实验室、运动场等。

4.交通分析：分析学校周边的交通情况，包括公交线路、道路拥堵状况、步行和骑行的便利程度等。

5.学校调整方案：根据数据分析和资源评估结果，制定中小学校点布局调整方案，包括新增学校点、合并学校点、迁建学校点等。

6.方案评估：评估调整方案的可行性和效益，包括教学质量改善、学生就近入学的便利程度、资源利用效率等。

7.实施与监督：根据评估结果，制定调整方案实施计划，推动中小学校点布局调整，并进行后续的监督和评估。

四、具体方案1.新增学校点：在人口增长较快的地区，根据学生需求和教育资源配置情况，新建学校点。

2.合并学校点：对于学生数量较少、资源利用不充分的学校，可以考虑合并，优化资源配置，提高教学质量。

3.迁建学校点：对于居住区域较远且交通不便的学校，可以考虑迁建到交通便利的地点，方便学生就近入学。

界首东城最新拆迁规划方案背景随着城市化进程的不断推进，界首东城市区受限于地理条件和老旧的建筑群，已经成为城市发展中的瓶颈。

为了推动城市的可持续发展，提升居民的生活质量，界首市政府制定了最新的拆迁规划方案。

拆迁范围及原因拆迁范围主要覆盖界首东城区的老旧建筑和临街商铺，以及部分存在安全隐患的低层居民楼。

这些建筑已经存在多年，破旧不堪，不仅影响了城市形象，也对市民的生活造成了诸多困扰。

此次拆迁的目的是为了更新城市面貌，改善居民的居住环境，提供更好的公共服务设施。

拆迁方案1. 规划建设新的居住区：拆迁后的土地将用于规划新的居住区。

新居住区将充分利用现代化建筑设计和绿化手段，提供更舒适、安全、环保的居住环境。

2. 公共设施建设：拆迁后的土地也将用于建设更多的公共设施，包括学校、医院、社区中心、图书馆等。

这些设施将为居民提供更便捷的教育、医疗和娱乐服务，提高生活质量。

3. 商业中心建设：拆迁后的部分土地将规划建设商业中心，引进知名品牌和特色小吃等商业项目。

商业中心将为居民提供更多就业机会，丰富购物和娱乐选择，促进经济的发展。

4. 绿化环境改善：在拆迁后的土地上将增加绿化面积，种植各类树木和花草，打造城市绿色动态景观。

这将为市民提供更好的休闲健身场所，改善空气质量，营造宜居城市环境。

拆迁补偿为了让被拆迁居民和商户能够顺利过渡，界首市政府将提供合理的拆迁补偿政策。

其主要包括以下方面：1. 住房补偿：被拆迁居民将获得相应的住房补偿。

他们可以选择购买新建的住房或者获得经济补偿用于租房。

政府将为每一个被拆迁居民提供合理的补偿方案，并确保他们有一个良好的居住环境。

2. 商业补偿：被拆迁商户将获得相应的商业补偿。

他们可以选择获得经济补偿或者在新的商业中心获得租赁优惠。

政府将协助商户顺利转移业务，并提供相应的补偿措施。

3. 就业安置：政府将与相关企业合作，为被拆迁居民和商户提供就业安置机会。

这将帮助他们顺利过渡到新的生活和工作环境。

段寨中心学校教育工作汇报段寨中心学校教育工作汇报尊敬的各位领导：大家好！首先请允许我对我校情况简单介绍：段寨中心学校位于陶庙镇西半部，交通便利，环境优雅。

始建于1980年，辖区人口2.7万人，共有1所中学，8所小学。

在校生220余人，教职工163人。

文档收集自网络，仅用于个人学习学校拥有较为完备的教育教学设施，建有教学楼2幢，办公楼1幢，图书室1幢，实验楼1幢。

校园规划科学，布局合理，三区分开，功能齐全。

文档收集自网络，仅用于个人学习学校师资力量雄厚，日趋年轻化、活力化。

现有专任教师40人，其中45岁以下35人，占专任教师总数的78℅，专任教师学历合格率100℅，本科学历25人，达56℅，有全国优秀教师1人，界首市优秀教师10人，界首市教学能手（教坛新星）7人，中学高级教师3人。

文档收集自网络，仅用于个人学习为全面实施素质教育，推进基础教育改革与发展，进一步加强学校内部管理，提高办学水平和教学质量，我校坚持以“落实科学发展观，构建社会和谐社会”重要思想为指导，进一步加强改进学校管理工作，转变教育观念，强化内部管理，提高学校管理水平，推进学校管理规范化、科学化的进程，现就过去的2021年具体情况汇报如下：文档收集自网络，仅用于个人学习一、德育工作（一）、健全机构，订好计划1、学校工作以德育为先，我校德育工作，建立由中心校校长胡天明任组长，主管德育的副校长孙景利任副组长的德育领导小组，政教、团委负责实施具体工作。

文档收集自网络，仅用于个人学习2、学校德育工作，首先树立人人都是德育工作者观念，重点抓好班主任队伍的建设。

（1）加强班主任的思想政治工作和业务学习，学校每学期安排三次班主任专题学习。

（2）关心、支持班主任工作，及时为班主任排忧解难。

班主任工作计划，要体现下列内容：班级情况、基本目标、管理与教育实施班队活动、家长工作、工作周历。

文档收集自网络，仅用于个人学习（二）、加强管理1、优化育人环境。

学校制订的《校园管理制度》，加强学生爱校、护校教育，保证校舍使用完好无损，保证校容净化、绿化、美化。