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英语9上外研版Module 1：Unit 2优质教案（精品）Unit 2 I was on the edge of the Grand CanyonTeaching style:Reading and writingTeaching objectives:1. To get the general idea of the reading passage.2. To use the key words of this unit to answer the questions.Teaching points:1. Main points1) Key vocabulary:natural get out of light beside stronger reply rock look overclear rise ground below edge on the edge of bottom at the bottom ofcanny top disappear distance huge myself likely face2) Key structures:When I arrived, it was early morning and it was raining.2. Difficult points:The past continuous tenseTeaching method:Top-down approachTeaching aids:video OHP, handouts, etcTeaching procedure:Step 1. Revision1. Revise the words and the structures in unit 1.2. Make students do some exercises to revise the grammar.Step 2. Presentation1. Show the pictures of the Great Wall and the pyramids, then ask thestudents to talk about them.2. Show fla shcards to learn the words. Make the students read thewords .have them repeat them chorally and individually. Ask thestudents to talk about the other wonders in the world.Step 5. SummaryMake students revise what they have learned in class.Step 6. Practice一. 首字母填空1. The river came pouring down in a w_____ off the hill.2. We visited a museum of n____ history.3. There is a l_____ in the room so it is bright.4. Lucy is sitting b_______ Lily.5. We saw a s_______ come into our house. It was dangerous.6. They did not r______ to our new proposal.7. I came to some r_____, and stopped.8. The clouds c______ and the rain stopped.9. The sun r_____ in the east and sets in the west.10. He picked up a purse on the g______.二. 单项填空1. When I ____ in the park, I met my aunt.A. walkedB. was walkingC. walkD. am walking2. The fridge is empty, there is nothing ______.A .eatB to eat C. eaten D. eating3. Don’t worry I ____ there in ten minutes.A. getB. gotC. will getD. has gotten4. I _____ the hospital ten minutes ago.A gotB reachedC arrivedD went5. It was too dark _____.A. to see anythingB. to see somethingC. seeing anything D .seeing something三. 同意句转换1. Please finish it as soon as you can.Please finish it ____ ____ ____ _____.2. She died two years ago.She ____ ____ ____ ____ two years.3. I bought the book three days ago.I ___ ___ the book ____ three days.4. He has done all the work.He has done ___ ___ ___.5. I got a letter from her last week.I ___ ___ ___ last week.Keys:一. 1. waterfall 2. natural 3. light 4. beside 5. stranger6. reply7. rocks8. cleared9. rises 10. ground二. 1. B 2. B 3. C 4. B 5. A三. 1. as soon as possible 2. has been dead for 3. have had, for4. the whole work5. heard from her。
