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大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我的心得和感悟。
作为一名青年教师，我深知肩负的责任和使命。
在此，我将以“砥砺前行，做新时代优秀青年教师”为题，与大家共勉。
一、坚定信念，立志成为新时代优秀青年教师新时代是奋斗者的时代，青年教师作为教育事业的接班人，肩负着培养祖国未来接班人的重任。
我们要坚定信念，立志成为新时代优秀青年教师。
1. 热爱教育事业，树立正确的教育观念热爱教育事业是成为一名优秀青年教师的前提。
我们要始终把教育事业放在心中最高位置，以教书育人为己任，把学生的成长和发展作为自己的最大追求。
同时，我们要树立正确的教育观念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，努力培养学生的创新精神和实践能力。
2. 严谨治学，提高自身素质“学高为师，身正为范。
”我们要严谨治学，不断学习，提高自身素质。
一方面，我们要深入学习党的教育方针政策，掌握教育教学规律，不断提高教育教学水平；另一方面，我们要关注学科前沿，拓宽知识面，提升自己的专业素养。
3. 传承优秀文化，弘扬民族精神新时代青年教师要传承优秀文化，弘扬民族精神。
我们要引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和自信心。
同时，我们要以身作则，用自己的言行影响学生，培养他们成为具有民族情怀、国际视野的优秀人才。
二、砥砺前行，勇于担当新时代青年教师的责任新时代青年教师要勇于担当，砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
1. 勇于创新，打造高效课堂我们要勇于创新，不断探索教育教学方法，打造高效课堂。
通过优化教学设计、改进教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
同时，我们要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。
2. 关爱学生，做学生的良师益友我们要关爱学生，关心他们的成长，做他们的良师益友。
在教育教学过程中，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们的困惑和问题。
同时，我们要关注学生的兴趣爱好，鼓励他们积极参与各类活动，丰富他们的课余生活。
青年教师的励志演讲稿：扬帆起航，邁向成功！：大家好！我是一名青年教师，很荣幸能够在这里分享我的心路历程和一些心得体会，希望能够给大家带来一定的启发和鼓励。
回想起自己成为一名教师的那一刻，内心充满了憧憬和期待。
我相信，在座的各位也一定是怀揣着梦想和热情而来，愿意为了教育事业不断奋斗。
但是，作为一名青年教师，我们必须认识到自己的不足和不足之处。
我们需要建立正确的人生观和价值观，勇敢地面对困难和挑战，在不断的奋斗中成长和进步。
当我们扬起学术、教学和精神上的帆，迎着风雨、顶着浪涛，我们即将起航，向着成功和梦想的方向驶去。
成功需要勤奋刻苦的拼搏。
我们必须明确自己的目标和方向，制定一个可行的计划，并不断地去执行。
在这个过程中，我们会面临到很多的困难和挫折，这就需要我们拥有坚定的信念，勇于克服自己的惰性和怯懦，不断地积累经验和教训，从而走出一条属于自己的成功之路。
成功需要持久的耐心和毅力。
有时候，我们的努力并不一定能够马上得到回报，需要我们付出更多的热情和耐心。
