“梦想课程”第一课课件无动画3

让爱传递 让梦飞翔
四小 张丽
梦想课程的核心理念
• 问题比答案更重要 • 方法比知识更重要 • 信任比帮助更重要
研讨一：问题比答案更重要
爱因斯坦曾经说过：“提出一个 问题比解决一个问题更重要。”长期 受应试教育的影响，我们的基础教育 过度追求标准化的答案，孩子们普遍 好胜心有余而好奇心不足。在梦想课 程里，我们着力培养师生的问题意 识 —— 提出一个好的问题远比给出一 个所谓的“正确答案”更为重要.
我让学生们观看电影《千手观音》学生们欢 呼雀跃，一双双眼睛盯着电视屏幕、他们看得那 么的入神、那么地专注,看着这些可爱的孩子我真 的不忍心关掉电影。看了后谁能将刚才看到的电 影写出来谁就可以继续看。可以写看后的感受， 还可以写你想说的话。不一会，某某和几个同学 就完成了，我让这位同学将自己的念给大家听。 有的同学说老师你为什么让他念呢？他肯定写的 不好！他昨天才违反校规，这时站在同学们面前 的这位同学低着头，拿着本子不敢念。
研讨二：方法比知识更重要
授之以鱼，不如授之以渔。即传授给人 既有知识，不如传授给人学习知识的方法。 知识只是基本，掌握知识后，在知识中认清 根本，对其规律性进一步理解，再进行分析 ，归纳其方法。这样，才掌其精髓，才可使 疑难迎刃而解，才有一两拨千斤的技巧。因 此，“方法比知识更重要”。选择了好的方 法，就等于成功了一半，通过多种方法，在 语文课堂中激发学生学习兴趣。
时不我待，只争朝夕。我们应该不断学习，不断探索 ，不断开发，不断创新，促进自身成长，走出一条符合本 校实际的“梦想空间”、“梦想课程”之路。“梦想空间 ”带给孩子们的不仅仅是优良的设备，还有全新的教育形 式，它强调自我学习能力、主动意识和自我表达能力，它 提供给学生们富有创造性的学习环境和多元化、信息化的 学习手段。孩子在这里是最大的主人，这不仅是间“教室 ”，它是我们为孩子们开启通向外面世界的一扇窗，可以 让学生有机会发现自我、展现自我，是一个承载孩子们梦 想的地方。既然它能给孩子们那么多，我们就要充分利用 它的资源和设备，在以后的工作中我一定把学到的知识运 用到语文课程之中，把梦想课程的教学理念和学校的老师 们分享，大大提高梦想空间教室的使用效率，让梦想空间 真正成为孩子们放飞梦想的乐园。
说实话刚刚接触梦想课程，我并没有奢望他能与语文相 结合，因为我主要教学的任务是语文，重心也在语文上，只 把梦想课看成是调节孩子们的学习兴趣，让他们放松的课， 可没想到，在不刻意的尝试 中，却意外地发现梦想课程 的其妙所在。希望通过梦想 课程和语文课程相结合，让 孩子们的语文课堂生动有趣， 让梦想课堂的知识更加丰富。
课堂上方法比知识重 要，我交给学生学习语文 的五原则方法技巧 ： ⑴ 循序渐进法、⑵ 熟 读精思法、⑶ 自求自得法 、⑷ 博研结合法、⑸ 语文 学习的外延与生活的外延 相等。
这学期，我们六年级上册的语 文第一单元“山清水秀，鸟语花香； 青松迎客，寒梅报春——大自然有 声有色，有情有义。”第四单元 “水龙头不停地流出清澈的自来水， 用水人不知去向；开着电灯、电视， 房间里却空无一人· · · · · · 这些看似生 活中的小事，会给人类带来什么样 的后果？”
这孩子因父母外出务工，与爷 爷呆在一起，隔代教育往往惯得多 育得少，他便什么事都以自己为中 心，一听不同意见就急，一急就大 打出手。为此常受训挨骂，每次找 他谈话后他都说：“老师，同学们 为什么不喜欢我呢？我一点优点都 没有吗”?
为了让孩子找回自信，今天我有意让他将自己的作文 念给大家听，就是想让孩子们帮助他找优点，在我的鼓励 下这位同学最终还是将自己的作文念出来了。他最后念到 ：“昨天因为我害得我们班集被扣分了，真是对不起，我 今后再也不会去做坏事了，老师、同学们请原谅我好吗” ？当听他念完时同学们变得静悄悄的了，善良是孩子们的 天性，有的同学站起来说：“老师我发现当他写得很好” ；还有的说：“老师其实他有很多的优点”；当这位同学 听到同学们的话时，我看到了他眼睛里闪动的那束奇异的 光芒，我也看到了孩子们天真活泼、真诚的善良的心。
研讨三：信任比帮助更重要
“信任比帮助更重要”。教 学是教师“教”和学生“学”的 双边活动,因此创设和谐的师生关 系,能最大限度地提高教学效果。 在教学中重视师生人格上的平等, 力争体现学生是学习的主人,从而 自觉、自主地学习。老师要信任 学生，热爱学生，关心学生，做 学生的贴心人，和学生真正成为 好朋友，让学生真正喜爱老师。
我根据语文内容，选择了梦想课程《爱绿小卫士》这 门环保课程，这门课程的设计正是遵循这样的理念，通过 图片、故事、中，并转化到点点滴滴的日常行为实 践中。而这们课程的活动方式生动有趣，贴近孩子们的日 常生活，又富有知识性，非常符合儿童的个性特点。
我思考着，尝试着把梦想课的理 念贯穿到我的语文课堂之中。我在试 用“梦想课程”理念上《詹天佑》这 一课时，学习全文的关键在于把握文 章的中心句。我先引导学生找出课文 的中心句，再引导学生根据中心句提 出一系列的问题.然后小组讨论，取 得了意想不到的效果。有时课堂上放 手让学生提出问题，比给出一个答案 更为重要。
我想让一个信念在孩子 心里扎根：我能行，只要我 努力！信任比帮助更重要。 这些梦想理念在素质教育课 堂里得到了很好的体现。让 每个学生在自尊、自信中快 乐的成长，也正是我们每个 教师的愿望，让真爱梦想载 着我们的理想和愿望去实现 吧。
通过参与梦想课程，我改变了很多，我感受了梦想课程理念和方式上 的新颖、多元与实用；“梦想课程”的开放、自主、多元、宽容，这样 的课堂学生没有压力， 思维活跃。梦想课堂是令师生快 乐的课堂。。以前学校的活动， 我总是以各种借口，不想参与， 其实真正原因是自信心不足， 于新生事物不敢挑战。通过参 与梦想课程，对于教育改革的 索等方面，我都努力去尝试，不 再瞻前顾后，畏首畏尾。就像这 研讨，当时接到以后，我就非常 想拒绝，但是在常主任的鼓励和 持下，我把自己微不足道的一点 识拿出来与大家研讨。