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课选自外研版九年级英语上册第一模块（Module 1）第二单元（Unit 2），内容包括：重点词汇、语法、阅读理解以及听说训练。
具体章节为M1U2 Reading: A visit from a pen pal。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课的重点词汇和短语，如：teenager, at the age of, grow up等，并能灵活运用。
2. 培养学生运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。
3. 提高学生的阅读理解能力，通过阅读了解国外同龄人的生活。
三、教学难点与重点1. 教学重点：一般过去时的用法及重点词汇的掌握。
2. 教学难点：一般过去时的疑问句和否定句的构成。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于笔友的实践情景引入，让学生分享自己与笔友的故事，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读前：引导学生预测文章内容，通过提问方式引导学生关注一般过去时。
3. 阅读中：让学生阅读文章，完成相关练习，讲解重点词汇和语法。
4. 阅读后：进行例题讲解，随堂练习，巩固所学知识。
a. 例题讲解：分析文章中的一般过去时的句子，解释其用法。
b. 随堂练习：让学生运用一般过去时完成句子。
5. 口语练习：分组讨论，让学生用一般过去时描述自己的过去经历。
六、板书设计1. 重点词汇：teenager, at the age of, grow up等。
2. 一般过去时的句子结构：主语 + 动词过去式 + 其他。
七、作业设计1. 作业题目：请运用一般过去时描述你上周六的一天。
2. 答案示例：Last Saturday, I got up at 7:00 am. Then I had breakfast and went to the park with my family. We played games and had a picnic. In the afternoon, I visited my grandparents. It was a wonderful day.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后了解其他国家的文化，与笔友进行更多交流，提高英语实际运用能力。
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课选自外研版九年级英语上册M1U2，详细内容包括教材的第一课时。
本节课主要围绕“保护环境”的主题展开，涉及可持续发展的概念、环保行为以及如何向他人宣传环保意识。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的环保主题词汇和句型，如：sustainable, recycle, energysaving等。
2. 培养学生运用英语讨论环保问题的能力，提高他们的口语表达能力。
3. 增强学生的环保意识，使他们认识到保护环境的重要性，从而在日常生活中采取实际行动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：环保主题词汇和句型的掌握，如sustainable, recycle, energysaving等。
2. 教学重点：培养学生运用英语讨论环保问题的能力，提高他们的口语表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生用书、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示环境污染的图片，引发学生对环保问题的关注，导入本节课的主题。
教学活动：学生观察图片，回答教师提出的问题。
2. 新课内容呈现：讲解环保主题词汇和句型，让学生跟读并模仿。
教学活动：教师展示PPT，讲解词汇和句型，学生跟读。
3. 实践情景引入：创设一个环保主题的情景，让学生运用所学词汇和句型进行对话。
教学活动：学生分组讨论，完成对话练习。
4. 例题讲解：针对本节课的重点句型和语法进行讲解。
教学活动：教师出示例题，引导学生分析并解答。
5. 随堂练习：让学生完成教材中的练习题，巩固所学内容。
教学活动：学生独立完成练习题，教师进行讲解。
六、板书设计1. 环保主题词汇：sustainable, recycle, energysaving等。
2. 重点句型：What can we do to protect the environment?We should七、作业设计1. 作业题目：以“保护环境，从我做起”为主题，写一篇英语作文。
M1U2 The Grand Canyon was not just big.课型：读写课课时：第一课时学习目标：知识目标：1.通过观看自然景观的视频，激活学生原有的背景知识，让学生更直观的了解大峡谷，引起学生的兴趣并迅速进入话题。
通过预测本文内容，将学生的注意力紧紧地锁定在接下来要学习的内容，激发学生对于阅读本文的兴趣。
2.能够运用skimming, scanning, 等阅读策略获取有关大峡谷的信息；能力目标：1.通过对每段主要信息的理解，感受到作者在空间上由远及近、时间上由日出到日出后、感觉上从模糊到清晰的对大峡谷的认识并借助文本提示复述文本。
2. .能根据思维导图仿写自己的游览经历。
情感目标：了解中国以及世界各地著名的自然和人文景观，培养对神奇的大自然和伟大的人类文明的热爱之情。
评价任务：【评价任务一】（指向知识目标1）能描述视频中的景观，对相关文本进行准确排序。
【评价量规】1.能准确描述视频中的景观，并能展开描述，能正确排序者为优秀（☆☆☆）；2.能描述视频中出现的景观，能正确排序者为良好（☆☆）；3.简单描述一两处景观（☆）【设计意图】这样的设计为引出本单元所要谈论的自然景观一大峡谷做好了铺垫，利用图片，视频，让学生对大峡谷有了更直观、更深刻深刻的了解，让学生通过对文章结构的排序，锻炼了学生对课文信息进行预测的能力。