只有坚持不懈地进行努力，才能收获最终的成功和成果。
正如一句名言所说：“成功只给持续不断的人。
”成功需要开放的心态和团队精神。
我们必须要敢于拥抱变革和创新，认真倾听同事和家长的建议和意见，不断完善自己的教育理念和教学方法。
同时，要树立团队意识，学会与人合作，共同努力实现共同的目标，发挥出最大的协同效应。
作为青年教师，我们肩负着培养下一代人才的重任。
我们需要不断学习、进步，保持对教育事业的热爱和热情，为提高学生综合素质做出积极的贡献。
我想以一句话来表达我的信念：让我们一起扬起帆，远航向未来！谢谢大家！。
青年教师共成长青年教师是教育战线的新生力量，他们的成长对于推动教育事业的繁荣发展具有重要的意义。
同时，他们的成长也是一个不断学习和进步的过程，一个磨练和教育自己的过程。
在这个过程中，青年教师需要不断地探索自我，不断地与他人共同成长。
首先，青年教师需要共成长于教育教学的过程中。
教育是一个复杂的系统工程，需要教师具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。
在这个过程中，青年教师需要不断地向老教师请教，学习他们的教学方法和经验。
同时，青年教师也要不断地探索教育教学的真谛，寻找适合自己的教学方式和方法。
在这个过程中，青年教师需要不断地实践，不断地反思，不断地提升自己。
其次，青年教师需要共成长于团队协作的过程中。
教育管理是一个复杂的领域，需要教师具备丰富的管理经验和人际交往能力。
在这个过程中，青年教师需要不断地与同事合作，探讨教育管理的问题和方法。
同时，青年教师也要注重与学生的沟通，了解学生的需求和想法，以便更好地管理学生。
在这个过程中，青年教师需要不断地建立良好的人际关系，不断地提高自己的管理能力。
最后，青年教师需要共成长于自我提升的过程中。
教育是一个永恒的事业，需要教师具备持续的学习和进步的精神。
在这个过程中，青年教师需要不断地探索自我，发现自身的优势和不足，以便更好地发展自己的潜力。
同时，青年教师也要注重自我修养，保持良好的心态和价值观，以便更好地应对工作中的挑战。
总之，青年教师共成长是一个持续学习、不断进步、追求卓越的过程。
在这个过程中，青年教师需要不断地与他人共同成长，共同进步。
只有这样，青年教师才能更好地为单位和社会做出贡献，为自己的职业生涯打下坚实的基础。
激励为青年教师插上成才的翅膀作者：林敏来源：《成才之路》2014年第17期摘要：培养和建设一支高素质的青年教师队伍，助力教育教学质量和学生素质的提升。
应用激励理论，采用相应的激励手段，对青年教师的行为进行定向控制和导向，提高其育才能力，取得教育教学最佳效果。
关键词：青年教师；激励；需求；成才青年智则国智，青年强则国强，青年教师朝气蓬勃，勇于创新，其素质极具可塑性，影响着教学质量和学生的素质。
我们常常说要在课堂教学中给予学生激励性的评价语言，以激发学生的学习兴趣和自信心。
事实上，我们的教师也需要激励，激励就是激发鼓励，它是一种引发需要的心理过程，可以激发一个人的动机和心理需求，从而指导行为而实现目标。
教师工作积极性的心理源泉是教师内心的需要，动力则是教师工作积极性的动机，教师工作积极性的诱因是目标，调动教师工作的积极性则是激励，激励可以将诱因转化为动力。
事实证明激励可以调动教师教学工作的积极性，还可以调动教师的主动性和创造性，有利于教师教学水平的提高。
学校需要建立一套完整的教师激励制度，因为激励可以为青年教师插上腾飞的翅膀，学校要通过激励来引发教师的内在动机，主要目的就是激发学校教师的行为方式以及自身的价值观，要和学校、社会所倡导相一致。
