下载文档原格式
咬文嚼字–消灭错别字-人教版选修语言文字应用教案在现代社会中，语言文字成为人们交流的重要工具。
而正确使用和理解语言文字则是有效交流的基础。
因此，消灭错别字、锤炼文字是语言文字教育的重要组成部分。
一、教学目的1.通过本课程，学生能了解错别字对在细节问题上所带来的影响。
2.提高学生语言文字的用词准确性和文学赏析能力。
二、教学重点1.学习什么是错别字。
2.学习什么是常见的错别字。
3.学习如何消灭错别字。
三、教学内容3.1 什么是错别字在我们写作和阅读时常常会发现，有些字不仅意思不对，用词也不准确，这种错误被称为错别字。
而错别字则是一个人对某个字的发音不准确或对其写法不熟悉导致的字写错，因此，消灭错别字是提高写作和沟通能力的必要步骤。
3.2 常见的错别字下面是一些常见的错别字：•常见的组合词错误：比如应该是“心理”，而不是“心理”，应该是“锻炼”，而不是“锻炼”。
•音形近似词的错误：比如“睁开眼睛”成了“整开眼睛”，“细水长流”成了“稀水长流”。
•用词不当：例如根据上下文，意思应该是“岔路”，而误写成“岛路”；又如，“丛”误写成“从”等。
3.3 消灭错别字1.注重单字教育：从个别学生的情况出发，判定出其存在的错误单字，然后进行个别辅导，注重单字教育的力度。
2.重视字与字之间的搭配：孩子们需加强对正反义词等词语之间搭配的认识。
这对于正确理解句意、掌握词汇也有着积极的作用。
3.给学生造句：不拘泥于课本，老师可以针对学生的具体情况责任任意定制一两个每日造句的题目，让学生通过自己的语言去感悟、思考语言文字的奥妙。
四、教学方法1.谈论教学法。
教师就题材展开讨论，让学生以谈论的形式加深对此的理解。
2.垂范式教学法。
教师以范例为基础展开课堂教学，让学生通过模仿、练习来掌握正确词语。
3.分组讨论法。
教师以小组为单位，分析、总结现实生活中的错别字例子，激发学生的思维和探究能力。
五、教学评价1.学生在小组中积极参与讨论，不断汲取错误的知识和积累正确的写作习惯。
第四节咬文嚼字——消灭错别字写字时不认真对待，粗心大意，下笔草草，落笔匆匆，或增减笔画，或自造“新字”。
有人认为，把字写好是雕虫小技，“小儿科”，没有什么学问，只要写出来的“内容”好就行了，“内容”才是“干货”；字写得好不好、对不对无所谓，不必在写字上用太多的功夫；特别是现在都使用计算机了，字写得好不好，用计算机输出来都是一样的。
这种认识是错误的，我们要尊重汉字，齐动手“消灭”错别字。
1.子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我。
——《论语·子罕》赏读：孔子没有这四种毛病：不凭空猜测，不绝对肯定，不固执己见，不唯我独是。
2.子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。
”——《论语·子罕》赏读：孔子站在河边，感叹道：“消逝的时光像河水一样呀！日夜不停地流去。
”3.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
”——《论语·子罕》赏读：孔子说：“一个国家的军队，可以丧失元帅，(但是)一个男子汉，却不能强迫他放弃自己的主张。
”要求·请求“要求”指希望实现自己的愿望或条件并能得到满足；“请求”指说明要求，希望得到满足。
“请求”在语气上比“要求”重，态度也比较郑重和礼貌。
例句1：新华网股份有限公司招聘英文采编，只面向留学人员，要求英语六级425分以上，或托福成绩80分以上，或雅思成绩6.0分以上。
例句2：卢植因年老多病请求回家，怕不免遭到董卓的暗害，于是诈称从辕关口出。
百依百顺·唯命是从“百依百顺”，依、顺：顺从，什么都依从，形容一切都顺从别人。
“唯命是从”，犹言“唯命是听”，指绝对服从。
都有“怎么说就怎么做”的意思。
异：前者含有由于感情的爱而表现出来的顺从；后者有贬义，多用于上下级之间。
例句1：“无条件的爱”不是说对子女百依百顺，而是说非功利的爱，不管孩子成绩好还是差、性格活泼抑或内向，都能感受到父母一样的爱。
例句2：为什么龙王在玉帝面前毕恭毕敬、唯命是从，在李靖和哪吒面前就是凶神恶煞？知识卡片识别错别字识别错别字和避免写错别字，需要特别注意以下几点：1.注意构词成分的对应关系许多词语的结构是并列关系，构词成分之间形成对应关系。
