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苏教版小学数学三年级下册说课稿小数的意义和读写一、说教材：1、教学内容：本课时是苏教版三年级（下册）第十一单元《认识小数》中第一教时。
P100~1012.教学内容的地位和作用：小数的初步认识是在学生熟练地掌握了万以内的认识和加减法运算、以及初步认识分数的基础上进行学习的。
这是学生第一次接触小数。
本课内容包括结合具体情境初步认识小数的含义，并认、读、写小部分是一位的小数。
这部分内容是小数初步认识中的最基础的知识，它的学习，为再学习小数大小的比较和小数加、减法的计算的基础，也为今后系统地学习小数的知识打下初步基础。
同时，小数的知识在实际生活中应用较广泛，利于学生运用所学知识技能来解决一些实际的问题。
二、教学思路：本节课的教学内容是在学生已掌握分母是10的分数及货币单位元、角，长度单位米、分米的基础上进行教学的，由于学生在日常生活中对元、角的了解多于米与分米，而且对小数也有所接触，为此教学一开始以一些商品的价格引入,不回避学生已经知道的知识，反而以此为基点展开教学，对教材稍作修改，先学小数的读写法，再通过学生的合作、自学、讨论初步理解小数的意义，再通过练习，增强学生运用知识于实践的意识，使学生认识到数学来源于生活又应用于生活。
三、教学目标：1、结合具体情境初步认识小数的含义，能认、读一位小数，知道小数各部分的名称，知道自然数和整数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，学会讨论交流，与人合作。
3、进一步体会数学与生活的密切联系。
通过了解小数的产生和发展过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。
教学的重点、难点、关键：小数的初步认识是小学数学概念中较抽象，难理解的内容。
一位小数是十分之几的分数的另一种表示形式。
学生虽然对分数已有了初步的认识，也学过长度单位、货币单位间的进率，但理解小数的含义还是有一定的困难的。
同时学生在以后的学习中，小数方面出现的很多问题是属于小数概念不清。
因此，理解小数的含义（一位小数表示十分之几）既是本课时的重点、又是难点。
苏教版小数的意义和读写说课稿苏教版小数的意义和读写说课稿一、引言小数是数学中非常重要的一个概念，它是整数与分数之间的一个桥梁，可以描述介于两者之间的实际数量。
小数的意义在于帮助我们更加准确地量化和表示非整数的部分。
苏教版小数教材在小数的教学中有其独特之处，接下来我将围绕苏教版小数的意义和读写说课稿进行阐述。
二、苏教版小数的意义 1. 数的延伸：小数是整数的延伸，它能够将整数与分数之间的数量关系更加细致地表示出来。
例如，若要表示2.5这个数量，小数的使用可以直观地告诉我们这个数量介于2与3之间，并且比2要大一点。
2. 量化精确：小数是对实际物体数量的精确描述，比如货币、长度、容积等。
苏教版小数教材通过现实生活中的各种量身定制的问题，帮助学生掌握小数的实际运用能力。
这种精确的量化可以增强学生将数学知识应用于实际问题的能力。
3. 提高计算准确度：在实际计算过程中，小数的使用可以避免四舍五入带来的误差。
例如，在金融领域，小数的精确计算能够保证交易和结算的准确性，从而避免财务盈亏和纰漏。
三、苏教版小数的读写说课稿1. 教学目标：a) 理解数位的意义：小数数位表示的是数值的大小和精度，教师可以通过实例和练习，让学生明确小数位数的意义。
b) 掌握小数读写的规则：苏教版小数教材采用分数读写小数的方式，通过实例和练习培养学生的读写能力。
2. 教学准备：a) 教材：苏教版小数教材b) 多媒体教学工具：准备相关的多媒体资源，用于展示小数的读写规则和实例。
3. 教学过程：a) 引入：通过提问和展示实例引导学生思考小数的意义，并鼓励学生用自己的话语描述小数的意义。
b) 理解数位的意义：通过出示几个小数并让学生找出数位的意义，引导学生理解小数的数位表示的是数值的大小和精度。
c) 掌握小数读写的规则：介绍小数读写的规则，即分数读写小数的方式。
通过展示实例和练习，让学生熟练掌握读写规则和运用能力。
d) 拓展应用：给学生一些需要读写小数的实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
四川省乐山市马边县
2019年4月28日第八单元小数的初步认识
小数的含义和读写
1.小数的意义：像0.3、0.8、1
2.4、1
3.5……这样的数叫做小数。
2.一位小数的读法：先读整数部分，整数部分按照整数的读法去读；小数点读作“点”，再读小数部分，小数部分按从左到右的顺序依次读出每一个数位上的数，如果是0，也必须读出。
小数的大小比较
比较一位小数大小的方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；如果整数部分相同就看小数部分，小数部分大的那个数就大。
简单的小数加、减法
计算方法：先把小数点对齐，也就是相同数位对齐，再按照整数加、减法的计算方法进行计算，得数里的小数点要和上面的小数点对齐。
苏教版数学三年级下册教案小数的意义和读写1、使学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
２、使学生进一步体会数学与生活的密切联系。
教学重、难点：能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。
教具学具准备：课件。
教学过程：一、复习７分米＝（）米３角＝（）元９厘米＝（）分米１分＝（）角二、新授1、认识整数部分是０的小数出示情境图：芳芳和明明在量桌面的长和宽，看看他们量的结果是多少？（长５分米，宽４分米）这是用分米做单位的，如果用米做单位，５分米是几分之几米？４分米呢？（板书）师：十分之五米还可以写成0.5米，0.5读作零点五。
十分之四米还可以写成0.4米，0.4读作零点四。
（板书补充）完整的板书：５分米米０.5米读作：零点五米4分米米０.4米读作：零点四米书空：0.5 0.4齐读：零点五、零点四2、认识整数部分不是０的小数出示情境图：能不能像刚才那样，把几元几角写成以元做单位的数？1元2角，想一想，2角是多少元？那么1元2角是多少元？（板书）3元5角呢？（板书）完整的板书：1元2角 1.2元读作：一点二元3元5角 3.5元读作：三点五元书空，齐读。
3、认识整数、自然数、小数及小数各部分名称师：我们以前学过的表示物体个数的1、2、3是自然数，0也是自然数，他们都是整数。
像0.5、0.4、1.2、3.5都是小数。
小数中间的点叫做小数点，小数点的左边是整数部分，右边是小数部分。
板书：0、1、2、3 自然数整数05、 04、12、 35 小数整小小数数数部点部分分分别说一说0.4、1.2、3.5的整数部分和小数部分各是多少。
三、想想做做1：仔细观察图意，说说题目的意思。
照样子填写。
说一说每组3个名数之间的联系和区别2、3：独立练习。
4：先同桌互说，再全班交流。
5：为什么0右面第一个点上填0.1？1右面第二个点上1.2？独立填写其他的小数。
教学后记：学生说很简单，我可不敢掉以轻心，在小数这一块出问题的可多着呢。
