《这样的画面,让我_____》作文评改课 优秀课件(共29张PPT)

仔细地洗干净。看着她弯曲的背影（描写不 准确），忙碌不停的双手，我哭了（哭有很 多种，是什么样的心灵触动导致哭了？怎样 哭？）。她把药材放入药锅中，用中火慢熬，
并不时用勺子搅拌。为了掌控好火候，她就
这样长久地守着，虽然劳累，却仍显出很努
力的样子（欠缺描写）。
人物描写例文
❖ ⑤药煲好了，晾凉了，母亲小心地端过 来，嘱咐我喝下。药液暖暖的，苦苦的， 苦后又回甘。喝完了药，我舒服多了
大。我从窗内望去：大雨（雨作为“反派”， 可适当细写，以突出紫花树这个主体）击打
着走廊外的那棵紫花树，枝叶被风雨敲打得
弯了腰，那些紫花儿也都快掉下来了（欠缺 生动形象）。而粗壮龟裂的树干却坚强地伫 立不动（欠缺生动形象）。我不禁感叹：花
儿的样子虽然柔弱，主干却粗壮有力，支撑
着整棵树，毫无弯腰言败的态势。（与上句 意思重叠）这让我不禁在脑海里浮现出那句
支撑着整棵树，毫无弯腰言败的态势（拟人， 比喻，写出树之坚劲，由物及人）。这让我
脑海里浮现出那句歌词：“就算面对暴风雨 式的打击，我会坚定走下去。”
景物描写例文升格
⑤风雨退场了，太阳出来了。我忍不住朝窗外的树
看去：晶莹的雨珠一点点沾在紫花树的叶子和花
儿上，将滴未滴，在阳光包裹中（写出雨后紫花 树的靓丽），发出抖擞的光芒（“抖擞”既写形， 又流露出作文振奋的内心感受）。整棵树被雨水
❖ 积累词汇 ❖ 由形到神，写出人物的神韵，避免表面化
总结
❖ 如果把记叙文比作一个人，那么主旨就是 灵魂，记叙是骨骼，描写是皮肉，思路是 血脉。
❖ 我们应该练好描写基本功，这样才能使文 章有血有肉、中心突出，才能做到“凤头， 猪肚，豹尾”的写作效果。
作业
❖ 请同学们参照今天所讲例文的景物描写和 人物描写的方法，对根据老师在作文中给 的评语，修改好你的作文。
景物描写例文
⑤这样的画面（全文写了好几幅画面，这 里指的是哪个具体画面啊？），让我流 连。（为什么会“流连”？只是因为外 观漂亮吗？）
明确症结
❖ 取材鲜，立意好
❖ 但是描写不给力，导致“画面”模糊 ❖ 内心体悟也就表达不出来，流于表面，导
致结尾突兀生硬。 ❖ 全文中心不突出。
景物描写例文升格
这样的画面，让我流连
（家境之艰难与母亲的多年劳苦集中体现在眼前 这一画面，这是感动的点），我的眼睛润湿了 （感动的哭，无声的哭，含蓄的泪）。她把药材
放入药锅中，用中火慢熬，并不时用勺子搅拌。 为了掌控好火候，她就这样长久地守着，眼神平
和而坚定（从眼神写出母亲的品格）。热气蒸腾
中，母亲的脸和手都细汗淋漓，却仍显出很努力
的样子（描写母亲之艰苦与努力）。
景物描写例文升格
❖ ⑥和风丽日中，它淡笑嫣然，秀丽清雅；风 雨来袭时，它从容顽强，岿然自定；雨过天
晴了，它略无颓色，生机勃发。（总结上文， 理清脉络，使结构紧凑）
❖ ⑦外柔，内刚。如树，如人。（由物及人， 升华中心！）
❖ ⑧雨后湛蓝的天空下，满地残花，雨水淋漓，
映照出紫花树挺拔秀雅的身影（这就是“这 样的画面”）。这样的画面，让我流连。 （流连，是因为受到紫花树精神品格的触动 感染。首尾照应，点题）
郑婉毅
