《怒吼吧,黄河》教学反思

小学语文公开课《怒吼吧黄河》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《怒吼吧黄河》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解课文的主要内容。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（3）通过模仿创作，提高学生的写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受黄河的伟大和民族的精神。

（2）培养学生的爱国情怀。

二、教学重点：1. 课文的朗读和理解。

2. 生字词的学习和运用。

3. 课文的仿写和创作。

三、教学难点：1. 课文中的重点句子和词语的理解。

2. 学生的朗读和表达能力的培养。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。

2. 采用情景教学法，让学生感受黄河的伟大和民族的精神。

3. 采用模仿创作法，提高学生的写作能力。

五、教学准备：1. 课文《怒吼吧黄河》的文本。

2. 与课文相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

4. 纸张和笔。

六、教学过程：1. 导入新课（1）教师出示黄河的图片，引导学生谈论对黄河的了解。

（2）教师简要介绍课文《怒吼吧黄河》的背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

（3）教师引导学生分析课文结构，总结文章主题。

3. 重点讲解（1）教师讲解课文中的重点句子和词语。

（2）学生跟读，巩固学习。

4. 课堂练习（1）学生朗读课文，注意语气和表情。

（2）教师出示生字词卡片，学生认读和拼写。

5. 小组合作（1）教师布置小组讨论任务，讨论课文中的某个问题。

（2）学生分组讨论，分享讨论成果。

七、课堂拓展：1. 教师出示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进一步了解黄河。

2. 学生发表自己对黄河的感受和认识。

八、课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

九、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍课文《怒吼吧黄河》的主要内容。

小学语文公开课《怒吼吧黄河》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《怒吼吧黄河》。

（2）理解课文的主要内容，体会课文中黄河的形象。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。

（2）运用图片、音乐等资源，帮助学生更好地理解课文。

（3）学会通过课文内容进行想象和创意表达。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国河山的热爱之情。

（2）培养学生勇敢、坚强、自信的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生对祖国河山的热爱之情。

2. 教学难点：（1）理解课文中黄河的形象。

（2）学会通过课文内容进行想象和创意表达。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片、音乐等资源。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论对黄河的了解。

（2）出示课文《怒吼吧黄河》，引导学生思考课文内容可能涉及的元素。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师讲解生字词，并引导学生运用到实际情景中。

（3）教师引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会黄河的形象。

3. 巩固练习：（1）学生进行生字词拼写练习。

（2）学生进行课文内容填空练习。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文《怒吼吧黄河》。

（2）运用课文中的生字词，写一篇关于黄河的小作文。

（3）观察身边的河流，思考它们与黄河的相似之处和不同之处，下周上课分享。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，评价学生的学习态度和积极性。

2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括字词拼写、课文内容理解以及小作文的表达能力。

3. 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知和反思能力。

小学语文公开课《怒吼吧黄河》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《怒吼吧黄河》。

（2）理解课文中的关键词语和句子，了解课文的主要内容。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）采用小组合作的学习方式，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

（2）激发学生对黄河历史和文化的兴趣，增强民族自豪感。

（3）培养学生勇敢、坚强、团结的精神品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生对黄河的热爱之情，增强民族自豪感。

2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词语和句子。

（2）运用想象力，感受黄河的气势和伟大。

三、教学准备：1. 课文音频、视频资料。

2. 与课文相关的图片、图表等资源。

3. 生字词卡片。

4. 教学课件。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放《黄河大合唱》片段，引导学生感受黄河的气势。

（2）邀请学生分享他们对黄河的了解和印象。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。

（3）学生齐读课文，体会课文的韵律和气势。

3. 讨论交流：（1）分组讨论：课文中的关键词语和句子是什么意思？（2）全班交流：分组讨论的结果和感受。

五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 收集有关黄河的资料，下节课分享。

3. 写一篇关于黄河的短文，表达自己对黄河的热爱之情。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价他们的学习热情和合作精神。

3. 知识掌握评价：通过课堂提问、讨论交流和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度和对黄河相关知识的学习成果。