激励能激发教师的工作积极性，只有教师工作积极性增强了，学校的教育教学质量自然而然得到提高。
一、完善业务培训机制，满足发展需要建立和完善业务培训制度是教师专业发展的需要，它是提高教师教学水平的重要手段，也是教师专业发展的保障。
在小学任教的教师大多是大专毕业，正逐渐趋向于本科毕业，随着新课程的改革，一些农村青年教师不懂得怎样使用多媒体技术，对电脑知识一无所知，这就跟不上时代的发展，教育的进步，因此，开展教育技术培训对于青年教师是有促进作用的。
在培训的时候要给教师提供“自助餐”，根据不同教师的培训需要，安排不同的内容对教师进行培训。
例如，课题讲座、课堂观摩，让教师选择自己喜欢的方式进行学习，以此促进其自身专业的发展。
引领青年教师走专业化成长之路为深化素质教育，不断深化课程改革，长期以来，我们坚持“走内涵发展、特色立校、建精品校园、创品牌学校”的办学思路，以“让每一个孩子在和谐中成长，让每一个教师在探究中发展”为目标，发扬“严谨科学启导探索”的教学风尚，确定“建学习型的组织，创学者型的队伍”的发展方向，根据时代和教育形势的需求，对学校的发展提出了更高的要求和挑战。
教师只有走专业化发展之路，才能始终站在时代的高度，把握教育的走向，不断走向成功。
标签：青年教师专业成长培养多年的教育实践使我们深刻体会到：“名师培育名生，名生铸造名校，名校成就名师”，名师队伍的建设是学校“建精品校园，走内涵发展”的名校品牌化建设的保证。
我校现有一批教学经验丰富的骨干队伍，他们是学校品牌化发展的中流砥柱。
其中青年教师有26名，约占到学校教师总人数的三分之一，整个教师队伍既是一支年轻、有为、灵动、富有激情的团队，也是一支教学经验积累还需加强，教育理念还需尽快转化，整体教学研究能力还有待提高的教师队伍。
青年教师是学校的生力军和顶梁柱，“青年教师兴则学校兴；青年教师强则学校强。
”青年教师的专业化成长将直接影响着学校的可持续发展。
因此，学校十分重视青年教师团队的培养工作，搭建成长平台，通过“磨一阵”、“扶一把”、“送一程”的训练方式，提升专业技能，为青年教师积极创造条件，为她们的快速成长铺路搭桥，使青年教师迅速成长，为学校的可持续发展做好人才保证。
近几年在培养引领青年教师，促进教师专业化成长方面，我们主要围绕以下几方面开展了卓有成效的工作。
一、在环境中浸染古人云，授之以鱼，不如授之以渔。
现在有专家认为，授之以渔不如授之以鱼场。
这是启示学校需要创设一个有利于教师专业化成长所需要的环境，要用健康的一流的校园文化去影响教师。
学校在发展过程中已形成了“细节决定成败”的核心文化。
校园文化建设的过程是教师提升认识、形成凝聚力、践行学校文化思想的过程，是凝炼教师的进取精神和高尚师德、使教师乐于成为一个开拓进取、与时俱进、富有责任感的过程。
“青年励志”引领青年教师成长作者：庄荣芳来源：《教师·上》2015年第08期青年教师是学校建设的有生力量，青年教师培养不仅关乎学校未来发展和学校是否具有可持续发展的强大后劲，而且关乎学校教育教学质量，更关乎学校人才培养的质量。
湖南省长沙市雨花区雨花亭小学（以下简称“我校”）虽不像大校、名校那样有光彩夺目的名师云集，但我们仍从学校师资队伍的实际情况出发，量身打造成立“青年励志协会”。
对青年教师进行有计划、有目的、有目标的培养，使之成为教育教学工作中的骨干力量，青年教师的培养成为学校师资队伍建设的重要课题。
依托“青年励志协会”，我校在青年教师的培养上做了以下工作：一、取才用才，苦练内功1.“1235”工程，夯事业之基我校继承发扬学校重视青年教师培养的优良传统，发展并完善青年教师的培养机制，根据青年教师的学历、专业、特长等特点以及结合我校的实际情况，科学安排年轻教师的任教学科，充分发挥他们的专业知识水平和个人能力。