❖ ①校园里种着许多树，而我惟独钟情于教师
走廊外的那株苦楝树。（“惟独钟情”照应 文题的“流连”，并设置悬念）
❖ ②一天下午放学，我与同学在树下玩耍。忽 然风起，树上纷纷扬扬飘下了几朵花，我捧 在了手心，一看这花竟是罕见的紫色。仰望， 满树紫花，团团簇簇，蔚然如云，飘飘洒洒，
如蝶如雪。（先从大处着笔，多用比喻）。
歌词：“就算面对暴风雨式的打击，我会坚 定走下去。”
景物描写例文
④风雨退场了，太阳出来了。我忍不住朝窗外
的树一看：雨珠沾在树叶和花儿上，被阳光
一照，好看极了。（怎样好看？）而且花 儿飘出淡淡的香味，让人闻了很舒服。（是 怎样的香气？“舒服”未能深入描摹出 人的内心感受）我的目光在这棵树上停住 了很久，流连忘返。（表达不出心灵体悟， 未能升华）
谢谢 再见
❖
1.当我们常常以为自己顶不住的时候 ，并不 是最后 的时刻 ，而是 我们的 精神崩 溃了。 那你只 要坚持 精神的 重整， 坚持精 神的出 发，其 实当我 们觉得 ，那是 万劫不 复的情 景，也 依然可 以去找 到它的 出口， 也依然 可以坚 持过来

❖
2.所以如 果你有 愿望， 如果你 真的还 有力量 去实行 它，我 觉得我 一定要 即刻就 出发， 去完成 自己的 愿望， 让自己 更少的 遗憾。 人生是 一个漫 长的过 程，年 轻是多 么的好 ，但是 请你们 记得， 记得有 很多的 东西， 当你不 懂的时 候，你 年轻， 当你懂 得了以 后，你 已年老 。
有信心，不能这么轻易地放弃。只要你健康
平安，花多少钱我都情愿。”
人物描写例文
④她的话触动了我，使我重拾了信心（这句话 应该归于上一段）。此后，母亲四处打听治
疗咳嗽的土方子，又从市场上买回一些土方
子的药材（不简洁），要煲药给我喝。我无
力地坐在客厅沙发上，看着母亲在厨房进进
出出的身影。她拿盆子打了水，把药材反复
人物描写例文升格
③母亲见我这样，伤心又忧虑（简明表述）， 眉心的川字愈加凸显了（形象描写）。为
了给我治病，她带着我四处奔波，延医问
药，每一次都花费不菲（叙述简明扼要）。
而家里只有母亲一个劳力，挣的一分一毫
都是血汗钱（说明家境之难、母亲之不 易）。一段时间后，病情不见好转，我心 疼钱，心疼母亲（点明动机），就想放弃
景物描写的方法小结
❖ 详写与主旨相关的部分 ❖ 恰当多用修辞（比喻，拟人，对比，衬托，排
比，夸张，通感，）
❖ 渲染色彩 ❖ 动静结合 ❖ 变换视角（俯、仰、远、近、宏观、细察） ❖ 寓情于景 ❖ 由形到神，由物及人，深化主题
人物描写例文
这样的画面，让我感动
❖ ①人生，有那一个画面（不通顺），像风一样
树的吊牌才知道是苦楝树。我端详着手中的花儿，
小小的，（可以怎样形容形状大小？）有五片花 瓣（能否更细致地“端详”？）。后来，我上网
一查才知道，原来苦楝树又叫紫花树，花期是四 五月。而现在还只是三月，这棵树已是开满了花。
满树的花很茂盛，好漂亮。（到底有多茂盛？有 多漂亮？）
景物描写例文
③某天早晨，雨毫无预兆地下了起来，越来越
到近处看了看树的吊牌，才知道原来这是苦 楝树。
景物描写例文升格