（教学反思参考3）怒吼吧，黄河
《怒吼吧，黄河》这篇文章主要写光未然和冼星海两人创作《黄河大合唱》的过程。

全文结构非常清晰，三个部分：一，光未然创作《黄河大合唱》的歌词；二，冼星海为《黄河大合唱》谱曲；最后，《黄河大合唱》震撼演出。

但是课文重点是让学生体会光未然和冼星海那种革命激情，现在的学生对革命的认识只是浮光掠影，最多只是对电视电影的场面的感受，不能深刻的理解和体会革命。

所以这堂课有一定的难度。

一、提出问题，抛砖引云
教学伊始，我提出相关问题，让学生带着问题读课文，并用彩色笔画出相关语句或段落。

让学生动笔解决问题，通过思考和合作探究深入体会课文。

同学们积极性很高。

二、指导朗读，入情入境
对本课主题的挖掘，我是分三步走的:通过美文听读这一环节，让学生初步感知作者的情感，是浅层次的;通过美文美读，学生此时对主题的感知是实实在在的，真真切切的。

通过美文研读中问题的解决，学生对本文的主题的理解是有深度的。

三、音乐感染，感悟表演
本节课我为学生播放相关内容音乐，创造出当时《黄河大合唱》演出时场面，让学生进入情境，进行表现和想象，进一步感受《黄河大合唱》创作的重大意义，突破重难点，学生通过表演的方式进入情境，感受具体，对重难点的把握也较为准确，课堂气氛也很好。

整节课我是以学生为主的，以学生不同形式的朗读、学生自由畅谈感受、合作讨论等活动形式进行的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。

在轻松的学习交流中，在自主、合作、探究中培养了学生的感悟能力。

语文S版教学随笔《怒吼吧，黄河》教学反思此刻的小孩已经远离了那个战火纷飞的年代，他们对革命的熟悉只是走马看花的，全然不能从内心深刻的体会到，或说他们平常看革命影视剧的时候，只是看到场面，却不能深切剧情和体会那时的情景。

因此讲这节课之前，必需把抗日战争的背景介绍清楚，把抗战的三个时期比成别手腕，如此学生能够比较直观和形象的明白得在抗战相持时期我国军民的艰辛与困难。

课前历史教材的介绍是超级有必要的，而且也是必需的。

这些看似与讲课无关，但关系重大，它为学生在第二课时专门好的明白得课文打下了铺垫。

若是不介绍，那么学生在上第二课时的时候，就只能停留在课文的文字表面，全然不能发自于内心的体会，造成教师的讲解和学生的听“两张皮”，不是彼此共鸣的，学生对课文内容更是停住于表面。

讲这种文章的时候，备课，备背景是超级有必要的。

跟课文相关的音乐也要让学生听，以声音的旋律和节拍来感动学生。

我上课的时候有几个环节设计的不合理。

第一个环节确实是开场的那个关于黄河的画面，应该让学生谈谈自己看到画面后的感受，播放画面时应该把音乐放大点声，让学生感到震撼，从而引入光未然对黄河的灵感。

第二个环节，第一部份讲的内容太多以至于在第二部份的时候，时刻比较紧张，在讲光未然后讲冼星海的内容就比较少。

而且光未然也表现不充分，要让学生把每一个画面充分描述后再读。

尽管文中关于冼星海的部份比较少，但能够启发学生，例如冼星海克服困难都需要怎么做，让学生充分体会；第三个环节是最后一部份，能够不讲，让学生听音乐，先读歌词，再听，感受气氛。

此刻的小孩已经远离了那个战火纷飞的年代，他们对革命的熟悉只是走马看花的，全然不能从内心深刻的体会到，或说他们平常看革命影视剧的时候，只是看到场面，却不能深切剧情和体会那时的情景。