同时制订相应的考核目标，这个目标是阶梯性的，逐步提高。
青年教师培养按照教龄分为“一年、两年、三年和五年”四个培养阶段，即“一年合格、两年良好、三年优秀、五年骨干”，我们把它叫做“1235”工程。
比如：开学预备周目标考核教师的个人形象（教态），跟师学课（看视频课）训练教学基本技能。
第一周是学习如何备好课、批改作业。
第二周学习如何上好课，师傅分班听课、聘请骨干评议课，指导上轨。
第三周本人独立上课，骨干教师、领导参与评课，直到达到常规课要求。
2.青蓝工程，立为师之本学校遴选经验丰富的老教师作为青年教师的“师傅”，开展“一对一”的师徒结对帮扶活动，建立师徒“捆绑”考核机制。
针对青年教师教学经验欠缺这个特点，我校特为每位青年教师配备一名思想作风过硬、业务能力精湛、治学严谨的市、区级骨干教师任指导老师，实行一对一的业务指导，为青年教师传授教学经验，充分发挥指导教师的“传、帮、带”的作用，大力营造“师傅带徒弟”的一种捆绑式教学氛围。
学校如何有效引领青年教师成长学校如何有效引领青年教师成长■黄兆全■青年教师的成长是一个实践与学习相结合、感悟与研修相结合、个体潜能开发与群体智慧共享相结合的发展过程。
■学校的文化积淀是青年教师成长过程中需要吸取的重要养分，要发挥好环境熏陶、文化育人潜移默化的教师培育功能。
■学校管理者要设身处地地为青年教师着想，用亲切的真情关怀和可接受的方式给予他们帮助及指导，让他们在感受关怀中健康成长。
青年教师的健康成长，的确与他们自身的职业理解与认知程度，专业潜能自我开发程度，与时俱进的职业价值追求，以及实践能力、教研能力、创新能力等因素密不可分。
但是，如果没有外因的帮助和引领，即便是青年教师自身激情澎湃、豪情满腔，其发展也未必能达成理想的效果。
如果违背青年教师的认知、经验和能力发展规律，用过高的标准去衡量他们，甚至要求他们尽善尽美，那么即使他们尽其所能、用尽其力也未必能如愿，甚至可能适得其反、事与愿违。
这就需要我们担负起培养青年教师的责任，以发展、宽容、激励的心态为他们的进步与成长提供有力的支持和真诚的帮助。
用制度和职责引导青年教师前行青年教师的成长是一个实践与学习相结合、感悟与研修相结合、个体潜能开发与群体智慧共享相结合的发展过程。
如果忽视实践基础上的体验与感悟，那么基于体验、感悟的教学潜能开发与智慧生成就成为空中楼阁；如果仅凭其个体的理解和感知去发展，而忽视对他们的指导与帮助，则会因经验缺乏、感悟浮浅、方法不当，而造成教学缺失，也制约其专业能力的提升。
促进青年教师专业能力的生成和综合素质的提高，需要用制度引领、岗位任务驱动，也需要符合成长规律的专业指导。
首先，要以岗位培养和岗位实践为载体，引导他们在从书本认知走向行动感知、从专业理论走向职业实践、从事业理想走向职业现实的过程中，逐步了解教育工作的内容和责任，明确教师职业的道德要求和价值取向；理解国家、学校、社会、家长与学生对教师的要求和期望，为形成发展性职业理想、教育观和价值观奠定基础。
引领青年教师成长的措施嘿，大家好，今天咱们来聊聊青年教师成长这事儿。
说实话，教育界就像一座大山，年轻的教师们就像初出茅庐的小鸟，想飞却又有些害怕。
想要在这片天地里翱翔，得有些实在的措施来引领他们。
怎么做呢？咱们慢慢聊。
得说说“师徒制”这招，简直是个好东西！年轻教师跟在资深教师身边，就像小鸭子跟着大鹅，踏踏实实学东西。
老教师传授的不仅是知识，更多的是经验。
你想啊，面对课堂上的各种情况，老教师总能想出妙招。
有些小年轻第一次站上讲台，紧张得手心出汗，老教师一旁轻声鼓励，心里有底了，紧张感瞬间烟消云散。
这种师徒关系，不仅仅是传授知识，更是心灵的互动。