【评价任务二】（指向知识目标的2）能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
【评价量规】1.获取信息准确，理由充分为优秀（☆☆☆）；2.获取信息基本准确，理由基本充分为良好（☆☆）；3.获取信息基本正确，表达一般为合格（☆）【设计意图】这一环节主要根据阅读规律由浅入深由粗到细，环环相扣，引导学生运用阅读策略挖掘文章内容，让学生既理解了语篇内涵，又学会了阅读技巧。
【评价任务三】（指向能力目标1）通过对每段主要信息的理解，感受到作者在空间上由远及近、时间上由日出到日出后、感觉上从模糊到清晰的对大峡谷的认识并借助文本提示复述作者的游览经历。
外研版九年级英语上册精品教案 M1U2第一课时一、教学内容本节课，我们将学习外研版九年级英语上册第一模块第二单元（M1U2）内容。
具体涉及章节为：Unit 2 "What's the best way to learn English?"，着重分析不同英语学习方法，并通过实际案例探讨最适合自己学习策略。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课核心词汇和短语，如"efficient"、"memorize"、"improve"等；2. 培养学生运用目标语言进行讨论、表达观点能力；3. 帮助学生解并评估不同英语学习方法，以找到最适合自己学习策略。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确运用目标词汇和短语进行表达；2. 教学重点：讨论不同英语学习方法优势和劣势，以及如何选择最适合自己学习方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片；2. 学具：笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生回顾已学英语学习方法，激发他们对本节课兴趣。
2. 新课内容展示：a. 播放听力材料，让学生解不同英语学习方法；b. 学生跟读并模仿听力材料中句型，巩固所学知识；c. 对比分析各种学习方法，让学生发表自己看法。
3. 实践情景引入：a. 分组讨论：每组选择一种英语学习方法，分析其优点和缺点；b. 各组汇报：每组派代表进行汇报，其他组成员进行评价。
4. 例题讲解：a. 出示例题，引导学生运用目标语言进行讨论；b. 讲解答案，分析解题思路。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识；b. 教师对练习题进行讲解，解答学生疑问。
六、板书设计1. 核心词汇和短语；2. 不同英语学习方法优缺点；3. 解题步骤和技巧。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂讨论，写一篇关于自己英语学习方法短文；b. 完成课后练习题。
2. 答案：a. 短文示例：I think the best way to learn English isto practice speaking and listening skills. I often watch English movies and listen to English songs. In addition, Itry to review new words and phrases every day.b. 课后练习题答案：参照教材。
英语9上外研版Module 1：Unit 2教案（精品）Unit 2 I was on the edge of the Grand Canyon.本单元是以The greatest wonder of the natural world为题的一篇游记，是一节阅读课。
它以作者在Grand Canyon的亲身经历为背景，以描述和介绍世界奇观为目的，贯穿课文始终的语法项目仍然是几种基本时态的灵活运用。
因此，本单元是第一模块中的核心内容。
一、教学目标课文阅读教学一直以来是我校英语课堂教学着力研究的内容。
实践中，我们注重信息输入和输出能力的培养，信息输入即使学生能根据不同的阅读目的运用适当的阅读策略获取信息（这也是课程标准总体目标中的五级要求）信息输出则是指通过复述、背诵和写作等方式进行表达的能力。
因此，我将本单元的教学目标确立为：知识目标：1）掌握14个单词（natural, light, reply, clear, rise, ground, below, edge, bottom, side, disappear, distance, huge, face）和三个词组（get out of, on the edge of, at the bottom of）；理解2个单词（canyon, sight.）。
2）理解和掌握long, far, deep, wide, high, tall等形容词表示计量的用法。
3）在有关世界奇观的描述中，复习体会已学过的一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时以及现在完成时。
技能目标：1）说：能根据提示，正确运用各种时态讲述自己的世界奇观之旅。
2）读：能读懂有关世界奇观的游记，能通过阅读判断作者的写作意图。
3）写：灵活运用各种时态描述自己的游历，能正确使用形容词表达事物的计量。
情感态度价值观目标：通过对有关世界奇观的篇章的学习，以及查找关于长江、长城等资料进一步了解世界奇观，从而激发热爱自然、热爱世界文化遗产的情感。
外研版英语九上Module 1《Wonders of the world》（Unit 2）教学设计一. 教材分析《Wonders of the world》是外研版英语九上Module 1《Wonders of the world》（Unit 2）的主题。
本课主要介绍世界七大奇迹，通过阅读和听力活动，让学生了解这些奇迹的历史背景、建筑特点和所在地区。
教材包括阅读文本、听力文本、语法讲解和练习题等，旨在提高学生的阅读理解能力、听力技巧、语法知识和词汇量。
二. 学情分析学生已经学习了Module 1的前两个单元，对英语有一定的听说读写能力。
他们在学习过程中掌握了基本的语法知识和词汇，能够进行简单的日常交流。
