小学一年级语文下册识字五(两个课时)

【篇一】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》原文动dînɡ物wù儿ér歌ɡē蜻qīnɡ蜓tínɡ半bàn空kōnɡ展zhǎn翅chì飞fēi,蝴hú蝶dié花huā间jiān捉zhuō迷mí藏cánɡ.蚯qiū蚓yǐn土tǔ里lǐ造zào宫ɡōnɡ殿diàn,蚂mǎ蚁yǐ地dì上shànɡ运yùn食shí粮liánɡ.蝌kē蚪dǒu池chí中zhōnɡ游yïu得dé欢huān,蜘zhī蛛zhū房f ánɡ前qián结jié网wǎnɡ忙mánɡ.【篇二】人教版小学一年级下册语文识字第5课《动物儿歌》教案教学目标1.认识“蜻蜓”等12个字和会正确、规范书写7个生字。

2.正确、流利地朗读儿歌。

3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备课件、生字卡片。

教学过程一、激趣引入现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画）还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

（二）点击出示相关儿歌。

（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣）（三）教师有感情地范读儿歌。

二、学习字词（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。

苏教版一年级语文下册：识字5至识字7教案课题识字5【教学总目标】1.知识目标：学会本课生字和由这些生字组成的词语，两条绿线内的字只识不写，认识新部首。

2.能力目标:仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3.情感目标：诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

【教学重点】识字、写字。

仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

【教学难点】诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

【教学准备】教师准备课件。

【教学时间】2课时第一课时【课时目标】仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

诵读课文，积累词语，体会乡村夏夜的情趣。

【教学重点】朗读词串，积累词汇。

【教学难点】开端了解夏天的特点，感受夏天风景的美妙。

【课前预学】教师准备课件；学生预。

【讲授进程】一、谈话导入1、夏天到了，天多热呀！老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉，好吗？2、进修生字1．课堂同学：图上的老爷爷说呀，你们先要读准萤火虫向导提来的生字，才可以去他们家的小院。

请小组长拿出词卡带同学们进修。

2．学生试学：说说词中哪些字的读音你要提示大家注意。

2016-2017学年第二学期1 -“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。

“竹、扇”的声母是翘舌音。

“牛、奶、女”的声母有鼻音。

“爷爷、奶奶、XXX”最后一个字都要念成轻声。

3．开火车读生字词。

4．同学们读得真好，我们已经顺利地把生字装上了车，坐好，马上出发了，呜……三、研究韵文1．教师导学：好，小火车到站了，你们瞧，谁已经先到了？指名回答。

（板书：爷爷奶奶小）读这三个词的时候要注意每一个词的最后一个字都要读成轻声，我们一同来读一读。

2．导学提示：他们在干什么呢？（纳凉，乘凉）指名读第三行词语：竹椅葵扇萤火虫3．这两行词语，就构成了农家小院里安静、优美的夜晚，你们听老师读。

（配乐，教师范读）你知道老师为什么能读得这么好吗？因为老师一边读到哪个词，一边就在头脑里过小电影，想象画面。

识字5 动物儿歌备课素材【写作背景】《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性。

本课要求认识的生字中有六个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字。

作为识字儿歌，应在学生熟读儿歌的基础上，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。

本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，充满儿歌的节奏和韵律，读起来朗朗上口。

【其他资料】.　动物儿歌：（一）小乌鸦，爱唱歌， 参加独唱心里乐： 拍翅膀，翘尾巴， 未来的歌星是我！ 瞧台下，脸发热， 观众走得剩两个， 小猪崽，打呼噜， 小猴在把虱子捉。

（二）蜜蜂花蕊勤采蜜， 青蛙田里吃害虫， 燕子空中啄飞蚊， 小羊山上吃青草， 鲨鱼海里称霸王。

课后作业一、把音节补充完整。

m zshng ī 迷造 食粮蜘二、我能分辨双胞胎。

（ ）） （ ）（ ）（ ） （ ）间 问告造（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）三、连一连。

蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蜜蜂松土 采蜜 展翅 飞舞四、重点段落品析。

蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。

1.我会填一填。

游得欢 游得 得2.请你说一说。

蝌蚪生活在 ，蜘蛛生活在 。

五、你还知道其他小动物的生活环境吗？请你说出几个吧！参考答案一、í ào í liá zh 二、中间 问题 上网 同事 告诉 造纸 也是 小池 欢乐 一双 云彩 运动 三、蜻蜓展翅 蝴蝶飞舞 蚯蚓松土 蜜蜂采蜜 四、1.快 飞得高 2.池里 房前 云 运也池欢 双。

第二课时
教学目标：
1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

2、认识5个生字，学写5个生字。

3、交流所收集的谜语，并展示。

教学重点：识字、写字。

板书设计：
识字5
一个人，两个人，
一个在前两个跟。

团结起来力量大，
人多谁也不离群。

谜底：众
课后反思：借助拼音，自学生字词：学生已初步具备认读生字的能力，把主动权交给学生，有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。

我是按照这样的程序让学生自学生字词：让学生借助拼音，结合观察字形，初步认读生字。

然后让学生连词认读，展开想象，还可以结合看情境图，联系生活经验，初步了解字义。

由于一年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，我有针对性地予以指导。

如“凉”是后鼻音，“凉”和“量”声调的差别，“情”和“晴”字形和语义的区别等，鼓励学生采用多种方法记忆字形，取得较好的效果。

《语文园地五》（第二课时）教学内容：字词句运用·日积月累教学目标:1、能辨析两组同音字,能在具体的语境中正确使用同音字。

2、进一步巩固用音序法查字法查字典的知识,提高学生自主识字的能力。

3、正确朗读并背诵四则歇后语,大致了解其意思,初步体会歇后语这种语言形式的特点。

教学重难点：难点:进一步巩固形声字的构字规律,练习用音序查字法查字典。

重点:在具体的语言环境中正确使用同音字,初步了解歇后语这种语言形式。

教学准备：课件、字典教学过程：一、情境导入（出示哆啦A梦）同学们,今天老师带来了大家的老朋友——哆啦A梦,哆啦A梦想带大家去学习《语文园地五》，现在哆啦A梦的任意门打开了，欢迎大家来到第一站同音国。

二、辨析同音字出示四组同音字：仔细观察，默读，举手告诉老师你发现了什么?指名答。

1、下面我们先来认识第一对同音字。

出示：青、清（1）指名找朋友。

（2）借助图片理解“青”，根据偏旁理解“清”。

（3）小结：所以“青”表示一种颜色，“清”看偏旁,三点水,表示很干净。

2、这一对同音字朋友我们认识了,下面第二队同音字朋友来了。

这对比较顽皮,它们藏在了句子里让你们分一分。

(1)出示句子:小鸟( )天上飞我想( )去公园玩一玩。

我( )学校里写完作业( )回家。

根据回答，小结:“在”表示存在或者表示存在于某地点,比如:在家、在场、在外面；“再”表示又一次，如：再来、再次。

(2)出示选字组词练习:( )家正( ) ( )学校 ( )次 ( )来。

3、打开语文书,摆好写字姿势,完成书上练习。

4、指名反馈，个别指导。

5、拓展两组同音字。

荷河半伴（1）( )里的( )花都开了。

（2）不到( )天,妞妞在学校里就认识了许多小伙( )。

（3）小结:辨析同音字,一定要结合具体的词语和句子,根据汉字的意思来正确区分。

三、巩固音序查字法我们这一站的旅行结束了,下面哆啦A梦又要带我们去第二站——字典王国。

1、过渡：字典国里的人啊都特别擅长查字典,所以在开门之前,需要同学们回忆一下我们之前学过的音序查字法口诀。