师傅带徒弟，互相学习，简直是教学中的“王炸”！还有呢，得让他们有机会参加培训。
这些培训就像是给他们充电，能让他们掌握最新的教学理念和方法。
咱们知道，教育领域变化快，培训就像是“新鲜出炉的面包”，让人觉得温暖又充实。
想想看，年轻教师在参加培训时，听到同行们的经验分享，收获满满，回到学校后能将新理念融入课堂，学生们肯定会喜欢这种变化，学习气氛也会更加活跃。
说白了，培训就是给他们打开了新世界的大门，走出去，见识不一样的风景。
再说说团队合作的重要性。
大家伙儿齐心协力，就像打篮球，一人得分不如全队得分。
这在教学中也是一样，年轻教师可以通过团队合作，互相帮助，互相启发。
说白了，大家一起讨论教学方法，分享自己的教学心得，就像“你一言我一语”，把问题解决得妥妥的。
这样的合作还能增进彼此的感情，让年轻教师们在这个团队中感受到归属感，心里暖暖的。
一个和谐的团队，真的是比金子还珍贵。
还得重视年轻教师的心理健康。
教学压力大，学生的需求多，偶尔会感到疲惫和焦虑。
这时候，学校应该有心理辅导老师，定期组织心理健康讲座。
就像在炎热的夏天，来一杯冰凉的饮料，瞬间清爽。
心理辅导让年轻教师们能倾诉心声，缓解压力，心情好起来，工作效率也自然提升。
这是个良性循环，让他们在职场中轻松愉快地成长。
再来就是要给予他们足够的支持与认可。
“青年励志”引领青年教师成长青年教师是学校建设的有生力量，青年教师培养不仅关乎学校未来发展和学校是否具有可持续发展的强大后劲，而且关乎学校教育教学质量，更关乎学校人才培养的质量。
湖南省长沙市雨花区雨花亭小学（以下简称“我校”）虽不像大校、名校那样有光彩夺目的名师云集，但我们仍从学校师资队伍的实际情况出发，量身打造成立“青年励志协会”。
对青年教师进行有计划、有目的、有目标的培养，使之成为教育教学工作中的骨干力量，青年教师的培养成为学校师资队伍建设的重要课题。
依托“青年励志协会”，我校在青年教师的培养上做了以下工作：一、取才用才，苦练内功1.“1235”工程，夯事业之基我校继承发扬学校重视青年教师培养的优良传统，发展并完善青年教师的培养机制，根据青年教师的学历、专业、特长等特点以及结合我校的实际情况，科学安排年轻教师的任教学科，充分发挥他们的专业知识水平和个人能力。
同时制订相应的考核目标，这个目标是阶梯性的，逐步提高。
青年教师培养按照教龄分为“一年、两年、三年和五年”四个培养阶段，即“一年合格、两年良好、三年优秀、五年骨干”，我们把它叫做“1235”工程。
比如：开学预备周目标考核教师的个人形象（教态），跟师学课（看视频课）训练教学基本技能。
第一周是学习如何备好课、批改作业。
第二周学习如何上好课，师傅分班听课、聘请骨干评议课，指导上轨。
第三周本人独立上课，骨干教师、领导参与评课，直到达到常规课要求。
2.青蓝工程，立为师之本学校遴选经验丰富的老教师作为青年教师的“师傅”，开展“一对一”的师徒结对帮扶活动，建立师徒“捆绑”考核机制。
针对青年教师教学经验欠缺这个特点，我校特为每位青年教师配备一名思想作风过硬、业务能力精湛、治学严谨的市、区级骨干教师任指导老师，实行一对一的业务指导，为青年教师传授教学经验，充分发挥指导教师的“传、帮、带”的作用，大力营造“师傅带徒弟”的一种捆绑式教学氛围。
组织骨干教师每学期上公开课、示范课供青年教师观摩。
“徒弟”的教案先由“师傅”审查，师傅手把手辅导如何备课、查资料、备学生以及如何科学地分配一节课，徒弟每周至少观摩学习师傅不少于五节课，撰写课后教学反思。
师傅每周至少听徒弟一节课，在备课、讲课、反思、教研和班级管理等环节全方位指导。
学校领导和同组其他教师也随时推门听课，共同为新手的课堂教学“把脉问诊”。
