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视觉化教学中教材插图的研究作者：李倩岚来源：《新校园(下)》2015年第07期摘要：新课程改革后，我国教育开始强调多媒体在教学中的运用，并开始注重引入视觉化教学，教材插图就是其中一种教学手段，它直观、有吸引力地传达信息，在教材编写中是必不可少的部分。
如今教材的插图选用愈发讲究，这也表示插图在教学中作用愈发重要。
本文通过对插图概念、特征、分类及其在教学所起到的作用的研究来分析教材插图，对教材的插图选取和编辑有积极意义。
关键词：视觉化；插图；教材一、插图：视觉化教学的一种方法视觉化教学中的插图主要是指出现在教材课文篇章中的图片，这只是一个狭义的解释，它不单单是一种视觉艺术，还是一种视觉化教学手段。
就艺术方面而言，插图要讲究色彩、线条和美感等，但就教学视角出发，教材上的图片更加注重实用性，不仅要直观、准确地表达传递信息，还要吸引读者，为读者所接受。
视觉化教学是指运用某种多媒体工具通过读者的视觉感官，向读者传达信息的教学方式，比如插图，它把书本概念知识形象转化为视觉图片，直接而通俗易懂地把信息通过视觉传递给读者。
较课程改革前相比较，如今的教材更加注重视觉化教学效果，多了更多插图，方便使用者理解和学习，它是文章中语言的形象具体化，是文字的延续和补充，能够把读者应该具备的空间思维转化成图片表现出来，同时也具有美化教材、吸引读者的作用。
二、插图在教材中的分类与特征新课程改革后，我国教育愈发强调学生应在德智体美劳等方面全面发展的素质教育，因此，教材的编写也十分谨慎，在教材插图选择上也愈发慎重，基本归为两大类：文科插图和理科插图。
1.文科课文中的插图文科科目主要有语文、英语、历史、地理（偏理科）、政治等，文科类插图共同点就是根据文本内容、文章中心或节选其中小片段所流露出的信息形象地转化为插图形式表现出来，本文选取比较有代表性的语文科目来进行具体分析。
在语文这门学科当中，文章文体体裁多种多样，大体分为叙事寓意型文章，描述（歌颂）人物型文章、写景抒情类文章。
学情视域下一年级语文课文插图的有效运用1. 引言1.1 引言在学情视域下，一年级语文课文插图的有效运用是教学中不可或缺的一环。
插图作为视觉工具，能够有效地帮助学生理解和记忆课文内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力和审美能力。
插图不仅可以丰富课文内容，还可以让学生更好地融入到故事中，提升他们的阅读体验和学习效果。
在引入插图的教师需要根据学生的认知水平和学习需求精心挑选合适的插图，让插图既能引起学生的兴趣，又能帮助他们更深入地理解课文内容。
插图的运用在一年级语文课堂中具有重要意义，能够有效地促进学生的全面发展，实现教学的良好效果。
在本文中，将详细探讨学情视域下一年级语文课文插图的有效运用，为教师在教学实践中提供一定的参考借鉴。
2. 正文2.1 一、运用插图丰富课文内容在一年级语文课堂上，插图是一种非常有效的教学工具，可以帮助丰富课文内容，让学生更加直观地理解课文。
插图可以让抽象的文字内容变得具体起来，通过生动形象的图像来展现故事情节或是描述人物形象，让学生更容易地建立起对课文的整体认识。
运用插图可以帮助学生更好地理解课文中的事件描写和情感表达。
通过插图，学生可以将抽象的描述转化为图像化的形式，从而更深入地理解故事情节和人物感情。
在《三打白骨精》这篇课文中，通过插图展现孙悟空与白骨精之间的对抗，可以让学生更清晰地理解故事情节，增强对人物形象的把握。