因此讲这节课之前，必需把抗日战争的背景介绍清楚，把抗战的三个时期比成别手腕，如此学生能够比较直观和形象的明白得在抗战相持时期我国军民的艰辛与困难。

（教学反思参考3）怒吼吧，黄河
《怒吼吧，黄河》这篇文章主要写光未然和冼星海两人创作《黄河大合唱》的过程。

全文结构非常清晰，三个部分：一，光未然创作《黄河大合唱》的歌词；二，冼星海为《黄河大合唱》谱曲；最后，《黄河大合唱》震撼演出。

但是课文重点是让学生体会光未然和冼星海那种革命激情，现在的学生对革命的认识只是浮光掠影，最多只是对电视电影的场面的感受，不能深刻的理解和体会革命。

所以这堂课有一定的难度。

一、提出问题，抛砖引云
教学伊始，我提出相关问题，让学生带着问题读课文，并用彩色笔画出相关语句或段落。

让学生动笔解决问题，通过思考和合作探究深入体会课文。

同学们积极性很高。

二、指导朗读，入情入境
对本课主题的挖掘，我是分三步走的:通过美文听读这一环节，让学生初步感知作者的情感，是浅层次的;通过美文美读，学生此时对主题的感知是实实在在的，真真切切的。

通过美文研读中问题的解决，学生对本文的主题的理解是有深度的。

三、音乐感染，感悟表演
本节课我为学生播放相关内容音乐，创造出当时《黄河大合唱》演出时场面，让学生进入情境，进行表现和想象，进一步感受《黄河大合唱》创作的重大意义，突破重难点，学生通过表演的方式进入情境，感受具体，对重难点的把握也较为准确，课堂气氛也很好。

整节课我是以学生为主的，以学生不同形式的朗读、学生自由畅谈感受、合作讨论等活动形式进行的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。

在轻松的学习交流中，在自主、合作、探究中培养了学生的感悟能力。

《怒吼吧，黄河》教学反思《怒吼吧，黄河》是小学语文S版六年级上册第四单元“民族之魂”的一篇精读课文。

本单元的训练重点是“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。

”本课的教学目标为：1．引导学生理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。

2.理解含义深刻的句子。

引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。

3.有感情朗读课文。

课文内容距离学生生活较远，根据这一学情及对教材的分析，我设计了以下教学环节。

一、复习导入本环节我先让学生复习了上节课的学习内容，掌握了课文的主要内容，理清了脉络，为学习新课奠定了基础。

二、简介《黄河大合唱》本环节我先让学生汇报自己搜集到的资料，再由教师进行补充，既训练了学生搜集资料的能力，也让学生对作品的内容和创作过程有了大致的了解，为本节课的学习做好了铺垫。

三、讲授新课1、在理解第一段“创作原因”时，我通过让学生交流自己查找的“抗日战争”资料，想象“惨烈”的战争场面，观看战争视频等多种手段，帮助学生了解时代背景，理解创作原因。

并设计了“配乐朗诵”调动学生通过眼、耳、口等多种感官来感悟诗人的情感。

2、在学习第二段“创作过程”时，我紧紧抓住诗人的朗诵，指导学生朗读体会，写下感想。

这样的读写结合，既可以帮助学生深入歌词内容，体会诗人情感，又训练了学生听、说、读、写的语文基本能力。

“冼星海谱曲经过”我深入挖掘教材，抓住了作者略写的部分让学生结合图片和生活实际想象冼星海遇到的重重困难，对课文进行补叙。

这样的设计让学生能自然而然地体会到冼星海的爱国热情和革命激情，不需老师再进行过多的引导和启发，一切都是水到渠成的。

3、最后一部分的学习我并没有作为重点进行教学。

因为如果前面两部分学生能学深、学透，真正走进文本，走进人物内心，走进时代背景，《黄河大合唱》演出成功的影响学生就不难概括总结了四、总结拓展本环节我以音乐加视频的方式让学生欣赏了拓展阅读《怒吼吧，黄河》的音乐，并鼓励学生欣赏《黄河大合唱》的其他乐章，再次复习回顾了本课的主要内容。

19 怒吼吧，黄河教学目标：1.了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，培养学生热爱祖国的思想感情。