我校的徒弟们在谈起自己的师傅时，脸上都溢满佩服和感激之情，陈元芝老师为了徒弟的一个讲题，一句一句地纠正徒弟的语音语调;肖萍老师为了刚走上工作岗位的徒弟能把教研课上好，一个内容听试教达到四次;汤江华老师指导徒弟上教研课，为了课件能达到教学效果，陪着徒弟加班到晚上十一点多。
我校的老教师的课堂，不需要预约，随时对青年教师开放。
老教师愿意教，青年教师愿意学，“青蓝工程”处处落到实处，青年教师专业素质发展很快，教学技能稳步提高，很快就能独当一面。
3.技能练兵，筑人才高地在这里，我想用几个小小的事例来介绍一下，老师们是怎样展开技能练兵的。
（1）写好字做真人：每周星期三都会有省书法协会的老师来我校给青年教师上硬笔书法课，老师们每天练好两个字，每个字写两行，每月上交一份优秀作品参加学校的比赛。
这样老师们天天练字，周周交作业，行政月月反馈，几年来，“一笔一画写好字，一生一世做真人”的理念，让我校老师坚持由楷书练到行楷，青年教师个个都能写一手好字。
（2）读书交流成长人：每学期，我校老师们至少会在图书室领一本关于教育教学的书，特别是青年教师有的甚至一月读一本书，并自觉地做好读书笔记，认真地撰写读后感，参加学校的读书交流活动，青年教师在交流中成长。
（3）“科润杯”赛课磨炼人：一直以来，我校有一个优良的传统，从五十岁至二十岁，从正式教师到临聘教师，学校行政对老师们生活上关心、精神上支持，但教学培训上从不放松，以前学校要求老师们每人每年都争取在校内外上一堂优质教研课。
现在我校全体教师都争着在校内上教研课，互相磨课、评课、设计课。
在这些竞技活动中，有的老师授课教案设计精妙，有的老师授课个人风格鲜明，有的老师授课学科味浓厚，有的老师评课指出问题一针见血，有的老师评课娓娓道来、有理有据，有的老师评课层层递进、条理清晰，老师的专业水平不断提升。
我校周婧等青年老师就是这样一步一步成长为学校骨干教师的。
二、以才论才，提升内涵1.搭建平台，大胆历练学校为青年教师搭建学习提高展示的平台：为青年教师创造更多外出学习的机会;鼓励支持他们参加业务、学历进修学习;邀请专家、名师等走进校园，为青年教师业务提升和理念更新提供专业指导;定期召开青年教师励志交流会，开展多种活动展示教师的才艺、特长，促进青年教师间的情感交流和思想沟通;举办新上岗教师的“过关课”、教学新锐的“考核课”、教学比武的“选拔课”，让青年教师在教学实践中得到历练。
通过听课、研讨、交流，直接向同伴学习成功的教学经验，研究其中蕴含的先进教学理念，逐步把他人的智慧和集体的智慧变成个人的智慧，促进自己不断地成长与发展。
我校的青年教师在爱护和历练中慢慢成熟起来。
2.优化人才，大胆启用学校将一些在教育教学上取得一定成绩的青年教师，补充到班主任、教研组长、部门负责人等岗位，大胆推荐他们参加各级教学比赛，帮助他们总结教育经验、提炼教学思想。
如：我校的周婧老师，通过参加研究课教学、经验交流、课题研究等项活动，很快成长起来，新进学校一年，带领学生参加省、市、区级美术比赛，均获得一等奖的好成绩。
已经在区级美术教研活动中展示自己的课例，本学期担任学校综合教研组组长，尽力突破自己，现在正走在成为骨干教师的道路上。
我校的邝老师，在分配至我校的第一年，学校大胆启用她代表学校参加学区的作文教学大比武，在师傅冀芳老师的指导下获得特等奖的好成绩。
近一年，在教科中心辛老师和范老师的指导下，连上两节区级展示课，本学期又在全省教师培训会上上了一节展示课。
从毕业分配至今不到三年，已经成长为区级语文骨干教师，2014年5月，被授予雨花区“优秀青年岗位能手”荣誉称号。
2014年11月，荣获雨花区“优秀少先队辅导员”，所执教班级荣获雨花区“优秀少先队集体”。