插图还可以帮助学生扩展课文内容，激发他们的想象力和创造力。
通过插图，可以为课文中的事件和场景增添更多的细节和色彩，让学生在阅读的过程中产生更多联想，丰富课文的内涵。
在一年级语文课堂上，运用插图丰富课文内容是非常重要的教学手段，可以让学生在阅读中更加主动地参与，提高他们的学习兴趣和阅读能力。
通过合理运用插图，在适当的时候为课文“添砖加瓦”，可以使课文内容更加丰富生动，让学生更加深入地理解和体会其中的意义。
2.2 二、激发学生学习兴趣在一年级语文课堂中，插图的有效运用可以极大地激发学生的学习兴趣。
统编初中语文教材插图价值及运用策略对于学生来说，语文学习是一个以文字为载体的学科，但是语文教材中的插图也能够起到重要的辅助作用。
因此，在统编初中教材中，插图的存在是必不可少的。
本文将从插图的意义和作用以及插图的运用策略两个方面进行探讨。
一、插图的意义和作用插图是教材中的视觉元素之一，其作用不仅是美化教材，更重要的是能够增强学生的情感体验、认知理解和记忆效果。
1. 增强学生情感体验插图可以为学生提供一个直观的视觉画面，增强学生对于课文情境的感知。
例如，在讲述一个富有生活情趣的诗句时，插上相应的图画可以让学生更直观地感受到诗句所表现出的美好世界。
这些画面能够直接渗透到学生的感官之中，让学生产生情感共鸣，从而使学生更加情趣盎然，体验到语文学科的美好和乐趣。
2. 提高认知理解由于语文教材涉及到的话题和知识内容具有一定的抽象性，但是插图可以使其变得更加具体和直观，这极大地提高了学生的认知理解能力。
比如，在讲述古代文化遗产时，配以这些文物的图片，能够让学生更快速、精准地理解课文内容，相应地提升学生的思维能力和分析能力。
3. 提高记忆效率插图具有直观性和易记性，能够提高语文学习的记忆效率。
在学习古诗文时，插入相应诗句的图画可以帮助学生记住对应的内容，并且更加深刻地理解和感悟诗意。
这样的记忆方式不仅能够提高学生的课业成绩，而且还能培养学生的艺术兴趣和审美能力。
二、插图的运用策略插图在教材中的运用需要根据不同的教育阶段和教材性质进行合理安排。
以下是关于插图运用的一些策略建议：1. “以文导图”，充分表现文本内涵插图应该是以课文为基础，充分表现文本内涵。
插图应与课文内容紧密相关，在结合文字的力量的同时，也突出了插图的作用。
2. 适量灵活，不可过多插图的数量需要适量控制，不可占据教材的大部分，否则就会分散学生的注意力，减弱其对于课文的理解和记忆。
3. 强调知识传递与感官体验的结合插图的主要目的是让学生在感官体验中理解和记忆知识点。
统编初中语文教材插图价值及运用策略一、插图在初中语文教材中的价值1.丰富阅读体验2.激发学习兴趣插图在初中语文教材中的运用，也能够激发学生的学习兴趣。
相比纯文字的阅读，插图更容易引起学生的好奇心和兴趣，让学生更愿意去深入了解故事情节、人物性格等内容。
学生在浏览插图的过程中，会激发出对故事情节的思考和探索欲望，从而提高学习的主动性和积极性。
3.促进认知能力通过插图，学生可以更直观地了解一些抽象概念、物体形态等内容，从而促进学生的认知能力。
例如在学习古诗词时，通过插图的形式，可以更形象地理解古诗词所表达的意境和情感，从而加深对古诗词的理解和领悟。
这样的认知能力提升不仅有助于学生的语文学习，也能够在日常生活中带来更多的启发和帮助。
1.与课文内容紧密结合在教材编写中，插图应当与课文内容紧密结合，能够突出课文的重点内容和形象形态。
插图不仅可以是对教材内容的一种补充和延伸，更应该为学生提供一种更直观的阅读体验和情感沉浸感。