我端详着手中的花儿，花苞儿细如米粒， 形状很像一个个小茄子；绽放了的花瓣 散落下来，四处飘飞；花芯由紫到黑，
散发着淡雅的清香。（写形状大小、动 态、颜色、香气，细节描写，为后文作 铺垫）。后来，我上网一查才知道，原
来苦楝树又叫紫花树，花期是四五月。
治疗。母亲很认真地对我说：“咱应该有 信心，不能这么就轻易放弃。只要你健康 平安，花多少钱我都情愿。”她的话触动 了我，使我重拾了信心。
人物描写例文升格
❖ ④此后，母亲四处打听治疗咳嗽的土方子，又买 回一些相应的药材，要煲药给我喝。我无力地坐 在客厅沙发上，看着母亲在厨房进进出出的忙碌 身影。她拿盆子打了水，把药材反复仔细地洗干 净。佝偻的脊背，忙碌不停的双手，恍惚间我觉 得这仿佛就是母亲多年来在我眼中的常态画面
人物描写例文
❖ ③母亲见我这样，伤心极了，又担心我的病
情（可增加神态描写来表现）。她一次次带 着我四处奔波（“一次次”与“四处”语意 重复，病句），延医问药，只为治好我的咳
嗽病。但每一次不菲的医药费，都要花去母
亲几星期辛苦地工作以身体难以想象的痛苦
为代价换来的血汗钱（好长的病句，不菲与 后半部分语意重复了，拖沓的长句破坏了叙 事节奏）。一段时间后，病情不见好转，我 就想放弃（为什么放弃？只是因为自己的病 情吗）。母亲却很认真地对我说：“咱应该
❖ 描写一般包括景物描写和人物描写，这也 就是这个作文题中的“画面”。
景物描写例文
这样的画面，让我流连
❖ ①校园里种着许多不同品种的树，教室走廊外就
有两棵大树。（开头未切题）
❖ ②一天下午放学，我与同学在树下玩。忽然一阵 风刮起，树上纷纷扬扬飘下了几朵花，我捧在了
手心，一看这花竟是紫色。（欠缺描写）看了看
❖ 问题二：不会描写，字数不足，有什么弊端？ ❖ 明确：记叙描写，是抒情说理的铺垫。如果前文欠
缺充分的描写，后文的抒情说理就成了空中楼阁， 往往空洞乏力，写成了空话套话，文章中心也就难 以突出。
存在问题分析
❖ 问题三：怎样把作文写长、写丰富？
❖ 明确：要充分描写，这样既能扩充篇幅充 实内容，又能使文章生动形象，更重要的 是使后文的抒情说理有深度有力度，进而 突出主题。
学会描写
《这样的画面，让我_____》 作文评改课
导写
❖ 《这样的画面，让我_____》这个题目的写 作重点是什么？
❖ 明确：“画面”和“_____”（即画面带给你的体
悟）
❖ 你的文章中写了什么画面呢？你有什么体悟？
存在问题分析
❖ 问题一：为什么我的作文总是写不够字数？
❖ 明确：初中作文字数不足，往往因为平铺直叙、不 会描写或描写不充分。
❖ ⑥在晶莹的泪光中（照应前文），这样的画面， 让我感动良深（点题）。母亲啊，您的爱，像雨
一样令我惆怅心酸，又像春日一样给我温暖和力
量（照应开头）。谢谢您，我的母亲！
人物描写的方法小结
❖ 留心观察体会，抓住人物特征，避免脸谱 化
❖ 紧扣文章主旨，恰当运用描写方法（看、 听、想、感，白描与工笔，正面与侧 面 ），
景物描写例文升格
④某天早晨，雨毫无预兆地下了起来，越来越 大。我从窗内望去：瓢泼大雨夹杂着轰隆隆
的雷声击打着（写雨之大，作烘托）走廊外
的那棵紫花树，枝叶被风雨敲打得弯了腰， 那些紫花儿都摇摇欲坠，好像汪洋中的叶叶