目前除担任学校语文教学兼班主任外，还担任学校的党小组组长。
学校在青年教师的培养上委重任、压担子，让他们经受锻炼和考验，使青年教师在实践中得到提高。
三、重育重养，和谐幸福教师的成长要重育，更要重养。
为了确保教育教学秩序的稳定，增强教育教学的有效性，学校行政人员深入各办公室、各年级组、各教研组，参与办公室、年级组、教研组的各项活动，及时发现老师们在日常工作中存在的各种问题、思想上出现的各种困惑和生活中提出的各种困难，并针对问题商量对策，集思广益，及时采取措施解决问题。
青年教师心中的潜在矛盾基本解决在萌芽状态中，师资力量稳定，学校呈现和谐幸福的气象。
1.在个性发展中享受幸福学校关注青年教师的思想行为和发展势态，在教育教学行为上给予正确的引导和疏导，在工作中给予人文关爱。
有的教师计算机技术出众，就让他在学校网站建设和维护上大展身手;音乐教师舞蹈跳得好，就支持她们带领青年励志协会的成员排练舞蹈，支持她们独立带队培训，在区、校艺术节中大放异彩;有的教师球类运动出色，就在阳光运动时担当教练的角色，在运动中展现自己的活力;有的教师擅长唱歌、播音、朗诵，就组织他们参加才艺展示活动，让他们一展风采。
学校为青年教师制订发展规划，每年举行青年教师基本功培训考核，为青年教师的成长进步指明方向，大力表彰成绩突出的青年教师，并将考核成绩作为教师晋级评优的依据。
学校用信任、鼓励扶持青年教师的成长，用欣赏、赞扬期待他们的进步。
青年教师在张扬个性的同时逐步形成自己的教学风格，他们在个性品质塑造中发挥特长，品味成功，享受幸福。
2.在自我超越中追求幸福我校倡导教师“一专多能”，培养复合型教师，尝试教师学科“反串”。
如：我校明丹老师，新进一年，中文系毕业，刚分配到我校时担任一年级语文教学兼任班主任工作，所带班级深受学校、家长的一致好评。
因为对科学教学的向往和追求，一年后的这个学期，她主动申请转岗教科学，带领孩子们做实验、拼装模型，所教学科教学效果好，已经非常成功地由文科老师转行成理科老师。
还有我校的李倩老师，参加工作四年，在我校既能教数学，又能教信息;临聘教师邵雪琴老师既教得好英语，又教得好写字。
这些教师快速掌握学科教学特点，在不擅长的学科领域大放异彩，在自我超越中追求成功的幸福。
3. 在励志活动中成就幸福学校给小高以下职称的老师设计了一个励志成长册，其中包括：教育理论学习、课标学习、读书笔记、教书育人经验、不同层次的培训计划、个人规划等。
每学期青年教师参与的活动如优秀课件、优秀教案、优秀论文、优质课、教学技能展示评比等资料，以及学校对青年教师的教学常规、教学基本功、学科基本功等量化计分，一并记入青年教师的励志册。
鼓励大家互相学习、公平竞争。
一本励志册记录下青年教师业务成长的足迹，累累的硕果，成就出青年教师满满的幸福。
我校用青年励志活动，引领青年教师成长。
青年教师怀揣教育的梦想，葆有教育的激情，用无上的使命感去成就智慧，让每一天都充满活力与阳光。
博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之。
如今，在雨花亭小学，一批勤学善思、乐于钻研、思想睿智、精力充沛的青年才俊借着青年理智的春风，脱颖而出，茁壮成长。
他们在专业成长的道路上，在心情愉悦的工作中“绚丽绽放”，尽情品味生命的美好，享受生活的幸福。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。
2、为成功找方法，不为失败找借口。
3、蔚蓝的天空虽然美丽，经常风云莫测的人却是起落无从。
但他往往会成为风云人物，因为他经得起大风大浪的考验。