2.引导学生感悟光未然、冼星海热爱祖国，热爱人民的革命激情。

3.有感情地朗读课文，背诵课文第四自然段。

教学重难点：整体感知课文内容，捋清作者思路。

教学准备:1.学生查阅故事背景，了解抗日战争进入相持阶段的特殊形式。

2.学生查阅光未然、冼星海的资料，大致了解他们是什么人。

3.准备《黄河大合唱》几段经典唱词和音乐。

教学课时：2课时第一课时一、识黄河之气魄师：孩子们，谈谈你对她的了解。

（师板书：黄河）师：是啊，黄河是我们的母亲河，古往今来，多少文人墨客都歌颂过她，看看这些诗句吧！（课件依次出示：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”；“白日依山尽，黄河入海流”；“黄河远上白云间，一片孤城成仞山”；“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”。

每出示一句，学生一起读一读。

）师：黄河孕育了五千年中华文明，被每一个中国人争相传诵，今天，让我们一起走进这一课（师将课题板书完整），领略苦难中黄河的风采。

（生齐读课题）【设计意图：在本课中，黄河就是战争中中国人民的形象，她奋勇拼搏的精神正是中华儿女坚强不屈的意志品质。

因此，在学习课文之前，有必要让学生认识黄河。

通过朗诵有关黄河的诗句导入教学，不仅能让学生了解黄河文化，积累诗句，而且在诵读过程中，有利于学生感受黄河磅礴的气势。

】二、感课文之层次师：请大家根据“自学要求”自读课文。

自学要求：1.自由读课文，借助拼音，自学生字，读准字音。

2.通过反复读、查字典、和同学讨论、联系上下文等方法理解文中不懂的词语的意思。

3.读通顺课文。

思考课文按顺序记录了什么事。

师：本文就是按顺序写了《黄河大合唱》创作的起因、经过和结果。

这是所有写事文章的三要素，记住，我们在创作记事文章时，将这三要素道清楚了，我们的文章也就写好了。

【设计意图：六年级的学生，已经具备了把握文章主要内容的能力。

教师梳理写作顺序，既渗透了篇章结构，又教给了学生写记叙文的方法。

语文S版教学随笔《怒吼吧，黄河》教学反思现在的孩子已经远离了那个战火纷飞的年代，他们对革命的认识只是浮光掠影的，根本不能从内心深刻的体会到，或者说他们平常看革命影视剧的时候，只是看到场面，却不能深入剧情和体会当时的情景。

所以讲这节课之前，必须把抗日战争的背景介绍清楚，把抗战的三个阶段比成别手腕，这样学生能够比较直观和形象的理解在抗战相持阶段我国军民的艰辛与困难。

课前历史教材的介绍是非常有必要的，而且也是必须的。

这些看似与讲课无关，但关系重大，它为学生在第二课时很好的理解课文打下了铺垫。

如果不介绍，那么学生在上第二课时的时候，就只能停留在课文的文字表面，根本不能发自于内心的体会，造成老师的讲解和学生的听“两张皮”，不是相互共鸣的，学生对课文内容更是停住于表面。

讲这类文章的时候，备课，备背景是非常有必要的。

跟课文相关的音乐也要让学生听，以声音的旋律和节奏来打动学生。

我上课的时候有几个环节设计的不合理。

第一个环节就是开场的那个关于黄河的画面，应该让学生谈谈自己看到画面后的感受，播放画面时应该把音乐放大点声，让学生感到震撼，从而引入光未然对黄河的灵感。

第二个环节，第一部分讲的内容太多以至于在第二部分的时候，时间比较紧张，在讲光未然后讲冼星海的内容就比较少。

而且光未然也体现不充分，要让学生把每个画面充分描述后再读。

虽然文中关于冼星海的部分比较少，但可以启发学生，例如冼星海克服困难都需要怎么做，让学生充分体会；第三个环节是最后一部分，可以不讲，让学生听音乐，先读歌词，再听，感受气氛。

现在的孩子已经远离了那个战火纷飞的年代，他们对革命的认识只是浮光掠影的，根本不能从内心深刻的体会到，或者说他们平常看革命影视剧的时候，只是看到场面，却不能深入剧情和体会当时的情景。

所以讲这节课之前，必须把抗日战争的背景介绍清楚，把抗战的三个阶段比成别手腕，这样学生能够比较直观和形象的理解在抗战相持阶段我国军民的艰辛与困难。

课前历史教材的介绍是非常有必要的，而且也是必须的。