在插图的选择上，应当以课文内容为依据，突出课文的场景、人物、情感等重点内容。
2.注重插图的美感与质量在插图的运用中，应当注重插图的美感与质量。
一幅优秀的插图，不仅需要符合课文内容的描述，更需要具备良好的美感和审美价值。
优秀的插图能够为学生呈现更好的视觉体验，更容易引起学生的共鸣和情感共鸣。
在插图的选择和制作上，应当注重美感和质量的控制，确保插图能够为学生呈现更好的视觉效果。
3.注重学生的参与感和互动性在插图的运用中，还应当注重学生的参与感和互动性。
插图不仅是教材内容的一种呈现方式，更应该成为学生学习的一种切入点和互动方式。
通过插图，可以引导学生进行故事情节的分析、人物形象的描述等活动，从而提高学生对课文内容的理解和领悟。
在插图的选取和运用上，应当注重学生的参与感和互动性，让插图成为学生学习的一种有益补充。
4.多样化的运用方式在教材中，插图的运用方式可以多样化。
除了在课文中单独的插图之外，还可以通过插图的排版、配图等方式，为学生提供更多的阅读引导和情感共鸣。
浅谈视觉文化背景下小学生“读图”能力的培养一、“读图”能力的概念“读图”能力是指通过观察、分析、理解、解码各种视觉元素，获得相应的信息和理解，从而达到准确理解和合理判断的能力。
它是一种视觉思维能力，也是现代交流中需要掌握的基本技能之一。
在日常生活中，我们经常接触各种图片，比如地图、通告、广告、课本插图等等。
因此，提升小学生的“读图”能力具有非常重要的意义。
1. 培养深入思考的能力图片是一种非常直观的视觉信息，通过图片可以培养小学生的思考能力。
如果让孩子们观察图片并回答相关问题，他们就需要进行分析、比较、推理等多个过程，从而培养了深入思考问题的能力。
2. 培养感性认识的能力人类的大脑中感觉神经占有很大的比例，因此孩子们更容易接受感觉信息。
图片正是一种非常直观的感受信息，在孩子们日常学习中，培养“读图”能力能够让孩子感性认识事物、理解事物，从而建立知识结构。
3. 培养跨越语言障碍的能力图片是一种全球通用的语言，通过图片可以跨越语言障碍，让孩子随时随地获得信息和理解。
1. 关注图片的细节为了培养小学生“读图”的能力，我们首先需要从图片本身的细节入手。
例如，让孩子们观察图形、线条、颜色、灰度、层次、大小、比例等。
通过这些视觉元素的分析，让孩子们更好地理解图片中的信息和内容。
2. 学习图片分析的方法在进行图片分析时，需要借助一些有效的方法，例如：“先看图，后读题”、“四步法”等。
这些方法能够帮助孩子更好地理解和掌握图片内容，从而更好地完成学习任务。
3. 培养小学生的视觉创意视觉创意是指通过视觉符号的组合和精心的设计，传递出某种意想不到的信息。
通过培养孩子的视觉创意能力，可以提高他们的创造力、空间感觉、想象力等多个方面的能力。
因此，在训练小学生“读图”的能力时，需要注意视觉创意的培养。
四、结语在当今的视觉文化时代，培养小学生的“读图”能力是必不可少的。
它不仅可以培养孩子们深入思考、感性认识、跨越语言障碍等能力，而且是现代社会交流中重要的基本技能之一。
让插图在课堂上焕发光彩翻开人教版小学低年级语文课本，几乎每一篇课文里都配有插图。
一幅幅色彩鲜明、生动形象的插图使人眼前一亮。
文字是具体的描述，插图是文字的形象体现，图文并茂，构成了一个整体。
这样图文并茂的编排特点，既符合儿童的生理、心理特点，能满足小学生对新鲜的、生动的事物的刺激需要，还以其形象性、直观性等特点提高了学生的学习热情，同时还对文章进行了重要的诊释和补充。
《新课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源。