但部分学生对历史和地理知识较弱，可能对文本中的历史背景和地理概念理解困难。
此外，学生的阅读速度和听力技巧有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握与世界七大奇迹相关的词汇和短语。
–了解每个奇迹的历史背景、建筑特点和所在地区。
–提高阅读理解和听力技巧。
2.能力目标：–能够用英语描述世界七大奇迹。
–能够听懂关于世界七大奇迹的英语对话或短文。
–提高学生的阅读速度和听力水平。
3.情感目标：–激发学生对历史和地理知识的兴趣。
–培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
四. 教学重难点•词汇和短语的掌握。
•阅读理解和听力技巧的提高。
•对文本中历史背景和地理概念的理解。
•描述世界七大奇迹的语言表达。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
2.情境教学法：创设相关情境，帮助学生理解文本内容。
3.交际法：通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的口头表达能力。
4.视听法：利用多媒体资源，提高学生的听力技巧。
六. 教学准备1.教师准备：–熟悉教材内容，了解学生的学习情况。
–准备相关的历史和地理知识资料。
–制作多媒体课件和教学卡片。
2.学生准备：–预习教材内容，了解世界七大奇迹的基本信息。
外研版九年级英语上册教案 M1U2第一课时一、教学内容二、教学目标1. 掌握一般将来时的用法，能够运用该时态描述未来的计划和预测。
2. 能够运用目标词汇和功能句型，谈论未来城市规划。
3. 提高阅读理解能力，理解并掌握文章主旨和细节信息。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般将来时的构成和用法；阅读理解文章的细节信息捕捉。
2. 教学重点：一般将来时的运用；谈论未来城市规划的词汇和句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组未来城市的图片，引发学生对未来城市规划的兴趣，导入本节课主题。
2. 新课内容呈现：a. 通过PPT展示一般将来时的构成和用法，结合实例讲解。
b. 呈现功能句型，引导学生谈论未来城市规划。
c. 带领学生阅读文章，捕捉文章主旨和细节信息。
3. 课堂互动：a. 学生两人一组，运用一般将来时和目标词汇，谈论自己的未来计划。
b. 学生四人一组，讨论未来城市规划，分享各自的想法。
4. 例题讲解：选取练习册上的典型题目，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计1. 一般将来时的构成和用法2. 谈论未来城市规划的功能句型3. 与未来城市规划相关的词汇七、作业设计1. 作业题目：请运用一般将来时和目标词汇，写一篇关于未来城市规划的短文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了一般将来时的用法，能够运用目标词汇和功能句型谈论未来城市规划。
但在阅读理解方面，部分学生对文章细节信息的捕捉仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下搜集关于未来城市规划的资料，下节课进行分享，提高学生的阅读兴趣和信息搜集能力。
重点和难点解析1. 一般将来时的构成和用法2. 阅读理解文章的细节信息捕捉3. 谈论未来城市规划的词汇和句型4. 课堂互动环节的设计5. 作业设计一、一般将来时的构成和用法1. 解释一般将来时的概念，让学生理解其用于描述未来的动作或状态。
2024年外研版九年级英语上册教案 Module1Unit2 1一、教学内容本节课选自2024年外研版九年级英语上册教材Module 1 Unit 2，主要内容包括：第一章节“Meeting new people”，具体涉及新同学之间的互相介绍、兴趣爱好等方面的交流。
本节课着重讲解1.1和1.2两节内容。
二、教学目标1. 让学生掌握并运用新词汇和短语进行自我介绍和交流。
2. 培养学生运用一般现在时描述他人和自己的兴趣爱好。
3. 提高学生的听说能力和交际能力，增进同学之间的了解。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时的运用、描述兴趣爱好时的词汇和短语。
2. 教学重点：自我介绍和互相交流的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于新同学互相认识的视频，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示1.1和1.2两节内容，讲解新词汇和短语，让学生跟读并模仿。
3. 实践情景引入：分组让学生进行自我介绍和互相交流，教师巡回指导。
4. 例题讲解：以教材中的例句为基础，拓展到一般现在时的运用，进行讲解和练习。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 1 Unit 2 Meeting new people2. 新词汇和短语：name, age, hobbies, like, love, enjoy, play, do, often, sometimes, always, etc.3. 自我介绍和互相交流的表达方式4. 一般现在时的结构七、作业设计2. 答案示例：My name is Tom. I am 15 years old. I like playing football and listening to music. I often playfootball with my friends after school. Sometimes I go to the concert with my parents. I love English and I enjoy reading books about history.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学效果。