”插图是可供开发的重要课程资源，教师只要善于开发和利用，定能让它在课堂上焕发光彩的。
一、利用插图激发学生的学习兴趣，拉近与文本的距离。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这就是说，学习要有兴趣才能学好。
我们发现学生拿到一本新书，一篇课文，他们首先不去阅读文字，而是去欣赏文本中的精美插图，因为插图更能引发学生的兴趣，更能给学生直观的、美得享受。
为此，教师要充分利用插图这一资源，激发学生学习的兴趣，燃起学生学习新知的欲望。
例如在教学《月亮的心愿》时，我指导学生看图：小女孩睡着了，露出甜甜的微笑，旁边的包里装满了吃的，明天她要去干什么？从月亮的表情可以看出她的心情怎样？……在接触课文前，让学生观察插图，使学生对课文产生了好奇心和求知欲，以跃跃欲试的状态进入文本。
二、利用插图激发学生的学习情感，与文本产生共鸣。
1.利用插图引导学生整体感知文本学生在初始阶段阅读，强调的是对文本的整体感知。
现在教材中的一些插图，就可以帮助学生整体上把握文章的主要内容。
例如《雪孩子》这篇课文，是一年级孩子入学以来第一次全文没有注拼音的课文，但是却有八幅课文插图，一段话就配有一幅插图。
对于一部分孩子来说，要把课文准确地读下来，是有一定的困难的。
但是，如果用看图猜读的方式来进行朗读的话，可以降低难度。
教学时，我让学生静静地观看每一幅插图，让学生根据课文插图猜想课文讲了一个什么故事。
再让学生借助图画、联系上下文猜读等方式认读生字，很快把课文读通读顺。
统编初中语文教材插图价值及运用策略【摘要】统编初中语文教材插图在教学中发挥着重要的作用，不仅可以增加学生的学习兴趣，提高教学效果，而且可以帮助学生更深入地理解课文内容。
通过多样化的插图形式运用，可以更好地激发学生的学习兴趣，丰富教学内容，提高教学效果。
在使用插图时，教师需要注意选择合适的插图，注意插图与文本的吻合度，保持插图的新颖性和质量。
合理运用插图可以让学生在阅读中更直观地理解文章内容，提高学习效果。
通过不断的探索和实践，教师可以更好地运用插图来辅助教学，让插图在语文教学中发挥更大的作用，帮助学生更好地理解和掌握知识。
插图在初中语文教学中扮演着重要角色，合理运用插图能够提高学生的学习兴趣和效果，通过不断探索和实践，插图在语文教学中的应用将更加得心应手。
【关键词】关键词：统编初中语文教材、插图、价值、运用策略、重要性、学习影响、提高教学效果、多样化形式、注意事项、建议、角色、学习兴趣、探索、实践。
1. 引言1.1 统编初中语文教材插图价值及运用策略在运用插图提高教学效果的过程中，教师需要结合学生的实际情况和教学内容，选择合适的插图形式，把握好插图的数量和位置，同时要注意插图的质量和风格。
多样化插图形式的运用也是十分重要的，可以通过插入实物图片、漫画插图、图表等形式，使教学更加生动有趣。
插图在初中语文教学中扮演着重要角色，合理运用插图能够提高学生的学习兴趣和效果。
通过不断探索和实践，插图在语文教学中的应用将更加得心应手，为学生的语文学习带来更大的价值和意义。
2. 正文2.1 插图在语文教学中的重要性插图在语文教学中的重要性不可忽视。
插图能够帮助学生更直观地理解课文内容，通过视觉形象的呈现，加深学生对文字描述的理解。
插图能够激发学生的兴趣，使学习过程更加生动有趣。
当学生看到精美的插图时，会感到愉悦和欢乐，从而更加投入到学习中。
插图还可以帮助学生联想和想象，拓展他们的思维空间。
通过插图，学生可以更加全面地理解课文内容，提高对文字的感知能力和理解深度。
